ການສິດສອນ ແລະ ການແລກປ່ຽນວັດທະນະທຳ: ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ສາມາດຖືເອົາເປັນເລື່ອງງ່າຍໄດ້.

ການເຊື້ອເຊີນນັກສິລະປິນ ແລະ ນັກຄົ້ນຄວ້າມາສອນ ແລະ ພົວພັນກັບນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນແມ່ນວິທີການທີ່ດີ, ແຕ່ການພິຈາລະນາຢ່າງລະອຽດແມ່ນຈຳເປັນໃນທຸກໆການເລືອກ.

ໃນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະນຳເອົາວັດທະນະທໍາພື້ນເມືອງມາໃກ້ຊິດກັບຄົນຮຸ່ນໜຸ່ມ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ລິເລີ່ມເຊື້ອເຊີນນັກສິລະປິນ, ຊ່າງຝີມື ແລະ ນັກຄົ້ນຄວ້າວັດທະນະທໍາມາສອນ ແລະ ພົວພັນກັນພາຍໃນຂອບເຂດຂອງບົດຮຽນພິເສດ.

ປະສົບການທີ່ມີຊີວິດຊີວາ

ສິ່ງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການຄິດ ດ້ານການສຶກສາ ໄດ້ກາຍເປັນຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ເປີດກວ້າງຫຼາຍຂຶ້ນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການ ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ໃນໂລກແຫ່ງຄວາມເປັນຈິງເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງຂະບວນການຮຽນຮູ້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ພ້ອມກັບການພັດທະນາໃນທາງບວກນີ້, ຍັງມີບັນຫາຫຼາຍຢ່າງທີ່ຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາຢ່າງຈິງຈັງຄື: ໃຜມີຄຸນສົມບັດທີ່ຈະສອນ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການແລກປ່ຽນວັດທະນະທຳ? ຄວນໃຊ້ມາດຖານໃດແດ່ເພື່ອປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງເນື້ອຫາທີ່ແບ່ງປັນ?

ລາຍການເວທີໂຮງຮຽນດຳເນີນໂດຍສະໂມສອນເວທີ Lac Long Quan.

ຫຼັງຈາກໄດ້ມີໂອກາດເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດຫຼາຍຢ່າງຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍຫຼາຍແຫ່ງໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ພວກເຮົາມັກເຫັນນັກຮຽນຕັ້ງໃຈຟັງນັກສິລະປິນ ກ໋າຍເລືອງ ແລະ ຮ່າດໂບ້ຍ ເວົ້າກ່ຽວກັບບົດບາດຄລາສສິກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຫຼື ຟັງນັກສະແດງດົນຕີພື້ນເມືອງຫຼິ້ນຢູ່ໃນເດີ່ນໂຮງຮຽນ. ກິດຈະກຳດັ່ງກ່າວເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຕື່ນເຕັ້ນສະເໝີ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຍ້ອນຄວາມແປກໃໝ່ຂອງມັນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຍ້ອນວ່າພວກເຂົາຮູ້ສຶກເຖິງຊີວິດຊີວາທີ່ແທ້ຈິງຂອງວັດທະນະທຳ, ທີ່ມີຢູ່ໃນຮູບແບບ, ສຽງ ແລະ ອາລົມທີ່ມີຊີວິດຊີວາ.

ນັກສິລະປິນຜູ້ມີຊື່ສຽງ ຫວໍ ມິງ ລາມ, ຜູ້ທີ່ໄດ້ສົນທະນາຫຼາຍຄັ້ງກ່ຽວກັບລະຄອນໂອເປຣາພື້ນເມືອງຫວຽດນາມ, ຮູ້ສຶກຕື້ນຕັນໃຈວ່າ: "ໄວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນເວົ້າວ່າພວກເຂົາບໍ່ເຄີຍເຫັນລະຄອນໂອເປຣາພື້ນເມືອງຫວຽດນາມມາກ່ອນ. ແຕ່ດ້ວຍພຽງບົດເພງພື້ນເມືອງທີ່ທັນສະໄໝ, ພວກເຂົາກໍ່ຟັງດ້ວຍຄວາມງຽບສະຫງົບ ແລະ ຫຼົງໄຫຼ."