ນອກເໜືອໄປຈາກການຮັບຮູ້ທາງກົດໝາຍແລ້ວ, ສິ່ງນີ້ຍັງເປັນແຮງກະຕຸ້ນໃຫ້ໂຮງຮຽນເອກະຊົນລົງທຶນຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ເປັນມືອາຊີບໃນພະນັກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ກ້າວໄປຂ້າງໜ້າຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງ
ອີງຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ເປັນຄັ້ງທຳອິດໃນລະບົບກົດໝາຍ ການສຶກສາ ຂອງຫວຽດນາມ, ແນວຄວາມຄິດຂອງຄູໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຢ່າງເປັນເອກະພາບ, ໂດຍບໍ່ມີການຈຳແນກລະຫວ່າງໂຮງຮຽນລັດ ແລະ ເອກະຊົນ. ຄູທຸກຄົນ, ບໍ່ວ່າຈະສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະເພດໃດກໍຕາມ, ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ, ການສຶກສາ, ແລະ ດຳເນີນງານພາຍໃນຂອບເຂດມາດຕະຖານວິຊາຊີບຮ່ວມກັນ.
ນີ້ຖືວ່າເປັນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນຂອງຜູ້ບໍລິຫານ ແລະ ຄູອາຈານ, ເຊິ່ງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຄວາມສະເໝີພາບດ້ານວິຊາຊີບ, ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ແລະ ການສົ່ງເສີມການພັດທະນາທີ່ສົມດຸນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນຕ່າງໆ.
ທ່ານນາງ ຟູ່ງ ທິ ລໍວັນ, ຜູ້ອຳນວຍການບໍລິຫານພະແນກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ໂຮງຮຽນ FPT ດານັງ, ເຊື່ອວ່າກົດລະບຽບໃໝ່ຢືນຢັນຖານະຂອງຄູສອນໂຮງຮຽນເອກະຊົນໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບປັດຊະຍາທີ່ວ່າ "ປະຊາຊົນແມ່ນຊັບພະຍາກອນທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດ" ທີ່ໂຮງຮຽນ FPT ໄດ້ປະຕິບັດມາຕະຫຼອດ. "ການເຮັດໃຫ້ມາດຕະຖານວິຊາຊີບຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ ແລະ ການລວມເຂົ້າກັນພາຍໃນລະບົບ ເສີມສ້າງຄວາມເຊື່ອຂອງພວກເຮົາວ່າຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນຢ່າງຍຸດຕິທຳ ແລະ ຍືນຍົງ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຮູບແບບຂອງລັດ ຫຼື ເອກະຊົນ," ທ່ານນາງ ລໍວັນ ແບ່ງປັນ.
ກົດໝາຍສະບັບໃໝ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເຄົາລົບ ແລະ ການຮັບຮູ້ຢ່າງຍຸດຕິທຳຕໍ່ຄູອາຈານທີ່ບໍ່ແມ່ນໂຮງຮຽນຂອງລັດ - ຜູ້ທີ່ກຳລັງປະກອບສ່ວນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ. ສະແດງຄວາມເຫັນດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ຕົງ ທຽນ ລອງ - ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ Sky-Line ໃນເມືອງດານັງ (ລະບົບການສຶກສາ)
Sky-Line ຍັງໄດ້ປະເມີນວ່າ: ເມື່ອມາດຕະຖານວິຊາຊີບໄດ້ຮັບການມາດຕະຖານ, ຄູແຕ່ລະຄົນມີໂອກາດທີ່ຈະສະແດງຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ປະກອບສ່ວນ, ແລະ ໄດ້ຮັບການປະເມີນຜົນຢ່າງໂປ່ງໃສ. ນີ້ແມ່ນແຮງຈູງໃຈສໍາລັບໂຮງຮຽນເອກະຊົນທີ່ຈະລົງທຶນຢ່າງກ້າຫານໃນເສັ້ນທາງການພັດທະນາອາຊີບທີ່ຍືນຍົງ, ຕັ້ງແຕ່ການຮັບສະໝັກຈົນເຖິງການຊົດເຊີຍ.
ຢູ່ແຂວງດັກລັກ, ບ່ອນທີ່ລະບົບໂຮງຮຽນເອກະຊົນກຳລັງຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູໄດ້ຮັບການຕ້ອນຮັບດ້ວຍຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ມີຈິດໃຈທີ່ຕັ້ງໜ້າ. ທ່ານ ຫງວຽນຝູ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດົງຢູ (ເຕິນອານ, ດັກລັກ), ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ: “ກົດໝາຍສະບັບໃໝ່ບໍ່ພຽງແຕ່ຮັບຮູ້ສະຖານະພາບຂອງຄູໂຮງຮຽນເອກະຊົນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງກະຕຸ້ນໃຫ້ໂຮງຮຽນສືບຕໍ່ລົງທຶນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນ ແລະ ພັດທະນາພະນັກງານຄູຂອງຕົນ, ສອດຄ່ອງກັບທິດທາງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ.”
ການຫັນປ່ຽນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ
ແທນທີ່ຈະກັງວົນກ່ຽວກັບຂໍ້ກຳນົດໃໝ່, ໂຮງຮຽນເອກະຊົນຫຼາຍແຫ່ງໃນພາກພື້ນພາກກາງ ແລະ ພາກກາງທີ່ສູງທີ່ສຸດເຫັນວ່ານີ້ເປັນໂອກາດທີ່ຈະສ້າງມາດຕະຖານ ແລະ ເປັນມືອາຊີບໃຫ້ແກ່ພະນັກງານຄູຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຄົບຖ້ວນ.
ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍດົງດູ, ການທົບທວນມາດຕະຖານວິຊາຊີບຂອງຄູຕາມລະບຽບການໃໝ່ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຈິງຈັງ. ໂຮງຮຽນໄດ້ພັດທະນາແຜນການພັດທະນາວິຊາຊີບທີ່ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະວິຊາ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູຮຽນຮູ້ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່ໆເຊັ່ນ: ປັນຍາປະດິດ (AI), ການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນ, ແລະ ການສຶກສາ STEM ໃນການສິດສອນ. ກິດຈະກຳພັດທະນາວິຊາຊີບຍັງໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງຂຶ້ນໃນລັກສະນະທີ່ມີນະວັດຕະກໍາ, ເຊື່ອມໂຍງກັບການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.
ທີ່ Sky-Line, ແຜນການມາດຕະຖານແມ່ນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ. ໂຮງຮຽນພັດທະນາເສັ້ນທາງການພັດທະນາອາຊີບສ່ວນບຸກຄົນສຳລັບຄູແຕ່ລະຄົນ, ເຊື່ອມຕໍ່ກັບໜ່ວຍງານພັດທະນາວິຊາຊີບ, ແລະ ນຳໃຊ້ກຸ່ມຄວາມສາມາດຫຼັກລວມທັງ: ຄວາມຊ່ຽວຊານຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ຈັນຍາບັນ ແລະ ການປະພຶດ, ການອອກແບບຫຼັກສູດສ່ວນບຸກຄົນ, ທັກສະການຮ່ວມມື ແລະ ການພັດທະນາວິຊາຊີບ, ຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມໂຍງ, ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ. ວິທີການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ (ອອບລາຍ, ອອນໄລນ໌, ການໃຫ້ຄຳປຶກສາແບບ 1:1), ລວມກັບການປະເມີນຜົນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູສາມາດຮຽນຮູ້ໄດ້ທຸກເວລາ, ທຸກບ່ອນ.
ທີ່ໂຮງຮຽນ FPT ດານັງ, ວັດທະນະທໍາການຮຽນຮູ້ທີ່ເຂັ້ມແຂງຖືກພິຈາລະນາເປັນຫຼັກ, ໂດຍຄູແຕ່ລະຄົນຕ້ອງໄດ້ຮຽນດ້ວຍຕົນເອງຢ່າງໜ້ອຍ 35 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ປີຜ່ານເວທີ Coursera. ໂຮງຮຽນຍັງຈັດກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ຈັດກຸ່ມຕາມລະດັບ; ລວມເອົາການແລກປ່ຽນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມກັບໂຄງການຈາກປະສົບການເພື່ອພັດທະນາທັກສະການປະຕິບັດຕົວຈິງ.
ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ Victory (Buon Ma Thuot, Dak Lak) ກຳລັງສົ່ງເສີມການພັດທະນາລະບົບການຝຶກອົບຮົມສ່ວນບຸກຄົນຢ່າງຫ້າວຫັນ. ອີງຕາມທ່ານ Nguyen Minh Phat, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮ່ວມມືຢ່າງຫ້າວຫັນກັບສູນຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຊື່ສຽງ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາເພື່ອຈັດກອງປະຊຸມກ່ຽວກັບວິທີການສອນທີ່ມີນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຕັກໂນໂລຢີໃນການສອນ, ໂດຍສອດຄ່ອງກັບຂໍ້ກໍານົດຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ວັດທະນະທໍາການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດໄດ້ຮັບການຮັກສາໄວ້ໂດຍການຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູອາຈານແບ່ງປັນ ແລະ ເຜີຍແຜ່ຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ທົ່ວໂຮງຮຽນ.
ອີງຕາມຜູ້ບໍລິຫານ, ການກຳນົດມາດຕະຖານວິຊາຊີບລະຫວ່າງຄູສອນໃນໂຮງຮຽນລັດ ແລະ ເອກະຊົນສ້າງທັງຄວາມກົດດັນ ແລະ ໂອກາດຕ່າງໆ. ສຳລັບໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, ສິ່ງນີ້ຈຳເປັນຕ້ອງມີການລົງທຶນຢ່າງເປັນລະບົບໃນຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ແທນທີ່ຈະອີງໃສ່ພຽງແຕ່ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຄືແຕ່ກ່ອນ.
ເພື່ອຕອບສະໜອງຕໍ່ຄວາມຕ້ອງການໃໝ່, ທ່ານນາງ ຟູ່ງ ທິ ລວານ ໄດ້ສັງເກດເຫັນວ່າ: "ຖ້າບໍ່ມີຄ່າຕອບແທນທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ວັດທະນະທຳການຈັດຕັ້ງທີ່ດີ, ໂຮງຮຽນເອກະຊົນຈະພົບວ່າມັນຍາກທີ່ຈະຮັກສາຄູທີ່ມີພອນສະຫວັນໄວ້. ດັ່ງນັ້ນ, ການລົງທຶນໃນລະບົບນິເວດການຮຽນຮູ້, ການຝຶກອົບຮົມພາກສະໜາມ, ການພັດທະນາຊຸມຊົນວິຊາຊີບ, ແລະ ສະຫວັດດີການທີ່ຄົບຖ້ວນແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍຕໍ່ການຢູ່ລອດ."
ທ່ານ ຕອງ ທຽນ ລອງ ຍັງໄດ້ກ່າວວ່າ ການບໍ່ມີ "ເຂດສະດວກສະບາຍ" ໝາຍຄວາມວ່າໂຮງຮຽນເອກະຊົນຕ້ອງຕອບສະໜອງມາດຕະຖານທີ່ຄົບຖ້ວນທັງດ້ານຄວາມຊ່ຽວຊານ, ຈັນຍາບັນ ແລະ ທັກສະວິຊາຊີບ. "Sky-Line ຖືວ່າມາດຕະຖານວິຊາຊີບບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເປົ້າໝາຍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນພື້ນຖານສຳລັບການພັດທະນາທີມງານໃນໄລຍະຍາວ. ພວກເຮົາມີຈຸດປະສົງເພື່ອສ້າງທີມງານທີ່ນຳພານະວັດຕະກຳດ້ວຍຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງ ແລະ ຄວາມມັກໃນອາຊີບນີ້," ທ່ານ ລອງ ເນັ້ນໜັກ.
ຕາມທ່ານ ຫຼວຕຽນກວາງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງດັກລັກ, ແຂວງດັກລັກມີໂຮງຮຽນເອກະຊົນຫຼາຍກວ່າ 100 ແຫ່ງ. ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຢືນຢັນບົດບາດເທົ່າທຽມກັນຂອງຄູສອນລັດ ແລະ ເອກະຊົນໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປີດທິດທາງໃໝ່ໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນເອກະຊົນໃນການພັດທະນາຄູສອນແບບຍືນຍົງ. ເມື່ອຄູສອນໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້, ລົງທຶນ ແລະ ພັດທະນາຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ນັ້ນໝາຍຄວາມວ່າຄຸນນະພາບການສຶກສາໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງແທ້ຈິງ ແລະ ຍືນຍົງ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tu-thuc-khong-dung-ben-le-post741246.html
