ການສຶກສາເອກະຊົນບໍ່ໄດ້ຢືນຢູ່ຂ້າງຄຽງ

GD&TĐ - ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຈານໄດ້ຢືນຢັນວ່າຄູທຸກຄົນບໍ່ວ່າໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະຫຼືບໍ່ແມ່ນໂຮງຮຽນສາທາລະນະລ້ວນແຕ່ແມ່ນອົງປະກອບຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.

Báo Giáo dục và Thời đại•24/07/2025

ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຮັບຮູ້ທາງດ້ານກົດໝາຍເທົ່ານັ້ນ, ມັນຍັງເປັນການຊຸກຍູ້ໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນພາກລັດລົງທຶນຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ປະກອບອາຊີບໃຫ້ພະນັກງານຂອງຕົນ.

ບາດກ້າວອັນໃຫຍ່ຫຼວງ

ຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູສອນ, ເປັນຄັ້ງທຳອິດໃນລະບົບກົດໝາຍ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ, ແນວຄິດຄູໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງເປັນເອກະພາບ, ບໍ່ຈຳແນກໂຮງຮຽນພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນ. ຄູສອນທັງໝົດ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນໂຮງຮຽນປະເພດໃດທີ່ເຂົາເຈົ້າສອນຢູ່, ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ, ປະຕິບັດ ແລະ ດຳເນີນງານຢູ່ໃນຂອບມາດຕະຖານວິຊາຊີບທົ່ວໄປ.

ນີ້ໄດ້ຮັບຖືວ່າໂດຍຜູ້ຄຸ້ມຄອງ, ຄູອາຈານແມ່ນບາດກ້າວອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ປະກອບສ່ວນສ້າງຄວາມສະເໝີພາບດ້ານອາຊີບ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາບັນດາໂຮງຮຽນ.

ທ່ານນາງ ຟຸ່ງທິໂລນ, ຜູ້ອຳນວຍການບໍລິຫານໂຮງຮຽນFPT ດ່ານັ້ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລະບຽບການໃໝ່ໄດ້ຢືນຢັນທີ່ຕັ້ງຂອງຄູອາຈານເອກະຊົນໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ, ພ້ອມທັງສອດຄ່ອງກັບປັດຊະຍາ “ປະຊາຊົນແມ່ນຊັບພະຍາກອນສຳຄັນ” ທີ່ໂຮງຮຽນ FPT ຍາມໃດກໍມຸ່ງໄປເຖິງ. "ການໃຫ້ມາດຕະຖານວິຊາຊີບທາງດ້ານກົດໝາຍ ແລະ ການສ້າງສາເປັນເອກກະພາບຂອງລະບົບດັ່ງກ່າວ ເປັນການເສີມສ້າງຄວາມເຊື່ອໝັ້ນຂອງພວກເຮົາວ່າ ຄຸນນະພາບການສຶກສາຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນໃຫ້ມີຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ຍືນຍົງ ບໍ່ວ່າຈະເປັນຮູບແບບຂອງພາກລັດ ຫຼື ເອກະຊົນ", ທ່ານ ນາງ ເງິນ ແບ່ງປັນ.

ກົດໝາຍສະບັບໃໝ່ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເຄົາລົບ ແລະ ການຮັບຮູ້ຢ່າງຍຸດຕິທຳສຳລັບພະນັກງານສິດສອນທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ - ເຊິ່ງນັບມື້ນັບປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສຶກສາຂອງຊາດ. ສະແດງຄວາມເຫັນຂອງທ່ານ ຕົງທ້ຽນລອງ ເຈົ້າໜ້າທີ່ໂຮງຮຽນ ສົ້ນກາຍ-ສາຍແດນ ເໜືອ , ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ (ລະບົບການສຶກສາ.

Sky-Line) ແລະ ປະເມີນຜົນ: ເມື່ອມາດຕະຖານວິຊາຊີບມີຄວາມເປັນເອກະພາບ, ຄູສອນແຕ່ລະຄົນມີໂອກາດຢັ້ງຢືນຄວາມສາມາດ, ປະກອບສ່ວນ ແລະ ໄດ້ຮັບການຕີລາຄາຢ່າງໂປ່ງໃສ. ນີ້ແມ່ນການລະດົມກຳລັງໃຈໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນພາກລັດລົງທຶນຢ່າງກ້າຫານໃນເສັ້ນທາງພັດທະນາອາຊີບແບບຍືນຍົງ, ນັບແຕ່ການຮັບຈ້າງເຖິງການປິ່ນປົວ.

ຢູ່ແຂວງ ດັກລັກ - ເປັນບ່ອນທີ່ລະບົບໂຮງຮຽນພາກເອກະຊົນໄດ້ຮັບການພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູໄດ້ຮັບການຕ້ອນຮັບຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ. ທ່ານ ຫງວຽນຝູ໋ຈ້ອງ, ຮອງອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ດົງໂດກ (ຕານອານ, ດັກລັກ) ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ກົດໝາຍໃໝ່ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຮັບຮູ້ຕຳແໜ່ງຂອງຄູເອກະຊົນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເປັນການກະຕຸ້ນໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນສືບຕໍ່ລົງທຶນ ແລະ ພັດທະນາພະນັກງານ, ສອດຄ່ອງກັບແນວທາງການສຶກສາທັນສະໄໝ”.

ຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄຊຊະນະ (ແຂວງ ດັກລັກ) ໄດ້ຮັບການເຝິກອົບຮົມຍົກລະດັບວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາສະເພາະ.

ການປ່ຽນແປງແບບຕັ້ງໜ້າ

ແທນທີ່ຈະກັງວົນກັບຂໍ້ກໍານົດໃຫມ່, ໂຮງຮຽນເອກະຊົນຈໍານວນຫຼາຍໃນເຂດເນີນສູງ Central ຖືວ່ານີ້ເປັນໂອກາດທີ່ຈະມາດຕະຖານແລະທີ່ສົມບູນແບບຂອງພະນັກງານການສິດສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ດົງໂດ້, ກວດກາບັນດາມາດຖານວິຊາຊີບຄູຕາມລະບຽບການໃໝ່ພວມໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ໂຮງຮຽນສ້າງແຜນພັດທະນາວິຊາຊີບທີ່ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະວິຊາ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູສຶກສາ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່ໆ ເຊັ່ນ: ປັນຍາປະດິດ (AI), ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ການສຶກສາ STEM ເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນ. ກິດຈະກໍາດ້ານວິຊາຊີບຍັງຖືກຈັດຕັ້ງໃນລັກສະນະປະດິດສ້າງ, ຕິດພັນກັບການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ຢູ່ Sky-Line, ແຜນມາດຕະຖານໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ. ໂຮງຮຽນສ້າງແຜນຜັງການພັດທະນາອາຊີບສ່ວນບຸກຄົນສໍາລັບຄູແຕ່ລະຄົນ, ເຊື່ອມຕໍ່ກັບຫນ່ວຍງານການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ແລະນໍາໃຊ້ກຸ່ມຄວາມສາມາດຫຼັກປະກອບມີ: ຄວາມຊໍານານຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ຈັນຍາບັນ - ພຶດຕິກໍາ, ການອອກແບບໂຄງການສ່ວນບຸກຄົນ, ການຮ່ວມມື - ທັກສະການພັດທະນາອາຊີບ, ຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມໂຍງແລະເຕັກໂນໂລຢີ. ວິທີການຝຶກອົບຮົມແບບຍືດຫຍຸ່ນ (ອອຟໄລ, ອອນໄລນ໌, 1: 1 mentoring), ສົມທົບກັບການປະເມີນແລະການທົດສອບ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູຮຽນຮູ້ໄດ້ທຸກເວລາ, ທຸກບ່ອນ.

ສຳລັບໂຮງຮຽນ FPT ດານັງ, ພື້ນຖານວັດທະນະທຳການຮຽນຮູ້ແມ່ນຖືເປັນຫຼັກ, ຄູແຕ່ລະຄົນຕ້ອງຮຽນດ້ວຍຕົນເອງຢ່າງໜ້ອຍ 35 ຊົ່ວໂມງ/ປີ ຜ່ານເວທີ Coursera. ໂຮງຮຽນຍັງຈັດຊຸດຝຶກອົບຮົມຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ແບ່ງອອກເປັນກຸ່ມ; ສົມທົບການແລກປ່ຽນ, ການຝຶກອົບຮົມລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ບັນດາໂຄງການປະສົບການເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄຊຊະນະ (ບຸນມາຕຸດ, ດັກລັກ) ພວມຊຸກຍູ້ການພັດທະນາລະບົບການຝຶກແອບສ່ວນຕົວ. ຕາມທ່ານ ຫງວຽນແມ້ງຟຸກ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ແລ້ວ, ໜ່ວຍງານເຄື່ອນໄຫວຮ່ວມມືກັບສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ນັກຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາທີ່ມີຊື່ສຽງຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສຳມະນາວິທີນະວັດຕະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າໃນການສິດສອນຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງໂຄງການສຶກສາສາມັນປີ 2018. ວັດທະນະທຳການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດໄດ້ຮັບການຮັກສາໄວ້ໂດຍການຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູອາຈານແບ່ງປັນ ແລະ ເຜີຍແຜ່ຈິດໃຈໃນການຮຽນຮູ້ທົ່ວໂຮງຮຽນ.

ການເປັນເອກະພາບມາດຕະຖານວິຊາຊີບຄູພາກລັດ ແລະເອກະຊົນ, ອີງຕາມຜູ້ບໍລິຫານ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກົດດັນ ແລະ ໂອກາດ. ສໍາລັບໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, ນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການລົງທຶນເປັນລະບົບໃນຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ແທນທີ່ຈະອີງໃສ່ພຽງແຕ່ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນເມື່ອກ່ອນ.

ຕໍ່ໜ້າຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃໝ່, ທ່ານນາງ ຟຸ່ງທິໂລນ ຍອມຮັບວ່າ: “ຖ້າບໍ່ມີຄ່າຕອບແທນທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ວັດທະນະທຳການຈັດຕັ້ງໃນແງ່ດີ, ໂຮງຮຽນເອກະຊົນຈະພົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັກສາຄູສອນທີ່ດີ.

ທ່ານຕົງທຽນລອງຍັງກ່າວວ່າ, ບໍ່ມີ "ເຂດປອດໄພ" ແລ້ວ, ເຊິ່ງໝາຍຄວາມວ່າໂຮງຮຽນເອກະຊົນຕ້ອງໄດ້ມາດຕະຖານຮອບດ້ານນັບແຕ່ຄວາມຊຳນານ, ຈັນຍາບັນເຖິງວິຊາຊີບ. "Sky-Line ພິຈາລະນາມາດຕະຖານວິຊາຊີບບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເປົ້າຫມາຍ, ແຕ່ຍັງເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການພັດທະນາທີມງານໃນໄລຍະຍາວ. ພວກເຮົາມີຈຸດປະສົງເພື່ອສ້າງທີມງານທີ່ນໍາພານະວັດຕະກໍາທີ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງແລະຮັກອາຊີບ," ທ່ານ Long ເນັ້ນຫນັກ.

ຕາມທ່ານ ຫຼູຕຽນກວາງ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ດັກລັກ ແລ້ວ, ທ້ອງຖິ່ນມີ 100 ກວ່າໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນພາກລັດ. ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຢັ້ງຢືນບົດບາດສະເໝີພາບຂອງຄູພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ, ແຕ່ຍັງເປີດທິດທາງໃໝ່ໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນເອກະຊົນໃນຂະບວນການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງທີມ. ເມື່ອຄູໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ, ລົງທຶນ ແລະ ພັດທະນາຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ໝາຍຄວາມວ່າ ຄຸນນະພາບການສຶກສາໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ ແລະ ໃນໄລຍະຍາວ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tu-thuc-khong-dung-ben-le-post741246.html