ການສຶກສາສື່ສຳຄັນ: ໄສ້ສຳລັບໄວໜຸ່ມໃນຍຸກດິຈິຕອລ

ການສຶກສາສື່ມວນຊົນທີ່ສໍາຄັນຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາກາຍເປັນສາທາລະນະທີ່ສະຫຼາດ, ມີຄວາມສາມາດໃນການວິເຄາະແລະປະເມີນຂໍ້ມູນຢ່າງເປັນເອກະລາດແລະສົມເຫດສົມຜົນ, ແທນທີ່ຈະຖືກດັດແປງໂດຍຂໍ້ຄວາມສື່ມວນຊົນໂດຍເຈດຕະນາ.

Báo Quốc Tế•24/06/2025

ບົດລາຍງານ “ຊີວິດດິຈິຕອນຂອງຄົນຫວຽດນາມ” ທີ່ພິມຈຳໜ່າຍໂດຍ Q&Me ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ເຖິງ 51% ຂອງໄວໜຸ່ມ (ອາຍຸ 18 ຫາ 29 ປີ) ໄດ້ໃຊ້ເວລາຫຼາຍກວ່າ 3 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ມື້ທ່ອງທ່ຽວເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ. ນິໄສ "ເບິ່ງລະຄອນ" ໃນໄວຫນຸ່ມ, ໂດຍສະເພາະນັກຮຽນ, ໄດ້ກາຍເປັນຄວາມກັງວົນທົ່ວໄປສໍາລັບຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນແລະສັງຄົມ.

Giáo dục truyền thông phê phán: Lá chắn cho người trẻ trong thời đại số

ການສຶກສາ ສື່ວິພາກວິຈານເຮັດໃຫ້ຜູ້ຊົມໄວໜຸ່ມມີທັກສະໃນການວິເຄາະ ແລະ ປະເມີນຂໍ້ມູນໂດຍອີງໃສ່ແນວຄິດວິຈານ. (ພາບ: ບົວງອກ)

ບໍ່ພຽງແຕ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ເວລາຮຽນ ແລະ ເວລາເຮັດວຽກເທົ່ານັ້ນ, ນິໄສ "ເບິ່ງລະຄອນ" ຍັງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສຸຂະພາບຈິດ, ການສ້າງສະຕິປັນຍາ ແລະ ພັດທະນາບຸກຄະລາກອນ.

"ອ່ານສື່ມວນຊົນ, ເຂົ້າໃຈພະລັງງານ"

ມີຕົ້ນກໍາເນີດມາຈາກແນວຄິດທີ່ສໍາຄັນຂອງໂຮງຮຽນ Frankfurt, ຂອງ Paulo Freire (ນັກການສຶກສາແລະນັກປັດຊະຍາ Brazilian), ການສຶກສາສື່ມວນຊົນທີ່ສໍາຄັນແມ່ນວິທີການດ້ານການສຶກສາທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນກ່ຽວກັບການເຮັດວຽກຂອງສື່ແລະຜົນກະທົບຂອງພວກເຂົາຕໍ່ສັງຄົມ.

ນັ້ນແມ່ນ, ພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ເຂົ້າໃຈຂໍ້ມູນຂ່າວສານສື່ມວນຊົນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງວິເຄາະເປົ້າຫມາຍ, ອໍານາດ, ອຸດົມການແລະເຕັກນິກຕ່າງໆ (ເຊັ່ນ: ອົງປະກອບທາງສາຍຕາ, ສຽງ, ສີ, ພາສາ, ການບັນຍາຍ, ຮູບລັກ, ການນໍາສະເຫນີ, ສື່ມວນຊົນ ...) ທີ່ໃຊ້ໃນເນື້ອໃນສື່ມວນຊົນ.

ນີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອໃຫ້ພວກເຮົາມີທັກສະທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອສາມາດວິເຄາະ, ປະເມີນ, ໂຕ້ຕອບແລະຕອບສະຫນອງຢ່າງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຂໍ້ມູນແລະເນື້ອຫາສື່.

ບໍ່ເຫມືອນກັບ "ການສຶກສາຄວາມຮູ້ທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ" ຫຼື "ການສຶກສາສື່ມວນຊົນ", ການສຶກສາສື່ມວນຊົນທີ່ສໍາຄັນແມ່ນເນັ້ນໃສ່ອໍານາດຂອງການຄິດວິພາກວິຈານ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈວ່າສື່ອາດຈະບໍ່ເປັນແຫຼ່ງຂ່າວທີ່ມີຈຸດປະສົງ, ເປັນກາງ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະເປັນຜະລິດຕະພັນທີ່ມີຈຸດປະສົງແລະຈຸດປະສົງທີ່ແນ່ນອນ.

ຈາກບ່ອນນັ້ນ, ມັນຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາລະບຸຕົວຕົນ, ອະຄະຕິ, ຫຼືຂໍ້ຄວາມທີ່ເຊື່ອງໄວ້, ແລະປະເມີນຜົນກະທົບຂອງການສົນທະນາເຫຼົ່ານັ້ນຕໍ່ຕົວເຮົາເອງ, ຄົນທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງພວກເຮົາ, ແລະສັງຄົມ.

ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດທີ່ສໍາຄັນຂອງສາທາລະນະໄວຫນຸ່ມ

ການສຶກສາສື່ມວນຊົນທີ່ສໍາຄັນຊ່ວຍສ້າງພົນລະເມືອງດິຈິຕອລທີ່ຄິດເປັນເອກະລາດແລະມີສ່ວນຮ່ວມກັບບັນຫາທາງສັງຄົມໃນລັກສະນະທີ່ມີຄວາມຮູ້ແລະມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ແທນທີ່ຈະເປັນພຽງແຕ່ຜູ້ບໍລິໂພກທີ່ບໍ່ມີຂໍ້ມູນ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນປັດຈຸບັນ, ໂຄງການການສຶກສາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງເຕັມທີ່ແລະເຫມາະສົມໃນບັນຫານີ້.

ໃນລະດັບຄອບຄົວແລະສັງຄົມ, ພໍ່ແມ່ຈໍານວນຫຼາຍຍັງຂາດຄວາມສາມາດໃນການອ່ານ / ຟັງ / ເບິ່ງຄັດເລືອກແລະວິຈານຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ສື່ມວນຊົນສັງຄົມນັບມື້ນັບຕິດຕາມຄວາມນິຍົມຂອງປະຊາຊົນແລະຂ່າວບັນເທີງຕ່າງໆ. ສະນັ້ນ, ມັນຈຳເປັນຕ້ອງມີບັນດາການແກ້ໄຂຢ່າງກົງໄປກົງມາ ເພື່ອປະຕິບັດການສຶກສາສື່ມວນຊົນທີ່ສຳຄັນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງສຶກສາອົບຮົມສື່ມວນຊົນໃຫ້ໄວເທົ່າທີ່ຈະໄວໄດ້, ໂດຍເລີ່ມແຕ່ຊັ້ນປະຖົມ; ມັນສາມາດໄດ້ຮັບການປະສົມປະສານເຂົ້າໃນຫຼາຍວິຊາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ (ວັນນະຄະດີ, ປະຫວັດສາດ, ການສຶກສາພົນລະເມືອງ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ຄະນິດສາດ, ສິລະປະ, ການຊີ້ນໍາອາຊີບ, ການສຶກສາປ້ອງກັນຊາດແລະຄວາມປອດໄພ, ແລະອື່ນໆ) ໂດຍຜ່ານວິທີການແລະຮູບແບບການສອນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ (ການວິເຄາະສະຖານະການຊີວິດຈິງ, ການສົນທະນາກຸ່ມ, ໂຄງການປະຕິບັດສື່ມວນຊົນ, ເຊີນຜູ້ຊ່ຽວຊານຮ່ວມກັນ, ກິດຈະກໍານອກໂຮງຮຽນ, ແລະອື່ນໆ).

ໃນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ລວມເອົາການສຶກສາສື່ມວນຊົນທີ່ສໍາຄັນເຂົ້າໃນກິດຈະກໍາອາທິດຮັບ, ຫຼັກສູດທັກສະອ່ອນ, ວິທີການຮຽນຮູ້ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ໂຄງການສົນທະນາ, ການສົນທະນາ, ການສໍາມະນາ, ກິດຈະກໍາສະໂມສອນແລະທີມງານ, ແລະອື່ນໆ.

ໃນຄອບຄົວ, ຜູ້ໃຫຍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເວົ້າລົມກ່ຽວກັບຂ່າວທີ່ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າເຂົ້າເຖິງທຸກໆມື້, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຖາມຄໍາຖາມທີ່ສໍາຄັນ: ເປັນຫຍັງຂໍ້ມູນນີ້ຈຶ່ງມີ, ມັນເປັນປະໂຫຍດແທ້ໆສໍາລັບຜູ້ໃຊ້, ແລະມັນຖືກກວດສອບແລ້ວບໍ?

ຜ່ານການສົນທະນາ ແລະ ສົນທະນາ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ງກວ່າກ່ຽວກັບຂ່າວສານເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍຮັດແໜ້ນສາຍພົວພັນລະຫວ່າງສະມາຊິກໃນຄອບຄົວ, ເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍຂຶ້ນໃນການບັນລຸຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມໃນການຮັບ ແລະ ປຸງແຕ່ງຂໍ້ມູນຂ່າວສານສື່ມວນຊົນ.

ບົດບາດຂອງສື່ກະແສຫຼັກຍັງມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍເປັນສື່ທີ່ເປັນແບບຢ່າງ ແລະ ຊື່ສຽງ, ຕັ້ງໜ້າສະໜອງເນື້ອໃນໃຫ້ “ຜູ້ແນະນຳຜູ້ອ່ານ” ໃນການຊອກຮູ້ຂໍ້ມູນ, ລົບລ້າງຂໍ້ມູນປອມ ແລະ ລົບ, ເພື່ອສ້າງສັງຄົມຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ມີສຸຂະພາບດີ, ເຊິ່ງແຕ່ລະຄົນມີຄວາມສາມາດໃນການປົກປ້ອງຕົນເອງ.

ຜູ້ຈັດການສື່ມວນຊົນແລະຜູ້ສ້າງນະໂຍບາຍຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເສີມສ້າງແຄມເປນເພື່ອຍົກສູງຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ, ການຄິດວິພາກວິຈານແລະຄວາມສາມາດ, ແລະສ້າງແລວທາງທາງດ້ານກົດຫມາຍເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງເວທີດິຈິຕອນເຊັ່ນດຽວກັນກັບຜູ້ໃຊ້.

ທັກສະການຢູ່ລອດໃນກະແສຂໍ້ມູນຍຸກດິຈິຕອນ

ໃນສະພາບການທີ່ເກີດຂຶ້ນຢ່າງໜ້າຕົກໃຈຂອງຂ່າວປອມ, ເນື້ອໃນທີ່ໝູນໃຊ້, ກົນໄກແນະນຳເນື້ອໃນທີ່ຂັດແຍ້ງ, ຍຸຍົງໃຫ້ມີການຮຸກຮານ, ຄວາມເປັນສັດຕູ, ການແບ່ງແຍກ..., ການສຶກສາສື່ມວນຊົນທີ່ສຳຄັນແມ່ນມີຄຸນຄ່າໂດຍສະເພາະແມ່ນທາງທິດສະດີ ແລະ ພາກປະຕິບັດ. ມັນບໍ່ແມ່ນທາງເລືອກອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ວ່າຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນ, ເປັນທັກສະການຢູ່ລອດໃນສັດຕະວັດທີ 21.

ຜູ້ຊົມທີ່ທັນສະໄຫມ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໄວຫນຸ່ມ, ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະບໍລິໂພກຂໍ້ມູນຂ່າວສານແບບຕັ້ງໃຈ, ອາລົມ, ປະຕິບັດຕາມຈິດໃຈຂອງຝູງຊົນ, ຂາດຄວາມສາມາດໃນການຮັບຮູ້ກົນລະຍຸດການສື່ສານທີ່ເຊື່ອງໄວ້.

ການສຶກສາສື່ມວນຊົນທີ່ສໍາຄັນເປັນການແກ້ໄຂຫຼັກຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາກາຍເປັນສາທາລະນະທີ່ສະຫຼາດ, ມີຄວາມສາມາດໃນການວິເຄາະແລະປະເມີນຂໍ້ມູນຢ່າງເປັນເອກະລາດແລະສົມເຫດສົມຜົນ, ແທນທີ່ຈະຖືກດັດແປງໂດຍຂໍ້ຄວາມສື່ມວນຊົນໂດຍເຈດຕະນາ.

ທີ່ມາ: https://baoquocte.vn/giao-duc-truyen-thong-phe-phan-la-chan-cho-nguoi-tre-trong-thoi-dai-so-318695.html