ອາຈານແນະນຳຫຍັງ?

ໂຄງການແມ່ນກົດຫມາຍ, ໃນຂະນະທີ່ປື້ມແບບຮຽນແມ່ນພຽງແຕ່ອຸປະກອນການສອນ.

ໃນຖານະທີ່ເປັນຄູສອນມັດທະຍົມສຶກສາ ທີ່ມີປະຫວັດການສອນຫຼາຍກວ່າ 37 ປີ ແລະ ປະສົບກັບການປະຕິຮູບ ແລະ ການປ່ຽນແປງຂອງປຶ້ມແບບ ຮຽນ ຫຼາຍດ້ານ, ຂ້າພະເຈົ້າເອງເຫັນວ່າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ບໍ່ມີຄວາມຈຳເປັນທີ່ຈະລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນໃນຕອນນີ້.

ເນື່ອງຈາກວ່າໂຄງການສຶກສາສາມັນສຶກສາປີ 2018 ໄດ້ໄປກວ່າເຄິ່ງໜຶ່ງ ແລະຈະໃຫ້ສຳເລັດໃນປີ 2025. ປະຈຸບັນມີປື້ມແບບຮຽນນຳໃຊ້ຢ່າງໜ້ອຍ 3 ຊຸດຄື: ແຄ໋ງຮ່ວາ; Creative Horizon; ເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ. ບຸກຄົນ, ຊ່ຽວຊານ, ອົງການຈັດຕັ້ງຕ່າງໆ ໄດ້ປະສານສົມທົບກັນເພື່ອລວບລວມປຶ້ມ 3 ຊຸດ. ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ກວດກາ ແລະ ອະນຸມັດປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນເລືອກເຟັ້ນ. ອັນນີ້ແມ່ນສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈປະດິດສ້າງຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໆໄປປີ 2018 ກໍຄືການນຳໃຊ້ປຶ້ມຫຼາຍຊຸດ (ສັງຄົມນິຍົມ).

Bộ GD-ĐT có cần biên soạn một bộ sách giáo khoa riêng? - Ảnh 1. — ການສັງລວມປື້ມແບບຮຽນຕາມທິດຫັນເປັນສັງຄົມໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຕາມມະຕິ 88 ເມື່ອມີຫຼາຍຊຸດປື້ມແບບຮຽນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໂດຍຫຼາຍອົງການຈັດຕັ້ງ.

ຕາມກົດຫມາຍ, ໂຄງການແມ່ນດໍາລັດ, ໃນຂະນະທີ່ປື້ມແບບຮຽນແມ່ນພຽງແຕ່ເອກະສານສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ຈະສອນ. ປຶ້ມແບບຮຽນແຕ່ລະຊຸດມີເນື້ອໃນ, ຮູບແບບ ແລະ ຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ທັງໝົດຕ້ອງຖືກລວບລວມໂດຍອີງໃສ່ໂຄງການດຽວ, ເອກະພາບຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ປຶ້ມແບບຮຽນຍັງໄດ້ຮັບການກວດກາ, ອະນຸມັດ ແລະ ອະນຸຍາດຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກ່ອນທີ່ຈະນຳໄປສອນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມຈິງແລ້ວ, ປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນຂຶ້ນກັບກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫຼື ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຜູ້ຈັດພິມໄດ້ຮ່ວມກັນເປັນເຈົ້າຂອງປຶ້ມແບບຮຽນ. ສະນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງລວບລວມປຶ້ມແບບແຍກຕ່າງຫາກ.

ໃນດ້ານການຮຽນການສອນ, ປຶ້ມແບບຮຽນຕ່າງໆ ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູສອນມີທາງເລືອກຫຼາຍຂຶ້ນ. ຕົວຢ່າງຄືໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕິນເຟືອງ (ດ້ຽນແຄງ, ແຄ໋ງຮ່ວາ ) ເລືອກເອົາປຶ້ມປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດຊັ້ນ 8 (ເຊື່ອມໂຍງຄວາມຮູ້ກັບຊຸດຊີວິດ) ເພື່ອສອນ ແຕ່ຍັງອ້າງເຖິງບັນດາປື້ມຂອງບົດເພງ ກວາງດ້ຽນ ແລະ ຈັນໂທຍ. ທີມງານມືອາຊີບຍັງຊຸກຍູ້ໃຫ້ນີ້ເພື່ອແນໃສ່ ປັບປຸງ ຄຸນນະພາບການສອນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງໄດ້ເສີມສ້າງບົດບາດການກວດກາຂອງຕົນ ກ່ອນທີ່ຈະມີປຶ້ມແບບຮຽນເປັນຂອງຕົນເອງ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການເລືອກຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາຫຼາຍຢ່າງ ເພາະແຕ່ລະຊຸດມີຈຸດແຂງ ແລະ ຈຸດອ່ອນແຕກຕ່າງກັນ.

Bộ GD-ĐT có cần biên soạn một bộ sách giáo khoa riêng? - Ảnh 2. — ສົກຮຽນນີ້, ນັກຮຽນ ມ4, ມ8, ແລະ ມ11 ສືບຕໍ່ຮຽນຕາມຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່.

ຄູສອນສ່ວນໃຫຍ່ໃຫ້ຄໍາເຫັນວ່າປຶ້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນມີຂໍ້ບົກຜ່ອງແລະ "ຄວາມຜິດພາດ" ຫຼາຍຢ່າງແລະວ່າກຸ່ມຜູ້ຊ່ຽວຊານໄດ້ລວບລວມມັນຢູ່ໃນຈິດໃຈ "ຂ້ອນຂ້າງຮີບດ່ວນ". ຕົວຢ່າງ, ປຶ້ມແບບຮຽນວັນນະຄະດີຊັ້ນ 10 (Creative Horizons) ໄດ້ນຳໃຊ້ພຽງແຕ່ 1 ປີ ແລະ ໄດ້ມີການປັບປ່ຽນບາງອັນແລ້ວ.

ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈົ່ງເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດກວດກາປຶ້ມແບບຮຽນໃນປັດຈຸບັນກ່ອນຄິດເຖິງການມີປຶ້ມແບບຮຽນເປັນຂອງຕົນເອງ, ເພື່ອແນໃສ່ປັບຄຸນນະພາບໃຫ້ທັນການ ແລະ ຫຼີກລ່ຽງການເສຍຄ່າປຶ້ມແບບຮຽນ.

ການທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບ ຮົມມີຊຸດປຶ້ມເພີ່ມນັ້ນ ບໍ່ແມ່ນການແກ້ໄຂບັນຫາຂາດແຄນປຶ້ມຢ່າງແທ້ຈິງ, ແຕ່ບັນຫາທີ່ກ່າວມານີ້ແມ່ນລາຄາປຶ້ມ. ສະນັ້ນ, ແທນທີ່ກະຊວງຈະຕ້ອງໃຊ້ຊັບພະຍາກອນ ແລະ ການເງິນເພື່ອສ້າງປຶ້ມ, ໃຫ້ຄິດຄວບຄຸມລາຄາຂາຍກ່ອນ.

ຖ້າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງມີປຶ້ມແບບຮຽນເປັນຂອງຕົນເອງ, ນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ເກີດສະຖານະການທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ “ທັງຫຼິ້ນບານເຕະ ແລະ ເປົ່າແກ”? ເພາະກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເປັນເຈົ້າການໃນການຄວບຄຸມ ແລະ ຈັດຕັ້ງການປະເມີນຄຸນນະພາບ (ເຊັ່ນ: ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ) ແຕ່ມີປຶ້ມແບບຮຽນເປັນຂອງຕົນເອງ. ໃນເວລານັ້ນ, ໂຮງຮຽນສ່ວນຫຼາຍຈະເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຈາກກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ແລະການແຂ່ງຂັນເລືອກປຶ້ມຕາມນະໂຍບາຍຂອງໜຶ່ງໂຄງການທີ່ມີປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ຍຸຕິທຳຫຼືບໍ່?

ສະນັ້ນ, ກ່ອນທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະຄິດເຖິງການມີປຶ້ມແບບຮຽນເປັນຂອງຕົນເອງ, ຕ້ອງໄດ້ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດການກວດກາ ແລະ ປະເມີນຜົນປຶ້ມແບບຮຽນ, ຕີລາຄາປະສິດທິຜົນຂອງການນຳໃຊ້ປຶ້ມ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ