ຊ່ວຍເດັກນ້ອຍເອົາຊະນະ "ກັບດັກ" ຂອງເນື້ອຫາຮູບແບບສັ້ນໆ.

ການພັກຜ່ອນລະດູຮ້ອນແມ່ນຊ່ວງເວລາທີ່ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນເປັນຫ່ວງເປັນໄຍຫຼາຍ ຍ້ອນວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໃຊ້ເວລາສ່ວນໃຫຍ່ຢູ່ໜ້າຈໍໂທລະສັບ ແລະ ແທັບເລັດ ເບິ່ງວິດີໂອສັ້ນໆ ຫຼື ຄວາມບັນເທີງທີ່ມີຄຸນນະພາບຕໍ່າອື່ນໆ. ປະກົດການນີ້, ເຊິ່ງເອີ້ນວ່າ "ສະໝອງເນົ່າເປື່ອຍ," ກຳລັງໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຈາກນັກການສຶກສາ ແລະ ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນ ເນື່ອງຈາກຜົນກະທົບທີ່ອາດເກີດຂຶ້ນຕໍ່ສະມາທິ, ທັກສະການຄິດ ແລະ ນິໄສການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກ.

ເມື່ອ ວິດີໂອ ທີ່ມີເວລາພຽງແຕ່ສອງສາມສິບວິນາທີ "ເຂົ້າຄວບຄຸມ" ຄວາມສົນໃຈ.

ໃນລະຫວ່າງການສົນທະນາກັບນັກສຶກສາຫຼາຍກວ່າ 500 ຄົນໃນກອງປະຊຸມ "ຄວາມໝັ້ນໃຈດ້ານດິຈິຕອລໃນໄວໜຸ່ມ" ທີ່ຈັດໂດຍນັກສຶກສາຈາກສະຖາບັນວາລະສານ ແລະ ການສື່ສານ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນເຮືອງຢາງ ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ການສຶກສາ ໄດ້ຖາມຄຳຖາມທີ່ເບິ່ງຄືວ່າງ່າຍດາຍວ່າ: "ທ່ານໃຊ້ເວລາເບິ່ງວິດີໂອສັ້ນໆໃນສື່ສັງຄົມອອນລາຍເທົ່າໃດໃນແຕ່ລະມື້?"

ຫຼາຍຄົນຍົກມືຂຶ້ນ. ນັກຮຽນບາງຄົນເວົ້າວ່າເຂົາເຈົ້າເບິ່ງສອງຫາສາມຊົ່ວໂມງຕໍ່ມື້, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນໆຍອມຮັບວ່າໃຊ້ເວລາຫຼາຍກວ່ານັ້ນ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ແບ່ງປັນວ່າໃນເບື້ອງຕົ້ນເຂົາເຈົ້າຕັ້ງໃຈທີ່ຈະເບິ່ງພຽງແຕ່ສອງສາມນາທີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນກໍ່ຖືກດຶງດູດຈາກວິດີໂອໜຶ່ງໄປຫາອີກວິດີໂອໜຶ່ງຍ້ອນກະແສເນື້ອຫາທີ່ແນະນຳໂດຍອັລກໍຣິທຶມ.

ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການເຕືອນກ່ຽວກັບ "ສະໝອງເນົ່າເປື່ອຍ" ແລະ ໄດ້ຮັບວິທີການເລືອກເນື້ອຫາທີ່ເປັນປະໂຫຍດໃນກອງປະຊຸມ "ອັດສະລິຍະດິຈິຕອລ".

ອີງຕາມວິທະຍາກອນ Nguyen Huong Giang, ນີ້ແມ່ນສະຖານະການທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງ ຍ້ອນວ່າເດັກນ້ອຍໃຊ້ເວລາຫວ່າງສ່ວນໃຫຍ່ຂອງເຂົາເຈົ້າໄປກັບເນື້ອຫາທີ່ສັ້ນໆ ແລະ ມ່ວນຊື່ນ ເຊິ່ງມີຄຸນຄ່າທາງດ້ານສະຕິປັນຍາໜ້ອຍ. ເຂົາເຈົ້າສາມາດຕິດຕາມແນວໂນ້ມອອນໄລນ໌ໃໝ່ໆໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຈື່ຈຳປະໂຫຍກທີ່ນິຍົມ, ແຕ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການອ່ານບົດເລື່ອງຍາວໆ ຫຼື ຮັກສາຈຸດສຸມໃນໜ້າວຽກວິຊາການ.

ສິ່ງນີ້ຍັງເກີດຂຶ້ນໃນຫຼາຍຄອບຄົວ. ນາງ ຫງວຽນ ທູ ເຮືອງ (ວອດ ຕື ລຽມ, ຮ່າໂນ້ຍ ) ກ່າວວ່າລູກຊາຍຂອງນາງ, ນັກຮຽນຊັ້ນປ.6, ເຄີຍມັກອ່ານປຶ້ມກາຕູນ ແລະ ປະກອບແບບຈຳລອງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນັບຕັ້ງແຕ່ມີການເຂົ້າເຖິງໂທລະສັບມືຖືຫຼາຍຂຶ້ນ, ໂດຍສະເພາະໃນຊ່ວງວັນພັກ, ວຽກອະດິເລກເຫຼົ່ານັ້ນຄ່ອຍໆຖືກທົດແທນດ້ວຍວິດີໂອສັ້ນໆໃນສື່ສັງຄົມ. “ຕາບໃດທີ່ລາວມີໂທລະສັບ, ລາວສາມາດນັ່ງໄດ້ຫຼາຍຊົ່ວໂມງ. ປຶ້ມທີ່ລາວເຄີຍຮັກບໍ່ຄ່ອຍຖືກແຕະຕ້ອງອີກຕໍ່ໄປ. ເມື່ອຖືກບອກໃຫ້ເກັບໂທລະສັບໄວ້, ລາວມັກຈະໃຈຮ້າຍ ຫຼື ບໍ່ສະແດງຄວາມສົນໃຈໃນກິດຈະກຳອື່ນໆ,” ນາງ ເຮືອງ ແບ່ງປັນ.

ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ນາງ ເຈິ່ນ ມິງ ແອງ (ຫວອດ ເກົາ ຈາຍ, ຮ່າໂນ້ຍ) ສັງເກດເຫັນວ່າລູກສາວຂອງນາງ, ນັກຮຽນຊັ້ນປ.4, ຮູ້ສຶກວ່າມັນຍາກຂຶ້ນທີ່ຈະສຸມໃສ່ການຮຽນຂອງນາງ. ກ່ອນໜ້ານີ້, ເດັກສາມາດນັ່ງອ່ານ ຫຼື ເຮັດວຽກບ້ານໄດ້ປະມານ 30 ນາທີ. ປະຈຸບັນ, ຫຼັງຈາກພຽງແຕ່ສອງສາມນາທີ, ນາງກໍ່ລຸກຂຶ້ນ, ຊອກຫາສິ່ງອື່ນທີ່ຈະເຮັດ, ຫຼື ຂໍໃຊ້ໂທລະສັບຂອງນາງ. "ນາງເຄີຍດູດຊຶມຂໍ້ມູນໄດ້ໄວຫຼາຍ. ກິດຈະກຳທີ່ຕ້ອງການຄວາມອົດທົນ, ເຊັ່ນ: ການອ່ານ, ການເຮັດວຽກບ້ານ, ຫຼື ແມ່ນແຕ່ການສົນທະນາກັບສະມາຊິກໃນຄອບຄົວ, ໄດ້ກາຍເປັນເລື່ອງຍາກຂຶ້ນ," ນາງ ມິງ ແອງ ກ່າວ.

ມີມ "brainrot" ບໍ່ໄດ້ສະເໜີຄຸນຄ່າຂໍ້ມູນທີ່ຊັດເຈນ, ແຕ່ມັນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງສ່ວນໜຶ່ງຂອງວັດທະນະທຳດິຈິຕອນຂອງເດັກນ້ອຍ.

ອາການເຫຼົ່ານີ້ມັກຖືກກ່າວເຖິງເມື່ອສົນທະນາກ່ຽວກັບປະກົດການ "ສະໝອງເນົ່າເປື່ອຍ" - ຄຳສັບທີ່ໃຊ້ເພື່ອອະທິບາຍສະພາບການທີ່ຄົນໃຊ້ເວລາຫຼາຍເກີນໄປກັບເນື້ອຫາອອນໄລນ໌ທີ່ສັ້ນ, ຊໍ້າຊ້ອນ, ຫຼື ມີມູນຄ່າຕໍ່າ, ເຊິ່ງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດໃນການສຸມໃສ່ ແລະ ປະມວນຜົນຂໍ້ມູນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ. ດ້ວຍການເພີ່ມຂື້ນຂອງເວທີວິດີໂອສັ້ນ ແລະ ສື່ສັງຄົມ, ຄຳສັບນີ້ຈຶ່ງປາກົດຂຶ້ນເລື້ອຍໆໃນການສົນທະນາກ່ຽວກັບການສຶກສາຂອງເດັກ ແລະ ສຸຂະພາບຈິດໃນສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນ.

ທ່ານນາງ ຮຽນ ໂງ, ຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກໃນຂະແໜງການຝຶກສອນທາງດ້ານອາລົມ, ເຊື່ອວ່າສະໝອງຂອງເດັກນ້ອຍບໍ່ໄດ້ຖືກອອກແບບມາເພື່ອປະມວນຜົນຂໍ້ມູນສັ້ນໆຫຼາຍພັນຢ່າງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນໄລຍະເວລາດົນ. ເມື່ອເບິ່ງວິດີໂອທີ່ມີເວລາພຽງແຕ່ສອງສາມວິນາທີທີ່ມີຜົນກະທົບທີ່ໜ້າສົນໃຈເລື້ອຍໆ, ສະໝອງຈະຄ່ອຍໆຄຸ້ນເຄີຍກັບການຊອກຫາຄວາມບັນເທີງທັນທີ. ອາການທີ່ສັງເກດເຫັນບາງຢ່າງລວມມີສະມາທິຫຼຸດລົງ, ຄວາມລະຄາຍເຄືອງເມື່ອເວລາໜ້າຈໍຖືກຈຳກັດ, ແລະ ການຂາດຄວາມສົນໃຈໃນປຶ້ມ, ເຄື່ອງຫຼິ້ນ, ຫຼື ກິດຈະກຳກາງແຈ້ງ. ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນຍັງບໍ່ມີຄວາມອົດທົນກັບວຽກງານທີ່ຕ້ອງການສະມາທິ ຫຼື ການຄິດຢ່າງເລິກເຊິ່ງ.

ການໃຊ້ເວລາຫຼາຍເກີນໄປກັບເນື້ອຫາສັ້ນໆບໍ່ພຽງແຕ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສາມາດຫຼຸດຜ່ອນໂອກາດໃນການສື່ສານ ແລະ ປະສົບການຕົວຈິງຂອງເດັກໄດ້ອີກດ້ວຍ. ເນື່ອງຈາກໂລກໃນໜ້າຈໍມີຄວາມໜ້າສົນໃຈຫຼາຍກວ່າການສົນທະນາໃນຄອບຄົວ ຫຼື ກິດຈະກຳກາງແຈ້ງ, ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ ແລະ ເດັກຈຶ່ງມີຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະຂະຫຍາຍອອກ.

ແທນທີ່ຈະຫ້າມເທັກໂນໂລຢີ, ພວກເຮົາຄວນຊ່ວຍເດັກນ້ອຍໃຫ້ຮຽນຮູ້ມັນ.

ອີງຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນ ເຮືອງຢາງ, ບັນຫາບໍ່ໄດ້ຢູ່ທີ່ເທັກໂນໂລຢີເອງ, ແຕ່ຢູ່ທີ່ວິທີການນຳໃຊ້. ສິ່ງສຳຄັນແມ່ນການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈຄຸນຄ່າຂອງສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນ, ເລືອກເນື້ອຫາທີ່ເໝາະສົມ, ແລະ ພັດທະນາການຄວບຄຸມຕົນເອງ. ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ພຽງແຕ່ຂໍ້ຫ້າມ, ພໍ່ແມ່ຕ້ອງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍກວ່າພຽງແຕ່ໜ້າຈໍ. "ເດັກນ້ອຍບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການກົດລະບຽບກ່ຽວກັບເວລາໜ້າຈໍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງການການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ແທ້ຈິງກັບຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ," ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ເຮືອງຢາງ ໄດ້ແບ່ງປັນ.

ໃນທັດສະນະດຽວກັນ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ທິ ທຶ, ຜູ້ອຳນວຍການຝຶກອົບຮົມຢູ່ລະບົບໂຮງຮຽນອະນຸບານ Tsubaki ແລະ ຜູ້ຂຽນປຶ້ມ "ວິໄນທີ່ອ່ອນໂຍນໃນຄອບຄົວ," ເຊື່ອວ່າພໍ່ແມ່ຈຳເປັນຕ້ອງສ້າງກົດລະບຽບທີ່ຊັດເຈນກ່ຽວກັບການໃຊ້ອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກ. ອີງຕາມທ່ານນາງ ທຶ, ເດັກນ້ອຍຕ້ອງການການສົນທະນາສະເພາະກ່ຽວກັບເວລາໜ້າຈໍ, ເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຂົ້າເຖິງສື່ສັງຄົມ, ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການເຮັດວຽກທາງວິຊາການ ແລະ ປະຈຳວັນໃຫ້ສຳເລັດກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມການບັນເທີງ. ການສ້າງແຜນການປະຈຳວັນຍັງຊ່ວຍໃຫ້ເດັກປັບປຸງສະມາທິຂອງເຂົາເຈົ້າ. ດ້ວຍເປົ້າໝາຍສະເພາະ ແລະ ໄລຍະເວລາທີ່ຊັດເຈນສຳລັບແຕ່ລະໜ້າວຽກ, ເດັກນ້ອຍຈະມີໂອກາດໜ້ອຍທີ່ຈະຖືກດຶງດູດເຂົ້າໄປໃນຄວາມບັນເທີງທີ່ຍາວນານ ແລະ ບໍ່ມີສະຕິ.

ກ່ອນວັນພັກລະດູຮ້ອນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟູ່ດຽນ (ເມືອງ ຟູ່ດຽນ, ນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ຈັດໂຄງການເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາທັກສະການອ່ານທີ່ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າກ່ຽວກັບວິຊາດັ່ງກ່າວ.

ວິທີແກ້ໄຂອີກອັນໜຶ່ງທີ່ທ່ານນາງ Thu ຍັງຄົງຮັກສາໄວ້ກັບລູກໆຂອງນາງຄືການຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າອ່ານປຶ້ມທີ່ອ່ານໄດ້ຈິງ. ອີງຕາມນາງ, ໃນສະພາບການທີ່ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບການຮັບຂໍ້ມູນຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ກະທັດຮັດ, ການອ່ານແມ່ນວິທີທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນການຝຶກຝົນຄວາມອົດທົນ, ສະມາທິ ແລະ ການຄິດຢ່າງເລິກເຊິ່ງ. ການເພີ່ມເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍໃຊ້ເວລາໃນການເຂົ້າຮ່ວມກິລາ, ກິດຈະກຳກຸ່ມ, ປະສົບການຕົວຈິງ, ຫຼື ຫ້ອງຮຽນທັກສະໃນຊ່ວງລະດູຮ້ອນຍັງຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າພັດທະນາທັກສະການສື່ສານ, ຄວາມສາມາດໃນການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ແລະ ປັບປຸງສຸຂະພາບທາງຮ່າງກາຍ ແລະ ຈິດໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດຍັງຄົງເປັນບົດບາດຂອງຜູ້ໃຫຍ່ໃນຖານະທີ່ເປັນແບບຢ່າງ. ມັນເປັນເລື່ອງຍາກສຳລັບເດັກທີ່ຈະຈຳກັດການໃຊ້ໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າ ຖ້າພວກເຂົາເຫັນພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າຖືອຸປະກອນຢູ່ຕະຫຼອດເວລາໃນລະຫວ່າງການສົນທະນາ, ການກິນເຂົ້າ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ການພັກຜ່ອນ. "ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ຈາກວິທີທີ່ພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າດຳລົງຊີວິດປະຈຳວັນຫຼາຍກວ່າຈາກຄຳສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ," ທ່ານນາງ ຮຽນ ໂງ ເນັ້ນໜັກ.

ສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນສະເໜີໂອກາດຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້, ສ້າງ ແລະ ເຊື່ອມຕໍ່. ແຕ່ເຊັ່ນດຽວກັບເຄື່ອງມືອື່ນໆ, ເຕັກໂນໂລຊີຈະມີຄຸນຄ່າເມື່ອນຳໃຊ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ໃນຊ່ວງພັກຮ້ອນ, ແທນທີ່ຈະປ່ອຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍດຳລົງຊີວິດຢູ່ໃນເນື້ອຫາທີ່ສັ້ນໆ ແລະ ບໍ່ມີປະໂຫຍດ, ການສະໜັບສະໜູນຈາກຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າພັດທະນານິໄສເຕັກໂນໂລຊີທີ່ດີຕໍ່ສຸຂະພາບ ແລະ ດຸ່ນດ່ຽງໂລກດິຈິຕອນກັບຊີວິດຈິງ. ນີ້ຍັງເປັນວິທີທີ່ເດັກນ້ອຍຈະເພີດເພີນກັບລະດູຮ້ອນທີ່ມີຄວາມໝາຍ ໃນຂະນະທີ່ສະໜອງທັກສະໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເປັນເຈົ້າການໃນສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນໃນອະນາຄົດ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://hanoimoi.vn/dong-hanh-cung-tre-de-vuot-qua-bay-noi-dung-ngan-1042107.html