ການນໍາໃຊ້ ChatGPT ເພື່ອເຮັດວຽກບ້ານ, ນັກຮຽນຕົກໃຈເມື່ອຄວາມຮູ້ເຂົ້າມາຢ່າງໄວວາ, ເຮັດໃຫ້ຮີບຮ້ອນ

(ແດນໄຕ) - ຂ້ອຍໃຊ້ ChatGPT ໃນການສຶກສາ, ບັນຫາແມ່ນຖືກຈັດການຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ຂ້ອຍຮຽນໄວຫຼາຍ, ແຕ່ຂ້ອຍກັງວົນວ່າຂ້ອຍຈະຮຽນແລ້ວລືມ, ບໍ່ໄດ້ອອກຈາກໃຈຂອງຂ້ອຍຫຼາຍ ...

ນັ້ນ​ແມ່ນ​ຄຳ​ຖາມ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກສາ​ຊາຍ​ທີ່​ກອງ​ປະຊຸມ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ນຳ​ໃຊ້ AI (ປັນຍາ​ປະດິດ) ​ເຂົ້າ​ໃນ​ການ​ຮຽນ​ໃນ​ຂອບ​ເຂດ​ອາທິດ​ປະດິດ​ສ້າງ 2024 ຂອງ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ສາກົນ​ແຫ່ງ​ຊາດ (ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ) ​ແຕ່​ວັນ​ທີ 11-14/11.

ນັກຮຽນຊາຍຄົນນີ້ເວົ້າວ່າ ລາວມັກໃຊ້ AI ໂດຍສະເພາະ ChatGPT ເພື່ອສຶກສາ ແລະເຮັດວຽກບ້ານ.

ນັກສຶກສາໄດ້ດໍາເນີນການສໍາຫຼວດການນໍາໃຊ້ ChatGPT ໃນການຮຽນຮູ້ໃນກອງປະຊຸມ (ພາບ: HN).

ບົດຮຽນ ແລະ ບັນຫາທີ່ເກີດຂື້ນໃນການຮຽນຮູ້ແມ່ນໄດ້ຈັດການຢ່າງມີປະສິດທິພາບໂດຍເຕັກໂນໂລຊີ, ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ໄວ ແລະສະດວກ. ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນຄົນນີ້ກໍ່ຮູ້ວ່າຄວາມຮູ້ທີ່ເຂົ້າມາຢ່າງໄວວາເບິ່ງຄືວ່າຈະອອກໄປຢ່າງໄວວາ, ບໍ່ມີຫຍັງຢູ່ໃນໃຈ.

ຈາກປະສົບການຂອງຕົນເອງ, ນັກຮຽນຊາຍມີຄວາມເປັນຫ່ວງວ່າ ການສວຍໃຊ້ເທັກໂນໂລຍີໃນການຮຽນ ສາມາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນໄວ, ລືມໄວ, ໂງ່ຈ້າ, ບໍ່ໃຊ້ສະໝອງ, ຄິດ ຫຼື ສ້າງສັນ...

ທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານ ດຣ Le Duy Tan, ອາຈານສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສາກົນ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ຜູ້ຮ່ວມກໍ່ຕັ້ງ Lap AioT ຫວຽດນາມ ໄດ້ດຳເນີນການສຳຫຼວດດ່ວນກັບນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າຮ່ວມກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ ChatGPT.

ຜົນປະກົດວ່າ 72% ໄດ້ໃຊ້ ChatGPT ແຕ່ບໍ່ເກັ່ງ, ຈໍານວນນັກຮຽນເກັ່ງ ChatGPT 20.6%, ສ່ວນທີ່ເຫຼືອແມ່ນຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ໃຊ້ມັນ, ໃຊ້ຈາກຫມູ່ເພື່ອນ, ຫຼືພຽງແຕ່ໃຊ້ມັນໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາບໍ່ມີຄວາມຄິດ ...

ການສຶກສາທີ່ຜ່ານມາໂດຍກຸ່ມຂອງອາຈານແລະນັກສຶກສາຂອງວິທະຍາໄລ ເສດຖະກິດ ແຫ່ງຊາດຍັງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຫຼາຍກ່ວາ 97% ຂອງນັກສຶກສາຮູ້ກ່ຽວກັບ ChatGPT.

ໃນນັ້ນ, 78.92% ຂອງນັກຮຽນໃຊ້ ChatGPT ໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ 21.08% ຂອງນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ໃຊ້ ChatGPT ໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນບັນດານັກຮຽນ 21.08% ທີ່ບໍ່ໃຊ້ ChatGPT ໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ປະມານ 13.41% ຂອງນັກຮຽນໃຊ້ Chatbots ອື່ນໆໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ດຣ ເລວັນເຕິນ ກ່າວວ່າ ການປະກົດຕົວຂອງ ChatGPT ໄດ້ສ້າງຄວາມເປັນຫ່ວງຫຼາຍດ້ານຕໍ່ລະບົບ ການສຶກສາ ເຊັ່ນ: ການສູນເສຍຄວາມສາມາດໃນການຄິດສ້າງສັນ, ຄວາມສາມາດໃນການເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ຄວາມຮູ້ທີ່ບິດເບືອນ, ການສູນເສຍຄວາມປອດໄພຂອງຂໍ້ມູນ, ຜົນກະທົບຕໍ່ວັດທະນະທໍາການອ່ານ, ການເສື່ອມຂອງປັນຍາຂອງມະນຸດ ...

ທ່ານ Tan ຍັງໄດ້ກ່າວເຖິງຄວາມສ່ຽງຂອງຄວາມເສື່ອມໂຊມທາງປັນຍາຂອງມະນຸດເມື່ອໃຊ້ ChatGPT ຫຼາຍເກີນໄປ. ເມື່ອຄົນສືບຕໍ່ອີງໃສ່ ChatGPT ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ, ພວກເຂົາອາດຈະສູນເສຍຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາດ້ວຍຕົນເອງແລະພັດທະນາທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມັນບໍ່ສາມາດປະຕິເສດໄດ້ວ່າການນໍາໃຊ້ ChatGPT ເອົາຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍໃນການສຶກສາເຊັ່ນ: ການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ, ການນໍາໃຊ້ງ່າຍດາຍແລະສະດວກ, ປະຫຍັດເວລາ, ສະຫນັບສະຫນູນການປະເມີນຜົນ ...

ທ່ານດຣ Le Duy Tan ແນະນຳວ່າ ນັກຮຽນຄວນໃຊ້ ChatGPT ເປັນເຄື່ອງມືສະໜັບສະໜູນການຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ.

ດຣ ເລ ຢຸຍເຕິນ ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຜົນປະໂຫຍດ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດຂອງການນຳໃຊ້ ChatGPT ໃນການຮຽນ (ພາບ: ຫງວຽນງອກ).

ໃນ​ເວ​ລາ​ທີ່​ການ​ນໍາ​ໃຊ້​ມັນ​, ທ່ານ​ຈໍາ​ເປັນ​ຕ້ອງ​ໄດ້​ຕັ້ງ​ໃຈ​ສໍາ​ລັບ​ຕົວ​ທ່ານ​ເອງ​. ເຖິງແມ່ນວ່າມັນໄດ້ຖືກປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ລັກສະນະຂອງ AI ແມ່ນຍາກທີ່ຈະຖືກຕ້ອງ 100% ແລະນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ໃຊ້ມີຄວາມຮູ້, ຄວາມຄິດແລະຄວາມສາມາດໃນການຮັບຮູ້ຢ່າງພຽງພໍວ່າຜົນໄດ້ຮັບທີ່ໃຫ້ໂດຍ ChatGPT ແມ່ນຖືກຕ້ອງຫຼືຜິດ.

ທ່ານ​ດຣ Le Duy Tan ກ່າວ​ວ່າ “ພວກ​ເຮົາ​ຕ້ອງ​ດີ​ກວ່າ AI ​ເພື່ອ​ຈະ​ສາມາດ​ນຳ​ໃຊ້ ​ແລະ ຂຸດ​ຄົ້ນ​ໄດ້​ຢ່າງ​ມີ​ປະສິດທິ​ຜົນ”.

ໂດຍສະເພາະ, ທ່ານ Tan ສັງເກດເຫັນວ່າຜູ້ໃຊ້ຢ່າງແທ້ຈິງຕ້ອງບໍ່ໃຫ້ຂໍ້ມູນສ່ວນຕົວກັບ ChatGPT ແລະບໍ່ຄວນໃຊ້ຂໍ້ມູນ ChatGPT ກົນຈັກເພື່ອດໍາເນີນການເຫຼົ່ານີ້ຫຼືການຄົ້ນຄວ້າເພາະວ່າມັນຈະລະເມີດຄວາມຊື່ສັດທາງວິຊາການ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ດິງດຶກແອງຫວູ, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລນາໆຊາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ແບ່ງປັນວ່າ, ສັງຄົມນັບມື້ນັບມີສິ່ງທ້າທາຍໃໝ່ຫຼາຍຢ່າງ, ຮຽກຮ້ອງຊາວໜຸ່ມບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມຮູ້ດ້ານວິຊາສະເພາະທີ່ໜັກແໜ້ນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງມີຄວາມສາມາດປັບຕົວ ແລະ ພັດທະນາທັກສະອ່ອນທີ່ຈຳເປັນອີກດ້ວຍ.

ສິ່ງດັ່ງກ່າວຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ຮຽນສ້າງຄວາມເຊື່ອໝັ້ນ, ຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ໃນພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ, ຜ່ານນັ້ນເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ມີຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະອຸທິດຕົນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາສັງຄົມ ແລະ ຊຸມຊົນ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-chatgpt-lam-bai-sinh-vien-hoang-khi-kien-thuc-vao-nhanh-di-voi-20241113100850798.htm