ການສອບເສັງພາສາອັງກິດ: 'ການສຶກສາຕ້ອງການການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງເປັນລະບົບ, ບໍ່ແມ່ນການຊ໊ອກ'

ຄຳຖາມສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ສຳລັບຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດ ກຳລັງດຶງດູດຄວາມສົນໃຈ ແລະ ການໂຕ້ວາທີລະຫວ່າງຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຄູສອນ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່. ບາງຄົນເວົ້າວ່າຄໍາຖາມແມ່ນຍາກເກີນໄປແລະສັບສົນ; ຄົນອື່ນສະຫນັບສະຫນູນວິທີການໃຫມ່ຂອງການຕັ້ງຄໍາຖາມ.

ໃນບົດຂຽນລຸ່ມນີ້, ທ່ານດຣ ຮ່ວາງງອກວິງ, ອະດີດຫົວໜ້າກົມ ອາຊີວະ ສຶກສາ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ), ໄດ້ແບ່ງປັນທັດສະນະກ່ຽວກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍປີ 2025 ແລະ ສະເໜີບາງວິທີແກ້ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການສອບເສັງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ເໝາະສົມ.

ຫຼັງຈາກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງໃນປີ 2025, ການສອບເສັງພາສາອັງກິດໄດ້ກາຍເປັນສູນກາງຂອງການໂຕ້ວາທີ. ນັກຮຽນ ແລະ ອາຈານຫຼາຍຄົນເວົ້າວ່າ ການສອບເສັງແມ່ນຍາກເກີນໄປ, ຂ້ອນຂ້າງເປັນທາງວິຊາການ, ແລະ ປຽບທຽບລະດັບຄວາມຍາກໃນການສອບເສັງ IELTS. ໃນບົດຄວາມທີ່ຜ່ານມາການປຽບທຽບການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຂອງພາສາອັງກິດກັບການສອບເສັງ IELTS ແມ່ນຂີ້ຕົວະ, ຄູສອນພາສາອັງກິດກ່າວວ່າການປຽບທຽບ "ຂີ້ຕົວະ" ແລະຢືນຢັນວ່າການສອບເສັງແມ່ນ "ຖືກຕ້ອງ" "ຕົກໃຈ" ກັບລະບົບທັງຫມົດ.

ສິ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າສົນທະນາຂ້າງລຸ່ມນີ້ແມ່ນໄດ້ນໍາສະເຫນີຈາກທັດສະນະຂອງຜູ້ສ້າງນະໂຍບາຍການສຶກສາ, ບໍ່ແມ່ນການວິພາກວິຈານບຸກຄົນຫຼືປະຕິເສດຄວາມພະຍາຍາມໃນການສ້າງຄໍາຖາມ, ແຕ່ຈະເພີ່ມທັດສະນະອື່ນ, ເພາະວ່າເປົ້າຫມາຍທົ່ວໄປແມ່ນການສອບເສັງທີ່ຍຸຕິທໍາ, ໂປ່ງໃສ, ສອດຄ່ອງກັບປັດຊະຍາການສຶກສາທີ່ພວກເຮົາມີຈຸດປະສົງ.

ການສອບເສັງພາສາອັງກິດ: 'ການສຶກສາຕ້ອງການການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງເປັນລະບົບ, ບໍ່ມີການຊ໊ອກ' ຮູບທີ 1

ຜູ້ສະໝັກຫຼັງຈາກສອບເສັງຈົບຊັ້ນ (ຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018) ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025. ພາບ: The Bang

ການປຽບທຽບພາສາອັງກິດກັບ IELTS ບໍ່ແມ່ນ "ຂີ້ຕົວະ" ຖ້າລັກສະນະຂອງການທົດສອບແມ່ນທາງວິຊາການ.

ບາງຄົນໂຕ້ຖຽງວ່າການສອບເສັງຈົບການສຶກສາບໍ່ຄວນປຽບທຽບກັບ IELTS ເພາະວ່າການສອບເສັງສອງຄັ້ງຮັບໃຊ້ຈຸດປະສົງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຖ້າຫາກວ່າການສອບເສັງຈົບການສຶກສາໄດ້ຖືກອະທິບາຍວ່າເປັນການສອບເສັງຄັດເລືອກທີ່ແຕກຕ່າງກັນສູງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນການປຽບທຽບກັບການສອບເສັງທາງວິຊາການສາກົນເຊັ່ນ IELTS ແມ່ນບໍ່ເຫມາະສົມອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ສົມເຫດສົມຜົນສໍາລັບການອ້າງອິງແລະການປະເມີນຜົນ.

ສິ່ງທີ່ຕ້ອງພິຈາລະນາບໍ່ແມ່ນຊື່ຂອງການສອບເສັງ, ແຕ່ລັກສະນະຂອງຄວາມສາມາດທີ່ການທົດສອບແມ່ນການທົດສອບ. ການທົດສອບທີ່ຕ້ອງການຄວາມໄວໃນການອ່ານໄວທີ່ສຸດ, ການປະມວນຜົນຂໍ້ມູນຈໍານວນຫນາແຫນ້ນໃນເວລາສັ້ນໆ (40 ຄໍາຖາມ / 50 ນາທີ), ການນໍາໃຊ້ຄໍາສັບທາງວິຊາການຫຼາຍແລະສະພາບການທີ່ສັບສົນ - ຫຼັງຈາກນັ້ນການປຽບທຽບກັບ IELTS Reading test ແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນຢ່າງສົມບູນ. ແລະຖ້ານັກຮຽນທີ່ມີຄະແນນ IELTS 7.0 ຍັງພົບວ່າມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກັບການສອບເສັງຈົບການສຶກສາ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງຖາມຄໍາຖາມ: ການທົດສອບຍັງສະທ້ອນເຖິງມາດຕະຖານຜົນໄດ້ຮັບຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປຢ່າງຖືກຕ້ອງຫຼືມັນເກີນຂອບເຂດນັ້ນບໍ?

ການສອບເສັງແຫ່ງຊາດບໍ່ຄວນ "ສອນບົດຮຽນ" ໂດຍເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສັບສົນ.

ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງ, ຕໍ່ສູ້ກັບພະຍາດຂອງຜົນສໍາເລັດແລະການປັບປຸງການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການທົດສອບທີ່ຍາກເກີນໄປແລະຫນ້າຕົກໃຈບໍ່ຄວນເປັນເຄື່ອງມືໃນການສ້າງການປ່ຽນແປງ. ການສຶກສາຕ້ອງການແຜນທີ່ເສັ້ນທາງຂອງການເຄື່ອນໄຫວ, ບໍ່ແມ່ນການຕົກໃຈ - ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບໂດຍກົງແມ່ນນັກຮຽນ.

ຖ້າໂຄງການບໍ່ຮັບປະກັນເວລາແລະຄຸນນະພາບພຽງພໍສໍາລັບການສອນແລະການຮຽນຮູ້ທັກສະການອ່ານແບບເລິກເຊິ່ງ; ຖ້າຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງຕົວເມືອງ ແລະຊົນນະບົດໃນການຮຽນພາສາອັງກິດຍັງມີຫຼາຍ; ຖ້າປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ສະໜອງອຸປະກອນປະເພດຕ່າງໆຢ່າງພຽງພໍເຊັ່ນ: ຄຳຖາມສອບເສັງ - ແລ້ວຄວາມຍາກລຳບາກເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງກະທັນຫັນຈະສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກສັບສົນ, ແທນທີ່ຈະຊຸກຍູ້ນັກຮຽນໃຫ້ຮຽນຢ່າງຈິງຈັງ.

ການສອບເສັງພາສາອັງກິດ: 'ການສຶກສາຕ້ອງການການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງເປັນລະບົບ, ບໍ່ມີການຊ໊ອກ' ຮູບພາບ 2

ຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍປີ 2025. ພາບ: ຫງວຽນ ເຫ້ວ

ການສອບເສັງຈົບການສຶກສາບໍ່ສາມາດມີແນວຄິດຂອງການສອບເສັງ "ການຄັດເລືອກ" ໃນຂະນະທີ່ບໍ່ມີແຜນທີ່ເສັ້ນທາງການຫັນປ່ຽນຢ່າງເປັນທາງການແລະບໍ່ມີການກຽມພ້ອມສໍາລັບນັກຮຽນ. ການປ່ຽນແປງຂອງການປະເມີນຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັບການປະຕິຮູບແບບກົງກັນຂ້າມໃນຫຼັກສູດ, ວິທີການສອນ, ສື່ການຮຽນ, ແລະ ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສື່ສານທາງການສອນທີ່ຈະແຈ້ງ ແລະ ສອດຄ່ອງນັບແຕ່ຕົ້ນ.

ໂຄງສ້າງທີ່ຄ້າຍຄືກັນບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າລະດັບທີ່ຄ້າຍຄືກັນ

ໃນບົດຄວາມ, ຜູ້ຂຽນໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າຄໍາຖາມສອບເສັງບໍ່ແປກໃຈເພາະວ່າພວກເຂົາຕິດຕາມຄໍາຖາມຕົວຢ່າງທີ່ຈັດພີມມາຢ່າງໃກ້ຊິດ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ໂຄງສ້າງດ້ານວິຊາການ (ລວມທັງຄໍາຖາມຄໍາສັບ, ຄໍາຖາມອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ, ແລະອື່ນໆ), ແຕ່ຍັງລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຕົວຈິງຂອງແຕ່ລະພາກ. ຄໍາສັບ "ບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍ", ຫົວຂໍ້ທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ, ບົດເລື່ອງຍາວແລະຄວາມຕ້ອງການທາງວິຊາການເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນ - ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາປະຕິບັດຕາມໂຄງສ້າງເກົ່າ - ຮູ້ສຶກສິ້ນຫວັງ.

ຖ້າການທົດສອບສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງ "ການບິດເບືອນ" ຈາກສິ່ງທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້, ບໍ່ວ່າໂຄງສ້າງຈະຄ້າຍຄືກັນ, ນັກຮຽນຍັງຈະຕົກໃຈແລະສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ຄວາມສາມາດໃນການເຮັດການທົດສອບ. ແລະນັ້ນກໍ່ເປັນບັນຫາທີ່ຮ້າຍແຮງໃນແງ່ຂອງການປະເມີນການສຶກສາ, ເມື່ອການທົດສອບບໍ່ໄດ້ສະທ້ອນເຖິງການເດີນທາງການຮຽນຮູ້ຂອງຜູ້ຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງ.

ພວກເຮົາຂາດຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບມາດຕະຖານການທົດສອບ.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ເປີດເຜີຍຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຂະບວນການສອບເສັງ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ການຈຳແນກ, ຄວາມໜ້າເຊື່ອຖື ຫຼື ຕົວຊີ້ວັດດ້ານເຕັກນິກທີ່ສຳຄັນອື່ນໆ. ຂະນະດຽວກັນ, ໃນບັນດາປະເທດທີ່ມີລະບົບການທົດສອບຢ່າງໜັກໜ່ວງ, ຕ້ອງໄດ້ຮັບການທົດສອບທັງໝົດ, ໄດ້ຮັບການວິເຄາະຂໍ້ມູນ ແລະ ໄດ້ມາດຕະຖານຕາມມາດຖານການວັດແທກການສຶກສາ. ເຖິງແມ່ນວ່າ IELTS - ການທົດສອບທາງການຄ້າ - ແມ່ນການຢັ້ງຢືນແຕ່ລະໄລຍະຜ່ານຂໍ້ມູນຈາກຜູ້ສະຫມັກຫຼາຍລ້ານຄົນ.

ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດຢືນຢັນວ່າການທົດສອບແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນພຽງແຕ່ເນື່ອງຈາກວ່າມັນ "ຄ້າຍຄືກັນກັບການທົດສອບຕົວຢ່າງ" ຫຼື "ມີສະແດງໃຫ້ເຫັນຄະແນນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ". ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄະແນນອາດຈະມາຈາກລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນ - ແຕ່ມັນບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າມັນປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

ການສອບເສັງແຫ່ງຊາດຕ້ອງມີຄວາມຍຸຕິທໍາ, ບໍ່ແມ່ນການຕົກໃຈ.

ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນເປັນການສອບເສັງທົ່ວໄປ, ທັງສໍາລັບການຈົບການສຶກສາແລະເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນ. ໃນເວລາທີ່ບໍ່ມີທິດທາງທີ່ຊັດເຈນເພື່ອແຍກສອງເປົ້າຫມາຍດັ່ງກ່າວ, ການສອບເສັງຕ້ອງຮັບປະກັນຫຼັກການສອງຢ່າງ: ສະທ້ອນຫຼັກສູດຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນມີເກນການຈັດປະເພດທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ເຂົ້າໃຈງ່າຍ, ງ່າຍຕໍ່ການກະກຽມ. ການສອບເສັງທີ່ດີຕ້ອງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເກັ່ງມີຄວາມຮູ້ສຶກທ້າທາຍ, ແຕ່ນັກຮຽນສະເລ່ຍຍັງມີໂອກາດທີ່ຈະສະແດງອອກແທນທີ່ຈະຖືກລົບອອກຈາກ "ເກມ" ເພາະວ່າການອ່ານບົດຄວາມເຂົ້າໃຈຄືກັບການສອບເສັງວິຊາສະເພາະ.

ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນດີກັບຄວາມກະຕືລືລົ້ນຂອງທ່ານ Triet ໃນການປ່ຽນວິທີສອນ ແລະ ຮຽນພາສາອັງກິດ. ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າການປ່ຽນແປງແບບຍືນຍົງບໍ່ສາມາດເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການທົດສອບທີ່ຫນ້າຕົກໃຈທີ່ຂາດຫຼັກຖານມາດຕະຖານແລະສາມາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສູນເສຍຄວາມເຊື່ອໃນຄວາມພະຍາຍາມໃນການຮຽນຮູ້ຂອງຕົນເອງ. ການສຶກສາຕ້ອງນໍາພາ, ບໍ່ແມ່ນການຕົກໃຈ. ແລະການສອບເສັງລະດັບຊາດ - ລະດັບລະບົບ - ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການອອກແບບທີ່ໂປ່ງໃສ, ວິທະຍາສາດ , ມະນຸດ, ແລະຍຸດຕິທໍາ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງການຜູ້ສອບເສັງ ທີ່ມີຄຸນວຸດທິວິຊາສະເພາະ.

ລິ້ງຕົ້ນສະບັບ: https://vietnamnet.vn/tu-de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-thpt-2025-giao-duc-can-chuyen-dong-co-lo-trinh-2416415.html?

ຕາມຂ່າວ Vietnamnet

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/de-thi-tieng-anh-giao-duc-can-nhung-chuyen-dong-co-lo-trinh-khong-phai-la-cu-soc-post1756063.tpo