ການຮຽນ-ການສອນອອນໄລນ໌ຢູ່ຫວຽດນາມ

ຄຽງຄູ່ກັບການພັດທະນາຂອງເຕັກໂນໂລຢີ, ພິເສດແມ່ນໃນສະພາບການໄພພິບັດທຳມະຊາດ ແລະ ໂລກລະບາດ, ການຮຽນອອນໄລນ໌ໄດ້ຖືເປັນທາງອອກທີ່ສຳຄັນ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ຜູ້ຮຽນໄດ້ໄປຮຽນຢູ່ທຸກບ່ອນ, ທຸກເວລາ, ພິເສດແມ່ນໂຮງຮຽນ, ຄູ-ອາຈານ ແລະນັກຮຽນໃນເຂດຊົນນະບົດ ແລະ ພູດອຍເຊັ່ນ: ຕວຽນກວາງ, ອຽນບ໋າຍ , ຮວ່າບິ່ງ, ແທງຮວາ, ກວາງຈີ່... ມັກຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກໄພທຳມະຊາດ ແລະ ໄພນ້ຳຖ້ວມ.

ການສອນແລະການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນຫຼາຍປະເທດໃນທົ່ວ ໂລກ.

ປະຈຸບັນ, ການຮຽນແບບອອນລາຍໄດ້ນຳເອົາຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານແລະນັກຮຽນ. ເມື່ອອິນເຕີເນັດມີຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງ, ສົມທົບກັບອຸປະກອນອັດສະລິຍະທີ່ງ່າຍຕໍ່ການພົກພາເຊັ່ນ: ໂທລະສັບມືຖື ຫຼືແລັບທັອບ, ການຮຽນຮູ້ກາຍເປັນເລື່ອງງ່າຍ, ງ່າຍ ແລະ ຕັ້ງໜ້າ. ນັກຮຽນສາມາດເລືອກເວລາ, ພື້ນທີ່, ຫຼັກສູດ, ແລະເນື້ອຫາການຮຽນຮູ້ທີ່ເໝາະສົມ...

ນອກຈາກນັ້ນ, ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ສອດຄ່ອງກັນສູງແມ່ນມີຢູ່ສະເໝີ 24/7, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດທົບທວນຄືນຢ່າງສະບາຍ ແລະ ມີຄວາມຫ້າວຫັນຫຼາຍຂຶ້ນກັບຂະບວນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ: ສຶກສາ 15 ນາທີຕໍ່ມື້ໃນຕອນແລງ ຫຼື ຮຽນໃນເວລາພັກຜ່ອນທ່ຽງ ຫຼື ສາມາດທົບທວນ ແລະ ຢຸດຖ້າຕ້ອງການ.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ດ້ວຍອຸປະກອນອັດສະລິຍະ, ນັກຮຽນສາມາດຮຽນໄດ້ທຸກບ່ອນ, ປະຢັດເວລາ ແລະເງິນຫຼາຍໃນການເດີນທາງ. ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າຮ່ວມຫຼັກສູດກັບຄູອາຈານທີ່ມີຊື່ສຽງຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງ, ເຂົ້າເຖິງແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້ສາກົນດ້ວຍຄ່າຮຽນຕໍ່າ, ເຖິງແມ່ນ 0 ດົ່ງ.

ການປະສົມປະສານຂອງການຮຽນ-ການສອນແບບດັ້ງເດີມກັບການຮຽນ-ການສອນທີ່ອີງໃສ່ເຕັກໂນໂລຊີຈະສະໜັບສະໜູນກິດຈະກຳການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ດີຂຶ້ນ, ສ້າງແຮງຈູງໃຈ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງຄູ ແລະ ນັກຮຽນ, ປະກອບສ່ວນປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ທ່າອ່ຽງຂອງການຮຽນ-ການສອນອອນໄລນ໌ໄດ້ແຜ່ຂະຫຍາຍໄປທົ່ວທຸກມຸມໂລກ, ໂດຍໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງຈາກລັດຖະບານ, ພາກພື້ນອາຊີປາຊີຟິກໄດ້ກາຍເປັນໜຶ່ງໃນ “ຈຸດຮ້ອນ” ຂອງການສຶກສາໃນອະນາຄົດ.

Dạy và học trực tuyến tại Việt Nam - Xu thế tất yếu cho giáo dục phát triển bền vững, thích ứng tương lai

ການສອນແລະການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ຢູ່ຫວຽດນາມ - ແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ຫຼີກເວັ້ນການສໍາລັບການພັດທະນາການສຶກສາແບບຍືນຍົງ, ປັບຕົວເຂົ້າກັບອະນາຄົດ

ໃນອາຊີປາຊີຟິກ, ການຮັບຮອງເອົາ e-learning ໂທລະສັບມືຖືມີສ່ວນແບ່ງຕະຫຼາດສູງ. ຈີນແລະອິນເດຍປະກອບສ່ວນຫຼາຍທີ່ສຸດໃຫ້ແກ່ປະຊາກອນໂທລະສັບມືຖື, ມີ 880 ລ້ານຄົນແລະ 470 ລ້ານຄົນຕາມລໍາດັບ, ການຄາດຄະເນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການນໍາໃຊ້ພື້ນຖານໂຄງລ່າງມືຖືໄດ້ກາຍເປັນເວທີທີ່ມີທ່າແຮງສໍາລັບຂະແຫນງການສຶກສາ. ຂໍ້ລິເລີ່ມ e-learning ມືຖືໃນພາກພື້ນນີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອປັບປຸງລະດັບການສຶກສາແລະລົບລ້າງການບໍ່ຮູ້ຫນັງສື. ຍີ່ປຸ່ນ, ບັງກະລາເທດ, ເກົາຫຼີໃຕ້ແລະຫຼາຍປະເທດໄດ້ປະຕິບັດໂຄງການຮຽນຮູ້ທາງໂທລະສັບຂະໜາດໃຫຍ່ລະດັບຊາດ. ປະເທດເຫຼົ່ານີ້ລ້ວນແຕ່ໄດ້ຮັບຮອງເອົານະໂຍບາຍເພື່ອອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການນໍາໃຊ້ອຸປະກອນມືຖືໃນການສຶກສາ, ປະກອບສ່ວນສົ່ງເສີມສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ໃນອະນາຄົດເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນ Smart ໃນມາເລເຊຍ, FutureSchools@Singapore ໃນສິງກະໂປ, ຍຸດທະສາດສົ່ງເສີມການສຶກສາອັດສະລິຍະໃນເກົາຫລີໃຕ້, ແລະອື່ນໆ.

ຢູ່ຫວຽດນາມ, ການຮຽນ-ການສອນອອນໄລນ໌ ແລະ ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນ-ການສອນອອນໄລນ໌ ແມ່ນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ຈາກຫຼາຍໂຮງຮຽນໃນຊັ້ນປະຖົມ, ມັດທະຍົມ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ, ໂຮງຮຽນຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບໃນທົ່ວປະເທດ. ມີຫຼາຍແພລະຕະຟອມ ແລະແອັບພລິເຄຊັນທີ່ໂຮງຮຽນໃຊ້ໃນການປະສົມປະສານທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນກັບຫຼັກສູດຂອງໂຮງຮຽນເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນສາມາດຮຽນຮູ້ໄດ້ທຸກເວລາ, ທຸກບ່ອນ. ຕົວຢ່າງ, ຜ່ານຕົວແບບໂຮງຮຽນເປີດ KAV ໂດຍ Khan Academy ຫວຽດນາມ ປະຕິບັດຢູ່ບັນດານະຄອນ, ແຂວງຄື: ຮ່າໂນ້ຍ, ຮ່ວາບິງ, ຕຸຍງກວາງ, ແທງຮວາ, ບິ່ງເຢືອງ, ກຽນຢາງ…, ຄູສອນ ແລະນັກຮຽນສາມາດນຳໃຊ້ເວທີ Khan Academy ເພື່ອສິດສອນ ແລະ ຮຽນຮູ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ນັກຮຽນສາມາດຮຽນຕາມຕາຕະລາງຮຽນຂອງຕົນເອງ ແລະ ຄູສາມາດປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ໄດ້ງ່າຍໂດຍຜ່ານ AI (Artificial Intelligence).

ການນໍາໃຊ້ AI ແລະຂໍ້ມູນໃຫຍ່ເພື່ອສ້າງປະສົບການການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ. ເວທີການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ໄດ້ກາຍເປັນ smarter, ອັດຕະໂນມັດການປັບເນື້ອຫາແລະວິທີການສອນໃຫ້ເຫມາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນແລະກ້າວຫນ້າ. ການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືແບບໂຕ້ຕອບເພີ່ມຂຶ້ນ, ເຊັ່ນ: ວິດີໂອ, ການທົດສອບອອນໄລນ໌, ແລະເກມການຮຽນຮູ້, ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ມ່ວນຫຼາຍແລະມີສ່ວນຮ່ວມ.

ການຮຽນ-ການສອນອອນໄລນ໌ຮັບປະກັນຄວາມຮູ້ ແລະຄວາມປອດໄພໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ

ປະຈຸບັນ, ຫວຽດນາມ ມີປະຊາກອນເກືອບ 100 ລ້ານຄົນ, ໃນນັ້ນມີນັກຮຽນ 20 ລ້ານກວ່າຄົນ ແລະ ຄູສອນປະມານ 1,5 ລ້ານຄົນ. ຄວາມໄວຂອງຄວາມນິຍົມ ແລະ ການເຂົ້າໄປຮຽນການສອນທາງອອນລາຍຢູ່ຫວຽດນາມ ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ເວລາທີ່ຜ່ານມາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສອນແລະການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນແທ້ໆ, ບໍ່ແມ່ນ "ການແກ້ໄຂຕະຫຼອດການ" ເພື່ອເອົາຊະນະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ເກີດຈາກໂລກລະບາດ COVID-19 ແຕ່ຍັງເປັນການແກ້ໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດໃນເວລາທີ່ປະເຊີນກັບໄພພິບັດທໍາມະຊາດແລະໄພນໍ້າຖ້ວມ.

ພາຍຸ ແລະ ນໍ້າຖ້ວມ ໄດ້ສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ວຽກງານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຫຼາຍດ້ານ ເຊັ່ນ: ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເນື້ອໃນ, ແຜນງານ, ແຜນການຮຽນ-ການສອນ (ຕ້ອງປ່ຽນແປງ, ຂັດຂວາງ, ຕ້ອງໄດ້ຂະຫຍາຍອອກເມື່ອທຽບໃສ່ແຜນເດີມ); ຜົນກະທົບຕໍ່ຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່ (wavering, ສັບສົນ); ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຕິດພັນກັບການຄຸ້ມຄອງຜູ້ຮຽນ, ທິດທາງເນື້ອໃນການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ອື່ນໆ, ສະນັ້ນ, ການນຳໃຊ້ການຮຽນ-ການສອນຜ່ານລະບົບອອນໄລນ໌ຈຶ່ງຖືໄດ້ວ່າເປັນໜຶ່ງໃນການແກ້ໄຂທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນທາງສັງຄົມ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ແຜນການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ຖືກລົບກວນ, ນັກຮຽນຢຸດຮຽນແຕ່ບໍ່ຢຸດຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນສາມາດນໍາໃຊ້ເວທີການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ເພື່ອສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງແລະທົບທວນຢູ່ເຮືອນເພື່ອລວບລວມຄວາມຮູ້, ດັ່ງນັ້ນການຈັບຕົວຂອງຫຼັກສູດໂຮງຮຽນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ.

ໃນປັດຈຸບັນ, ມີເວທີການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ຈໍານວນຫຼາຍທີ່ມີຄຸນນະພາບລະດັບສາກົນ, ລວມທັງ Khan Academy - ເວທີການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບລະດັບສາກົນທີ່ມີຫ້ອງສະຫມຸດຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄະນິດສາດ, ພາສາອັງກິດ, ການຂຽນໂປລແກລມ, ການກະກຽມການທົດສອບ SAT ... ສໍາລັບທຸກວິຊາແລະບໍ່ເສຍຄ່າທັງຫມົດ. ຢູ່ຫວຽດນາມ, ເວທີ Khan Academy ໄດ້ຮັບການປັບປຸງທ້ອງຖິ່ນດ້ວຍຫຼາຍຫຼັກສູດເພື່ອເປີດໂອກາດການຮຽນຮູ້, ບໍ່ເສຍຄ່າໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ, ໂດຍບໍ່ຈຳກັດພາກພື້ນ ຫຼືເສດຖະກິດ.

Các lớp học trực tuyến không bị giới hạn về khoảng cách và số lượng học sinh.

ຫ້ອງຮຽນອອນໄລນ໌ແມ່ນບໍ່ຈໍາກັດໂດຍໄລຍະທາງແລະຈໍານວນນັກຮຽນ.

ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມປົ່ງເລືອງ-ເມືອງໝ້ຽງໄຊ, ເມືອງອຽນບ໋າຍ, ນັກຮຽນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ການເຮັດວຽກຢູ່ໃຕ້ຫຼັງຄາເຮືອນຊານ ແລະ ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກໄພທຳມະຊາດ ແລະ ໄພນ້ຳຖ້ວມ. ທ່ານນາງ ກຽວທິຮົ່ງ, ຮອງອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຮັບຮູ້ໄດ້ວ່າ ເວທີ Khan Academy ສາມາດໜູນຊ່ວຍໂຮງຮຽນໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສິດສອນນັກຮຽນດ້ວຍວິທີ intuitive, ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໜູນຊ່ວຍຂະບວນການປັບປຸງຄວາມສາມາດນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຫັນເປັນດີຈີຕອນຂອງການສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມປົ່ງເລ ເວົ້າສະເພາະ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນຂອງ ມສ ແຄ໋ງຮ່ວາ ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ພວກເຮົາຈະມານະພະຍາຍາມຈົນສຸດຄວາມສາມາດ. ນັກສຶກສາປະສົບການການຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດ."

ສຳລັບໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ ມຽນດອຍ, “ຫຼົງຫາຍ” ຢູ່ກາງພູດອຍລາກເຊີນ, ແຂວງ ຮວ່າບິ່ງ, ນຳໃຊ້ ໂຮງຮຽນ Khan ແມ່ນຄວາມມານະພະຍາຍາມອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງບັນດາຄູ-ອາຈານ ເພາະສະຖານທີ່ແຫ່ງນີ້ຂາດອຸປະກອນການຮຽນຫຼາຍສົມຄວນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິບິກງອກ, ຮອງອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ ມຽນດອຍ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ຖ້າພວກເຮົາຮັກນ້ອງນັກຮຽນ, ພວກເຮົາພະຍາຍາມຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮໍ່າຮຽນຢ່າງມີຄວາມສຸກ, ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີໃນແຕ່ລະມື້, ນັກຮຽນຢູ່ ມຽນດອຍ ລ້ວນແຕ່ພະຍາຍາມຮ່ຳຮຽນຢ່າງສຸດຄວາມສາມາດ, ນັກຮຽນບາງຄົນຕ້ອງໄປໂຮງຮຽນແຕ່ 4 ໂມງເຊົ້າ, ຮອດເວລາ 3 ໂມງເຊົ້າ, ນັກຮຽນຮັກແພງເຖິງ 3 ຊົ່ວໂມງ. ສຶກສາຜ່ານວິດີໂອກ່ຽວກັບ Khan Academy, ຄູອາຈານແລະຂ້ອຍພະຍາຍາມໄປກັບພວກເຂົາ."

ມັນສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າດ້ວຍການປັບຕົວຂອງເວລາ, ການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ຄາດວ່າຈະພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງແລະຍືນຍົງໃນອະນາຄົດ. ການຮຽນຮູ້ອອນລາຍໄດ້ເປີດຍຸກໃໝ່ຂອງການສຶກສາ, ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ມີວິໄສທັດອັນຍາວນານເຊັ່ນ: ການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທຸກວິຊາ; ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນເວລາແລະພື້ນທີ່; ວິທີການສອນໃຫມ່, ເຊື່ອມໂຍງເຕັກໂນໂລຊີຫຼາຍຢ່າງ; ບໍ່ຈໍາກັດ, ບໍ່ມີໄລຍະທາງ, ເອົາຄວາມສະເຫມີພາບດ້ານການສຶກສາໃຫ້ນັກສຶກສາທັງຫມົດ.

ທີ່ມາ: https://baoquocte.vn/day-va-hoc-truc-tuyen-tai-viet-nam-xu-the-tat-yeu-cho-giao-duc-phat-trien-ben-vung-thich-ung-tuong-lai-286072.html