'ມຸມມືດ' ເມື່ອປະຕິບັດກົດລະບຽບເພື່ອຮັດກຸມການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດ

ຫຼັງຈາກ 4 ເດືອນຂອງ Circular 29 ກ່ຽວກັບການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ແລະຂະບວນການກວດກາຂະຫນາດໃຫຍ່ສະຫງົບລົງ, 'ມຸມຊ້ໍາ', ວິທີການເພື່ອຫລີກລ່ຽງກົດຫມາຍ, ແລະເຂດແດນທີ່ອ່ອນແອລະຫວ່າງສິດແລະຜິດໄດ້ຖືກເປີດເຜີຍ.

Báo Thanh niên•16/06/2025

" ຕື່ມ" ສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມແມ່ນຍັງມີຊີວິດຊີວາ

ລະບຽບການຫ້າມການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມຢູ່ຊັ້ນປະຖົມມີມາແຕ່ດົນແລ້ວ, ເຖິງວ່າຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຜົນ. Circular 29 reiterates this as if to confirm that it does not compromise with this reality . ແນວໃດກໍດີ, ນັກຂ່າວ ແທງງຽນ ໄດ້ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ, ການຫ້າມສອນເພີ່ມໃນຊັ້ນປະຖົມຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢູ່ນອກໂຮງຮຽນ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄູສອນໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ຢຸດເຊົາການສອນຊົ່ວຄາວຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແລະຢູ່ເຮືອນ, ແລະບໍ່ໄດ້ "ດຶງ" ນັກຮຽນຂອງພວກເຂົາໄປສອນຫ້ອງຮຽນທີ່ຄູສອນເປີດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການສອນສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມຢູ່ໃນສູນແມ່ນຍັງຂ້ອນຂ້າງສາທາລະນະດ້ວຍການປະກາດການຈ້າງງານຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມທີ່ມີຜູ້ຕິດຕາມແລະການໂຕ້ຕອບຫຼາຍຮ້ອຍພັນຄົນ. ໂດຍສະເພາະ, ລະດູຮ້ອນແມ່ນເວລາທີ່ສູນເຫຼົ່ານີ້ຮັບນັກສຶກສາແລະດໍາເນີນທຸລະກິດຫຼາຍກວ່າເກົ່າ.

Góc khuất trong quy định dạy thêm học thêm HỌC SINH tiểu học - Ảnh 1. — ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ພາຍຫຼັງ Circular 29, ທີມງານກວດກາໄດ້ພົບເຫັນການລະເມີດຫຼາຍຢ່າງໂດຍສູນສອນກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ, ໂດຍສະເພາະກັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ.

ຢູ່ເຂດຄຸ້ມຖະໜົນ ຫງວຽນຕ໋ວນ (ເມືອງ ແທງຊວນ, ຮ່າໂນ້ຍ ), ສູນຄູສອນຊື່ TXED ໄດ້ຮັບການຮັບນັກສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ 3 ແຕ່ເດືອນ 5 ດ້ວຍ 3 ວິຊາຄື: ຄະນິດສາດ, ຫວຽດນາມ, ພາສາອັງກິດ, ເພື່ອແນໃສ່ “ກະກຽມໃຫ້ແກ່ການສອບເສັງ” ເພື່ອເຂົ້າໂຮງຮຽນຊັ້ນກາງທີ່ຈັດຕັ້ງ “ການສອບເສັງ” ເປັນຕົ້ນແມ່ນ: Luong The Vinh, Nguyễn Nguyễ Đồng, Nguyễ Đồ Thái. ຊວນ...

ຫຼາຍກຸ່ມຫ້ອງຮຽນ ແລະ ສູນຄູສອນແຫ່ງນີ້ ຫຼືຄູສອນນັ້ນ ໄດ້ປະກາດຮັບສະໝັກນັກສຶກສາຊັ້ນປະຖົມຢ່າງເປີດເຜີຍຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ. "ຮ້ອນທີ່ສຸດ" ອາດຈະເປັນສູນຄະນິດສາດຂອງນາຍ T. ໂດຍບໍ່ມີການໂຄສະນາ ຫຼືການຮັບສະໝັກ, ພໍ່ແມ່ທີ່ລູກຫຼານຢາກຮຽນຢູ່ສູນຄູແຫ່ງນີ້ຕ້ອງ “ລະວັງ” ແລະ ຮີບຮ້ອນລົງທະບຽນສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ສອບເສັງຢ່າງເຄັ່ງຄັດ ຄືກັບການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາຄັດເລືອກໃຫ້ຄູຈັດຫ້ອງ. ພໍ່ແມ່ບາງຄົນໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ລູກຂອງຂ້ອຍເປັນນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະເມື່ອເບິ່ງລາຍຊື່ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນວິຊາເລກຂອງຄູ ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຕົກໃຈແທ້ໆ…” ຫຼືວ່າ: “ລູກຂ້ອຍຢູ່ປ.2 ປີກາຍນີ້ ລາວເສັງບໍ່ໄດ້ຫ້ອງຄູ ຂ້ອຍຈຶ່ງຕ້ອງລໍຖ້າປີໜຶ່ງຈຶ່ງໄປສອບເສັງກັບລາວອີກ”...

ສູນແຫ່ງນີ້ຮັບສະໝັກນັກຮຽນແຕ່ ມ2 ແຕ່ໄລຍະຮັບສະໝັກມີພຽງຄັ້ງດຽວໃນຕົ້ນເດືອນ ພຶດສະພາ ຂອງທຸກໆປີ ເຊິ່ງໝາຍຄວາມວ່ານັກຮຽນຊັ້ນ ມ.1 ທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ພັກຮ້ອນ ແລະ ພໍ່ແມ່ຜູ້ປົກຄອງທີ່ສົນໃຈຕ້ອງລໍຖ້າໃຫ້ລູກຫຼານໄດ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນ. "ຄອບຄົວຂ້ອຍມີນັກຮຽນປ 1 ໄປຮຽນປ 2. ສຸດທ້າຍຂ້ອຍເສຍ 5 ນາທີແລະເສຍເວລາໄປລົງທະບຽນຮຽນຄູ. ຂ້ອຍລໍຖ້າມາທັງປີເພາະວ່າຄູບໍ່ໄດ້ສອນຊັ້ນ 1. ຖ້າຄູອ່ານຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຂ້ອຍ, ຂໍໃຫ້ລູກຂອງຂ້ອຍໄດ້ສອບເສັງຊັ້ນ N ເພື່ອລໍຖ້າໂອກາດ! ຂ້ອຍສັນຍາວ່າຂ້ອຍຈະໄປກັບຄູສອນທີ່ຮັກແພງ, ກຸ່ມ parent ຂອງຂ້ອຍຢ່າງໃກ້ຊິດ" ທ.

ມື້ທີ່ນັກຮຽນເຂົ້າສອບເສັງເພື່ອຕັດສິນໃຈວ່າເຂົາເຈົ້າສາມາດເຂົ້າສູນໄດ້ ຫຼື ຖືກຈັດໃສ່ໃນຫ້ອງທີ່ເໝາະສົມກໍ່ມີຄວາມເຄັ່ງຕຶງຫຼາຍ. ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນມີຄວາມຮູ້ສຶກກັງວົນ, ຄວາມວິຕົກກັງວົນ, “ເຈັບໃຈ”… ບໍ່ໜ້ອຍກວ່າເວລາທີ່ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການສອບເສັງສຳຄັນທີ່ສຸດໃນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຄວາມຮູ້ສຶກ "ລະເບີດ" ດ້ວຍຄວາມສຸກ, ຄວາມສຸກ, ຫຼືຄວາມຜິດຫວັງ, ຄວາມໂສກເສົ້າ ... ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າການມີບ່ອນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງລາວຫມາຍຄວາມວ່າລູກຂອງພວກເຂົາມີຕີນດຽວໃນຊັ້ນ 6 ຂອງໂຮງຮຽນກາງທີ່ຕ້ອງການສອບເສັງເຂົ້າຮ່າໂນ້ຍ.

ເພື່ອຍົກຕົວຢ່າງບາງອັນ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນຖືກຫ້າມບໍ່ໃຫ້ສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດສໍາລັບນັກຮຽນປະຖົມໃນຮູບແບບໃດກໍ່ຕາມ, ມັນເບິ່ງຄືວ່າກົດລະບຽບນີ້ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ກັບສູນສອນນອກໂຮງຮຽນ. "ເນື່ອງຈາກຄວາມຕ້ອງການທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ຂອງພໍ່ແມ່" ແມ່ນຄໍາອະທິບາຍທີ່ມັກຈະໄດ້ຮັບໃນເວລາທີ່ເວົ້າກ່ຽວກັບ "ຄວາມຮ້ອນ" ຂອງຫ້ອງຮຽນສອນສໍາລັບນັກຮຽນປະຖົມ. ໂດຍສະເພາະຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ເປັນບ່ອນທີ່ມີໂຮງຮຽນເອກະຊົນຫຼາຍແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນສາທາລະນະຄຸນນະພາບສູງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມທີ່ຂຶ້ນກັບມະຫາວິທະຍາໄລໃຫຍ່ໆທີ່ມີການສອບເສັງເຂົ້າ, ອັດຕາການແຂ່ງຂັນສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ “ຂີ້ຮ້າຍ” ເມື່ອນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງໄດ້ແຂ່ງຂັນກັບນັກຮຽນອີກຫຼາຍສິບຄົນ ເພື່ອຫວັງໄດ້ບ່ອນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.

ຄູໄປຫາສູນສອນ, ເຂົາເຈົ້າມີທຸກວິທີທາງທີ່ຈະດຶງເອົານັກຮຽນກັບເຂົາເຈົ້າ.

ນັບຕັ້ງແຕ່ Circular 29 ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້, ພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຍັງເປັນຊ່ອງທາງຕິດຕາມກວດກາໃນເວລາທີ່ອີງໃສ່ລະບຽບການໃນວົງຈອນເພື່ອ "ປະນາມ" ຫ້ອງຮຽນສອນຜິດກົດຫມາຍ. ສື່ມວນຊົນແລະເຈົ້າໜ້າທີ່ໄດ້ຮັບລາຍງານຫຼາຍຢ່າງຜ່ານຊ່ອງທາງເຫຼົ່ານີ້. ພົ້ນເດັ່ນກວ່າໝູ່ແມ່ນສະພາບການທີ່ແທນທີ່ຈະສອນຢູ່ໂຮງຮຽນຄືກ່ອນ, ຄູອາຈານພານັກຮຽນໄປສູນນອກໂຮງຮຽນເພື່ອ “ສະໝັກໃຈ” ເຂົ້າຮຽນພິເສດ.

ເດືອນເມສາ, ສູນອົບຮົມວັດທະນະທຳຢູ່ຖະໜົນເຈ່ຍລານ (ເມືອງ ດົ່ງດາ, ຮ່າໂນ້ຍ) ຕ້ອງຢຸດການເຄື່ອນໄຫວຊົ່ວຄາວພາຍຫຼັງໄດ້ຮັບຄຳຮ້ອງທຸກຈາກພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ອຳນາດການປົກຄອງ. ນີ້ແມ່ນບ່ອນທີ່ມີນັກຮຽນປະມານ 600 ຄົນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມລາດຊະວົງ (ໃກ້ສູນກາງ) ໄປຮຽນຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາອັງກິດ ແລະ ວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດເປັນປະຈຳ. ເປັນໜ້າສັງເກດ, ຕາມພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນແລ້ວ, ຄູສອນຢູ່ສູນກາງແມ່ນຜູ້ສອນໂດຍກົງ.

ເມື່ອພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນໄດ້ລາຍງານ, ນັກຂ່າວໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມ, ທີມງານກວດກາຂອງອົງການ interdisciplinary ຂອງເມືອງລານທຸ່ງໄດ້ຢັ້ງຢືນວ່າສູນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ນໍາສະເຫນີບັນທຶກໃດໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການເກັບຄ່າທໍານຽມປະຈໍາເດືອນ; ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ສະເໜີບົດບັນທຶກການສະກັດກັ້ນ ແລະ ຕ້ານອັກຄີໄພ... ທັນທີທັນໃດ, ໜ່ວຍກວດກາໄດ້ຕັດສິນໃຈຢຸດຕິການດຳເນີນງານຂອງສູນດັ່ງກ່າວ. ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງ ດົ່ງດາ ກໍ່ໄດ້ລົງກວດກາການຂຶ້ນທະບຽນຄູສອນຊັ້ນມັດທະຍົມຕົ້ນ ລ້ອງທ້ວນ ເພື່ອສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດນອກໂຮງຮຽນ ເນື່ອງຈາກຄູສອນຢູ່ສູນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້. ຕາມຜົນການກວດກາ, ບັນດາຄູອາຈານໄດ້ລາຍງານຕໍ່ຜູ້ອໍານວຍການກ່ຽວກັບການຂໍສອນວິຊາເພີ່ມນອກໂຮງຮຽນ; ໄດ້ລົງນາມໃນຄຳໝັ້ນສັນຍາໃນການປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29 ເຊັ່ນ: ບໍ່ສອນນັກຮຽນປົກກະຕິເພື່ອເງິນ, ສອນຫ້ອງຮຽນເພີ່ມນອກໂມງຮຽນປົກກະຕິ...

ແນ່ນອນ, ໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ລາຍງານໃຫ້ທີມງານກວດກາເຊັ່ນນັ້ນແລະບໍ່ສາມາດຄວບຄຸມໄດ້ວ່າຄູອາຈານຂອງຕົນປະຕິບັດຕາມຄໍາຫມັ້ນສັນຍາຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼືບໍ່. ຄະນະກວດກາຍັງບໍ່ໄດ້ຊີ້ແຈງວ່າ ມີການພົວພັນກັບໂຮງຮຽນກັບສູນອື່ນຫຼືບໍ່.

'Góc khuất' khi thực hiện quy định siết dạy thêm, học thêm - Ảnh 1. — ສູນຄູສອນສອນນັກຮຽນປະຖົມພາສາຫວຽດນາມ ແລະ ຄະນິດສາດ ເຊິ່ງບໍ່ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບການຂອງໜັງສືພິມ 29 ສະບັບ.

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ໜັງສືພິມ ແທງງຽນ ໄດ້ຮັບຄຳຮ້ອງຮຽນຈາກພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຄື ໂຮງຮຽນຄຸນນະພາບ ເລເລີຍ (ຮ່າໂນ້ຍ) ກ່ຽວກັບສະພາບຄູສອນຈຳນວນໜຶ່ງພາລູກສິດໄປກົງສູນຢູ່ປະຕູໂຮງຮຽນເພື່ອສອນວິຊາເພີ່ມ, ແຕ່ລະ 2 ພາກ/ອາທິດ. ຫຼັງຈາກຖືກຈົ່ມແລ້ວ, ຄູຄົນນີ້ໄດ້ຍ້າຍໄປບ່ອນອື່ນແຕ່ຍັງສອນລູກສິດເພື່ອໃຊ້ເງິນ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ໃນເດືອນມີນາ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມເລືອງຄານທຽນ ( ຫາຍຟ່ອງ ) ເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍເກີດຄວາມວຸ້ນວາຍເມື່ອລູກຂອງຕົນຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນເຄິ່ງວັນ, ແລະ ອີກເຄິ່ງໜຶ່ງຕ້ອງໄປຮຽນວິຊາສະເພາະ. ການຮຽນ-ການສອນພິເສດຢູ່ທີ່ນີ້ “ຜິດກົດໝາຍ” ເມື່ອມີນັກຮຽນລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນຢູ່ສູນຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ດ້ານວັດທະນະທໍາ, ແຕ່ຕົວຈິງແລ້ວ, ນັກຮຽນຈາກທຸກຊັ້ນຄົນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ເລືອງຄຳທຽນ ໄດ້ມາຮ່ຳຮຽນຢູ່ທີ່ນີ້, ທັງຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນລ້ວນແຕ່ມາຈາກໂຮງຮຽນ… ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເຈົ້າໜ້າທີ່ຈຶ່ງໄດ້ບຸກເຂົ້າຈັບຕົວການລະເມີດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ບັນດາແຂວງ, ນະຄອນໄດ້ລາຍງານວ່າ ການສອນພິເສດແມ່ນນັບມື້ນັບທັນສະໄໝ ຍ້ອນບັນດາຄູອາຈານໄດ້ຊອກຫາວິທີ “ຫຼີກລ່ຽງກົດໝາຍ”. Circular 29 ບໍ່ໄດ້ຫ້າມຄູອາຈານບໍ່ໃຫ້ຮຽນເພີ່ມເຕີມນອກໂຮງຮຽນ, ແຕ່ວ່າມັນຫ້າມຄູອາຈານບໍ່ໃຫ້ຮຽນເພີ່ມເຕີມເພື່ອເງິນໃຫ້ນັກຮຽນຂອງຕົນ. ສະນັ້ນ, ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫານີ້ໃຫ້ຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ, ຄູອາຈານໃນໂຮງຮຽນດຽວກັນກໍ່ສົມທົບກັນແລກປ່ຽນນັກຮຽນ. ຕົວຢ່າງ: ໃນໂຮງຮຽນ, ນາງ A ສອນຄະນິດສາດ ປ 6B, ນາງ B ສອນຄະນິດສາດ ປ 6A, ແຕ່ເມື່ອໄປສູນ, ນາງ A ຈະສອນນັກຮຽນຊັ້ນ 6A ຂອງນ້ອງ B ແລະໃນທາງກັບກັນ, ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າກົດລະບຽບຂອງ "ການສອນນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິຂອງຕົນເອງ" ຈະບໍ່ຖືກລະເມີດ.

ພໍ່ແມ່ແລະນັກສຶກສາ, ຖ້າຫາກວ່າໂຊກດີພໍທີ່ຈະໄດ້ພົບກັບຄູອາຈານທີ່ດີ, ອຸທິດຕົນ, ຍັງສະຫມັກໃຈແລະມີຄວາມສຸກເຂົ້າຮ່ວມໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດເຫຼົ່ານີ້. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງຍອມຮັບສະຖານະການ “ເຫຼົ້າແວງເກົ່າໃສ່ຂວດໃໝ່” ເພາະມີຄວາມເປັນຫ່ວງຫຼາຍ: ເປັນຫ່ວງບໍ່ຮູ້ຈະໄປຮຽນພາກທີ່ 2 ເພາະທາງໂຮງຮຽນສອນພຽງຄັ້ງດຽວ; ເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບການຖືກ "ສັງເກດເຫັນ" ໂດຍຄູອາຈານ; ກັງວົນເລື່ອງລູກຫຼານມີຊ່ອງຫວ່າງທາງດ້ານຄວາມຮູ້ ຖ້າຄູສອນບໍ່ລະອຽດໃນຫ້ອງ ແຕ່ປະຢັດໄວ້ໃນຊັ້ນຮຽນເພີ່ມ...

ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າບັນດາສູນບໍ່ຖືກຄວບຄຸມຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ພວກມັນຈະກາຍເປັນສະຖານທີ່ເພື່ອ "ສ້າງກົດຫມາຍ" ການສອນພິເສດ. ຄູສອນພຽງແຕ່ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງສອນຫ້ອງຮຽນທີ່ເຂົາເຈົ້າຮັບຜິດຊອບເພື່ອພິຈາລະນາວ່າບໍ່ມີການລະເມີດ. (ຈະສືບຕໍ່)

ການລະເມີດໃນການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມຢູ່ໃນສູນຄູສອນ

ໃນກາງເດືອນມີນາ, ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ບິ່ງຮ່ວາອາ (ເມືອງ ບິ່ງເຕີນ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ໄດ້ປະກາດວ່າ, ຜ່ານການກວດກາສູນຄູ ແລະ ສະຖານທີ່ສອນວິຊານອກຈຳນວນໜຶ່ງ, ຫວອດໄດ້ພົບເຫັນບັນດາການກະທຳລະເມີດລະບຽບການສອນນອກຫຼັກສູດ.

ອີງຕາມບົດລາຍງານການກວດກາ, ຢູ່ສູນຄູອາເມລິກາ, ຄະນະກວດກາໄດ້ບັນທຶກວ່າ, ຊັ້ນລຸ່ມຂອງສູນມີ 2 ຫ້ອງ, ທັງສອນນັກຮຽນປະຖົມຫວຽດນາມ, ຄະນິດສາດ, ແລະ ພາສາອັງກິດ.

ຢູ່ສູນຄູສອນ ທຽນເຍີນ, ໃນເວລາກວດກາ, ມີເດັກນ້ອຍ 18 ຄົນ (ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນນັກຮຽນປະຖົມ) ຖືກສູນຮັກສາໄວ້, ບໍ່ມີການຜູກມັດລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ ແລະ ສະຖານພະຍາບານ.

ບິກແທ່ງ

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/goc-khuat-khi-thuc-hien-quy-dinh-siet-day-them-hoc-them-185250615212010915.htm