ນະໂຍບາຍພິເສດເປີດທາງໃຫ້ຄວາມກ້າວໜ້າໃນການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ

ຮ່າງມະຕິໄດ້ກຳນົດບັນດາກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະ ແລະ ພົ້ນເດັ່ນ ເພື່ອແນໃສ່ບຸກທະລຸ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບ, ປະສິດທິຜົນ, ປະສານສົມທົບ, ຮອບດ້ານ ແລະ ກ້ວາງຂວາງໃນຂົງເຂດສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

Báo Nhân dân•26/09/2025

ກະຊວງຍຸຕິທຳ ໄດ້ປະກາດບົດບັນທຶກການຕີລາຄາຂອງຮ່າງມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ກ່ຽວກັບຫຼາຍກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະ ເພື່ອໃຫ້ມີບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຊຶ່ງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນປະທານ.

6 ກຸ່ມນະໂຍບາຍໃຫຍ່ເພື່ອສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ

ຕາມ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ , ເຖິງວ່າຂະແໜງການສຶກສາບັນລຸໄດ້ບັນດາຜົນງານສຳຄັນຫຼາຍຢ່າງໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ແຕ່ ຫວຽດນາມ ຍັງປະເຊີນໜ້າກັບ “ບັນດາຂໍ້ບົກຜ່ອງ” ເປັນລະບົບ ເຊິ່ງກີດຂວາງການພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ສົ່ງຜົນກະທົບໂດຍກົງເຖິງກຳລັງແກ່ງແຍ້ງຂອງຊາດ. ເຫຼົ່ານີ້ລວມມີຄວາມບໍ່ພຽງພໍທາງດ້ານສະຖາບັນແລະນະໂຍບາຍແລະການຊ້ອນກັນ; ການຂາດແຄນຄູໃນທ້ອງຖິ່ນທີ່ເກີດຂື້ນໃນຫຼາຍປີທີ່ຜ່ານມາໄດ້ສົ່ງຜົນກະທົບໂດຍກົງຕໍ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການການສຶກສາ; ຫຼືຂໍ້ຈຳກັດຢ່າງຮ້າຍແຮງໃນແຫຼ່ງເງິນ ແລະ ການລົງທຶນທີ່ກີດຂວາງເປົ້າໝາຍພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຍົກສູງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານພາກພື້ນ ແລະ ໂລກ; ອຸປະສັກໃນການດຶງດູດຄວາມສາມາດ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ...

ສະນັ້ນ, ການຜັນຂະຫຍາຍມະຕິແມ່ນຈຳເປັນເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ຍົກສູງຄຸນນະພາບ, ປະສິດທິຜົນ, ເຊື່ອມໂຍງ, ຮອບດ້ານ ແລະ ກ້ວາງຂວາງໃນຂົງເຂດການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ປະກອບສ່ວນແທດຈິງເຂົ້າໃນການກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາການສຶກສາຂອງປະເທດ.

ນະໂຍບາຍພິເສດເປີດທາງໃຫ້ຄວາມກ້າວໜ້າໃນການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ. (ພາບປະກອບ: ໜັງສືພິມ ເຍີນແດນ)

ຮ່າງມະຕິລວມມີ 10 ມາດຕາ, ສຸມໃສ່ແກ້ໄຂບັນດາບັນຫາບຸກທະລຸ ແລະ ບັນດາບັນຫາຍຸດທະສາດເພື່ອແນໃສ່ສ້າງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງກົມການເມືອງ ແລະ ພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃນນັ້ນມີບັນດາກຸ່ມນະໂຍບາຍພົ້ນເດັ່ນຄື:

ກ່ອນອື່ນໝົດ ແມ່ນສ້າງກຸ່ມນະໂຍບາຍການຈັດຕັ້ງ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ບໍລິຫານເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງການສຶກສາ, ລວມທັງການຂາດແຄນຄູທ້ອງຖິ່ນ, ເງິນຄ່າຕອບແທນບໍ່ພຽງພໍ ແລະ ອຸປະສັກທາງດ້ານການບໍລິຫານໃນການບັນຈຸ ແລະ ນຳໃຊ້ຄວາມສາມາດ ແລະ ຊ່ຽວຊານ.

ອັນທີສອງ , ກຸ່ມນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບແຜນງານ, ເນື້ອໃນ ແລະ ກົນໄກພັດທະນາການສຶກສາ ສ້າງຂຶ້ນເພື່ອຖອດຖອນລະບຽບການບໍລິຫານເຂົ້າໃນການປະເມີນ, ອະນຸມັດ ແລະ ທົດລອງໂຄງການການສຶກສາໃໝ່, ສ້າງພື້ນທີ່ ແລະ ແຮງຈູງໃຈຕໍ່ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຈາກຂັ້ນຮາກຖານ, ຕອບສະໜອງການປ່ຽນແປງໃນພາກປະຕິບັດໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ.

ທີສາມ , ກຸ່ມນະໂຍບາຍຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ພັດທະນາວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳດ້ານການສຶກສາ ເພື່ອແນໃສ່ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງໂຄງການຫັນເປັນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ ແລະ ທ່າອ່ຽງພັດທະນາຂອງການສຶກສາໂລກ, ແກ້ໄຂສະພາບພື້ນຖານໂຄງລ່າງດີຈີຕອນ ແລະ ເວທີປາໄສອຸດສາຫະກຳຖືກແບ່ງແຍກ, ຂາດການປະສານສົມທົບ ແລະ ຍັງບໍ່ທັນມີປະສິດທິຜົນ.

ທີສີ່ , ກຸ່ມນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອແນໃສ່ທຳລາຍບັນດາຮົ້ວກີດຂວາງດ້ານບໍລິຫານ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການແຂ່ງຂັນຢ່າງແທດຈິງ ເພື່ອດຶງດູດຄວາມສາມາດຂອງໂລກ, ເສີມຂະຫຍາຍທີ່ຕັ້ງ ແລະ ຄວາມດຶງດູດຂອງການສຶກສາຫວຽດນາມ ໃນເວທີສາກົນ.

ທີຫ້າ , ກຸ່ມນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບກອງທຶນທຶນການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ແນໃສ່ສ້າງກົນໄກການເງິນທີ່ຄ່ອງຕົວ, ເສີມຂະຫຍາຍງົບປະມານແຫ່ງລັດ, ສະໜອງທຶນຮອນທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ບັນດາໂຄງການທີ່ກົນໄກງົບປະມານດັ້ງເດີມພົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ເພື່ອຕອບສະໜອງຢ່າງທັນການ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.

ທີຫົກ, ສ້າງກຸ່ມນະໂຍບາຍການເງິນ ແລະ ການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອແກ້ໄຂສະພາບການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາ ແລະ ເພີ່ມທະວີການລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງຂອງສັງຄົມ.

ພິຈາລະນາກົນໄກ "ຮ່ວມອົງການຈັດຕັ້ງ" ສໍາລັບຊັບພະຍາກອນມະນຸດການສຶກສາ

ວັນທີ 26 ກັນຍາ, ທີ່ກອງປະຊຸມສະພາຮັບຮອງເອົາຮ່າງມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບບາງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ໃນສະພາບຕົວຈິງ, ປະຈຸບັນຍັງມີຫຼາຍກົນໄກຜັນຂະຫຍາຍຄື: ນັກບັນຍາຍ, ການເຂົ້າຮ່ວມການຮ່ວມມືຄົ້ນຄວ້າເປັນຕົ້ນ, ສະນັ້ນ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ To Van Hoa ປາດຖະໜາວ່າ ຮ່າງມະຕິຄວນແນະນຳບັນດານະໂຍບາຍບຸລິມະສິດເພື່ອດຶງດູດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ານການສຶກສາ.

ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍດຶງດູດນັກຊ່ຽວຊານ ແລະ ນັກວິທະຍາສາດຕ່າງປະເທດ, ຜູ້ຕາງໜ້າກະຊວງຕຳຫຼວດ ໄດ້ສະເໜີຜັນຂະຫຍາຍບັນດາກົນໄກຍົກເວັ້ນວີຊາ ແລະ ໃບອະນຸຍາດເຮັດວຽກເປັນເວລາ 5 ປີ ໃຫ້ແກ່ຜູ້ມີລະດັບປະລິນຍາເອກ, ແຕ່ຕ້ອງຜ່ານການຕີລາຄາສ່ວນຕົວ ແລະ ພື້ນຖານຂອງກະຊວງຕຳຫຼວດ ໂດຍອີງຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການເຂົ້າ, ອອກ, ຜ່ານແດນ ແລະ ການຢູ່ອາໄສຂອງຊາວຕ່າງປະເທດ ຫວຽດນາມ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສະຖານທີ່ສຶກສາບໍ່ຄວນໄດ້ຮັບສິດຄຸ້ມຄອງນັກຊ່ຽວຊານຕ່າງປະເທດ, ແຕ່ຄວນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງສອດຄ່ອງຕາມກົດໝາຍປະຈຸບັນ, ຮັບປະກັນບົດບາດຂອງອົງການຄຸ້ມຄອງລັດກ່ຽວກັບຄວາມໝັ້ນຄົງ.

ກ່ຽວກັບສິດອຳນາດການແຕ່ງຕັ້ງບັນດາການນຳບັນດາອົງການສຶກສາ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງຍຸຕິທຳ ດັ້ງຮ່ວາງອຽນ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ອົງການຈັດຕັ້ງພິຈາລະນາໃຫ້ກະຊວງ ຫຼື ຂະແໜງການຕັດສິນ, ພິເສດແມ່ນໃນໄລຍະຜ່ານຜ່າການຍົກເລີກສະພາໂຮງຮຽນ, ເພາະວ່າ ແຕ່ລະໂຮງຮຽນລ້ວນແຕ່ມີມາດຖານ ແລະ ຄຸນສົມບັດຂອງຕົນ. ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກໍ່ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຊີ້ແຈງບັນດາກົນໄກຊັບພະຍາກອນມະນຸດສະເພາະໃຫ້ເໝາະສົມກັບລັກສະນະຂອງແຕ່ລະຂະແໜງ; ພິຈາລະນາກົນໄກ "ຮ່ວມມືທາງດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດການສຶກສາ...

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີຍັງໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການມອບສິດເພີ່ມເຕີມໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດາສະຖາບັນພາກເອກະຊົນ ຕ້ອງສົມທົບກັບກົນໄກກວດກາ ແລະ ກວດກາຢ່າງເຂັ້ມງວດ ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນບໍ່ໃຫ້ເກີດການສວຍໃຊ້, ສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍທາງສັງຄົມ, ຄວາມປອດໄພ ແລະ ຄວາມປອດໄພ.

VY ANH

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/chinh-sach-dac-thu-mo-duong-dot-pha-cho-giao-duc-va-dao-tao-post910837.html