ນັກອາວະກາດຍິງ 'ປະລິນຍາຕີ + 19'

ນັກບິນອະວະກາດ Claudie Haigneré ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຊື່ສຽງໂດ່ງດັງຍ້ອນເປັນຜູ້ຍິງຊາວຝຣັ່ງຄົນທຳອິດທີ່ບິນຂຶ້ນສູ່ອະວະກາດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນ “ການຜະຈົນໄພ” ຂອງນາງໃນການພິຊິດຄວາມຮູ້, ຈາກຢາປົວພະຍາດ, ຊີວະສາດ ຈົນເຖິງວິສະວະກຳການບິນ ແລະອະວະກາດ.

Báo Thanh niên•26/09/2025

ເພື່ອເວົ້າສັ້ນໆກ່ຽວກັບລະດັບການສຶກສາຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຝຣັ່ງມັກຈະໃຊ້ສູດ "ປະລິນຍາຕີ + ຈໍານວນປີ". ຕົວຢ່າງ, "baccalaureate + 3" ແມ່ນລະດັບປະລິນຍາຕີ, "+5" ແມ່ນວິສະວະກອນ / ປະລິນຍາໂທ; "+8" ແມ່ນປະລິນຍາເອກ. ນາງ Haigneré ເອີ້ນວ່າ: "ປະລິນຍາຕີ + 19" ເພາະວ່ານາງຍັງພາກພຽນໃນການສຶກສາ, ຫຼັງຈາກໄດ້ຮັບປະລິນຍາເອກໃນແພດສາດແລະກາຍເປັນຫມໍປົວພະຍາດປະດົງຂໍ່ຢູ່ໂຮງຫມໍ Cochin (ປາຣີ).

Nữ phi hành gia 'tú tài + 19' - Ảnh 1. — ນັກບິນອາວະກາດ Claudie Haigneré ທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ

ກປ.ອອນໄລ - ຕອນຄໍ່າວັນທີ 25 ກັນຍາ, ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ທ່ານນາງ ດັ້ງທິງອັກທິ້ງ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມລາຍການໂອ້ລົມສົນທະນາ “ແມ່ຍິງສ້າງແຮງບັນດານໃຈ” ໂດຍສະຖາບັນຝຣັ່ງ ປະຈໍາ ຫວຽດນາມ ແລະ ສະພາການຄ້າ ແລະອຸດສາຫະກໍາ ຝຣັ່ງ ປະຈໍາ ຫວຽດນາມ (CCIFV) ຈັດຕັ້ງຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ຕອນຄໍ່າວັນທີ 25 ກັນຍາ, ທ່ານນາງ ໄດ້ອະທິບາຍເຖິງ “ຄວາມຕື່ນເຕັ້ນທີ່ຈະໄປໂຮງຮຽນ” ວ່າ: “ຕອນຍັງນ້ອຍ, ຂ້ອຍເປັນສາວທີ່ບໍ່ຮູ້ຢາກ ຮູ້ ຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ. ສິ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້, ສະນັ້ນຂ້າພະເຈົ້າສະເຫມີຕ້ອງການທີ່ຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຂ້ອນຂ້າງງ່າຍ, ສະນັ້ນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ໃນດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສຶກສາພາສາອັງກິດ, ລາຕິນ, Greek ແລະແອສປາໂຍນ.

ເກືອບກາຍເປັນຄູສອນອອກກໍາລັງກາຍ

ໂດຍໄດ້ຂ້າມສອງຊັ້ນຮຽນແລະເກືອບສະເຫມີຢູ່ໃນຊັ້ນສູງຂອງນາງ, Madame Haigneréໄດ້ຮັບປະລິນຍາຕີກ່ອນນາງອາຍຸ 16 ປີ. ໃນລະຫວ່າງປີຮຽນມັດທະຍົມ, ສອງສິ່ງທີ່ນາງສົນໃຈຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນການໄປໂຮງຮຽນແລະການຫຼີ້ນ ກິລາ . ຫຼັງຈາກຊົ່ວໂມງຂອງຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນຂອງການສຶກສາຂອງນາງ, ນັກຮຽນທີ່ດີເລີດໄດ້ປ່ອຍພະລັງງານຂອງນາງແລະພົບເຫັນຄວາມສົມດູນໂດຍການເຫື່ອອອກຢູ່ໃນສານ gymnastics ແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນການແຂ່ງຂັນ.

ດ້ວຍການໄດ້ຮັບປະລິນຍາຕີຢູ່ໃນມື, ນາງ Haigneré ໃນເບື້ອງຕົ້ນຕ້ອງການລົງທະບຽນໃນສະຖາບັນກິລາແຫ່ງຊາດຝຣັ່ງ (INSEP) ເພື່ອສຶກສາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ gymnastics ຫຼືຄູຝຶກ ສອນ ທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ແຕ່ໃນເວລານັ້ນ, INSEP ບໍ່ຍອມຮັບນັກກິລາທີ່ມີອາຍຸຕ່ໍາກວ່າ 18 ປີ. ດັ່ງນັ້ນ, ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ເສຍເວລາສອງປີລໍຖ້າອາຍຸພຽງພໍ, ນາງຕັດສິນໃຈລົງທະບຽນຮຽນໃນວິຊາແພດສາດ, ດັ່ງທີ່ນາງສາມາດຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ. physiology ແລະ anatomy, ເຊິ່ງຈະເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍສໍາລັບແຜນການຂອງນາງໃນອະນາຄົດທີ່ຈະເປັນຄູສອນທາງດ້ານຮ່າງກາຍ.

ການປ່ຽນແປງນີ້ໄດ້ກາຍເປັນຈຸດປ່ຽນອັນສໍາຄັນສໍາລັບນາງ ຮາຍເນເຣ: "ການເຂົ້າຮຽນແພດປີທໍາອິດເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍ, ເພາະວ່ານອກຈາກຄວາມຮູ້ໃນວິຊາທົ່ວໄປເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດ, ຊີວະສາດ, ສະຖິຕິ, ຂ້ອຍຍັງໄດ້ຄົ້ນພົບສະພາບແວດລ້ອມຂອງວິຊາຊີບການດູແລສຸຂະພາບ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງປີທໍາອິດ, ໃນການສອບເສັງຄັດເລືອກທີ່ສໍາຄັນຂອງລະບົບການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດໃນປະເທດຝຣັ່ງ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຜ່ານຄັ້ງທໍາອິດ, ແລະຕັດສິນໃຈທີ່ຈະປະກອບອາຊີບນີ້."

ຄວາມຮັກຂອງນາງສໍາລັບກິລາ, ດ້ວຍຄວາມຕື່ນເຕັ້ນຂອງການເຂົ້າຮ່ວມໃນການແຂ່ງຂັນຍັງມີຢູ່, ສະນັ້ນນາງໄດ້ເລືອກທີ່ຈະເປັນທ່ານຫມໍຂອງຢາປົວພະຍາດພາຍໃນແລະລະບົບກ້າມເນື້ອ. ບໍ່ຢຸດຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ທ່ານນາງ Haigneré ຍັງມີລະດັບວິຊາສະເພາະດ້ານຢາກິລາ; ການບິນ ແລະຢາອາວະກາດ. "ເຈົ້າສາມາດເຫັນການເຊື່ອມຕໍ່ໃນ 'ການຜະຈົນໄພ' ຂອງການເອົາຊະນະຄວາມຮູ້ຂອງຂ້ອຍ: ຈາກຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຫຼາຍກ່ຽວກັບຮ່າງກາຍຂອງມະນຸດໃນເວລາທີ່ພະຍາຍາມບັນລຸຜົນສໍາເລັດສູງໃນກິລາ; ກັບ 'ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ' ກ່ຽວກັບຮ່າງກາຍຂອງມະນຸດຢູ່ໃນສະພາບທີ່ບໍ່ມີແຮງໂນ້ມຖ່ວງ. ນີ້ແມ່ນການຜະຈົນໄພທີ່ຂ້ອຍຕ້ອງການໃຫ້ຄວາມຮູ້ຂອງຂ້ອຍເລິກເຊິ່ງຫຼາຍຂຶ້ນທຸກໆມື້".

ຍຶດເອົາໂອກາດ, ແລະປະສົບຜົນສໍາເລັດ

ໃນຖານະເປັນຜູ້ຜະຈົນໄພແລະນັກສໍາຫຼວດ, ແນ່ນອນວ່າມີເຫດການທີ່ສ້າງຄວາມປະທັບໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນໄວເດັກຂອງນາງ Haigneré: ຂັ້ນຕອນທໍາອິດຂອງມະນຸດເທິງດວງຈັນໃນປີ 1969. ຄວາມປະທັບໃຈຍັງຝັງຢູ່ໃນໃຈຂອງນາງ, ດັ່ງນັ້ນໃນປີ 1985, ເມື່ອນາງອ່ານການປະກາດການຮັບສະຫມັກຜູ້ສະຫມັກສໍາລັບຕໍາແຫນ່ງນັກບິນອະວະກາດຂອງ Stu ແຫ່ງຊາດຝຣັ່ງ muscules ທ່ານຫມໍຂອງສູນ (Stu's muscules) ແຫ່ງຊາດຝຣັ່ງ. ຍື່ນຄໍາຮ້ອງຂອງນາງ. ໂດຍສະເພາະ, ມີສິ່ງໃຫມ່: ກ່ອນຫນ້ານີ້, ນັກອາວະກາດສ່ວນຫຼາຍແມ່ນນັກບິນ - ວິສະວະກອນ, ແຕ່ເວລານີ້, CNES ຕ້ອງການນັກວິທະຍາສາດເພື່ອປະຕິບັດໂຄງການຄົ້ນຄ້ວາ. ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງທ່ານນາງ Haigneré ແມ່ນເຫມາະສົມຢ່າງສົມບູນ. ໃນບັນດາຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງທີ່ເຂັ້ມແຂງນັບພັນຄົນ, ນາງແມ່ນໜຶ່ງໃນຈຳນວນ 7 ຄົນທີ່ຖືກຄັດເລືອກ, ແລະເປັນແມ່ຍິງຄົນດຽວ.

Nữ phi hành gia 'tú tài + 19' - Ảnh 2. — ນາງ Haigneré ຢູ່ໃນສະຖານີອາວະກາດສາກົນ (ISS) ໃນປີ 2001.

ປະຕູໄດ້ເປີດກ້ວາງສໍາລັບຄວາມຝັນໃນໄວເດັກຂອງນາງ. ແລະເພື່ອເຮັດໃຫ້ຕົນເອງມີຄ່າຄວນຂອງການເລືອກຂອງ CNES, ນາງ Haigneré ໄດ້ກັບຄືນໄປໂຮງຮຽນ, ໄດ້ຮັບປະລິນຍາໂທໃນ biomechanics ແລະ physiology ອອກກໍາລັງກາຍ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນເຮັດປະລິນຍາເອກໃນ neuroscience. ນັກອາວະກາດຍິງໄດ້ອະທິບາຍວ່າ: "ກ່ອນນັ້ນ, ການຄົ້ນຄວ້າທາງການແພດທີ່ຂ້ອຍເຮັດຢູ່ໃນໂຮງຫມໍແມ່ນແຕກຕ່າງຈາກການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດໃນຫ້ອງທົດລອງ, ຂຽນສິ່ງເຫຼົ່ານີ້, ຂຽນເອກະສານວິທະຍາສາດແລະໃຫ້ພວກເຂົາທົບທວນຄືນ ... ຂ້ອຍຄິດວ່າຂ້ອຍຂາດປະສົບການໃນດ້ານນີ້, ດັ່ງນັ້ນຂ້ອຍຈຶ່ງໄປໂຮງຮຽນ, ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ 'ປະລິນຍາຕີ + 19' ໃນກໍລະນີຂອງຂ້ອຍ, ແຕ່ລະລະດັບຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖືແມ່ນຄວາມຈໍາເປັນ. ຂັ້ນຕອນຂອງການສະສົມຄວາມຮູ້ຂອງຂ້ອຍ, ແລະດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສົມຄວນທີ່ຈະເລືອກແລະມັນບໍ່ສາມາດປະຕິເສດໄດ້ວ່ານີ້ແມ່ນຂໍ້ໄດ້ປຽບຂອງຂ້ອຍໃນເວລາສະຫມັກ: ນາຍຈ້າງຈະເຫັນວ່າຂ້ອຍມີຄວາມຊໍານິຊໍານານໃນຫຼາຍໆດ້ານ, ດັ່ງນັ້ນຂ້ອຍສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການຝຶກອົບຮົມນັກອາວະກາດ, ແລະຮຽນຮູ້ສິ່ງໃຫມ່ຫຼາຍ.

ສໍາລັບໄວຫນຸ່ມ, ນາງ Haigneréສະເຫມີແນະນໍາວ່າທ່ານຄວນຍຶດເອົາໂອກາດໄວເທົ່າທີ່ຈະໄວໄດ້: "ຖ້າເຈົ້າລໍຖ້າຈົນກ່ວາເຈົ້າສົມບູນ, ເຈົ້າອາດຈະບໍ່ມີໂອກາດອີກຕໍ່ໄປ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເຈົ້າຕ້ອງປັບປຸງຕົວເອງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ເມື່ອເຈົ້າອາຍຸ 20 ປີ, ເຈົ້າບໍ່ມີຄວາມຮູ້ຫຼາຍ, ສະນັ້ນເຈົ້າຕ້ອງຟັງແລະຖາມຄໍາຖາມ, ຂ້ອຍໄດ້ກັບໄປໂຮງຮຽນເພື່ອຮັບປະລິນຍາເອກວິທະຍາສາດ - ເຖິງແມ່ນວ່າຂ້ອຍໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃນແພດສາດແລ້ວ, ແຕ່ຂ້ອຍກໍ່ໄດ້ຮັບປະລິນຍາເອກ. ເພື່ອປັບປຸງຕົນເອງ, ທ່ານຕ້ອງມີຄວາມວ່ອງໄວແລະມີຈິດໃຈຂອງການສໍາຫຼວດແລະການຄົ້ນພົບເພື່ອຮັບຮູ້ໂອກາດແລະຍຶດເອົາພວກເຂົາ, ແຕ່ເມື່ອທ່ານມີໂອກາດຢູ່ໃນມື, ຄົນທີ່ມີ 'ກະເປົ໋າ' ທີ່ສົມບູນກວ່າຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດຫຼາຍ.

ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແມ່ນການເດີນທາງທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ແຕ່ມັນຍັງຕ້ອງການຄວາມອົດທົນ.

ຫຼັງຈາກຫຼາຍກວ່າ 15 ປີທີ່ເຮັດວຽກກັບໂຄງການອະວະກາດຂອງຝຣັ່ງ ແລະເອີຣົບຮ່ວມມືກັບຣັດເຊຍ, Claudie Haigneré ໄດ້ໄປອະວະກາດສອງຄັ້ງ, ໂດຍໃຊ້ເວລາ 16 ມື້ຢູ່ສະຖານີອາວະກາດ Mir ເພື່ອທົດລອງຊີວະວິທະຍາໃນປີ 1997, ແລະ 10 ມື້ທີ່ສະຖານີອະວະກາດສາກົນ (ISS) ເພື່ອປະຕິບັດພາລະກິດເພື່ອສັງເກດການ ionosphere ໂລກໃນປີ 2001.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ທ່ານນາງໄດ້ດຳລົງຕຳແໜ່ງສຳຄັນຫຼາຍຢ່າງຢູ່ບັນດາອົງການ, ກົມກອງຂອງຝະລັ່ງ ແລະ ເອີລົບ, ພິເສດແມ່ນແຕ່ປີ 2002-2004, ນັກບິນອາວະກາດຍິງແມ່ນຮອງລັດຖະມົນຕີຮັບຜິດຊອບວຽກງານຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີໃໝ່, ຢູ່ພາຍໃຕ້ກະຊວງສຶກສາຝະລັ່ງ.

ເມື່ອຕອບຄຳຖາມຂອງ ແທງໜຽນ ກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂເພື່ອໃຫ້ໄວໜຸ່ມເລືອກເສັ້ນທາງການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຢ່າງໝັ້ນໃຈ, ນາງວິເຄາະວ່າ: “ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແມ່ນການເດີນທາງທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ແຕ່ຕ້ອງໃຊ້ຄວາມອົດທົນ, ຫົວຂໍ້ຄົ້ນຄວ້າເບື້ອງຕົ້ນບໍ່ສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍ, ບາງຄັ້ງເຖິງວ່າຕ້ອງໃຊ້ຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍກໍ່ຕາມ, ແຕ່ກໍ່ຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນໃໝ່. ກ່ຽວກັບຄວາມຊໍານານຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍບໍ່ມີການໃຊ້ເວລາຫຼາຍເກີນໄປພຽງແຕ່ແກ້ໄຂບັນຫາເຊັ່ນ: ຂະບວນການບໍລິຫານ, ການຊອກຫາແຫຼ່ງທຶນ ... ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, ມັນແມ່ນອຸປະສັກຂ້າງຄຽງທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກວິທະຍາສາດຫນຸ່ມທໍ້ຖອຍໃຈ, ບໍ່ແມ່ນຍ້ອນຄວາມຊັບຊ້ອນຂອງໂຄງການຄົ້ນຄ້ວາທີ່ເຂົາເຈົ້າກໍາລັງດໍາເນີນການ.

ສິ່ງຫນຶ່ງທີ່ອົງການການສຶກສາແລະການຄົ້ນຄວ້າຂອງຝຣັ່ງຕ້ອງການທີ່ຈະປັບປຸງແມ່ນການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແລະການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງເຕັກໂນໂລຢີທີ່ທັນສະໄຫມ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະສ້າງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນສໍາລັບນັກວິທະຍາສາດຫນຸ່ມໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາເຫັນວ່າວຽກງານຂອງພວກເຂົາມີການທົດລອງສູງ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນເປີດໂອກາດໃຫ້ພວກເຂົາເຮັດວຽກໂດຍກົງກັບບໍລິສັດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຫ້ອງທົດລອງເທົ່ານັ້ນ.

ມັນຍັງມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກວິທະຍາສາດໄວຫນຸ່ມໄປສຶກສາຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ແຕ່ເງື່ອນໄຂທີ່ເອື້ອອໍານວຍຕ້ອງສ້າງເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາກັບຄືນມາຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສັນຍາແຮງງານທີ່ມີລະບອບ "ດຶງດູດ", ແລະອາດຈະເປັນໂຄງການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດທີ່ສົມຄວນກັບຄຸນສົມບັດຂອງພວກເຂົາ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/nu-phi-hanh-gia-tu-tai-19-185250926210004868.htm