ຄູອາຈານໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນຖືກ 'ເປີດເຜີຍ' ສໍາລັບການບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນເພີ່ມເຕີມ, ອໍານວຍການເວົ້າວ່າແນວໃດ?

ໃນຊຸມມື້ມໍ່ໆມານີ້, ຢູ່ບາງເວທີປາໄສນັກສຶກສາຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ສອງຂໍ້ໃນກຸ່ມ Zalo ລະຫວ່າງຄູສອນຊື່ L. – Nguyen Van Linh ແລະ ນັກຮຽນໃນຫ້ອງຂອງນາງໄດ້ແຜ່ລາມໄປທົ່ວ. ເນື້ອໃນຂອງຂໍ້ຄວາມມີດັ່ງນີ້:

"ຄົນໆ, ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້, ແລະຂ້ອຍເຫັນວ່າເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຮຽນພິເສດໃດໆ, ດັ່ງນັ້ນເຈົ້າພຽງແຕ່ຮຽນສິ່ງທີ່ເຈົ້າຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ, ແມ່ນບໍ? ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດສອນເຈົ້າໃນຫ້ອງຮຽນຈາກທິດສະດີໄປສູ່ການອອກກໍາລັງກາຍພື້ນຖານ (ຂ້ອຍຢຸດຫຼັງຈາກຮຽນ).

ອີງຕາມຄໍາຄິດເຫັນຂອງນັກຮຽນ, ນາງ L. ໄດ້ຈັດຫ້ອງຮຽນພິເສດແຕ່ນັກຮຽນບາງຄົນໃນຫ້ອງຮຽນຂອງນາງບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູຜູ້ນີ້ຈຶ່ງສົ່ງຂໍ້ຄວາມຫານັກຮຽນຕາມຂ້າງເທິງ.

ກ່ຽວກັບເຫດການ, ທ່ານ ຫງວຽນເຕີນສີ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຫງວຽນວັນລິງ ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ ນີ້ແມ່ນການສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງບັນດານັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ ກ່ຽວກັບນາງ L. - ຄູສອນເຄມີຊັ້ນຮຽນທີ 12 ຂອງໂຮງຮຽນ.

ຕາມທ່ານສີ, ເມື່ອໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນ, ລາວໄດ້ຖາມນາງ L. ອະທິບາຍເຫດການດັ່ງກ່າວ ແລະ ນາງ L. ກໍໄດ້ອະທິບາຍດັ່ງນີ້:

“ຕອນຄ່ຳວັນທີ 21 ກັນຍາ, ຢູ່ເວທີປາໄສນັກສຶກສາ HCMC, ໄດ້ປະກົດມີບົດຂຽນກ່ຽວກັບການສົນທະນາກັນລະຫວ່າງຂ້າພະເຈົ້າກັບນັກຮຽນບ້ານ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຊີນນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນຕື່ມ.

ຂ້າພະເຈົ້າຂໍອະທິບາຍບັນຫາດັ່ງນີ້:

ໃນຕົ້ນສົກຮຽນ 2024-2025, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບການມອບໝາຍຈາກໂຮງຮຽນໃຫ້ສອນເຄມີ ແລະ ເປັນຄູສອນຫ້ອງຮຽນຫ້ອງ 12A1. ຫ້ອງຮຽນໄດ້ສ້າງກຸ່ມ Zalo ທົ່ວໄປລວມທັງສະມາຊິກໃນຫ້ອງຮຽນແລະຂ້ອຍ.

ໃນໄລຍະຮຽນປີທຳອິດ, ຜ່ານການໂອ້ລົມກັບບັນດາຄູສອນທີ່ສອນໃນສົກຮຽນຜ່ານມາ, ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ວ່ານັກຮຽນຍັງອ່ອນ ແລະ ຂາດຄວາມຮູ້ພາຍຫຼັງລະດູຮ້ອນ, ສະນັ້ນ ຂ້າພະເຈົ້າຈຶ່ງແນະນຳໃຫ້ເຂົ້າຮຽນເພີ່ມເຕີມໃນວິຊາທີ່ຕົນຕັ້ງໃຈສອບເສັງຈົບຊັ້ນ, ເພື່ອສະດວກໃນການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຕ້ອງການ. ເຂົາເຈົ້າສາມາດຮຽນຢູ່ສູນ ຫຼືກັບຄູສອນຈຳນວນໜຶ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຍອມຮັບ.

ອັນທີສອງ, ອີງຕາມສະພາບການຮຽນຮູ້ທົ່ວໄປຂອງຫ້ອງຮຽນ, ຂ້ອຍທັງໄດ້ສອນແລະເສີມຄວາມຮູ້ຊັ້ນ 11 ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ (ເພາະວ່າຜົນການຮຽນຂອງພວກເຂົາບໍ່ດີແລະພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ທົບທວນຄືນໃນຊ່ວງພັກຮ້ອນເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາເກືອບລືມທຸກຢ່າງ). ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສົນທະນາກັບຫ້ອງຮຽນວ່າດ້ວຍການຈັດສັນເວລາ, ຂ້າພະເຈົ້າມີພຽງແຕ່ເວລາທີ່ຈະສອນບົດຮຽນພື້ນຖານ, ອອກກໍາລັງກາຍແລະຄວາມຮູ້ຂັ້ນສູງບໍ່ສາມາດສອນໃຫ້ທັນເວລາ.

ເຫດການຂ້າງເທິງນີ້ໄດ້ຖືກຕັດ, ດັດແກ້, ແລະລົງໃນເວທີສົນທະນາໂດຍນັກຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ຄູອາຈານໂດຍທົ່ວໄປ, ໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາ, ແລະຄູອາຈານຂອງໂຮງຮຽນໂດຍສະເພາະ."

ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນວັນລິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໃນຄຳອະທິບາຍຂອງຕົນ, ຄູສອນຍັງຍອມຮັບຂໍ້ບົກຜ່ອງຂອງຕົນໃນຄຳເວົ້າທີ່ບໍ່ເໝາະສົມ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນ, ໂຮງຮຽນສັບສົນ ແລະ ມີຄວາມຄິດເຫັນໃນທາງລົບ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄູອາຈານຍັງໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາວ່າຈະກວດກາຕົນເອງ, ຮຽນຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງຈາກປະສົບການ, ປັບປຸງພາສາຂອງຕົນໃນເວລາຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບນັກຮຽນ.

ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນວັນລິງ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນາງ L. ຢຸດການສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບການ, ແລະ ຖອດຖອນບົດຮຽນຢ່າງຈິງໃຈຈາກປະສົບການໃນການສື່ສານ ແລະ ການເວົ້າກັບນັກຮຽນ.

ການໃຫ້ນັກຮຽນໃນວັນເສົາຈະເພີ່ມຄວາມກົດດັນຂອງຫ້ອງຮຽນເພີ່ມເຕີມບໍ?

ນອກຈາກດ້ານບວກແລ້ວ, ຫຼາຍຄົນກໍ່ຍັງເປັນຫ່ວງວ່າ ເວລານັກຮຽນພັກວັນເສົາ, ເຂົາເຈົ້າຈະຕ້ອງຮຽນພິເສດເພື່ອຕອບສະໜອງ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄວາມຈິງກ່ຽວກັບນັກຮຽນຖືກໂດດດ່ຽວຫຼັງຈາກ 'ກ່າວຫາ' ຄູສອນໃນຫ້ອງພັກຂອງການບັງຄັບໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮຽນພິເສດ

ກ່ຽວກັບກໍລະນີຄູອາຈານຜູ້ເປັນພໍ່ແມ່ “ຖືກກ່າວຫາດູຖູກແລະບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນໄປຮຽນພິເສດຢູ່ ແຂວງນິງບິ່ງ , ພໍ່ແມ່ໄດ້ສືບຕໍ່ສົ່ງຄຳຮ້ອງຟ້ອງມາຍັງໂຮງຮຽນເພື່ອລາຍງານວ່າ ລູກຫຼານຖືກຢູ່ໂດດດ່ຽວ.