ຫຼັກສູດພາສາອັງກິດທຸກປະເພດໂຄສະນາວ່າ 'ຮັບປະກັນຜ່ານ'.

ຕັ້ງແຕ່ຫຼັກສູດ TOEIC ຈົນເຖິງ IELTS, ຕັ້ງແຕ່ VSTEP ຈົນເຖິງແມ່ນແຕ່ການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ມັນບໍ່ຍາກທີ່ຈະຊອກຫາໂຄສະນາທີ່ຮັບປະກັນຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດໃນໄລຍະເວລາສັ້ນໆ.

ໂຄສະນາສຳລັບສູນພາສາອັງກິດທີ່ມີລະດັບຄວາມມຸ່ງໝັ້ນທີ່ຫຼາກຫຼາຍເພື່ອໃຫ້ເໝາະສົມກັບກຸ່ມນັກຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ - ຮູບພາບ: KY PHONG

ອີງຕາມລາຍງານ, ສູນຫຼາຍແຫ່ງໃຫ້ການຮັບປະກັນເປັນລາຍລັກອັກສອນກ່ຽວກັບຜົນໄດ້ຮັບ. ບາງສູນສັນຍາວ່າຈະເພີ່ມຄະແນນ IELTS 1-1.5 ຄະແນນພາຍໃນ 9 ອາທິດ, ໃນຂະນະທີ່ສູນອື່ນໆອ້າງວ່າຈະເພີ່ມຄະແນນ 1 ຄະແນນຫຼັງຈາກຮຽນພາສາອັງກິດພຽງ 12 ບົດເທົ່ານັ້ນ.

ຜົນຜະລິດມາພ້ອມກັບການປ້ອນຂໍ້ມູນ

ພ້ອມກັບຄະແນນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນກໍ່ມາພ້ອມກັບຜົນປະໂຫຍດ. ດັ່ງທີ່ເວັບໄຊທ໌ຂອງສູນໜຶ່ງລະບຸວ່າ: "ໃນກໍລະນີທີ່ນັກຮຽນປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ ແລະ ຄຳໝັ້ນສັນຍາທັງໝົດແຕ່ບໍ່ຜ່ານການສອບເສັງຕົວຈິງ, ຄູຈະຕິດຕໍ່ນັກຮຽນເພື່ອຊອກຫາສາເຫດ ແລະ ໃຫ້ແຜນການປັບປຸງ. ຈາກນັ້ນ, ຈະມີການຈັດແຈງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຮຽນທັກສະທີ່ອ່ອນແອຄືນໃໝ່ໄດ້ໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ ຫຼື ເຮັດຊ້ຳຫຼັກສູດທັງໝົດເພື່ອໃຫ້ບັນລຸຜົນຜະລິດທີ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈໄວ້."

ນັກສຶກສາ ຫງວຽນບ່າວຫງອກ, ມະຫາວິທະຍາໄລເປີດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ນາງເຄີຍຮຽນຢູ່ສູນພາສາທີ່ຮັບປະກັນຄະແນນ IELTS 7.0. ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍດັ່ງກ່າວ, ສູນໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນາງເຂົ້າຮຽນທຸກຫ້ອງຮຽນ, ໂດຍບໍ່ມີການຂາດຮຽນເກີນສອງຄັ້ງຕໍ່ວິຊາ, ແລະ ເຮັດສຳເລັດວຽກມອບໝາຍທັງໝົດຕາມທີ່ຄູສອນແນະນຳ. ຫງອກໄດ້ຮັບປຶ້ມແບບຮຽນສຳລັບແຕ່ລະວິຊາ, ພ້ອມກັບສະໄລ້ບັນຍາຍ ແລະ ບົດຝຶກຫັດສຳລັບແຕ່ລະພາກ. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນແຕ່ລະທັກສະໄດ້ຖືກສອນແຍກຕ່າງຫາກ, ບໍ່ໄດ້ລວມເຂົ້າກັນ.

ກ່ຽວກັບເຫດຜົນຂອງນາງໃນການເລືອກສູນ, ຫງອກ ກ່າວວ່າ ການຮັບປະກັນວຽກເຮັດງານທຳບໍ່ແມ່ນປັດໄຈຕັດສິນດຽວ. ນາງຍັງໄດ້ຮັບຄຳແນະນຳຈາກຄູອາຈານ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນຫຼາຍຄົນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຫງອກຍອມຮັບວ່າການຮັບປະກັນວຽກເຮັດງານທຳຂອງສູນໄດ້ເຮັດໃຫ້ນາງມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນລະດັບໜຶ່ງ.

ໂດຍການເລືອກທີ່ຈະສອບເສັງ TOEIC, ຫງວຽນ ກິມລຽນ, ນັກສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລທະນາຄານ, ໄດ້ຊອກຫາສູນພາສາທີ່ແນະນຳໂດຍຄົນຮູ້ຈັກ. ລຽນ ກ່າວວ່າສູນທີ່ນາງໄດ້ເຂົ້າຮຽນນັ້ນໄດ້ຮັບປະກັນຜົນໄດ້ຮັບ, ແຕ່ສິ່ງນີ້ມາພ້ອມກັບເງື່ອນໄຂຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການເຂົ້າຮຽນທຸກຫ້ອງຮຽນ ແລະ ການເຮັດສຳເລັດວຽກມອບໝາຍທັງໝົດ. ຖ້າຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຮັບປະກັນບໍ່ໄດ້ຮັບ, ສູນກ່າວວ່າພວກເຂົາຈະສະໜັບສະໜູນນາງໂດຍການອະນຸຍາດໃຫ້ນາງຮຽນຫຼັກສູດຄືນໃໝ່ ຫຼື ສະເໜີທາງເລືອກອື່ນ.

ສູນ Lien ສະໜອງຫຼັກສູດ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້, ແລະ ໂດຍສະເພາະແມ່ນສະເໜີຫ້ອງຮຽນທົດລອງເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນສາມາດຕິດຕາມຫຼັກສູດໄດ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ສູນຍັງຈັດການປຶກສາຫາລື ແລະ ການປະເມີນຜົນເປັນປະຈຳເພື່ອປັບປຸງເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ຖ້າຈຳເປັນ. Lien ອະທິບາຍວ່າ ຄຳໝັ້ນສັນຍາຂອງສູນໃນການຮັບປະກັນຜົນໄດ້ຮັບບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ທ່ານມີຄວາມສະຫງົບສຸກກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງກະຕຸ້ນທ່ານໃຫ້ຮຽນຮູ້ອີກດ້ວຍ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນຈະໂຊກດີແບບນັ້ນ. ນາງ Nguyen TT, ນັກສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້ານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ກ່າວວ່າ ນາງເຄີຍລົງທະບຽນຮຽນໃນສູນອອນໄລນ໌ທີ່ສັນຍາວ່າຈະຊ່ວຍໃຫ້ນາງບັນລຸຄະແນນຢ່າງໜ້ອຍ 8.5 ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍພາຍໃນໜຶ່ງປີຂອງຊັ້ນມໍ 12. ຄ່າຮຽນທີ່ T. ຕ້ອງຈ່າຍແມ່ນ 4 ລ້ານດົ່ງຕໍ່ເດືອນ, ສຳລັບ 8 ຄັ້ງຕໍ່ເດືອນ. ສູນກ່າວວ່າພວກເຂົາຈະຄືນເງິນ 50% ຖ້ານາງບໍ່ບັນລຸ KPI ນີ້.

ຜົນການສອບເສັງສຸດທ້າຍບໍ່ໄດ້ເປັນໄປຕາມທີ່ຄາດໄວ້; ທ. ໄດ້ຄະແນນພຽງແຕ່ 7.5 ຄະແນນເທົ່ານັ້ນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສູນໄດ້ປະຕິເສດທີ່ຈະຄືນເງິນ 50%, ໂດຍກ່າວວ່າພວກເຂົາໄດ້ປະຕິບັດໜ້າທີ່ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງພວກເຂົາ, ສອນຕາມຈຳນວນຄັ້ງທີ່ຕ້ອງການ, ແລະ ໄດ້ສະໜອງບົດຝຶກຫັດ ແລະ ຄຳຖາມຝຶກຫັດທີ່ຈຳເປັນທັງໝົດ. "ໃນຕອນນັ້ນ, ຂ້ອຍຮູ້ວ່າຂ້ອຍບໍ່ມີເອກະສານໃດໆເພື່ອພິສູດວ່າສູນໄດ້ສັນຍາວ່າຈະຄືນເງິນ, ສະນັ້ນຂ້ອຍບໍ່ມີທາງເລືອກນອກຈາກຍອມຮັບມັນ," ທ. ກ່າວ.

ຫຼັກສູດ "ປະກັນໄພ"

ທ່ານ ຟຸ່ງ ກວາງ ຮຸຍ, ຄູສອນພາສາອັງກິດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິທະຍາສາດ ການສຶກ ສາ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ), ເຊື່ອວ່າການສອບເສັງ IELTS ໃນປັດຈຸບັນໃຊ້ຄຸນສົມບັດ IELTS One Skill Retake, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ສະໝັກສາມາດສອບເສັງທັກສະໜຶ່ງຄືນໃໝ່ເພື່ອປັບປຸງຄະແນນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ດັ່ງນັ້ນ, ນະໂຍບາຍທີ່ສະໜັບສະໜູນນັກສຶກສາໃນການສອບເສັງຄືນ ຫຼື ການທົບທວນຄືນສຳລັບການສອບເສັງ IELTS ແມ່ນງ່າຍກວ່າແຕ່ກ່ອນ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ຫຼາຍສູນທີ່ນຳໃຊ້ວິທີການນີ້. "ທ່ານສາມາດຄິດວ່ານີ້ເປັນນະໂຍບາຍ 'ປະກັນໄພ' ຊະນິດໜຶ່ງສຳລັບນັກສຶກສາ," ທ່ານ ຮຸຍ ກ່າວ.

ອີງຕາມທ່ານ Huy, ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ນັກຮຽນຈະຕ້ອງເຂົ້າໃຈນະໂຍບາຍເຫຼົ່ານີ້ຢ່າງລະອຽດ, ແລະ ສຳລັບສູນຕ່າງໆໃນການສື່ສານໂດຍສະເພາະ ແລະ ລະອຽດກັບນັກຮຽນໃນສະຖານະການຕ່າງໆ. ຕົວຢ່າງ, ນັກຮຽນສາມາດທົບທວນເອກະສານໄດ້ຈັກເທື່ອ, ມີຄ່າທຳນຽມເພີ່ມເຕີມບໍ, ແລະ ໃນກໍລະນີໃດແດ່ທີ່ນັກຮຽນຈະບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ຮຽນຫຼັກສູດຄືນໃໝ່? ລາຍລະອຽດເຫຼົ່ານີ້ຄວນລະບຸໄວ້ຢ່າງຊັດເຈນໃນຂໍ້ຕົກລົງທີ່ໄດ້ລົງນາມລະຫວ່າງນັກຮຽນ ແລະ ສູນ.

ກ່ຽວກັບຫຼັກສູດພາສາອັງກິດສຳລັບການສອບເສັງອື່ນໆໂດຍທົ່ວໄປ, ທ່ານນາງ ໂງທິແທ່ງຈຸກ - ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຈ່ຽນ (ນິງທ້ວນ) - ໄດ້ວິເຄາະວ່າຄວາມຮູ້ສຶກຂອງ "ຄວາມໝັ້ນໃຈ" ແມ່ນໜຶ່ງໃນປັດໃຈທີ່ມີອິດທິພົນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ການເລືອກສູນພາສາສຳລັບນັກຮຽນຫຼາຍຄົນ.

ທ່ານນາງ Truc ກ່າວວ່າ "ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນຍັງຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນຮູ້ສຶກວ່າມີຄວາມສ່ຽງໜ້ອຍລົງເມື່ອລົງທຶນເງິນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສິ່ງນີ້ຍັງສາມາດນໍາໄປສູ່ຄວາມຄາດຫວັງທີ່ສູງເກີນໄປ ຫຼື ຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດວ່າການຈ່າຍຄ່າທຳນຽມພຽງແຕ່ຮັບປະກັນຜົນໄດ້ຮັບ,"

ກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂໃນການເລືອກສູນທີ່ເໝາະສົມ, ທ່ານນາງ ໂງທິແທງຈຸກ ແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນກຳນົດເປົ້າໝາຍການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຈະແຈ້ງ, ຄົ້ນຄວ້າວິທີການສອນ ແລະ ພະນັກງານສອນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການທົບທວນຄືນຈາກອະດີດນັກສຶກສາ... ຖ້າເລືອກສູນທີ່ຮັບປະກັນຜົນໄດ້ຮັບ, ນັກສຶກສາຈຳເປັນຕ້ອງອ່ານເງື່ອນໄຂ ແລະ ຂໍ້ກຳນົດຢ່າງລະອຽດ ແລະ ຮັບປະກັນວ່າພວກເຂົາສາມາດປະຕິບັດຕາມຫຼັກສູດໄດ້.

ມັກຄູຫຼາຍກວ່າ "ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຮັບປະກັນ"

ນາງ ເລ ນູ ມາຍ ຖູຍ, ນັກສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລເປີດໂຮ່ຈິມິນ, ໄດ້ເລືອກສູນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບປະກັນຜົນໄດ້ຮັບ. ນາງ ຖູຍ ກ່າວວ່າ ນາງໄດ້ເລືອກສູນໂດຍອີງໃສ່ຄູສອນ. ນາງໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບສູນທີ່ມີຄູສອນທີ່ໄດ້ສ້າງຍີ່ຫໍ້ສ່ວນຕົວທີ່ເຂັ້ມແຂງ ແລະ ໄດ້ຮັບຄຳຕິຊົມໃນທາງບວກຈາກນັກສຶກສາທີ່ຜ່ານມາ. ໂດຍສະເພາະ, ສູນຕ້ອງມີແຜນທີ່ການຮຽນຮູ້ທີ່ຊັດເຈນ.

ດ້ວຍຄະແນນ TOEIC ເປົ້າໝາຍຂອງໂຮງຮຽນທີ່ເກືອບ 700, ເຈົ້າບໍ່ຮູ້ສຶກກັງວົນຫຼາຍຈົນເຈົ້າຕ້ອງການ "ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຮັບປະກັນ." ເຈົ້າເຊື່ອວ່າຄຸນນະພາບຂອງຄູສອນຢູ່ສູນແມ່ນປັດໄຈສຳຄັນໃນການບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງເຈົ້າໂດຍບໍ່ຕ້ອງມີຄຳໝັ້ນສັນຍາໃດໆ.

ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ບຸ່ຍຮ່ວາຍທັງ, ຫົວໜ້າພະແນກຝຶກອົບຮົມ ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ກ່າວວ່າ ມະຫາວິທະຍາໄລຈັດການສອບເສັງຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດສຳລັບນັກສຶກສາໃໝ່ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດທີ່ເໝາະສົມ. ສຳລັບນັກສຶກສາທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມາດຕະຖານຄວາມສາມາດຂັ້ນຕ່ຳ, ມະຫາວິທະຍາໄລຈັດຫ້ອງຮຽນເສີມເພື່ອປັບປຸງທັກສະສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງໄດ້ພັດທະນາແຜນທີ່ການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດສຳລັບນັກສຶກສາໃນແຕ່ລະປີ, ຮັບປະກັນວ່ານັກສຶກສາຈະໄດ້ຮັບໂຄງການຮຽນຈົບ ແລະ ສຳເລັດການຮຽນຈົບຕາມເວລາກຳນົດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງຈັດສັນເງິນທຶນເພື່ອສະໜອງຊອບແວໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທີ່ຮຽນພາສາອັງກິດ, ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມຮຽນຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ແລະ ຈັດກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດເຊັ່ນ: ສະໂມສອນ ແລະ ມຸມຮຽນ... "ຜົນຂອງການຕິດຕາມກວດກາໃນຊຸມປີຜ່ານມາສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຄືບໜ້າຂອງນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນໃນການຮຽນພາສາອັງກິດ ແລະ ການບັນລຸມາດຕະຖານຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດ. ໃນຍຸດທະສາດຂອງໂຮງຮຽນຈົນຮອດປີ 2030, 72% ຂອງນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນຕ້ອງບັນລຸມາດຕະຖານຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດໄວ ແລະ ໃນລະດັບທີ່ສູງກວ່າລະບຽບການ," ທ່ານ ບຸຍ ຮວ່າຍ ທັ້ງ ແບ່ງປັນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://tuoitre.vn/du-kieu-khoa-hoc-tieng-anh-quang-cao-bao-dau-20250216225656588.htm