ອີງຕາມ ໜັງສືພິມ The Korea Herald , ໃນກອງປະຊຸມຂ່າວໃນອາທິດແລ້ວນີ້, Jung Geun-sik, ຜູ້ອຳນວຍການຫ້ອງ ການສຶກສາ ນະຄອນຫຼວງເຊອຸນ, ໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າການແຂ່ງຂັນທີ່ຮຸນແຮງສຳລັບເກຣດ, ພາລະຂອງຄ່າຮຽນ, ແລະລະບົບການສຶກສາສາທາລະນະທີ່ຖືກຄອບງຳໂດຍເປົ້າໝາຍການລົງທະບຽນຮຽນ ແລະ ການຈັດອັນດັບໄດ້ບິດເບືອນຄວາມໝາຍຂອງການຮຽນຮູ້.

ທ່ານກ່າວວ່າ "ສິ່ງເຫຼົ່ານັ້ນບໍ່ໄດ້ຮັບປະກັນອະນາຄົດຂອງລູກຫຼານຂອງພວກເຮົາອີກຕໍ່ໄປ," ໂດຍເນັ້ນໜັກວ່າ ຖ້າການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລຍັງຄົງບໍ່ປ່ຽນແປງ, ຄວາມພະຍາຍາມປະຕິຮູບທັງໝົດໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍຈະສືບຕໍ່ຖືກ "ສະກັດກັ້ນ" ຢູ່ທີ່ທາງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ແຜນທີ່ເສັ້ນທາງສາມໄລຍະ

ແຜນການປະຕິຮູບທີ່ສະເໜີໂດຍຫ້ອງການສຶກສານະຄອນຫຼວງເຊອຸນໄດ້ຖືກອອກແບບເປັນສາມໄລຍະ, ເຊິ່ງກວມເອົາຕັ້ງແຕ່ນີ້ຈົນຮອດປີ 2040.

ໄລຍະທຳອິດໃຊ້ກັບນັກສຶກສາທີ່ຈະເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2028 (ເຊັ່ນ: ຜູ້ທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນຂະບວນການຮັບເຂົ້າຮຽນໃນປີ 2027). ຈຸດສຸມຂອງໄລຍະນີ້ແມ່ນເພື່ອປັບປຸງລະບົບການໃຫ້ຄະແນນພາຍໃນໂຮງຮຽນ.

ໂດຍສະເພາະ, Jung ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ປ່ຽນຈາກລະບົບການໃຫ້ຄະແນນທຽບເທົ່າໄປສູ່ລະບົບການໃຫ້ຄະແນນທີ່ສົມບູນແບບສຳລັບວິຊາເລືອກທີ່ມຸ່ງເນັ້ນອາຊີບ ແລະ ວິຊາສະເພາະຫຼາຍສາຂາວິຊາ, ໂດຍມີຈຸດປະສົງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກວິຊາໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແທນທີ່ຈະໄລ່ຕາມວິຊາທີ່ "ງ່າຍ ແລະ ດີ".

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ລາວໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຍົກເລີກຄຳແນະນຳໃນປີ 2022 ຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ, ເຊິ່ງໄດ້ກຳນົດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລໃນເຊອຸນຈັດສັນໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຮຽນ 30-40% ໃຫ້ກັບນັກສຶກສາໃໝ່ໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນ Suneung.

ທ່ານຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຂະຫຍາຍຂະບວນການຮັບເຂົ້າຮຽນໃຫ້ມີຄວາມສົມດຸນຫຼາຍຂຶ້ນໃນທົ່ວພາກພື້ນ, ໂດຍໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບນັກຮຽນຈາກນອກເຂດນະຄອນຫຼວງ, ພ້ອມທັງຈຳກັດສິດການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນຂອງນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນພິເສດເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນເອກະຊົນເອກະລາດ, ໂຮງຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ, ໂຮງຮຽນນາໆຊາດ, ແລະ ໂຮງຮຽນ ວິທະຍາສາດ ແລະ ໂຮງຮຽນພອນສະຫວັນ.

ອີງຕາມທ່ານ Jung, ວິທີແກ້ໄຂໄລຍະສັ້ນເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນມີຈຸດປະສົງເພື່ອທົດແທນແຜນການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລປີ 2028 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ, ເຊິ່ງໄດ້ຈຳກັດການສອບເສັງ Suneung ໃຫ້ເຫຼືອພຽງສີ່ວິຊາເທົ່ານັ້ນ ແລະ ເຊິ່ງລາວຖືວ່າ "ອອກນອກເສັ້ນທາງ".

ຜູ້ອຳນວຍການກົມສຶກສາທິການ.jpg
ທ່ານ Jung Geun-sik, ຜູ້ອຳນວຍການຫ້ອງການສຶກສານະຄອນຫຼວງເຊອຸນ, ໄດ້ນຳສະເໜີແຜນການປະຕິຮູບລະບົບການຮັບເຂົ້າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງເກົາຫຼີໃຕ້ໃນກອງປະຊຸມຂ່າວໃນວັນທີ 10 ທັນວາ. (ພາບ: Yonhap)

ປ່ຽນຈຸດສຸມໄປສູ່ການປະເມີນຜົນໂປຣໄຟລ໌.

ໄລຍະຕໍ່ໄປແມ່ນແນໃສ່ນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2033. ໃນຈຸດນີ້, Jung ສະເໜີໃຫ້ໃຊ້ຄະແນນສູງສຸດກັບທຸກວິຊາໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ການສອບເສັງ Suneung, ພ້ອມທັງຂະຫຍາຍປະເພດຂອງຄຳຖາມຄຳຕອບສັ້ນ ແລະ ຄຳຖາມບົດຂຽນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ລະບົບການລົງທະບຽນຮຽນລ່ວງໜ້າ ແລະ ລະບົບການລົງທະບຽນຮຽນປົກກະຕິຈະຖືກລວມເຂົ້າກັນ, ພ້ອມກັບການປັບປຸງຫຼັກສູດເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສາມາດຈັດພາກຮຽນທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍຂຶ້ນ, ໂດຍເຊື່ອມໂຍງກັບການປະຖົມນິເທດອາຊີບສຳລັບນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍ.

ອີງຕາມຮູບແບບນີ້, ການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລຈະປ່ຽນຈຸດສຸມໄປສູ່ການປະເມີນບັນທຶກການສຶກສາ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງນຳການສຶກສາມັດທະຍົມກັບຄືນສູ່ເປົ້າໝາຍຂອງການພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ແທນທີ່ຈະເປັນການແຂ່ງຂັນເພື່ອຜ່ານການສອບເສັງ.

ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ການສອບເສັງ Suneung ຈະເປັນພຽງອົງປະກອບເພີ່ມເຕີມ, ເຊິ່ງໃຫ້ຄະແນນໃນລະດັບຄວາມສົມບູນຫ້າຈຸດ, ແທນທີ່ລະດັບຄວາມທຽບເທົ່າເກົ້າຈຸດໃນປະຈຸບັນ. ການສອບເສັງລຸ້ນໃໝ່ໄດ້ວາງແຜນໄວ້ສຳລັບການທົດລອງໃຊ້ໃນປີ 2032 ກັບນັກຮຽນຊັ້ນປ.11.

ໃນໂຮງຮຽນ, ອັດຕາສ່ວນຂອງຄຳຖາມທີ່ມີຄຳຕອບສັ້ນ ແລະ ບົດຂຽນໃນການສອບເສັງກໍ່ຈະເພີ່ມຂຶ້ນເທື່ອລະກ້າວ, ຈາກ 25% ໃນປີ 2026 ເປັນ 50% ໃນປີ 2030.

ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ຄວາມແນ່ນອນ, ຫ້ອງການສຶກສານະຄອນຫຼວງເຊອຸນ ກຳລັງພັດທະນາລະບົບການໃຫ້ຄະແນນທີ່ໃຊ້ AI, ເຊິ່ງ AI ຈະໃຫ້ຄະແນນວຽກມອບໝາຍກ່ອນ, ແລະ ຫຼັງຈາກນັ້ນຄູອາຈານຈະທົບທວນ ແລະ ກວດສອບຜົນໄດ້ຮັບ.

ວິໄສທັດ 2040: ສິ້ນສຸດການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລ Suneung.

ເປົ້າໝາຍໄລຍະຍາວຂອງແຜນການແມ່ນການປະຕິຮູບທີ່ກວ້າງຂວາງພາຍໃນປີ 2040, ລວມທັງການຍົກເລີກການສອບເສັງ Suneung ຢ່າງສົມບູນ ແລະ ການສິ້ນສຸດຮູບແບບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເອກະຊົນທີ່ເປັນເອກະລາດ.

ອີງຕາມທ່ານ Jung, ຮອດປີ 2040, ຈຳນວນນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນເກົາຫຼີໃຕ້ຄາດວ່າຈະມີພຽງແຕ່ເຄິ່ງໜຶ່ງຂອງປະຈຸບັນ, ເຮັດໃຫ້ການຄັດເລືອກໂດຍອີງໃສ່ການສອບເສັງເປັນຫຼັກບໍ່ເໝາະສົມອີກຕໍ່ໄປ. ແທນທີ່ຈະ, ການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລຈະອີງໃສ່ການພັດທະນາແບບຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນຕະຫຼອດປີຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງຄົງຮັກສາຄວາມເປັນເອກະລາດໃນການຮັບເຂົ້າຮຽນ, ແຕ່ອາດຈະເພີ່ມເຕີມດ້ວຍການສໍາພາດຫຼືບົດຂຽນແບບສหรับວິຊາຕ່າງໆ, ເຊິ່ງສ້າງຂຶ້ນຈາກທະນາຄານຄໍາຖາມທົ່ວໄປ.

ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນປະເພດຕ່າງໆເມື່ອຫັນປ່ຽນໄປໃຊ້ລະບົບການໃຫ້ຄະແນນ, ຫ້ອງການສຶກສານະຄອນຫຼວງເຊອຸນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ປ່ຽນໂຮງຮຽນເອກະຊົນໃນຂອບເຂດຕົນເອງ, ໂຮງຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ, ແລະ ໂຮງຮຽນນາໆຊາດໃຫ້ເປັນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍປົກກະຕິ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງຄົງຮັກສາຫຼັກສູດພິເສດຂອງເຂົາເຈົ້າໄວ້.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງມີການສະເໜີວ່າ ຂະໜາດຫ້ອງຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນເອກະຊົນໃນຕົນເອງ ເຊິ່ງປະຈຸບັນມີນັກຮຽນ 35 ຄົນຕໍ່ຫ້ອງຮຽນ ຈະຖືກຫຼຸດລົງເທື່ອລະກ້າວເພື່ອໃຫ້ກົງກັບຂະໜາດຫ້ອງຮຽນຂອງໂຮງຮຽນລັດ ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນແຮງກົດດັນທີ່ເກີດຈາກການຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຂອງຈຳນວນນັກຮຽນ.

ຍັງມີຫຼາຍສິ່ງທີ່ຍັງບໍ່ຮູ້.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, Jung ຍອມຮັບວ່າການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນການຍັງມີຄວາມບໍ່ແນ່ນອນຫຼາຍຢ່າງ, ຍ້ອນວ່າການຕັດສິນໃຈສຸດທ້າຍແມ່ນຂຶ້ນກັບຄະນະກຳມະການການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.

ທ່ານກ່າວວ່າ "ພວກເຮົາບໍ່ແມ່ນຜູ້ຕັດສິນໃຈ, ແຕ່ການຮັບຟັງສຽງຈາກການປະຕິບັດດ້ານການສຶກສາ ແລະ ການສະເໜີຂໍ້ລິເລີ່ມໃໝ່ໆ ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຫົວໜ້າຂະແໜງການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ."

ອີງຕາມທ່ານ, ຂໍ້ສະເໜີດັ່ງກ່າວຈະຖືກສົ່ງໄປຍັງຄະນະກຳມະການການສຶກສາແຫ່ງຊາດ; ການສົນທະນາຢ່າງບໍ່ເປັນທາງການໄດ້ເກີດຂຶ້ນແລ້ວ ແລະ ຄາດວ່າຈະມີການຕັດສິນໃຈສຸດທ້າຍໃນເດືອນກຸມພາ 2026, ຫຼັງຈາກປຶກສາຫາລືກັບກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ແຜນການນີ້ໄດ້ຖືກພັດທະນາຂຶ້ນຫຼັງຈາກການສົນທະນາກັບຄູອາຈານ, ນັກຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ເຈົ້າໜ້າທີ່ຮັບນັກສຶກສາເກືອບໜຶ່ງປີ. “ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າວິໄສທັດນີ້ຈະໄດ້ຮັບການໂຕ້ວາທີຢ່າງກວ້າງຂວາງທົ່ວປະເທດ ແລະ ໃນໄວໆນີ້ຈະກາຍເປັນຄວາມຈິງ,” Jung ກ່າວ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://vietnamnet.vn/de-xuat-xoa-bo-ky-thi-dai-hoc-tai-quoc-gia-coi-trong-thi-cu-bac-nhat-chau-a-2472685.html