ໃນປີການສຶກສາ 2023-2024, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຂອງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ດຳເນີນຢ່າງແຂງແຮງໃນການຫັນເປັນດິຈິຕອລໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນະວັດຕະກໍາວິທີການສອນໃນໂຮງຮຽນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເນື່ອງຈາກຂໍ້ຈຳກັດດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ທຶນຮອນ, ຜົນໄດ້ຮັບຈຶ່ງບໍ່ຕອບສະໜອງຄວາມຄາດຫວັງ.
ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເປັນໄລຍະ.
ອີງຕາມສະຖິຕິຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ຮອດທ້າຍປີຮຽນ 2023-2024, ປະມານ 80% ຂອງໂຮງຮຽນໃນເມືອງໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບ່ອນເກັບມ້ຽນຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ. ສະເພາະໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ທະນາຄານຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນຮ່ວມກັນມີບົດຮຽນທັງໝົດ 22,838 ບົດຮຽນ, ລວມທັງຊັບພະຍາກອນລະດັບ 1 ຈຳນວນ 5,068 ຊັບພະຍາກອນ (Word, PowerPoint, ໄຟລ໌ PDF, ແລະອື່ນໆ) ແລະ ຊັບພະຍາກອນລະດັບ 2 ຈຳນວນ 17,770 ຊັບພະຍາກອນ (ບົດຮຽນແບບໂຕ້ຕອບ). ໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ນຳໃຊ້ເວທີດິຈິຕອນເພື່ອສົ່ງເສີມການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທາງອອນໄລນ໌, ໂດຍການປະສານຜົນການສອນ, ການທົດສອບ, ແລະ ການປະເມີນຜົນກັບຂໍ້ມູນນັກຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນໃນໂລກຕົວຈິງ. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນ, ນີ້ແມ່ນປີຮຽນທຳອິດທີ່ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ທົດລອງໃຊ້ການສຶກສາທັກສະພົນລະເມືອງດິຈິຕອນສຳລັບນັກຮຽນໃນ 44 ໂຮງຮຽນປະຖົມໃນເມືອງທູດຶກ ແລະ 21 ເມືອງ, ພ້ອມທັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດລະບົບການຄຸ້ມຄອງບັນທຶກນັກຮຽນດິຈິຕອນ ແລະ ບັນທຶກການສື່ສານທາງອີເລັກໂທຣນິກ.
ທ່ານ ຫງວຽນ ທາຍ ວິງ ຫງວຽນ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ເມືອງ ທູດຶກ (ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ກ່າວວ່າ ການນຳໃຊ້ບັນທຶກນັກຮຽນດິຈິຕອລ ແລະ ປຶ້ມຄະແນນອີເລັກໂທຣນິກ ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນເກັບຮັກສາ, ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນຳໃຊ້ບັນທຶກນັກຮຽນໄດ້ສະດວກຂຶ້ນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຮູບແບບການບັນທຶກນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການເຮັດວຽກເອກະສານ ແລະ ການຮັກສາບັນທຶກ, ຄຸ້ມຄອງຜົນງານທາງວິຊາການ ແລະ ພຶດຕິກຳຂອງນັກຮຽນຢ່າງໂປ່ງໃສ, ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປ່ຽນແປງຜົນການຮຽນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ຄູອາຈານສ່ວນໜຶ່ງມີທັກສະຄອມພິວເຕີຈຳກັດ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານມີປະສິດທິພາບໜ້ອຍລົງ, ແລະ ການຮັບຮອງເອົາຊອບແວຍັງຊ້າກວ່າຄວາມຕ້ອງການ. ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ບໍ່ມີພະນັກງານໄອທີທີ່ອຸທິດຕົນຍ້ອນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບສະໝັກ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການພັດທະນາ, ການປະເມີນຜົນ, ການແບ່ງປັນ ແລະ ການອັບເດດເອກະສານການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອລຕ້ອງການການລົງທຶນທາງດ້ານການເງິນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຮຽນຮູ້ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າຂອງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ.
ໂດຍເຫັນດີກັບທັດສະນະນີ້, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ເຂດ 7, ທ່ານ ດັງຫງວຽນທິ້ງ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ການລົງທຶນ ແລະ ການພັດທະນາດ້ານເຕັກໂນໂລຊີແມ່ນງ່າຍຂຶ້ນໃນລະບົບການສຶກສາທີ່ບໍ່ແມ່ນຂອງລັດ, ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນຂອງລັດປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຍ້ອນຂໍ້ຈຳກັດໃນດ້ານສະຖານທີ່ ແລະ ກອງທຶນລົງທຶນ. ເພື່ອແກ້ໄຂຂໍ້ຈຳກັດດ້ານຊັບພະຍາກອນ, ເຂດ 7 ກຳລັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສ້າງຕັ້ງສູນປະຕິບັດການທົດລອງຮ່ວມທີ່ທັນສະໄໝສຳລັບສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດ 40 ແຫ່ງໃນພື້ນທີ່ໂດຍໃຊ້ກອງທຶນເງິນກູ້ກະຕຸ້ນ. ວິທີການນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງສະພາບການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄໝໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວໃນສະພາບການທີ່ມີເງິນທຶນຈຳກັດ.
ໂດຍໃຊ້ວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ Tran Hung Dao (ເມືອງ 1) ໄດ້ສ້າງຮູບແບບຫ້ອງສະໝຸດດິຈິຕອນໄດ້ຢ່າງສຳເລັດຜົນໂດຍການແບ່ງແຜນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດອອກເປັນຫຼາຍຂັ້ນຕອນ. ໃນຂັ້ນຕອນທຳອິດ, ໂຮງຮຽນໄດ້ສຸມໃສ່ລາຍການພື້ນຖານເຊັ່ນ: ການດຳເນີນງານລະບົບຊອບແວການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງສະໝຸດ ແລະ ການສະໜອງຊັບພະຍາກອນອອນໄລນ໌ໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນອ່ານຢູ່ເຮືອນ ຫຼື ຄົ້ນຫາທາງອອນໄລນ໌. ໃນຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນໄດ້ຮັບບັນຊີສ່ວນຕົວເພື່ອຄົ້ນຫາເອກະສານ, ເຂົ້າຮ່ວມໃນການສົນທະນາ, ແລະ ແບ່ງປັນປຶ້ມທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ອ່ານ. ເມື່ອຊັບພະຍາກອນມີຫຼາຍຂຶ້ນ, ຫໍສະໝຸດໄດ້ຂະຫຍາຍໜ້າທີ່ຂອງຕົນໃຫ້ກາຍເປັນສະຖານທີ່ສຳລັບກິດຈະກຳພັດທະນາວິຊາຊີບ ແລະ ສະໜັບສະໜູນການເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມສຳລັບນັກຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານ.
ສຸມໃສ່ອົງປະກອບຂອງມະນຸດ.
ທ່ານ ເລ ຢຸຍ ເຕີນ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ເຊື່ອວ່າຊັບພະຍາກອນມະນຸດມີບົດບາດສຳຄັນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ເພາະວ່າຖ້າບໍ່ມີຜູ້ປະກອບການ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຢີກໍ່ບໍ່ສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. ເມື່ອຜູ້ປະກອບການມີຢູ່, ມັນຈຳເປັນຕ້ອງຫຼີກລ່ຽງສະຖານະການທີ່ແຕ່ລະໂຮງຮຽນຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມັນແຕກຕ່າງກັນ, ການສ້າງຫ້ອງສະໝຸດຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ເພື່ອໄລ່ຕາມຜົນສຳເລັດໂດຍບໍ່ໄດ້ພິຈາລະນາຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຕົວຈິງຂອງນັກຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອລຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຄວບຄຸມ, ບໍ່ແມ່ນປະຕິບັດຕາມແມ່ແບບທົ່ວໄປ, ແຕ່ອີງໃສ່ເງື່ອນໄຂຕົວຈິງ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນໃນແຕ່ລະສະຖາບັນ. ຈາກມຸມມອງອື່ນ, ອີງຕາມທ່ານ ຫງວຽນ ບ່າວ ກວວກ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໂຮງຮຽນບໍ່ຄວນລໍຖ້າຈົນກວ່າເຂົາເຈົ້າຈະມີເງິນ ແລະ ຊັບພະຍາກອນເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມັນ. ແທນທີ່ຈະ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຍຸດທະສາດການລົງທຶນໄລຍະຍາວ, ແບ່ງແຜນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດອອກເປັນຫຼາຍລາຍການສະເພາະໃນແຕ່ລະປີຮຽນເພື່ອນຳໃຊ້ ແລະ ນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.
ຜູ້ນຳຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ສະເໜີໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ອອກຄຳແນະນຳກ່ຽວກັບການພັດທະນາ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນການທາງດ້ານການເງິນໄລຍະຍາວ ເພື່ອຮັບປະກັນການສະໜອງທຶນທີ່ໝັ້ນຄົງສຳລັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບັນທຶກນັກຮຽນດີຈີຕອລ, ແລະ ອອກລະບຽບການກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ລາຍເຊັນດີຈີຕອລໃນການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ ແລະ ກິດຈະກຳການສິດສອນພ້ອມໆກັນ. ໃນລະຫວ່າງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ທ້ອງຖິ່ນຈຳເປັນຕ້ອງນຳໃຊ້ມາດຕະການສຳຮອງຂໍ້ມູນ ແລະ ການກູ້ຄືນຂໍ້ມູນເປັນໄລຍະຢ່າງຫ້າວຫັນ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສົມບູນ ແລະ ການກູ້ຄືນຂໍ້ມູນ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານຄວາມປອດໄພ ແລະ ຄວາມເປັນສ່ວນຕົວຂອງນັກຮຽນ. ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການທີ່ມີຊັບພະຍາກອນຈຳກັດ, ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອລຄວນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເທື່ອລະກ້າວ, ໜຶ່ງລະດັບຊັ້ນຮຽນຕໍ່ປີຮຽນ, ເພື່ອຮັບປະກັນປະສິດທິພາບ.
ຕາມທ່ານ ຫງວຽນວັນຫຽວ, ຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໃນປີການສຶກສາ 2024-2025, ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຈະສຸມໃສ່ການສົ່ງເສີມການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ເພື່ອແນໃສ່ປະຕິບັດຫົວຂໍ້ຂອງປີການສຶກສາຄື: "ວິໄນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ນະວັດຕະກໍາ, ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ".
ມິນ ກວນ
[ໂຄສະນາ_2]
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html
(0)