ຫນຶ່ງໃນບັນດາຕົວແບບທີ່ພົ້ນເດັ່ນແມ່ນຊຸດບັນດາລາຍການພົບປະແລກປ່ຽນກັບບັນດາຄອບຄົວນັກຮົບເສຍສະຫຼະຊີວິດເພື່ອຊາດ ດັ້ງທິຫງອກທິ້ງ ແລະ ຫງວຽນວັນທາກ, ສົມທົບກັບສໍານັກພິມ Kim Dong, ໂຮງພິມແມ່ຍິງຫວຽດນາມ ສົມທົບກັບໂຄງການ “ປຶ້ມຂອງພວກເຮົາ” ແລະ ໂຮງຮຽນຈໍານວນໜຶ່ງຢູ່ ຮ່າໂນ້ຍ . ລາຍການ “Forever Young – Vietnam War Diary” ຫວນຄືນບັນດາໄລຍະປະຫວັດສາດທີ່ໜ້າຈົດຈຳ ດ້ວຍຮູບແບບໃໝ່, ມີຊີວິດຊີວາ, ການໂຕ້ຕອບ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ສຶກເລິກເຊິ່ງເຖິງຄວາມງາມຂອງອຸດົມການ ແລະ ການເສຍສະຫຼະອັນສູງສົ່ງຂອງຊາວ ຫວຽດນາມ ຫຼາຍລຸ້ນຄົນໃນສະໄໝສົງຄາມ.
ໂຄງການປະຈຸບັນມັກຈະຖືກອອກແບບເປັນສາມພາກສ່ວນຕົ້ນຕໍເຊັ່ນ: ທັດສະນະຂອງ Gen Z ກ່ຽວກັບສະພາບການແລະລັກສະນະປະຫວັດສາດ; ເລື່ອງກ່ຽວກັບຄວາມຮັກແລະອຸດົມການ; ສືບຕໍ່ເລື່ອງ ສັນຕິພາບ . ຈຸດພິເສດແມ່ນວິທີການນໍາເອົາການສຶກສາແບບດັ້ງເດີມແລະບົດຮຽນປະຫວັດສາດເຂົ້າໄປໃນປະສົບການທີ່ມີຊີວິດຊີວາແທນທີ່ຈະເປັນການບັນຍາຍທິດສະດີ. ຫຼາຍໆແບບໄດ້ດໍາເນີນສະຖານະການກ່ຽວກັບຕົວແບບຢ່າງສໍາເລັດຜົນ.
ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ນັກສຶກສາຫັນເປັນຕົວລະຄອນທີ່ມີເນື້ອໃນສຳຄັນຄື: ການກະກຽມອອກສູ່ສະໜາມຮົບ, ຂຽນຈົດໝາຍເຖິງຍາດຕິພີ່ນ້ອງ, ການປະເຊີນໜ້າກັບລູກລະເບີດ, ລູກປືນ ຫຼື ແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ສຶກສ່ວນຕົວກ່ຽວກັບອຸດົມການຊີວິດ ແລະ ຈິດໃຈມະນຸດສະທຳ.
ບັນນາທິການ ຮ່ວາງລີ (ສຳນັກພິມຈຳໜ່າຍ ກິມດົ່ງ) ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ບັນດາພາບບັນຍາກາດຊ່ວຍໃຫ້ໄວໜຸ່ມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບເຫດການປະຫວັດສາດ ແລະ ສຳຄັນກວ່ານັ້ນແມ່ນ, ຮູ້ສຶກເຖິງອາລົມ, ແນວຄິດ ແລະ ອຸດົມການຂອງບັນດາຕົວລະຄອນ, ດ້ວຍເຫດນີ້, ສ້າງຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ ແລະ ຕິດພັນກັບຕົນເອງ. ຕົວຢ່າງ, ເມື່ອບັນດານັກຮຽນຫັນປ່ຽນຄືນສະພາບທ່ານໝໍ ດັ້ງທິງອັກທິ້ງ ກະກຽມອອກສູ່ສະໜາມຮົບ, ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຕື່ນຕົວຫຼາຍ, ເຂົ້າໃຈວ່າ ອຸດົມຄະຕິບໍ່ແມ່ນແນວຄິດທີ່ຫ່າງໄກ ແຕ່ແມ່ນອາລົມທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ, ໃກ້ຊິດ ແລະ ມີພະລັງ.
ປະຈຸບັນ, ບັນດາຜູ້ພິມຈຳໜ່າຍຫຼາຍແຫ່ງພວມຮັກສາຮູບແບບການແຂ່ງຂັນເລົ່ານິທານ, ໄດ້ພົວພັນກັບວຽກງານວັນນະຄະດີ. ນັກຮຽນກຸ່ມຕ່າງໆເລົ່າເລື່ອງລາວຕ່າງໆໂດຍອ້າງອີງໃສ່ບັນທຶກປະຈຳວັນ, ຈົດໝາຍ ແລະເອກະສານປະຫວັດສາດທີ່ໝູນອ້ອມຕົວລະຄອນ. ການແຂ່ງຂັນດັ່ງກ່າວປະກອບສ່ວນຝຶກອົບຮົມການນຳສະເໜີ ແລະ ແນວຄິດ, ຊ່ວຍໃຫ້ລຸ້ນໜຸ່ມມີໂອກາດແລກປ່ຽນ, ແບ່ງປັນ ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນດາເລື່ອງປະຫວັດສາດດ້ວຍອາລົມຈິດຂອງຕົນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ບາງໂຮງຮຽນຍັງສົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສັນໂດຍຜ່ານຮູບແບບການແຂ່ງຂັນຂຽນຈົດຫມາຍເປີດສໍາລັບຕົວເລກປະຫວັດສາດ.
ບໍ່ດົນມານີ້, ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Vinschool Times City ໄດ້ຂຽນຈົດໝາຍເຖິງບັນດາຜູ້ເສຍສະຫຼະຊີວິດເພື່ອຊາດ, ສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກ, ຄຳຖາມ ແລະ ແນວຄິດກ່ຽວກັບອຸດົມການ, ຄວາມຮັກ ແລະ ການເສຍສະຫຼະ. ຜ່ານການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວ, ນັກຮຽນຮູ້ໄດ້ຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງອະດີດກັບປະຈຸບັນ, ພ້ອມທັງຝຶກຝົນຄວາມສາມາດໃນການສະແດງອາລົມ ແລະ ພັດທະນາແນວຄິດມະນຸດສະທຳ.
ທ່ານໝໍ ຫງວຽນທິແອງ ແບ່ງປັນວ່າ: “ການເຄື່ອນໄຫວຕອບສະໜອງດັ່ງກ່າວຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຕົວຈິງ ແລະ ອາລົມຕົວຈິງ, ນີ້ແມ່ນວິທີການສຶກສາແບບດັ້ງເດີມທີ່ມີປະສິດທິຜົນຫຼາຍ, ເພາະວ່າມັນສຳຜັດກັບອາລົມ, ບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ແນວຄິດຂອງໄວໜຸ່ມ.” ຫຼາຍລາຍການຍັງສ້າງຈຸດເດັ່ນເມື່ອສົມທົບ ດົນຕີ ກັບວັນນະຄະດີ ແລະ ສິລະປະ ໂດຍການເຊີນບັນດານັກສິລະປິນ, ນັກສຶກສາມາສະແດງບົດເພງປະຕິວັດ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມຮ້ອງເພງ ເພື່ອສ້າງບັນຍາກາດທີ່ດຶງດູດ ແລະ ດູດດື່ມ. ໃນບັນດາເຫດການເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ບັນດາສະມາຊິກໃນຄອບຄົວນັກຮົບເສຍສະຫຼະຊີວິດເພື່ອຊາດ ດັ້ງທິງອກທິ້ງ ແລະ ຫງວຽນວັນຖາກ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງກະຕືລືລົ້ນ, ໄດ້ນຳເອົາບັນດາເນື້ອໃນດ້ານຈິດໃຈ.
ໃນການພົບປະແລກປ່ຽນກັບບັນດານັກສຶກສາຢູ່ ຮ່າໂນ້ຍ ໂດຍສຳນັກພິມຈຳໜ່າຍ Kim Dong ຈັດຕັ້ງ, ທ່ານນາງ ດັ້ງທິງອກທິ້ງ - ນ້ອງສາວຜູ້ເສຍສະຫຼະຊີວິດເພື່ອຊາດ, ທ່ານໝໍ ດັ້ງທິແທງ ໄດ້ນຳເອົາວຽກງານ “ ດັ້ງທິແທງ ແລະ ປຶ້ມບັນທຶກວັນທີ 3”. ປຶ້ມດັ່ງກ່າວໄດ້ເປີດໃຫ້ຄວາມຊົງຈຳທົ່ວທ້ອງຟ້າ, ເພື່ອໃຫ້ນາງສາມາດບອກນັກຮຽນກ່ຽວກັບເອື້ອຍຂອງລາວທີ່ນາງມັກເອີ້ນດ້ວຍສອງຄຳທີ່ຮັກແພງວ່າ "ເອື້ອຍ Thuy".
ເລື່ອງລາວໃນໄວເດັກຂອງທ່ານນາງ Thuy ຢູ່ເຮືອນນ້ອຍໆແຫ່ງໜຶ່ງຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ໃນຊຸມປີທີ່ມີຄວາມສະຫງົບ, ກ່ຽວກັບຮອຍຍິ້ມທີ່ອ່ອນໂຍນຂອງນາງມີຄວາມຮັກຕໍ່ຊີວິດ, ໄດ້ເຮັດໃຫ້ທັງຫ້ອງໂຖງງຽບສະຫງົບ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ຍິນລາຍລະອຽດປະຈໍາວັນດັ່ງກ່າວເປັນຄັ້ງທໍາອິດ. ສິ່ງແປກປະຫຼາດກວ່ານັ້ນ, ໃນຕອນທ້າຍຂອງການພົບປະແລກປ່ຽນ, ທ່ານນາງ Kim Tram ໄດ້ເຊີນບັນດາສະມາຊິກໃນຄອບຄົວຮ້ອງເພງທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກ່ຽວກັບບັນດານັກຮົບເສຍສະຫຼະຊີວິດເພື່ອຊາດ, ຫວນຄືນບັນດາພາບພົດຂອງບັນດານັກຮົບເສຍສະຫຼະຊີວິດເພື່ອຊາດ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ຮ້ອງໄຫ້ຢ່າງງຽບໆ ເມື່ອເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກຢ່າງຈະແຈ້ງກວ່າຄວາມສຳຄັນຂອງປະຫວັດສາດ ແລະ ການເດີນທາງຂອງການເຜີຍແຜ່ອຸດົມການອັນສູງສົ່ງ, ດ້ວຍໃຈບໍລິສຸດ ຜູ້ທີ່ຮັກປະເທດພໍ່ກັບຊາວໜຸ່ມທັງໝົດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ທ່ານນາງ ວູທິຢຸງ, ຜູ້ຕາງໜ້າຂອງໂຄງການ “ປື້ມຄອບຄົວຂອງຂ້າພະເຈົ້າ” ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ, ໜຶ່ງໃນບັນດາຂໍ້ໄດ້ປຽບໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນຄວາມສົນໃຈ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ການເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ເມື່ອພວກເຂົາສາມາດຫັນປ່ຽນໄປສູ່ສະຖານະການ, ຂຽນຈົດຫມາຍຫຼືເລົ່າເລື່ອງ, ພວກເຂົາຄົ້ນພົບຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງແລະຖອດຖອນບົດຮຽນກ່ຽວກັບອຸດົມການຊີວິດ, ຄວາມກ້າຫານແລະຄວາມຮັກ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການປະສານງານຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຜູ້ຈັດພິມແລະຄອບຄົວຂອງຜູ້ຂຽນແລະ prototypes ຍັງເປັນປະໂຫຍດອັນໃຫຍ່ຫຼວງ.
ເອກະສານຕົ້ນສະບັບ, ໄດອາຣີ່ ແລະເລື່ອງຊີວິດຈິງຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ອ່ານເຂົ້າຫາເຂົາເຈົ້າຢ່າງຈິງຈັງ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເພີ່ມຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈ ແລະຈື່ຈຳໄດ້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຂະບວນການປະຕິບັດບໍ່ແມ່ນການທ້າທາຍ. ສາກ ຫຼື ການແຂ່ງຂັນເລົ່າເລື່ອງຕ້ອງໃຊ້ຂັ້ນຕອນ, ເຄື່ອງແຕ່ງກາຍ, ສຽງ, ແສງ ແລະເວລາຝຶກຊ້ອມ. ການຮັບປະກັນໃຫ້ນັກສຶກສາເຂົ້າໃຈບົດບາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຕົວອັກສອນແລະການປະຕິບັດຢ່າງແທ້ຈິງເປັນສິ່ງທ້າທາຍ. ສະນັ້ນ, ຄວນພິຈາລະນາວ່າ ສະພາບການທາງປະຫວັດສາດຖືກສ້າງຄືນໃໝ່ແນວໃດ ເພື່ອໃຫ້ແທດເໝາະກັບສະພາບຕົວຈິງ ແລະ ເໝາະສົມກັບຍຸກສະໄໝ, ຫຼີກລ່ຽງການເປັນຕາຢ້ານ ຫຼື ໜັກໜ່ວງເກີນໄປ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນດ້ານທັກສະການຊີ້ນໍາແລະການໂຕ້ຕອບ, ບໍ່ແມ່ນຄູສອນຫຼືຜູ້ນໍາສະເຫນີທັງຫມົດແມ່ນຄຸ້ນເຄີຍກັບນັກຮຽນຊັ້ນນໍາໂດຍຜ່ານຮູບແບບສ້າງສັນຂອງການໂຕ້ຕອບໂດຍກົງ, ດັ່ງນັ້ນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມຢ່າງລະອຽດ, ສະຫນອງ scripts ລະອຽດແລະຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບວິທີການກະຕຸ້ນການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນໂດຍບໍ່ມີການ imposing. ນອກຈາກນັ້ນ, ເມື່ອອ່ານ diaries ຫຼື reenact ສະຖານະການສົງຄາມ, ຜູ້ອ່ານໄວຫນຸ່ມມີຄວາມຮູ້ສຶກງ່າຍ, ສະນັ້ນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ວິທີການແນະນໍາການຮັບອາລົມ, ຈໍາແນກລະຫວ່າງປະສົບການແລະຄວາມກົດດັນທາງຈິດໃຈເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີປະສົບການການຮຽນຮູ້ໃນທາງບວກ.
ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/giao-duc-truyen-thong-qua-tac-pham-va-nguyen-mau-van-hoc-post927030.html
![[ຮູບພາບ] ພູດອຍໂສມ, ຂອງປະທານອັນລ້ຳຄ່າຈາກທຳມະຊາດໃຫ້ແກ່ດິນແດນ Kinh Bac](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F11%2F30%2F1764493588163_ndo_br_anh-longform-jpg.webp&w=3840&q=75)
(0)