ຕອນເຊົ້າວັນທີ 22 ພຶດສະພາ, ທີ່ ຮ່າໂນ້ຍ , ເວັບໄຊ Soha.vn ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລດ້າຍນາມ ໄດ້ຮ່ວມກັນຈັດກອງປະຊຸມສຳມະນາ “ສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຄວາມສຸກໃນຫວຽດນາມ: ຈາກວິໄສທັດສູ່ການກະທຳ”.
ຈາກຄວາມພໍໃຈໄປສູ່ຄວາມພາກພູມໃຈໃນມະຫາວິທະຍາໄລ.
ໃນຄຳປາໄສເປີດກອງປະຊຸມ, ທ່ານ ບຸຍຫງອກຫາຍ – ຜູ້ອຳນວຍການ Soha.vn ແລະ ຫົວໜ້າຄະນະກຳມະການຈັດຕັ້ງ – ໄດ້ກ່າວວ່າ ເລື່ອງລາວຂອງ “ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຄວາມສຸກ” ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບັນຫາ ດ້ານການສຶກສາ ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນເລື່ອງລາວຂອງການພັດທະນາມະນຸດຂອງປະເທດຊາດທັງໝົດອີກດ້ວຍ.
ໃນຂະນະທີ່ຮັບຮູ້ວ່າການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ມີຄວາມກ້າວໜ້າຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ເພື່ອປັບປຸງຄວາມພໍໃຈ ແລະ ຄວາມສຸກຂອງນັກສຶກສາ, ທ່ານ ໄຫ ໄດ້ກ່າວວ່າ, ເນື່ອງຈາກການແຂ່ງຂັນທີ່ຮຸນແຮງໃນຕະຫຼາດແຮງງານຍ້ອນວ່າ AI ພັດທະນາຂຶ້ນທຸກໆມື້, ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງມີວຽກຫຼາຍຢ່າງທີ່ຕ້ອງເຮັດ.
ໂດຍອ້າງອີງເຖິງຕົວເລກຂອງນັກຮຽນ 15% ໃນການສຳຫຼວດຂອງ Soha.vn ທີ່ກ່າວວ່າພວກເຂົາຂາດຄວາມໝັ້ນໃຈກ່ຽວກັບໂອກາດໃນການເຮັດວຽກຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ, ທ່ານ Hai ໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າຄວາມບໍ່ໝັ້ນໃຈນີ້ແມ່ນສະຖານະການທົ່ວໄປສຳລັບໄວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນໃນປະຈຸບັນ - ຜູ້ທີ່ມີໂອກາດຫຼາຍກວ່າຄົນລຸ້ນກ່ອນ, ແຕ່ຍັງປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນ ແລະ ຄວາມບໍ່ແນ່ນອນຫຼາຍກວ່າແຕ່ກ່ອນ.
ກ່າວຄຳປາໄສທີ່ກອງປະຊຸມ, ດຣ. ເລ ດັກ ເຊີນ – ປະທານຄະນະກຳມະການມະຫາວິທະຍາໄລດ້າຍນາມ – ໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າ ຄວາມກົດດັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງທາງລົບສະເໝີໄປ. ສິ່ງສຳຄັນແມ່ນວ່ານັກສຶກສາໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນເພື່ອເອົາຊະນະຄວາມກົດດັນ ແລະ ເຕີບໃຫຍ່ຫຼືບໍ່.
ໂດຍອີງໃສ່ການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງຮູບແບບການສຶກສາຜົນໄດ້ຮັບ (OBE), ການນຳໃຊ້ AI, ແລະ ປັດຊະຍາຂອງ "ລະບຽບວິໄນທີ່ສະໜັບສະໜູນ" ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລດ້າຍນາມ, ທ່ານເຊີນເຊື່ອວ່າການສຶກສາຊັ້ນສູງຈຳເປັນຕ້ອງຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາພັດທະນາທັກສະການປະຕິບັດຕົວຈິງແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ໄລ່ຕາມຜົນສຳເລັດທີ່ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ.
ທ່ານເຊີນຍັງຢືນຢັນວ່າໂຮງຮຽນຈະເດີນຕາມເສັ້ນທາງທີ່ໄດ້ເລືອກໄວ້ຢ່າງໝັ້ນຄົງ, ເພື່ອວ່າໃນ 5 ຫຼື 10 ປີຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ, ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລດ້າຍນາມທຸກຄົນຈະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກສັງຄົມວ່າເປັນບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການສ້າງຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ບຸກຄົນທີ່ໂດດເດັ່ນທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄອບຄົວ ແລະ ປະເທດຊາດ.
ດ້ວຍທັດສະນະດຽວກັນກັບ ດຣ. ເລ ດັກ ເຊີນ ກ່ຽວກັບຄຳນິຍາມຂອງ "ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ", ດຣ. ເລ ມາຍ ລານ - ຮອງປະທານບໍລິ ສັດ Vingroup , ປະທານຄະນະກຳມະການມະຫາວິທະຍາໄລ VinUni, ໄດ້ກ່າວວ່າ: "ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກບໍ່ແມ່ນຜູ້ທີ່ມີຄວາມກົດດັນໜ້ອຍ. ແຕ່ແມ່ນນັກຮຽນທີ່ຫຼັງຈາກສີ່ປີຫວນຄືນຫຼັງ ແລະ ເຫັນ: ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຕີບໃຫຍ່, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ບັນລຸຜົນສຳເລັດຫຼາຍຂຶ້ນ, ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈຕົນເອງດີຂຶ້ນ, ແລະ ເຂົາເຈົ້າຮູ້ວ່າເປັນຫຍັງສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດຈຶ່ງມີຄວາມໝາຍ."
ອີງຕາມປະສົບການຂອງນາງທີ່ VinUni, ດຣ. ເລໄມລານ ໄດ້ສະເໜີທັດສະນະນີ້ວ່າ: "ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຄວາມສຸກບໍ່ແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ໜ້າພໍໃຈທີ່ສຸດສະເໝີໄປ. ມັນແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາພູມໃຈ ແລະ ເຮັດໃຫ້ສັງຄົມພູມໃຈທີ່ມີສະຖາບັນນັ້ນ."
ການສຶກສາຊັ້ນສູງບໍ່ສາມາດຢຸດຢູ່ພຽງແຕ່ການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ.
ຜູ້ບັນລະຍາຍໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າ, ໃນຍຸກຂອງ AI, ຖ້າການສຶກສາຊັ້ນສູງຍັງສືບຕໍ່ສອນໂດຍໃຊ້ວິທີການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ທີ່ລ້າສະໄໝ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຈະຕົກຢູ່ເບື້ອງຫຼັງຢ່າງໄວວາ.
ສາດສະດາຈານ Rick Bennett, ຮອງອະທິການບໍດີ ແລະ ຮອງອະທິການບໍດີຂອງມະຫາວິທະຍາໄລອັງກິດຫວຽດນາມ (BUV), ເຊື່ອວ່າການສຶກສາຊັ້ນສູງຈຳເປັນຕ້ອງປ່ຽນຈາກແນວຄິດທີ່ "ເນັ້ນໃສ່ປະລິມານ" ໄປສູ່ການສ້າງ "ຄຸນນະພາບທີ່ເປັນວັດຖຸ ແລະ ຄວາມໄວ້ວາງໃຈໃນລະດັບສາກົນ".
ອີງຕາມສາດສະດາຈານ Rick Bennett, ສິ່ງທີ່ສຳຄັນບໍ່ພຽງແຕ່ການຈັດອັນດັບ ຫຼື ການຮັບຮອງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງບໍ່ແມ່ນວ່າມະຫາວິທະຍາໄລຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາພັດທະນາທັກສະ, ຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວ ແລະ ຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການນຳທາງໂລກທີ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງວ່ອງໄວໄດ້ແທ້ຫຼືບໍ່.
ຮອງສາດສະດາຈານ ເຈິ່ນແທ່ງນາມ - ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາທິການ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ, ແລະ ຮອງປະທານສະມາຄົມຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາຫວຽດນາມ - ຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດຂອງຄວາມອົດທົນສ່ວນຕົວ, ສຸຂະພາບຈິດ, ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວໃນຍຸກຂອງ AI.
ອີງຕາມທ່ານນຳ, ການສຶກສາຊັ້ນສູງບໍ່ສາມາດຢຸດຢູ່ພຽງແຕ່ການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ; ມັນຕ້ອງຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ຄວາມອົດທົນທາງດ້ານຈິດໃຈ, ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.
ໃນຂອບເຂດຂອງກອງປະຊຸມ, ການສົນທະນາກຸ່ມພາຍໃຕ້ຫົວຂໍ້ "ການສຶກສາຊັ້ນສູງສາມາດສ້າງຄວາມສຸກໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ, ຄູອາຈານ, ທຸລະກິດ ແລະ ປະເທດຊາດໄດ້ແນວໃດ?" ໄດ້ສຸມໃສ່ການວິເຄາະຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງທີ່ສັງຄົມ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານກຳລັງວາງໄວ້ຕໍ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://daidoanket.vn/giao-duc-dai-hoc-can-trong-chat-hon-trong-luong.html
(0)