ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນເປັນທີ່ສົນໃຈຂອງທົ່ວສັງຄົມສະເໝີ, ເພາະວ່າມັນຕິດພັນໂດຍກົງກັບອະນາຄົດຂອງຜູ້ສະໝັກ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຫຼາຍລ້ານຄົນ. ໃນໄລຍະ 10 ປີຜ່ານມາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ມີຄວາມມານະພະຍາຍາມຫຼາຍດ້ານໃນການປະດິດສ້າງການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງ ແລະ ບັນຈຸເຂົ້າຮຽນ ແລະ ຍັງໄດ້ສ້າງການປ່ຽນແປງໃນແງ່ດີ, ແຕ່ເວົ້າຕາມຈຸດປະສົງແລ້ວ, ຍັງມີຫຼາຍບັນຫາທີ່ບໍ່ທັນໄດ້ຕາມຄາດໝາຍຂອງສັງຄົມ.
ສົກປີ 2015-2016, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ລວມເອົາການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລເຂົ້າເປັນ 1 ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຫ່ງຊາດ ເຊິ່ງທາງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລຕ່າງໆ ໄດ້ຈັດຂື້ນ ແລະ ໂຮງຮຽນໄດ້ອີງໃສ່ຜົນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນໃນຄັ້ງນີ້. ໃນໄລຍະ 2017-2019, ຮູບແບບການສອບເສັງຍັງຄົງບໍ່ປ່ຽນແປງ, ແຕ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ມອບໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາທ້ອງຖິ່ນ.
ແລະ ນັບແຕ່ປີ 2020 ເປັນຕົ້ນມາ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຫ່ງຊາດ ໄດ້ປ່ຽນມາເປັນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໂດຍມີຈຸດປະສົງຮັບຮູ້ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງ ວິຊາ ສະເພາະ ແລະ ການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ພາຍຫຼັງການປັບຕົວ ແລະ ປ່ຽນແປງຫຼາຍດ້ານໃນຂັ້ນຕອນດ້ານວິຊາການຂອງການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ເຫດການໂສກເສົ້າກໍ່ເກີດຂຶ້ນເຊັ່ນ: ຜູ້ສະໝັກທີ່ໄດ້ຄະແນນ 30/3 ວິຊາຍັງບໍ່ຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ; ກົດລະບຽບການເຜີຍແຜ່ຂໍ້ມູນການສະໝັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ໄດ້ເຮັດໃຫ້ສະຖານະການການຍື່ນໃບສະໝັກໃນຕອນເຊົ້າ ແລະ ຖອນໃບສະໝັກໃນຕອນບ່າຍ ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເບິ່ງຂໍ້ມູນການລົງທະບຽນຄືກັບການຫຼິ້ນຫວຍ; ການໂກງເຄື່ອງໝາຍການສອບເສັງເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຜ່ານມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍຮ້ອຍຄົນຖືກລົບລ້າງ; ຂະແໜງການສອນວິຊາຊີບຍັງຂາດຄູສອນ ແຕ່ໂຄຕາເຂົ້າຮຽນປະຈຳປີຍັງຫຼຸດລົງ...
ປີ 2025 ເປັນປີທີ່ນັກສຶກສາຊຸດທໍາອິດທີ່ຕິດຕາມໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປໃຫມ່ຈະຮຽນຈົບຈາກໂຮງຮຽນສູງ. ຕາມຂໍ້ມູນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີໜ້າຈະມີ 2 ວິຊາບັງຄັບຄື: ຄະນິດສາດ ແລະ ວັນນະຄະດີ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຜູ້ສະໝັກສາມາດເລືອກຮຽນໄດ້ 2 ສາຂາວິຊາ ຈາກຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ ລວມມີ: ເຄມີ, ຟີຊິກ, ຊີວະສາດ, ພູມສາດ, ປະຫວັດສາດ, ການສຶກສາ ເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດ (ພາສາອັງກິດ, ເຢຍລະມັນ, ລັດເຊຍ, ຍີ່ປຸ່ນ, ຝຣັ່ງ, ຈີນ, ເກົາຫຼີ). ກ່ຽວກັບວິທີການພິຈາລະນາການຮັບຮູ້ການຮຽນຈົບຊັ້ນສູງ, ກະຊວງກ່າວວ່າ, ຈະສົມທົບການປະເມີນຂະບວນການ ແລະ ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງໃນອັດຕາທີ່ເໝາະສົມ. ນອກນີ້, ການສອບເສັງຍັງຈະຮັກສາຮູບແບບການສອບເສັງເອກະສານໄປຮອດປີ 2030, ຫຼັງຈາກປີ 2030 ຈະທົດລອງການສອບເສັງດ້ວຍຄອມພິວເຕີທີ່ມີວິຊາຫຼາຍຂໍ້.
ເມື່ອສະພາບການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍປ່ຽນແປງ, ຂະບວນການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຈະປ່ຽນໄປຕາມຄວາມຕ້ອງການ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບັນຫາຄວາມເປັນເອກະລາດໃນການເຂົ້າຮຽນ (ການເສັງເຂົ້າ, ເສັງເຂົ້າ, ສົມທົບການສອບເສັງເຂົ້າ ແລະ ເສັງເຂົ້າ) ຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງປີ 2018 ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຕົກລົງເຫັນດີຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ. ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ວິທີການເສັງເຂົ້າໂດຍອີງໃສ່ຜົນຂອງການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກ (ການທົດສອບການປະເມີນຄວາມສາມາດ, ການທົດສອບການປະເມີນຜົນການຄິດ), ການເສັງເຂົ້າລວມກັບຫຼາຍເງື່ອນໄຂໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍຫລາຍມະຫາວິທະຍາໄລ; ແຕ່ໃນປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຍັງລັງເລໃຈທີ່ຈະປະກາດຫຼືສ້າງແຜນການຮັບເຂົ້າຮຽນປີ 2025 ເພາະຢ້ານວ່າຈະ "ເອົາກະເປົ໋າກ່ອນມ້າ" ຖ້າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງມີຄຳແນະນຳທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ສະພາບການດັ່ງກ່າວບໍ່ເປັນທີ່ເຄີຍມີມາກ່ອນ, ເພາະໃນປີ 2013 ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນສ້າງແຜນການເຂົ້າຮຽນ ເພື່ອທົດແທນການເສັງ “3 ໄລຍະທົ່ວໄປ, ສອບຖາມທົ່ວໄປ, ໄດ້ຮັບຜົນທົ່ວໄປ”, ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນລ້ວນແຕ່ຕ້ອງເລື່ອນການເລືອກເຟັ້ນເຂົ້າຮຽນຕາມການສອບເສັງມັດທະຍົມປາຍແຫ່ງຊາດແຕ່ປີ 2015.
ໃນນະວັດຕະກໍາຂອງການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງແລະການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງເປົ້າຫມາຍທີ່ກໍານົດໄວ້ແລະການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ດັ່ງນັ້ນການປະດິດສ້າງແຕ່ລະຄົນຈະພົບກັບເຫດການທີ່ໂຊກຮ້າຍ. ສະນັ້ນ, ມີຫຼາຍຄຳເຫັນສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມອບໃບຮັບສະໝັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມເພື່ອຕັດສິນໃຈ; ກະຊວງພຽງແຕ່ເອົາໃຈໃສ່ໃນການຄຸ້ມຄອງ, ຄວບຄຸມຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ກວດກາຫຼັງການເປີດສາຂາ ແລະ ກໍ່ສ້າງ, ສະເໜີບັນດານະໂຍບາຍກ່ຽວກັບວິຊາສະເພາະ, ອາຊີບສຳຄັນຂອງຊາດ... ຊຶ່ງບໍ່ແມ່ນພື້ນຖານ. ທັງໝົດລ້ວນແຕ່ໄດ້ວາງຄວາມຫວັງຕໍ່ຄວາມພະຍາຍາມຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຢ່າງລະອຽດ.
ແທງ ຮຸ່ງ
ທີ່ມາ: https://www.sggp.org.vn/doi-moi-triet-de-cong-tac-tuyen-sinh-dai-hoc-post751812.html
(0)