ການສຶກສາດິຈິຕອນ: "ພື້ນຖານໂຄງລ່າງທີ່ອ່ອນໂຍນ" ຂອງຕົວເມືອງອັດສະລິຍະ.

ໃນກອງປະຊຸມ "ການສຶກສາອັດສະລິຍະ ແລະ ສັງຄົມອັດສະລິຍະ - ອົງປະກອບຫຼັກສຳລັບການພັດທະນາເມືອງອັດສະລິຍະ" ເຊິ່ງຈັດຂຶ້ນໃນວັນທີ 7 ພຶດສະພາ ທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ເຊິ່ງເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງ Smart City Asia 2026, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ອົງການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ບໍລິສັດເຕັກໂນໂລຊີຫຼາຍຄົນໄດ້ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງ AI ແລະ ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນໃນການສຶກສາ.

ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນເລື່ອງນີ້ກ້າວໄປໄກກວ່າການນຳສະເໜີເຕັກໂນໂລຢີເຂົ້າໃນຫ້ອງຮຽນ; ມັນມີຈຸດປະສົງເພື່ອສ້າງລະບົບນິເວດ ການສຶກສາ ດິຈິຕອນເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງຍຸດທະສາດການພັດທະນາເມືອງອັດສະລິຍະ.

ອີງຕາມທ່ານດຣ. ທາຍດວານແທ່ງ, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້ານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ເມື່ອເວົ້າເຖິງເມືອງອັດສະລິຍະ, ຫຼາຍຄົນມັກຄິດເຖິງ AI, IoT, ຫຼື ຂໍ້ມູນຂະໜາດໃຫຍ່. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອົງປະກອບຫຼັກຍັງຄົງເປັນມະນຸດ.

ທ່ານ Thanh ໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າ ເຖິງແມ່ນວ່າຕົວເມືອງທີ່ທັນສະໄໝທີ່ສຸດກໍ່ຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການດຳເນີນງານຢ່າງຍືນຍົງໂດຍບໍ່ມີພົນລະເມືອງດິຈິຕອນທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວເຂົ້າກັບເຕັກໂນໂລຢີ. ດັ່ງນັ້ນ, ການສຶກສາຈຶ່ງຖືກຖືວ່າເປັນ "ກຸນແຈ" ໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດສຳລັບສັງຄົມດິຈິຕອນ.

ຈາກທັດສະນະນີ້, ການສຶກສາດິຈິຕອນບໍ່ແມ່ນຂົງເຂດສະໜັບສະໜູນອີກຕໍ່ໄປ ແຕ່ໄດ້ກາຍເປັນ "ພື້ນຖານໂຄງລ່າງທີ່ອ່ອນໂຍນ" ຂອງຕົວເມືອງອັດສະລິຍະ, ບ່ອນທີ່ເຕັກໂນໂລຊີ, ຂໍ້ມູນ ແລະ ວິທີການຮຽນຮູ້ແບບໃໝ່ເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອສ້າງຄວາມສາມາດຂອງພົນລະເມືອງໃນອະນາຄົດ.

ໃນກອງປະຊຸມ, ບໍລິສັດເຕັກໂນໂລຊີຫຼາຍແຫ່ງເຊັ່ນ Samsung, Dell Technologies, Canva, ແລະ Microsoft Copilot ຍັງໄດ້ນຳສະເໜີວິທີແກ້ໄຂໃນຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອນ, ແພລດຟອມ AI ເພື່ອສະໜັບສະໜູນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້, ແລະ ຮູບແບບຂອງ "ວິທະຍາເຂດອັດສະລິຍະແຫ່ງອະນາຄົດ".

ຫົວຂໍ້ໜຶ່ງທີ່ຖືກສົນທະນາເລື້ອຍໆຢູ່ໃນເວທີປຶກສາຫາລືແມ່ນຮູບແບບການຮ່ວມມື "ສາມຝ່າຍ" ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບລັດ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ທຸລະກິດໃນການສົ່ງເສີມການສຶກສາທີ່ສະຫຼາດ.

ອີງຕາມທ່ານດຣ. ເຈິ່ນນາມຕູ໋, ຜູ້ຕາງໜ້າຈາກ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ , ການສຶກສາແບບສະຫຼາດບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການສະໜອງເຕັກໂນໂລຊີໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະສົມປະສານຂອງຂໍ້ມູນ, ນະວັດຕະກໍາ, ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ລະບົບນິເວດ. ໃນຮູບແບບນີ້, ລັດມີບົດບາດເປັນຜູ້ວາງນະໂຍບາຍ ແລະ ຜູ້ກຳນົດທິດທາງຍຸດທະສາດ; ໂຮງຮຽນຮັບຜິດຊອບໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ; ແລະ ທຸລະກິດເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດ, ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ ແລະ ການຄ້າເຕັກໂນໂລຊີ. ການຮ່ວມມື "ສາມຝ່າຍ" ຄວນສຸມໃສ່ການສ້າງເຕັກໂນໂລຊີຮ່ວມກັນ, ການລົງທຶນໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງດິຈິຕອນ, ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ແລະ ການສົ່ງເສີມການໂອນເຕັກໂນໂລຊີຜ່ານບໍລິສັດເລີ່ມຕົ້ນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຈາກທັດສະນະໄລຍະຍາວ, ເລື່ອງລາວຂອງການສຶກສາດິຈິຕອນຍັງຖືກວາງໄວ້ພາຍໃນຍຸດທະສາດຂອງການເຊື່ອມໂຍງທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າເກົ່າເຂົ້າໃນລະບົບຕ່ອງໂສ້ເຕັກໂນໂລຢີທົ່ວໂລກ.

ດຣ. ເດວິດ ຫງຽມ, ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງອົງການ Talented Minds Agency (USA), ເຊື່ອວ່າ ຫວຽດນາມຈຳເປັນຕ້ອງສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນວຸດທິລະດັບສາກົນເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງເລິກເຊິ່ງກວ່າເກົ່າໃນອຸດສາຫະກຳເຄິ່ງຕົວນຳ. ແທນທີ່ຈະໄລ່ຕາມເຕັກໂນໂລຢີທີ່ສັບສົນເກີນໄປ, ຫວຽດນາມຄວນເລືອກເຕັກນິກທີ່ມີທ່າແຮງທີ່ຈະສ້າງຜົນກະທົບທີ່ສຳຄັນ, ພ້ອມທັງເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືກັບບັນດາປະເທດທີ່ໄດ້ພັດທະນາອຸດສາຫະກຳເຄິ່ງຕົວນຳ.

ດຣ. ຫງວຽນທິບິກລານ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນນະວັດຕະກຳ ແລະ ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ, ກ່າວວ່າ ການສຶກສາສະຫຼາດ ແລະ ສັງຄົມສະຫຼາດ ກຳລັງກາຍເປັນເສົາຄ້ຳທີ່ສຳຄັນໃນຍຸດທະສາດການພັດທະນາເມືອງສະຫຼາດຂອງຫວຽດນາມ. ອີງຕາມທ່ານນາງ, ວິທີແກ້ໄຂທີ່ສະເໜີໃນກອງປະຊຸມດັ່ງກ່າວຈະປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສົ່ງເສີມການສຶກສາດີຈີຕອນ, ການສ້າງກຳລັງແຮງງານດີຈີຕອນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ແລະ ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການສ້າງສັງຄົມດີຈີຕອນໃນອະນາຄົດ.

ຄ. ພະຫັດ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://daidoanket.vn/giao-duc-so-ha-tang-mem-cua-do-thi-thong-minh.html