ການໃຊ້ ChatGPT ໃນວິທະຍາໄລເປັນອັນຕະລາຍສໍາລັບນັກຮຽນບໍ?

ສໍາລັບຫຼາຍໆຄົນ, GPT Chat ແມ່ນໂອກາດທີ່ຈະສະຫນັບສະຫນູນການຮຽນຮູ້, ແຕ່ສໍາລັບຫຼາຍໆຄົນ, ມັນເປັນໄພຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ຄວາມຊື່ສັດທາງວິຊາການ. ດັ່ງນັ້ນນັກຮຽນຈໍາເປັນຕ້ອງຮູ້ຫຍັງແດ່ເພື່ອຈໍາແນກເສັ້ນລະຫວ່າງການທົດສອບຄວາມຮູ້ແລະການໂກງ?

Sử dụng ChatGPT ở đại học có phải mối nguy hại của sinh viên? - 1 — ນັກການສຶກສາ ແນະນໍາວ່າ AI ຄວນຖືກນໍາໃຊ້ເປັນເຄື່ອງມືສະຫນັບສະຫນູນ, ບໍ່ແມ່ນການທົດແທນການຮຽນຮູ້ (ຮູບພາບ: Maskot / Getty Images).

ສໍາລັບນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍ, Chat GPT ໃນປັດຈຸບັນໄດ້ກາຍເປັນທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບປື້ມແບບຮຽນຫຼືເຄື່ອງຄິດເລກໃນຖົງ. ຈາກການແກ້ໄຂໄວຍະກອນ, ການຈັດຕັ້ງອຸປະກອນການສຶກສາເພື່ອການສ້າງ flashcards, AI ໄດ້ຄ່ອຍໆກາຍເປັນ "ຄູ່ຮ່ວມ" ທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້ໃນຊີວິດຂອງວິທະຍາໄລ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນແຂ່ງຂັນເພື່ອຕິດຕາມເຕັກໂນໂລຢີ, ກໍາລັງຖືກແຕ້ມເສັ້ນ: ການໃຊ້ AI ເພື່ອເຂົ້າໃຈບົດຮຽນແມ່ນດີ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນການເຮັດວຽກບ້ານ.

ອີງຕາມບົດລາຍງານໃຫມ່ທີ່ອອກໂດຍສະຖາບັນນະໂຍບາຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (HEPI), ເກືອບ 92% ຂອງນັກຮຽນໃນປັດຈຸບັນໃຊ້ AI ທົ່ວໄປໃນຂອບເຂດຈໍານວນຫນຶ່ງ, ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ 66% ໃນປີກາຍນີ້.

Magan Chin, ນັກສຶກສາປະລິນຍາໂທດ້ານນະໂຍບາຍເຕັກໂນໂລຢີຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Cambridge ກ່າວວ່າ "ທຸກຄົນໃຊ້ມັນຢ່າງແທ້ຈິງ." ໃນ TikTok, ນາງປະກາດຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ກັບ AI, ຈາກການຈັດກອງປະຊຸມການສຶກສາໂດຍອີງໃສ່ການສົນທະນາໄປຫາຕົວກອງບັນທຶກອັດສະລິຍະ.

"AI ໄດ້ປ່ຽນແປງຫຼາຍ. ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ຫຼາຍຄົນຄິດວ່າການໃຊ້ Chat GPT ແມ່ນການຫຼອກລວງ, ເຮັດໃຫ້ຄວາມຄິດທີ່ວິພາກວິຈານ. ແຕ່ດຽວນີ້ມັນຄ້າຍຄືກັບການຮຽນຮູ້, ເຄື່ອງມືການສື່ສານທີ່ຊ່ວຍພວກເຮົາປັບປຸງ," Chin ກ່າວຕື່ມວ່າ.

ຖ້າຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ, AI ສາມາດເປັນເຄື່ອງມືການຮຽນຮູ້ຕົນເອງທີ່ມີປະສິດທິພາບ. Magan Chin ແນະນໍານັກຮຽນໃສ່ບົດບັນຍາຍເຂົ້າໄປໃນລະບົບແລະມີ AI ສ້າງຄໍາຖາມທົບທວນຄືນ.

ນາງກ່າວວ່າ, "ທ່ານສາມາດສົນທະນາກັບມັນຄືກັບທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການໃຫ້ນັກບັນຍາຍໂຕ້ຕອບໂດຍກົງ," ນາງກ່າວວ່າ, ໂດຍສັງເກດວ່າ AI ຍັງສາມາດແຕ້ມແຜນທີ່ໃຈແລະສະຫຼຸບຫົວຂໍ້ທີ່ສັບສົນ.

Jayna Devani, ຫົວຫນ້າການສຶກສາລະຫວ່າງປະເທດຂອງ OpenAI, ຜູ້ພັດທະນາ Chat GPT ທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນສະຫະລັດ, ຍັງສະຫນັບສະຫນູນວິທີການນີ້. ນາງກ່າວວ່າ "ນັກຮຽນສາມາດອັບໂຫລດສະໄລ້ຫຼັກສູດແລະມີ AI ສ້າງຄໍາຖາມຫຼາຍທາງເລືອກ. ມັນຊ່ວຍແບ່ງວຽກທີ່ສັບສົນອອກເປັນຂັ້ນຕອນແລະຊີ້ແຈງແນວຄວາມຄິດ," ນາງເວົ້າ.

ແຕ່ຄວາມສ່ຽງຂອງການເພິ່ງພາອາໄສ AI ຫຼາຍເກີນໄປຍັງຄົງຢູ່. ເພື່ອຕ້ານກັບເລື່ອງນີ້, Chin ແລະຫມູ່ເພື່ອນຂອງນາງໃຊ້ "ວິທີການໂຕ້ແຍ້ງ." ນາງແນະນໍາວ່າ: "ເມື່ອ Chat GPT ໃຫ້ຄໍາຕອບ, ພະຍາຍາມຈິນຕະນາການວ່າຄົນອື່ນຈະຕອບສະຫນອງແນວໃດ. ຄິດວ່າມັນເປັນທັດສະນະເພີ່ມເຕີມ, ແຕ່ຈື່ໄວ້ວ່າມັນເປັນພຽງແຕ່ຄໍາຕອບດຽວໃນຫຼາຍໆຄົນ."

Chin ຍັງແນະນໍາວ່ານັກຮຽນຂໍໃຫ້ AI ມາກັບວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອຂະຫຍາຍແນວຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການນໍາໃຊ້ໃນທາງບວກດັ່ງກ່າວມັກຈະຖືກຕ້ອນຮັບໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລ. ແຕ່ຄວາມກັງວົນຍັງຄົງຢູ່ໃນຊຸມຊົນທາງວິຊາການກ່ຽວກັບການໃຊ້ AI ໃນທາງທີ່ຜິດ, ໂດຍອາຈານຫຼາຍຄົນເຕືອນວ່າມັນສາມາດທໍາລາຍປະສົບການຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ສາດສະດາຈານ Graham Wynn, ຮອງອະທິການບໍດີດ້ານການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Northumbria, ກ່າວວ່າການນໍາໃຊ້ AI ເພື່ອຊ່ວຍແລະກອບການມອບຫມາຍແມ່ນເປັນທີ່ຍອມຮັບ, ແຕ່ນັກຮຽນບໍ່ຄວນອີງໃສ່ຄວາມຮູ້ແລະເນື້ອໃນທີ່ສ້າງໂດຍ AI ເທົ່ານັ້ນ.

ທ່ານກ່າວເຕືອນວ່າ "ນັກຮຽນມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ 'ພາບລວງຕາ', ການອ້າງອິງ fabricated ແລະເນື້ອຫາທີ່ປອມແປງ," ລາວເຕືອນ.

ເຊັ່ນດຽວກັນກັບໂຮງຮຽນອື່ນໆຈໍານວນຫຼາຍ, Northumbria ໄດ້ນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືການຊອກຄົ້ນຫາ AI ເພື່ອທຸງເອກະສານທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການເພິ່ງພາອາໄສຫຼາຍເກີນໄປ. ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສິລະປະລອນດອນ (UAL), ນັກສຶກສາຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ບັນທຶກການນໍາໃຊ້ AI ຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສໃນຂະບວນການສ້າງສັນສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເຊັ່ນດຽວກັບເຕັກໂນໂລຢີໃຫມ່ໆ, ສິ່ງຕ່າງໆມີການປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາ, ສາດສະດາຈານ Graham Wynn ກ່າວ. ເຄື່ອງມື AI ທີ່ນັກຮຽນໃຊ້ໃນມື້ນີ້ຈະກາຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງບ່ອນເຮັດວຽກໃນມື້ອື່ນ.

ແຕ່ວິທະຍາໄລບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບຜົນໄດ້ຮັບ, ມັນແມ່ນກ່ຽວກັບປະສົບການການຮຽນຮູ້. ຂໍ້ຄວາມຈາກນັກການສຶກສາແມ່ນຈະແຈ້ງ: ໃຫ້ AI ຊ່ວຍເຫຼືອ, ບໍ່ທົດແທນ.

ໂຄສົກຂອງ UAL ຍັງໄດ້ເນັ້ນຫນັກ, ແລະແນະນໍາວ່າ: "ຄວາມເຂົ້າໃຈ AI ເປັນທັກສະຫຼັກສໍາລັບນັກຮຽນ. ເຂົ້າຫາມັນດ້ວຍຄວາມຢາກຮູ້, ແຕ່ຍັງມີສະຕິປັນຍາ."

ໄທ ກຽນເຢືອງ

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/su-dung-chatgpt-o-dai-hoc-co-phai-moi-nguy-hai-cua-sinh-vien-20250914161925280.htm