ການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທາງອອນລາຍຢູ່ຫວຽດນາມ

ດ້ວຍການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຢີ, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການຂອງໄພພິບັດທາງທຳມະຊາດ ແລະ ການລະບາດຂອງພະຍາດ, ການຮຽນຮູ້ທາງອອນໄລນ໌ໄດ້ຖືກພິຈາລະນາ ແລະ ກຳລັງຖືກພິຈາລະນາວ່າເປັນວິທີແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນ, ເຮັດໃຫ້ຜູ້ຮຽນສາມາດຮຽນໄດ້ທຸກບ່ອນ, ທຸກເວລາ, ໂດຍສະເພາະສຳລັບໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນໃນເຂດຊົນນະບົດ ແລະ ເຂດພູດອຍເຊັ່ນ: ຕວຽນກວາງ, ອຽນບ້າຍ, ຮວ່າບິ່ງ, ແທງຮວ້າ, ກວາງຈິ ... ເຊິ່ງມັກໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກໄພພິບັດທາງທຳມະຊາດ ແລະ ໄພນ້ຳຖ້ວມ.

ການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຜ່ານອອນໄລນ໌ ກຳລັງໄດ້ຮັບການຮັບຮອງເອົາຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນຫຼາຍປະເທດທົ່ວ ໂລກ.

ການຮຽນຮູ້ທາງອອນໄລນ໌ໃນປະຈຸບັນມີຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງສຳລັບທັງຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນ. ດ້ວຍອິນເຕີເນັດທີ່ມີຢູ່ຢ່າງພ້ອມພຽງຢູ່ທຸກບ່ອນ, ບວກກັບອຸປະກອນສະຫຼາດທີ່ພົກພາໄດ້ງ່າຍເຊັ່ນ: ໂທລະສັບມືຖື ແລະ ຄອມພິວເຕີໂນດບຸກ, ການຮຽນຮູ້ໄດ້ກາຍເປັນເລື່ອງງ່າຍດາຍ, ງ່າຍຂຶ້ນ ແລະ ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ. ນັກຮຽນສາມາດເລືອກເວລາ, ສະຖານທີ່, ຫຼັກສູດ ແລະ ເນື້ອໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ເໝາະສົມກັບເຂົາເຈົ້າໄດ້ຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເອກະສານການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ມີຄວາມສອດຄ່ອງກັນສູງ, ມີໃຫ້ບໍລິການ 24/7, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດທົບທວນຄືນໄດ້ຢ່າງສະດວກສະບາຍ ແລະ ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນຫຼາຍຂຶ້ນກັບຂະບວນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ: ຮຽນ 15 ນາທີໃນແຕ່ລະຕອນແລງ, ຮຽນໃນຊ່ວງພັກທ່ຽງ, ຫຼື ທົບທວນຄືນ ແລະ ຢຸດຊົ່ວຄາວຕາມຄວາມຕ້ອງການ.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ດ້ວຍອຸປະກອນອັດສະລິຍະ, ນັກຮຽນສາມາດຮຽນຮູ້ໄດ້ທຸກບ່ອນ, ຊ່ວຍປະຢັດເວລາ ແລະ ເງິນຫຼາຍໃນການເດີນທາງ. ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າຮ່ວມຫຼັກສູດທີ່ສອນໂດຍຄູທີ່ມີຊື່ສຽງຈາກທົ່ວທຸກມຸມໂລກ, ເຂົ້າເຖິງອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ລະດັບສາກົນໃນລາຄາຕໍ່າ ຫຼື ແມ່ນແຕ່ຄ່າທຳນຽມການຮຽນສູນ.

ການລວມເອົາການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ແບບດັ້ງເດີມເຂົ້າກັບການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ເຕັກໂນໂລຢີຈະຊ່ວຍສະໜັບສະໜູນກິດຈະກຳການຝຶກອົບຮົມໄດ້ດີຂຶ້ນ, ສ້າງແຮງຈູງໃຈ ແລະ ຊຸກຍູ້ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນບັນດາຄູ ແລະ ຜູ້ຮຽນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນນະວັດຕະກໍາໃນວິທີການສິດສອນ, ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ຂອງການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ.

ທ່າອ່ຽງຂອງການຮຽນຮູ້ທາງອອນໄລນ໌ໄດ້ແຜ່ຂະຫຍາຍໄປທົ່ວໂລກ, ແລະ ດ້ວຍການສະໜັບສະໜູນຈາກພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຢີທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຂອງລັດຖະບານ, ພາກພື້ນອາຊີປາຊີຟິກໄດ້ກາຍເປັນໜຶ່ງໃນ "ຈຸດຮ້ອນ" ສຳລັບການສຶກສາໃນອະນາຄົດ.

ການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທາງອອນລາຍໃນຫວຽດນາມ - ທ່າອ່ຽງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ສຳລັບການພັດທະນາການສຶກສາແບບຍືນຍົງ ແລະ ການປັບຕົວໃນອະນາຄົດ.

ໃນພາກພື້ນອາຊີປາຊີຟິກ, ການຮັບເອົາການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທາງອອນລາຍໃນອຸປະກອນມືຖືມີສ່ວນແບ່ງຕະຫຼາດສູງ. ຈີນ ແລະ ອິນເດຍ ປະກອບສ່ວນຫຼາຍທີ່ສຸດຕໍ່ປະຊາກອນຜູ້ໃຊ້ໂທລະສັບມືຖື, ໂດຍມີຜູ້ໃຊ້ 880 ລ້ານຄົນ ແລະ 470 ລ້ານຄົນຕາມລຳດັບ, ການຄາດຄະເນຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າການນຳໃຊ້ພື້ນຖານໂຄງລ່າງມືຖືໄດ້ກາຍເປັນເວທີທີ່ມີທ່າແຮງສຳລັບຂະແໜງການສຶກສາ. ການລິເລີ່ມການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທາງອອນລາຍໃນອຸປະກອນມືຖືໃນພາກພື້ນນີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອປັບປຸງຜົນສຳເລັດດ້ານການສຶກສາ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນການບໍ່ຮູ້ໜັງສື. ຍີ່ປຸ່ນ, ບັງກະລາເທດ, ເກົາຫຼີໃຕ້, ແລະ ຫຼາຍປະເທດອື່ນໆໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຜ່ານມືຖືລະດັບຊາດຂະໜາດໃຫຍ່. ບັນດາປະເທດເຫຼົ່ານີ້ລ້ວນແຕ່ໄດ້ຮັບຮອງເອົານະໂຍບາຍເພື່ອອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການນຳໃຊ້ອຸປະກອນມືຖືໃນການສຶກສາ, ເຊິ່ງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສົ່ງເສີມສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ໃນອະນາຄົດ, ເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນອັດສະລິຍະໃນມາເລເຊຍ, FutureSchools@Singapore ໃນສິງກະໂປ, ແລະ ຍຸດທະສາດການສົ່ງເສີມການສຶກສາອັດສະລິຍະໃນເກົາຫຼີໃຕ້.

ໃນປະເທດຫວຽດນາມ, ການຮຽນຮູ້ທາງອອນໄລນ໌ ແລະ ການພັດທະນາສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທາງອອນໄລນ໌ ກຳລັງໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຕັ້ງໜ້າໂດຍໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໃນທົ່ວປະເທດ, ຕັ້ງແຕ່ປະຖົມຫາມັດທະຍົມ, ມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ແລະ ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ຫຼາຍໆແພລດຟອມ ແລະ ແອັບພລິເຄຊັນກຳລັງຖືກນຳໃຊ້ໂດຍໂຮງຮຽນຕ່າງໆໃນການປະສົມປະສານທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນກັບຫຼັກສູດການຮຽນ-ການສອນຕົວຈິງເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນສາມາດຮຽນຮູ້ໄດ້ທຸກເວລາ, ທຸກບ່ອນ. ຕົວຢ່າງ, ຜ່ານຮູບແບບໂຮງຮຽນເປີດ KAV ທີ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂດຍ Khan Academy ຫວຽດນາມໃນແຂວງ ແລະ ນະຄອນຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຮ່າໂນ້ຍ, ຮວ່າບິ່ງ, ຕວຽນກວາງ, ແທງຮວ່າ, ບິ່ງເຢືອງ, ແລະ ກຽນຢາງ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນສາມາດໃຊ້ແພລດຟອມ Khan Academy ສຳລັບການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບ. ນັກຮຽນສາມາດຮຽນຮູ້ຕາມເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ຂອງຕົນເອງ, ແລະ ຄູອາຈານສາມາດປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ໄດ້ງ່າຍຜ່ານ AI (ປັນຍາປະດິດ).

ການນໍາໃຊ້ AI ແລະ Big Data ເພື່ອສ້າງປະສົບການການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ. ແພລດຟອມການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ກໍາລັງມີຄວາມສະຫຼາດຫຼາຍຂຶ້ນ, ໂດຍສາມາດປັບເນື້ອຫາ ແລະ ວິທີການສອນໂດຍອັດຕະໂນມັດໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ຄວາມຄືບໜ້າຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືແບບໂຕ້ຕອບທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ເຊັ່ນ: ວິດີໂອ, ແບບທົດສອບອອນໄລນ໌, ແລະ ເກມການຮຽນຮູ້, ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ມ່ວນຊື່ນ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍຂຶ້ນ.

ການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທາງອອນລາຍຮັບປະກັນທັງການຮຽນຮູ້ ແລະ ຄວາມປອດໄພຂອງນັກຮຽນ.

ປະຈຸບັນຫວຽດນາມມີປະຊາກອນເກືອບ 100 ລ້ານຄົນ, ລວມທັງນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 20 ລ້ານຄົນ ແລະ ຄູປະມານ 1.5 ລ້ານຄົນ. ອັດຕາການຮັບເອົາ ແລະ ການເຂົ້າຊົມການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທາງອອນໄລນ໌ໃນຫວຽດນາມໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້. ປະສົບການທີ່ຜ່ານມາສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທາງອອນໄລນ໌ແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນຢ່າງແທ້ຈິງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນ "ວິທີແກ້ໄຂຊົ່ວຄາວ" ເພື່ອເອົາຊະນະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ເກີດຈາກການລະບາດຂອງພະຍາດ COVID-19 ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນວິທີແກ້ໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດເມື່ອປະເຊີນກັບໄພພິບັດທາງທຳມະຊາດເຊັ່ນ: ພາຍຸ ແລະ ນໍ້າຖ້ວມ.

ພາຍຸ ແລະ ນໍ້າຖ້ວມທີ່ຮ້າຍແຮງໄດ້ສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ກິດຈະກໍາຫຼາຍຢ່າງໃນຂົງເຂດການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ, ເຊັ່ນ: ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເນື້ອໃນການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້, ໂຄງການ ແລະ ແຜນການ (ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງ, ການຂັດຂວາງ ແລະ ການຂະຫຍາຍເມື່ອທຽບກັບແຜນການເດີມ); ຜົນກະທົບຕໍ່ຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ (ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ແນ່ນອນ ແລະ ຄວາມສັບສົນ); ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຄຸ້ມຄອງນັກຮຽນ ແລະ ການຊີ້ນໍາເນື້ອໃນການຮຽນຮູ້. ດັ່ງນັ້ນ, ການນໍາໃຊ້ການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທາງອອນໄລນ໌ຈຶ່ງຖືວ່າເປັນວິທີແກ້ໄຂທີ່ມີປະສິດທິພາບອັນໜຶ່ງ, ໂດຍນໍາໃຊ້ຊັບພະຍາກອນທາງສັງຄົມເພື່ອຮັບປະກັນວ່າແຜນການຮຽນຮູ້ຂອງໂຮງຮຽນຈະບໍ່ຖືກຂັດຂວາງ, ແລະ ນັກຮຽນບໍ່ຢຸດຮຽນຮູ້ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາຈະຢຸດໄປໂຮງຮຽນກໍຕາມ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນສາມາດໃຊ້ເວທີການຮຽນຮູ້ທາງອອນໄລນ໌ເພື່ອສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ທົບທວນຢູ່ເຮືອນເພື່ອລວບລວມຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສາມາດຕິດຕາມຫຼັກສູດຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ງ່າຍ.

ປະຈຸບັນ, ມີເວທີການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ຫຼາຍແຫ່ງທີ່ມີຄຸນນະພາບລະດັບສາກົນ, ລວມທັງ Khan Academy - ເວທີການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບລະດັບສາກົນທີ່ມີຫໍສະໝຸດເອກະສານການຮຽນຮູ້ຂະໜາດໃຫຍ່ໃນວິຊາຄະນິດສາດ, ພາສາອັງກິດ, ການຂຽນໂປຣແກຣມ, ການກຽມສອບເສັງ SAT, ແລະອື່ນໆ, ສຳລັບທຸກລະດັບ ແລະ ບໍ່ເສຍຄ່າ. ໃນປະເທດຫວຽດນາມ, Khan Academy ໄດ້ປັບປຸງຫຼັກສູດຫຼາຍຫຼັກສູດໃຫ້ເໝາະສົມກັບທ້ອງຖິ່ນເພື່ອໃຫ້ໂອກາດການຮຽນຮູ້ທີ່ກວ້າງຂວາງ ແລະ ບໍ່ເສຍຄ່າສຳລັບນັກຮຽນທົ່ວປະເທດ, ໂດຍບໍ່ຄຳນຶງເຖິງພາກພື້ນ ຫຼື ສະພາບເສດຖະກິດ.

ຫ້ອງຮຽນອອນໄລນ໌ບໍ່ໄດ້ຈຳກັດດ້ວຍໄລຍະທາງ ຫຼື ຈຳນວນນັກຮຽນ.

ທີ່ໂຮງຮຽນປະຖົມຊົນເຜົ່າ Púng Luông ໃນ Mù Cang Chải, Yên Bái, ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນມາຈາກຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ. ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ, ເຊັ່ນ: ການເຮັດວຽກພາຍໃຕ້ທີ່ພັກອາໄສພື້ນຖານ ແລະ ມັກໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກໄພພິບັດທາງທໍາມະຊາດ ແລະ ນໍ້າຖ້ວມ. ທ່ານນາງ Kiều Thi Hường, ຮອງຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນ, ກ່າວວ່າ: “ໂດຍຮັບຮູ້ວ່າເວທີ Khan Academy ສາມາດສະໜັບສະໜູນໂຮງຮຽນໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສອນນັກຮຽນໃນລັກສະນະທີ່ເບິ່ງເຫັນໄດ້, ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສະໜັບສະໜູນຂະບວນການປັບປຸງການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີໃນການສອນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນຂອງການສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ Púng Luông ໂດຍສະເພາະ ແລະ Mù Cang Chải ໂດຍທົ່ວໄປ, ພວກເຮົາຈະພະຍາຍາມເອົາຊະນະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເພື່ອເຮັດສໍາເລັດວຽກງານການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນ ແລະ ໃຫ້ປະສົບການການຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດແກ່ນັກຮຽນ.”

ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍມຽນດອຍ ຕັ້ງຢູ່ທ່າມກາງເນີນພູທີ່ກວ້າງໃຫຍ່ໄພສານຂອງເມືອງລາກເຊີນ, ເມືອງຮວ່າບິ່ງ, ປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງໃນການນຳໃຊ້ Khan Academy, ເນື່ອງຈາກໂຮງຮຽນຂາດແຄນອຸປະກອນການຮຽນຢ່າງຮ້າຍແຮງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ດັ່ງທີ່ນາງ ຫງວຽນທິບິກຫງອກ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: "ພວກເຮົາເປັນຫ່ວງເປັນໄຍນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາ ແລະ ພະຍາຍາມເອົາຊະນະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ມ່ວນຊື່ນ, ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ສາມາດເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຢີໄດ້ທຸກໆມື້. ນັກຮຽນທີ່ມຽນດອຍທຸກຄົນມີຄວາມພາກພຽນໃນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຮຽນບາງຄົນຕ້ອງອອກເດີນທາງໄປໂຮງຮຽນເວລາ 4 ໂມງເຊົ້າ, ເດີນທາງ 2-3 ຊົ່ວໂມງ. ໂດຍເຫັນຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍສະເພາະຄວາມມ່ວນຊື່ນໃນການຮຽນຮູ້ຜ່ານວິດີໂອໃນ Khan Academy, ຂ້າພະເຈົ້າ ແລະ ຄູອາຈານມີຄວາມມຸ່ງໝັ້ນທີ່ຈະສະໜັບສະໜູນເຂົາເຈົ້າ."

ອາດເວົ້າໄດ້ວ່າ, ດ້ວຍການປັບຕົວເຂົ້າກັບຍຸກສະໄໝ, ການຮຽນຮູ້ທາງອອນໄລນ໌ຄາດວ່າຈະພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງ ແລະ ຍືນຍົງໃນອະນາຄົດ. ການຮຽນຮູ້ທາງອອນໄລນ໌ໄດ້ເປີດຍຸກໃໝ່ໃນການສຶກສາ, ດ້ວຍການປ່ຽນແປງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ວິໄສທັດໄລຍະຍາວເຊັ່ນ: ການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາສຳລັບທຸກຄົນ; ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນເວລາ ແລະ ພື້ນທີ່; ວິທີການສອນທີ່ມີນະວັດຕະກໍາປະສົມປະສານເຕັກໂນໂລຢີຕ່າງໆ; ບໍ່ມີຂໍ້ຈໍາກັດ, ບໍ່ມີໄລຍະຫ່າງ, ນຳເອົາຄວາມສະເໝີພາບທາງການສຶກສາມາສູ່ນັກຮຽນທຸກຄົນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baoquocte.vn/day-va-hoc-truc-tuyen-tai-viet-nam-xu-the-tat-yeu-cho-giao-duc-phat-trien-ben-vung-thich-ung-tuong-lai-286072.html