ສະເໜີໃຫ້ຂຽນປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ພາຍໃນ 12 ເດືອນ

ຂັ້ນຕອນການສັງລວມປື້ມແບບຮຽນຢູ່ຫວຽດນາມ

ຕາມກົດໝາຍ ວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ປີ 2019 ແລະ ຖະແຫຼງການ 32/2018/TT-BGDDT, ຂະບວນການສັງລວມບັນດາໂຄງການ ແລະ ປື້ມແບບຮຽນຢູ່ຫວຽດນາມ ໄດ້ດຳເນີນໄປຕາມບັນດາຂັ້ນຕອນຕົ້ນຕໍດັ່ງນີ້:

- ການສັງລວມບັນດາໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ: ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທໍາອິດແລະສໍາຄັນທີ່ສຸດ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ມຊ) ເປັນອົງການທີ່ຮັບຜິດຊອບໃນການອອກແຜນງານ ແລະ ວິຊາສະເພາະ. ຂະບວນການປະກອບມີ:

ການສ້າງຕັ້ງຄະນະພັດທະນາໂຄງການ: ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມໄດ້ສ້າງຕັ້ງຄະນະພັດທະນາໂຄງການ, ລວມທັງ ນັກວິທະຍາສາດ , ຄູອາຈານແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ.
ການພັດທະນາຮ່າງ: ຄະນະກໍາມະການພັດທະນາໂຄງການຈະຮ່າງແຜນງານລວມ ແລະຫຼັກສູດຫຼັກສູດ.
ປຶກສາຫາລືກັນຢ່າງກ້ວາງຂວາງ: ຮ່າງດັ່ງກ່າວໄດ້ວາງອອກເພື່ອປຶກສາຫາລືກັບບັນດານັກວິທະຍາສາດ, ຄູອາຈານ, ຜູ້ຈັດການດ້ານການສຶກສາ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມ.
ການປະເມີນຜົນ ແລະ ການປະກາດໃຊ້ : ສະພາປະເມີນໂຄງການແຫ່ງຊາດຈະຕີລາຄາ ແລະ ໃຫ້ຄຳເຫັນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສຳເລັດ ແລະ ປະກາດໃຊ້ຢ່າງເປັນທາງການ.

- ການລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນ: ຫຼັງຈາກໂຄງການອອກແລ້ວ, ອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄົນເລີ່ມລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນ. ຂະບວນການນີ້ປະກອບມີ:

ການສັງລວມຮ່າງປຶ້ມແບບຮຽນ: ຜູ້ຂຽນ ແລະກຸ່ມຜູ້ຂຽນອີງໃສ່ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປເພື່ອລວບລວມຮ່າງປຶ້ມແບບຮຽນ.
ການປະເມີນປຶ້ມແບບຮຽນ: ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວຫຼັກ, ດໍາເນີນການໂດຍສະພາປະເມີນປຶ້ມແບບຮຽນແຫ່ງຊາດ. ສະພາຈະຕີລາຄາຮ່າງບົດຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບັນດາມາດຖານດັ່ງນີ້: ຄວາມເໝາະສົມຂອງໂຄງການ, ຄຸນຄ່າດ້ານວິທະຍາສາດ ແລະ ການສອນ, ຄວາມເປັນໄປໄດ້, ຄວາມງາມ ແລະ ຄວາມສາມາດເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.
ອະນຸມັດ ແລະ ປະກາດໃຊ້: ພາຍຫຼັງການປະເມີນ ແລະ ປັບປຸງຕາມຄຳເຫັນ, ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈະຮັບຮອງເອົາບັນຊີລາຍຊື່ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ໃຊ້ໃນສະຖາບັນການສຶກສາ.

ປະສົບການສາກົນ

ເພື່ອໃຫ້ ຫວຽດນາມ ເຕົ້າໂຮມບັນດາບົດຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນ 12 ເດືອນ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງຖອດຖອນບົດຮຽນຈາກບັນດາປະເທດທີ່ໄດ້ປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ຂ້າງລຸ່ມນີ້ແມ່ນການວິເຄາະຂະບວນການລວບລວມປື້ມແບບຮຽນໃນຟິນແລນແລະສິງກະໂປ - ສອງປະເທດທີ່ມີລະບົບການສຶກສາຊັ້ນນໍາຂອງໂລກ.

ຟິນແລນ: ປົກຄອງຕົນເອງ ແລະຄວາມເຊື່ອໝັ້ນໃນຄູສອນ

ຟິນແລນບໍ່ມີຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ອອກໃຫ້ໂດຍລັດຖະບານ. ແທນທີ່ຈະ, ເຂົາເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນ ແລະໃຫ້ສິດອຳນາດອັນຍິ່ງໃຫຍ່ແກ່ທ້ອງຖິ່ນ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູສອນ.

ຂອບວຽກ: ກະຊວງສຶກສາທິການແຟງລັງອອກພຽງແຕ່ໜຶ່ງກອບ (ຫຼັກສູດຫຼັກແຫ່ງຊາດ) ທີ່ເປັນທິດທາງ ແລະ ສະໜອງເປົ້າໝາຍ ແລະ ເນື້ອໃນຫຼັກ.

ການລວບລວມທີ່ຫຼາກຫຼາຍ: ຜູ້ຈັດພິມເອກະລາດແລະຜູ້ຂຽນຈະລວບລວມຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍໂດຍອີງໃສ່ໂຄງການກອບນີ້. ຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຮັບການປະເມີນ ແລະອະນຸມັດຈາກອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ແລະໂຮງຮຽນມີອິດສະຫຼະໃນການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບລັກສະນະຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ບົດບາດຂອງຄູ: ຄູມີຄໍາເວົ້າສຸດທ້າຍ. ເຂົາເຈົ້າສາມາດນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນໜຶ່ງຊຸດ, ປະສົມປະສານຫຼາຍຊຸດ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ສ້າງສື່ການສອນຂອງຕົນເອງ.

ສິງກະໂປ: ຂະບວນການເຄັ່ງຄັດແລະສຸມໃສ່

ສິງກະໂປເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີໃນການສ້າງບົດຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ, ມີຄຸນນະພາບສູງ, ແຕ່ຂະບວນການຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນເຄັ່ງຄັດ ແລະ ມີລະບົບຫຼາຍ.

ກະຊວງສຶກສາແມ່ນຈຸດໃຈກາງ: ກະຊວງສຶກສາທິການສິງກະໂປ (MOE) ມີບົດບາດເປັນໃຈກາງໃນຂະບວນການທັງໝົດ. MOE ບໍ່ພຽງແຕ່ອອກຫຼັກສູດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຊີ້ນໍາໂດຍກົງແລະຄວບຄຸມການລວບລວມປື້ມແບບຮຽນ.

ການຮ່ວມມືກັບຜູ້ຈັດພິມ: MOE ເຮັດວຽກຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຜູ້ຈັດພິມທີ່ມີປະສົບການ ແລະຊື່ສຽງຈໍານວນໜ້ອຍເພື່ອລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນ. ຜູ້ຂຽນໄດ້ຖືກຄັດເລືອກຢ່າງລະມັດລະວັງແລະຕ້ອງປະຕິບັດຕາມເງື່ອນໄຂຂອງ MOE ຢ່າງເຂັ້ມງວດ.

ການທົດສອບ ແລະການປັບປຸງ: ຮ່າງປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນໄດ້ຖືກທົດສອບຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທົດລອງເພື່ອລວບລວມຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນຈາກຄູສອນ ແລະນັກຮຽນ. ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບການປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງຫຼາຍຄັ້ງກ່ອນຈະໄດ້ຮັບການອະນຸມັດ ແລະ ເປີດເຜີຍຢ່າງກວ້າງຂວາງ. ຂະບວນການນີ້ຮັບປະກັນການປະຕິບັດຕົວຈິງແລະປະສິດທິຜົນຂອງປື້ມແບບຮຽນ.

Đề xuất viết bộ sách giáo khoa mới trong 12 tháng- Ảnh 1. — MSc. To Thi Van Anh ໄດ້ໃຫ້ສຳພາດໂດຍໜັງສືພິມ ຫງວຽນ ລາວດົ່ງ ໃນໂອກາດບຸນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ໃນສົກຮຽນ 2025-2026.

ສະເໜີ

ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍມີບົດຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບພາຍໃນ 12 ເດືອນ, ຫວຽດນາມ ສາມາດຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການຂອງສິງກະໂປ, ຟິນແລນ ແລະ ຕົວເຮົາເອງ, ແຕ່ຕ້ອງມີການດັດແປງທີ່ຄ່ອງແຄ້ວ.

ສ້າງຕັ້ງຄະນະຊີ້ນໍາພິເສດແຫ່ງຊາດ

ຫນ້າທີ່: ຄະນະນີ້ຈະປະກອບມີຜູ້ຊ່ຽວຊານຊັ້ນນໍາຈາກກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ, ນັກວິທະຍາສາດ, ຄູອາຈານແລະຜູ້ເຜີຍແຜ່ທີ່ມີຊື່ສຽງ. ຄະນະບໍລິຫານມີອໍານາດໃນການຕັດສິນໃຈຢ່າງວ່ອງໄວ, bypassing ບາງຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ.

ພາລະກິດ: ເອກະພາບຫຼັກສູດຫຼັກ: ທົບທວນຄືນຫຼັກສູດປະຈຸບັນໂດຍໄວ, ເນັ້ນໃສ່ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບ, ປະສົມປະສານກິດຈະກໍາດ້ານການສຶກສາເຊັ່ນ: Life Skills, STEM, AI, ແລະອື່ນໆ ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການ overload ນັກຮຽນດ້ວຍຫຼາຍກິດຈະກໍາລວມຢູ່ໃນການຮຽນການສອນ.

ການມອບໝາຍການລວບລວມ: ມອບວຽກການສັງລວມໃຫ້ກຸ່ມຜູ້ຂຽນທີ່ມີປະສົບການ ແລະ ຄວາມສາມາດທີ່ຜ່ານການປະເມີນ. ແຕ່ລະກຸ່ມຈະເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການສັງລວມວິຊາຫນຶ່ງ.

ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍການມີປຶ້ມແບບຮຽນເປັນເອກະພາບໃນເວລາພຽງ 12 ເດືອນ, ຄະນະກຳມະການຊີ້ນຳແຫ່ງຊາດພິເສດຕ້ອງມີອຳນາດດັ່ງນີ້:

ຫຍໍ້ຂັ້ນຕອນການອະນຸມັດທາງດ້ານການເງິນ

ແທນທີ່ຈະຕ້ອງຜ່ານຫຼາຍຂັ້ນຕອນຂອງການທົບທວນຄືນແລະການອະນຸມັດງົບປະມານສໍາລັບແຕ່ລະລາຍການຂະຫນາດນ້ອຍ (ຕົວຢ່າງ: ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການລວບລວມສໍາລັບແຕ່ລະວິຊາ, ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການພິມທົດລອງ ...), ຄະນະກໍາມະການນີ້ຈະໄດ້ຮັບກອງທຶນງົບປະມານພິເສດແລະເປັນເອກະລັກ. ສະພາບໍລິຫານມີສິດອຳນາດເຕັມທີ່ຈະຕັດສິນໃຈໃຊ້ຈ່າຍພາຍໃນກອງທຶນນີ້, ຕາບໃດທີ່ມັນຮັບໃຊ້ເປົ້າໝາຍທົ່ວໄປ. ນີ້ລົບລ້າງຂັ້ນຕອນການອະນຸມັດທີ່ໃຊ້ເວລາຫຼາຍ, ຊ່ວຍໃຫ້ກອງທຶນເຂົ້າເຖິງຜູ້ຂຽນແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານຢ່າງໄວວາ, ຮັບປະກັນວ່າວຽກງານບໍ່ຊັກຊ້າ.

ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການເລືອກຜູ້ຊ່ຽວຊານ

ຕາມຂະບວນການປົກກະຕິ, ການຄັດເລືອກສະມາຊິກຂອງຄະນະປະເມີນຜົນຫຼືກຸ່ມນັກປະພັນມັກຈະມີການປະຕິບັດຕາມລະບຽບການກ່ຽວກັບມາດຕະຖານ, ເອກະສານ, ແລະເຖິງແມ່ນວ່າການສອບເສັງ. ຄະນະກໍາມະການຊີ້ນໍາມີສິດແຕ່ງຕັ້ງໂດຍກົງບັນດານັກວິທະຍາສາດ, ຄູສອນ, ແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາທີ່ມີຊື່ສຽງແລະມີປະສົບການຫຼາຍທີ່ສຸດ. ໂດຍການຂ້າມຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານເຫຼົ່ານີ້, ຄະນະກໍາມະການຈະລວບລວມທີມງານຊັ້ນສູງທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດສໍາລັບວຽກ.

ເລັ່ງການທົບທວນເນື້ອຫາແລະການອະນຸມັດ

ແທນທີ່ຈະມີການປະຊຸມຫຼາຍຄັ້ງກັບສະມາຊິກຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ, ຄະນະກໍາມະການສາມາດມອບສິດອໍານາດໃຫ້ແກ່ອະນຸກໍາມະການຫຼັກເພື່ອທົບທວນແລະອະນຸມັດເນື້ອຫາບົນພື້ນຖານມ້ວນ. ຄໍາຄິດຄໍາເຫັນແລະການແກ້ໄຂຈະຖືກປຶກສາຫາລືແລະການຕັດສິນໃຈຈະດໍາເນີນການໂດຍກົງ, ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຜ່ານຫຼາຍຮອບຂອງເອກະສານແລະລໍຖ້າການລົງລາຍເຊັນຈາກຫຼາຍລະດັບຂອງຜູ້ນໍາ.

ທົບທວນຄືນ: ແທນທີ່ຈະລວບລວມຊຸດປື້ມທັງຫມົດແລະຫຼັງຈາກນັ້ນທົບທວນຄືນມັນ, ກຸ່ມຜູ້ຂຽນຈະລວບລວມມັນເປັນບົດໂດຍພາກ, ພາກຮຽນໂດຍພາກຮຽນແລະສົ່ງມັນສໍາລັບການທົບທວນຄືນທັນທີທີ່ມັນສໍາເລັດ. ຄະນະກໍາມະການກວດກາຈະເຮັດວຽກຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເພື່ອອະນຸມັດແຕ່ລະພາກສ່ວນ, ຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນເວລາລໍຖ້າ.

ການທົດສອບແບບຂະໜານ: ໃນຂະນະທີ່ຮ່າງກຳລັງຖືກຂຽນ ແລະທົບທວນ, ກຸ່ມທົດລອງຂອງໂຮງຮຽນຈະຖືກເລືອກເພື່ອທົດສອບບົດທີ່ສຳເລັດແລ້ວ. ຄໍາຕິຊົມຈາກການທົດສອບນີ້ຈະຖືກລວມເຂົ້າໃນການປັບປຸງສະບັບຮ່າງທັນທີ.

ສຸມໃສ່ການຫັນເປັນດິຈິຕອນແລະເຕັກໂນໂລຊີ

ເອກະສານເອເລັກໂຕຣນິກ: ໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກເຕັກໂນໂລຊີໃນການສັງລວມແລະການທົບທວນຄືນຫນັງສືພິມເອເລັກໂຕຣນິກ (e-books) ລ່ວງຫນ້າ. ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຂຽນແກ້ໄຂໄດ້ງ່າຍ, ຄະນະກໍາມະການທົບທວນສາມາດໃຫ້ຄໍາຄິດຄໍາເຫັນໂດຍກົງກ່ຽວກັບຫນັງສືໃບລານ, ແລະຜູ້ຈັດພິມສາມາດພິມໄດ້ໄວຂຶ້ນ.

ລະບົບການຄຸ້ມຄອງອອນໄລນ໌: ສ້າງລະບົບອອນໄລນ໌ເພື່ອໃຫ້ກຸ່ມຜູ້ຂຽນ, ສະພາປະເມີນແລະກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມສາມາດເຮັດວຽກແລະແລກປ່ຽນຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢ່າງໂປ່ງໃສແລະໄວ.

ຈັດສັນຊັບພະຍາກອນໃຫ້ເໝາະສົມ

ການເງິນ: ຕ້ອງມີງົບປະມານພິເສດເພື່ອຈ່າຍເງິນໃຫ້ຜູ້ຂຽນ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຮັບປະກັນວ່າເຂົາເຈົ້າສາມາດເຮັດວຽກເຕັມເວລາໄດ້ຢ່າງເຂັ້ມງວດ.

ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ: ສຸມໃສ່ຄົນທີ່ດີທີ່ສຸດ, ມີປະສົບການຫຼາຍທີ່ສຸດຢູ່ໃນທີມງານຫຼັກດຽວເພື່ອເພີ່ມປະສິດທິພາບການເຮັດວຽກ.

ຜູ້ອ່ານໄດ້ຖືກເຊື້ອເຊີນໃຫ້ປະກອບສ່ວນແນວຄວາມຄິດກ່ຽວກັບ "ວິທີການທີ່ມີປື້ມແບບຮຽນແບບປະສົມປະສານໃນໄວໆນີ້?"

ນະໂຍບາຍ “ໜຶ່ງໂຄງການ, ຫຼາຍປື້ມແບບຮຽນ” ໄດ້ດຳເນີນມາເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວ, ແຕ່ມາເຖິງປະຈຸບັນ ໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາພາກປະຕິບັດຕົວຈິງຫຼາຍຢ່າງທີ່ຕ້ອງໄດ້ແກ້ໄຂ.

ລັດຖະບານຫາກໍ່ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 281/NQ-CP ປະກາດໃຊ້ໂຄງການເຄື່ອນໄຫວປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງ. ລັດຖະບານໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນປະທານ, ກວດກາ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ, ເພີ່ມທະວີການຜັນຂະຫຍາຍວິຊາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ສິລະປະ; ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຈັດຫາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ, ເພື່ອນຳໃຊ້ໃນສົກຮຽນ 2026-2027.

ຖ້ານັກຮຽນໃນທຸກຂົງເຂດຮຽນຮູ້ເນື້ອໃນຂອງປື້ມແບບຮຽນດຽວກັນ, ພວກເຂົາຈະມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ດຽວກັນ, ບໍ່ວ່າພວກເຂົາອາໄສຢູ່ບ່ອນໃດຫຼືສະພາບທ້ອງຖິ່ນ. ດ້ວຍຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ, ປຶ້ມສາມາດນຳມາໃຊ້ຄືນໄດ້ໃນຫຼາຍບ່ອນ, ຕັ້ງແຕ່ລຸ້ນກ່ອນຮອດລຸ້ນຕໍ່ໄປ, ຫຼືຍັງສາມາດນຳໃຊ້ໃນເວລາຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນ.

ຕໍ່ໜ້າສະພາບການຮີບດ່ວນນັ້ນ, ເພື່ອສົມທົບກັນປະຕິບັດມະຕິສູນກາງກ່ຽວກັບການປະດິດສ້າງ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ໜັງສືພິມລາວດົ່ງໄດ້ເປີດເວທີປາໄສ “ເຮັດແນວໃດໃຫ້ມີບົດຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໂດຍໄວ?”, ເຊີນທ່ານຜູ້ອ່ານຈາກທຸກຂົງເຂດເຂົ້າຮ່ວມໃຫ້ຄຳແນະນຳ.

ບົດຄວາມຄວນຖືກສົ່ງຜ່ານທາງອີເມລຫາ: bandoc@nld.com.vn; ຫຼື giaoduc@nld.com.vn. ຄຳເຫັນສັ້ນສາມາດສົ່ງໄປທີ່ກ່ອງ "ສົ່ງຄຳເຫັນ" ດ້ານລຸ່ມຈົດໝາຍຂ່າວນີ້.

ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/de-xuat-viet-bo-sach-giao-khoa-moi-trong-12-thang-196250926111457496.htm