ພາຍໃຕ້ໄຟເວທີ

[ໂຄສະນາ_1]
ບໍ່ດົນມານີ້, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດ ເລກຸຍໂດນ ໃນນະຄອນຫວຸງເຕົາ ໄດ້ຈັດໂຄງການທີ່ມີຫົວຂໍ້ວ່າ "ພາຍໃຕ້ແສງໄຟເວທີ," ໂດຍມີຈຸດປະສົງເພື່ອດັດແປງຜົນງານວັນນະກຳໃຫ້ກາຍເປັນລະຄອນ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນຫຼາຍຄຳຖາມກ່ຽວກັບວິທີການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ສຳລັບຫຼັກສູດວັນນະຄະດີພິເສດ.

ການສະແດງລະຄອນໃນຜົນງານວັນນະກຳຊ່ວຍປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ວັນນະກຳ.

ຫຼັງຈາກຫຼາຍກວ່າໜຶ່ງເດືອນຂອງການລະດົມສະໝອງ ແລະ ການຝຶກຊ້ອມ, ໂດຍໄດ້ຮັບການຊີ້ນຳຈາກຄູອາຈານ ແລະ ທັດສະນະຄະຕິທີ່ເຄົາລົບນັບຖືຂອງນັກຮຽນຕໍ່ຜົນງານວັນນະຄະດີ, ລາຍການ "ພາຍໃຕ້ແສງໄຟເວທີ" ໄດ້ນຳສະເໜີລະຄອນສີ່ເລື່ອງຄື: "ເຮືອໄກ," "ຕາມແຄມ," "ຈິດວິນຍານຂອງເຈື່ອງບາ - ຄົນຂ້າຊີ້ນ," ແລະ "ຫວີງາຊ້າງ."

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກິມຢຸງ, ຄູສອນວັນນະຄະດີ ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດ ເລກຸ້ຍໂດນ, ກ່າວວ່າ ການສະແດງລະຄອນວັນນະຄະດີບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນໂຄງການທີ່ຮັບໃຊ້ການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ວັນນະຄະດີເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງມີຈຸດປະສົງເພື່ອຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນໃຫ້ມີທັກສະໃນການຈັດງານ, ການເຮັດວຽກເປັນທີມ ແລະ ອື່ນໆ.

"ເພື່ອຮັກສາຮູບແບບສິລະປະພື້ນເມືອງ, ກະລຸນາຢ່າພຽງແຕ່ 'ເວົ້າ' ຫຼືພຽງແຕ່ເຜີຍແຜ່ມັນດ້ວຍຄຳເວົ້າ. ຄູອາຈານຄວນໃຫ້ໂອກາດນັກຮຽນໄດ້ 'ດຳລົງຊີວິດ' ກັບວັນນະຄະດີ ແລະ ສິລະປະ; ພວກເຂົາຈະຊອກຫາວິທີທີ່ສະຫຼາດ ແລະ ສ້າງສັນເພື່ອຮັກສາປະເພນີ," ທ່ານນາງ ກິມ ດັງ ແບ່ງປັນ.

ນ້ອງ ຟ້າມຕຽນເຊີນ, ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດ ເລກຸຍໂດນ, ກ່າວວ່າ: “ຢູ່ເທິງເວທີ, ທຸກໆຊ່ວງເວລາລ້ວນແຕ່ເປັນເອກະລັກ, ສະນັ້ນຂ້ອຍມັກລະຄອນຫຼາຍ. ການດັດແປງລະຄອນຈາກຜົນງານວັນນະກຳເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍມີໂອກາດເຂົ້າໃຈຕົວລະຄອນໃນເລື່ອງໄດ້ດີຂຶ້ນ.”

ການດັດແປງບົດປະພັນວັນນະຄະດີໃນລະຄອນໄດ້ຮັບການທົດລອງໃນຫຼາຍບ່ອນ ແລະ ໃນຫຼາຍຂອບເຂດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນີ້ແມ່ນຄັ້ງທຳອິດທີ່ລາຍການດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງຢູ່ແຂວງບ່າເຣ້ຍ - ວຸງເຕົ່າ.

ຄູສອນວັນນະຄະດີຢູ່ໂຮງຮຽນໄດ້ລວມເອົາຄວາມຮູ້ດ້ານວັນນະຄະດີ ແລະ ການນຳໃຊ້ຕົວຈິງຜ່ານໂຄງການຕ່າງໆ. ໂດຍສະເພາະ, ນັກຮຽນກ່ອນໜ້ານີ້ "ອ່ານ, ຂຽນ, ແລະ ແນະນຳບົດກະວີ, ເລື່ອງສັ້ນ ຫຼື ນະວະນິຍາຍ," ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ໂພສການແນະນຳຂອງເຂົາເຈົ້າໃນເວທີສື່ສັງຄົມ.

ໂຄງການ "ພາຍໃຕ້ຈຸດເດັ່ນ" ຂະໜາດໃຫຍ່, ເຊິ່ງມີຈຸດປະສົງເພື່ອສະແດງຜົນງານວັນນະຄະດີ, ແມ່ນໂຄງການທີສອງຢູ່ໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້.

ໂດຍໄດ້ແບ່ງປັນປະສົບການໃນການສອນ ແລະ ຮຽນຮູ້ຫົວຂໍ້ພິເສດໃນວິຊາວັນນະຄະດີ, ທ່ານນາງ ຮວ່າງດາວ ຫງອກຈິງ, ຄູສອນວິຊາວັນນະຄະດີ, ກ່າວວ່າ: “ຜ່ານຫົວຂໍ້ພິເສດເຫຼົ່ານີ້, ພວກເຮົາໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າວັນນະຄະດີບໍ່ແມ່ນເລື່ອງທີ່ບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍສຳລັບນັກຮຽນອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ພວກເຂົາໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນແບບທີ່ສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ.”

ນັກຮຽນ ຫງວຽນ ຫວຽດຢຸງ ຜູ້ທີ່ມີປະສົບການຮຽນວິຊາຕ່າງໆຢູ່ໂຮງຮຽນ ກ່າວວ່າ: "ຄວາມແປກໃໝ່ນີ້ໄດ້ກະຕຸ້ນຄວາມສົນໃຈຂອງຂ້ອຍໃນການຮຽນວັນນະຄະດີຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ພວກເຮົາສາມາດຮັບເອົາຄວາມຮູ້ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຟັງ ແລະ ຈົດບັນທຶກຢ່າງບໍ່ມີເງື່ອນໄຂ, ເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍຕໍ່ການດູດຊຶມຂໍ້ມູນ."

[ໂຄສະນາ_2]
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ