ນັກຮຽນສາມາດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງຕົນເອງໄດ້ບໍ?

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຫຼັງຈາກສາມປີຂອງລະບຽບການນີ້ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້, ການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຍັງບໍ່ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງນັກຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງ ແລະ ບໍ່ແມ່ນເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ.

" ປຶ້ມແບບຮຽນຈະຖືກປ່ຽນຈາກ ການຜູກຂາດ ລະດັບສູນກາງໄປສູ່ການຜູກຂາດລະດັບທ້ອງຖິ່ນບໍ?"

ໃນກອງປະຊຸມທີ່ຜ່ານມາລະຫວ່າງຄະນະຜູ້ແທນກວດກາຂອງຄະນະ ປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດ ກ່ຽວກັບການປະຕິຮູບຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ລັດຖະບານ, ທ່ານ ເຈິ່ນວັນລາມ, ສະມາຊິກຂອງຄະນະຜູ້ແທນ, ໄດ້ຍົກບັນຫາການດຳເນີນງານໃນປະຈຸບັນຂອງປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດວ່າ: "ພວກເຮົາເວົ້າວ່າຫຼັກສູດໃໝ່ແມ່ນກົດໝາຍ, ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນເປັນພຽງເອກະສານອ້າງອີງເທົ່ານັ້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຈິດໃຈຂອງການປະຕິຮູບຢ່າງລະອຽດດ້ວຍປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດບໍ? ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າຮຽນ ແລະ ຮຽນປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ຫຼື ພວກເຂົາຍັງຂຶ້ນກັບປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ໂຮງຮຽນເລືອກ, ແລະ ການສອນຍັງອີງໃສ່ປຶ້ມແບບຮຽນເຫຼົ່ານັ້ນບໍ?"

ອີງຕາມຜູ້ແທນ Lam, ຄຳຖາມແມ່ນວ່າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມມີຄວາມມຸ່ງໝັ້ນແນວໃດຕໍ່ການປະຕິຮູບ, ຫຼືວ່າມັນຈະສືບຕໍ່ໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດດຽວສຳລັບແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນ ແລະ ແຕ່ລະໂຮງຮຽນຫຼືບໍ່. ຖ້າສິ່ງນີ້ຍັງສືບຕໍ່, ບັນຫາຫຼາຍຢ່າງຈະເກີດຂຶ້ນໃນຂະບວນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ແລະ ການປະຕິບັດ "ການຊຸກຍູ້" ໃຫ້ເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຈະຍັງຄົງຢູ່.

ຮອງສາດສະດາຈານ ຫວູຈ້ອງ ຣີ, ຮອງປະທານສະມາຄົມວິ ທະຍາສາດຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ, ເຊື່ອວ່າການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນອຸປະສັກອັນໃຫຍ່ຫຼວງເມື່ອການຕັດສິນໃຈຖືກປະໄວ້ໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ. “ລະບຽບການນີ້ໄດ້ປ່ຽນການຜູກຂາດປຶ້ມແບບຮຽນຈາກລັດຖະບານກາງ (ອີງຕາມຫຼັກສູດເກົ່າ) ໄປສູ່ລະດັບທ້ອງຖິ່ນ,” ສາດສະດາຈານ ຣີ ກ່າວ, ໂດຍກ່າວຕື່ມວ່າ: “ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນບໍ່ມີທາງເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງ. ພວກເຮົາພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄຸ້ມຄອງໂດຍບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ກັບຜູ້ໃຊ້.”

ນັກຮຽນກຳລັງຊື້ປຶ້ມແບບຮຽນເພື່ອກະກຽມສຳລັບປີຮຽນໃໝ່.

ທ່ານນາງ ດ່າວທິຖູຍ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ດວານທິຢ້ຽມ ( ຮ່າໂນ້ຍ ), ເຊື່ອວ່າ ຖ້າແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນ ຫຼື ແຕ່ລະໂຮງຮຽນມີນັກຮຽນຫຼາຍປະເພດ ແຕ່ມີປຶ້ມແບບຮຽນພຽງຊຸດດຽວ, ມັນອາດຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດກ່ຽວກັບຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນຄືກັນ. ຖ້າປະຊາຊົນເຂົ້າໃຈຜິດກ່ຽວກັບຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນຄືກັບລັດຖະດຳລັດ, ພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ກ້າສອນໂດຍໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ.

ຄວາມຄິດເຫັນຫຼາຍຢ່າງຍັງຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າ, ໂດຍຫລັກການແລ້ວ, ນະວັດຕະກໍາຄວນຈະບັນລຸຈຸດທີ່ນັກຮຽນສາມາດນໍາເອົາປຶ້ມແບບຮຽນໃດກໍໄດ້ມາຫ້ອງຮຽນ, ຍ້ອນວ່າຄູຈະບໍ່ຖືກຜູກມັດໂດຍປຶ້ມແບບຮຽນໃດໆ ແລະ ຈະບໍ່ຂຶ້ນກັບປຶ້ມແບບຮຽນເພື່ອພັດທະນາບົດຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຍັງໄດ້ຮັບຮູ້ເຖິງຂໍ້ຈຳກັດບາງຢ່າງໃນຂະບວນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ລວມມີການປ່ຽນແປງໃນການຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງໂຮງຮຽນໃນການພັດທະນາ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນການສຶກສາ; ແລະ ການປ່ຽນແປງແນວຄິດຂອງຄູ, ຜູ້ບໍລິຫານ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ສັງຄົມກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງປຶ້ມແບບຮຽນ - ຈາກການນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນເປັນມາດຕະຖານສຳລັບການສອນ ແລະ ການປະເມີນຜົນ ໄປສູ່ການສອນ, ການປະເມີນຜົນ ແລະ ການປະເມີນຜົນໂດຍອີງໃສ່ເນື້ອໃນ ແລະ ຈຸດປະສົງການຮຽນຮູ້ຂອງຫຼັກສູດ (ປຶ້ມແບບຮຽນເປັນພຽງເອກະສານການສອນຫຼັກເທົ່ານັ້ນ).

5% ຂອງແຂວງຕ່າງໆເລືອກຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນພຽງຊຸດດຽວ

ນັບຕັ້ງແຕ່ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງໄດ້ຮັບອຳນາດໃນການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ມີການຮ້ອງຮຽນທຸກໆປີກ່ຽວກັບອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນທີ່ບັງຄັບໃຊ້ທາງເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຂະບວນການດັ່ງກ່າວກ່ຽວຂ້ອງກັບການສົ່ງຂໍ້ສະເໜີ, ແຕ່ການພິຈາລະນາຂໍ້ສະເໜີເຫຼົ່ານັ້ນແມ່ນເລື່ອງອື່ນທັງໝົດ.

ຄູສອນຄົນໜຶ່ງໃນແຂວງກວາງຫງາຍ ກ່າວວ່າ ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນພຽງຊຸດດຽວເທົ່ານັ້ນ. ສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງແຂວງກ່າວວ່າ ເຂົາເຈົ້າເລືອກໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນໃຫຍ່. “ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພວກເຮົາກຳລັງກ້າວໄປສູ່ການສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ໂດຍເອົາໃຈໃສ່ຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ສະນັ້ນປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເລືອກໂດຍຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍກໍ່ຄວນມີຄຸນຄ່າເຊັ່ນກັນ ເພາະວ່າພວກມັນຖືກເລືອກເພາະວ່າພວກມັນເຫັນວ່າເໝາະສົມກັບສະພາບການສອນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ,” ຄູສອນຄົນນີ້ກ່າວ.

ຢູ່ທີ່ຮ່າໂນ້ຍ, ນັບຕັ້ງແຕ່ກົດລະບຽບທີ່ກຳນົດໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງຕັດສິນໃຈເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ເມືອງຍັງສືບຕໍ່ນຳໃຊ້ວິທີການທີ່ສະດວກທີ່ສຸດສຳລັບໂຮງຮຽນ: ປຶ້ມແບບຮຽນທັງໝົດທີ່ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມສາມາດນຳໃຊ້ໂດຍໂຮງຮຽນຕ່າງໆໃນຮ່າໂນ້ຍສຳລັບການສອນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ປະຈຸບັນ, ບໍ່ມີໂຮງຮຽນໃດອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນ ຫຼື ພໍ່ແມ່ເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ; ແທນທີ່ຈະ, ບັນຊີລາຍຊື່ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ໂຮງຮຽນເລືອກແມ່ນສະໜອງໃຫ້, ເຊິ່ງພໍ່ແມ່ສາມາດຊື້ດ້ວຍຕົນເອງ ຫຼື ລົງທະບຽນເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນຊື້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ປຶ້ມແບບຮຽນຍັງຖືກນຳໃຊ້ຢ່າງເປັນເອກະພາບໃນລະດັບໂຮງຮຽນ, ບໍ່ແມ່ນຕາມລະດັບຊັ້ນຮຽນ.

ມີຄໍາແນະນໍາໃຫ້ພິຈາລະນາສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ໃນການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ແທນທີ່ຈະປ່ອຍໃຫ້ອໍານາດການຕັດສິນໃຈແກ່ຄະນະກໍາມະການປະຊາຊົນແຂວງດັ່ງທີ່ເປັນຢູ່ໃນປະຈຸບັນ.

ອີງຕາມບົດລາຍງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ໃນການກະກຽມສຳລັບປີຮຽນໃໝ່, ປະມານ 41% ຂອງແຂວງຕ່າງໆໄດ້ເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍກວ່າໜຶ່ງຊຸດສຳລັບແຕ່ລະວິຊາ; 54% ຂອງແຂວງຕ່າງໆໄດ້ເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍກວ່າໜຶ່ງຊຸດສຳລັບແຕ່ລະວິຊາ; ແລະ 5% ຂອງແຂວງຕ່າງໆໄດ້ເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນພຽງແຕ່ຊຸດດຽວສຳລັບແຕ່ລະວິຊາ...

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮ່າ, ສະມາຊິກສະພາແຫ່ງຊາດຊຸດທີ 15, ກ່າວວ່າ ການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຄວນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດດ້ວຍຈິດໃຈທີ່ຮັບປະກັນຄວາມເໝາະສົມກັບລັກສະນະສະເພາະຂອງພາກພື້ນ, ຄູອາຈານ, ແລະ ນັກຮຽນໃນສະຖາບັນການສຶກສາ. ດັ່ງນັ້ນ, ການຊີ້ນຳຈາກເຈົ້າໜ້າທີ່ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງທີ່ເຄົາລົບສິດຂອງຜູ້ໃຊ້ລວມໝູ່ ແລະ ສ່ວນບຸກຄົນໃນການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານນາງ ຮ່າ ຍັງກ່າວວ່າ: "ຕ້ອງມີມາດຕະການເພື່ອຄຸ້ມຄອງການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນເພື່ອຫຼີກລ່ຽງການປະຕິບັດທີ່ແຜ່ຫຼາຍ ແລະ ໃນທາງລົບ. ໂດຍສະເພາະ, ຕ້ອງມີຄຳແນະນຳຢ່າງເຂັ້ມງວດກ່ຽວກັບການເລືອກສະມາຊິກຂອງສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບ, ຄຸນວຸດທິ, ແລະ ຄຸນນະພາບດ້ານຈັນຍາບັນ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ຄວນມີການປະຕິບັດຢ່າງຈິງຈັງຕໍ່ປະກົດການທາງລົບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບປຶ້ມແບບຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນສາມາດເຂົ້າສັງຄົມ ແລະ ເພີ່ມປຶ້ມແບບຮຽນເຂົ້າໃນລາຍການໃຫ້ຢືມຂອງຫໍສະໝຸດເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນພາລະທາງດ້ານການເງິນຂອງນັກຮຽນຈາກພື້ນຖານເສດຖະກິດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ."

ລະບຽບການກ່ຽວກັບການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຈະຖືກປັບປຸງ.

ກ່ຽວກັບການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ຄະນະຜູ້ແທນກວດກາຂອງຄະນະປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບຫຼັກສູດ ແລະ ການປະຕິຮູບປຶ້ມແບບຮຽນ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ລັດຖະບານ: "ປະເມີນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍຫຼັກສູດດຽວ, ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຫົວ; ມັນເປັນໄປໄດ້ບໍທີ່ຈະນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດພ້ອມໆກັນສຳລັບແຕ່ລະວິຊາໃນສະຖາບັນການສຶກສາດຽວກັນ? ຄວາມຈຳເປັນຂອງການດັດແກ້ລະບຽບການເພື່ອມາດຕະຖານການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ໃຫ້ສິດແກ່ສະຖາບັນການສຶກສາໃນການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຢ່າງຫ້າວຫັນ, ໂດຍມີຈຸດປະສົງເພື່ອສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ນັກຮຽນ, ຄູອາຈານ ແລະ ພໍ່ແມ່ໃນການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ."

ໃນບົດລາຍງານທີ່ຜ່ານມາຈາກຄະນະຜູ້ແທນຕິດຕາມກວດກາ, ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ກ່າວວ່າ ສຳລັບແຕ່ລະວິຊາ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນສາມາດໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດພ້ອມໆກັນໄດ້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ປຶ້ມແບບຮຽນເຫຼົ່ານັ້ນຕ້ອງຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ມີວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ແລະ ການໃຊ້ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນເຮັດໃຫ້ການນຳພານັກຮຽນໃຫ້ຮຽນຮູ້ພ້ອມໆກັນດ້ວຍເນື້ອໃນຈາກຫຼາຍແຫຼ່ງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄູທີ່ມີທັກສະການສິດສອນສູງ, ມີວິໄນໃນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ, ແລະ ຂະໜາດຫ້ອງຮຽນທີ່ບໍ່ໃຫຍ່ເກີນໄປ. "ໃນສະຖານະການປະຈຸບັນ, ສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປຫຼາຍແຫ່ງຍັງບໍ່ທັນຕອບສະໜອງເງື່ອນໄຂເຫຼົ່ານີ້," ຫົວໜ້າຂະແໜງການສຶກສາໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດ.

ກ່ຽວກັບການພິຈາລະນາໃຫ້ສິດອຳນາດແກ່ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ໃນການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ລັດຖະບານເຊື່ອວ່ານີ້ແມ່ນ "ວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດ ແລະ ເໝາະສົມທີ່ສຸດໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼັກການປະຊາທິປະໄຕໃນສະພາບການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປ. ລັດຖະບານກຳລັງຊີ້ນຳໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ດັດແກ້ໜັງສືວຽນເລກທີ 25/2020/TT-BGDĐT ກ່ຽວກັບການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໃນລັກສະນະທີ່ເສີມສ້າງບົດບາດເອກະລາດຂອງໂຮງຮຽນໃນການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ," ບົດລາຍງານຕໍ່ຄະນະຜູ້ແທນຕິດຕາມກວດກາລະບຸ.

ຄວາມຄິດເຫັນ

ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມຍັງນ້ອຍເກີນໄປທີ່ຈະເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ບົດບາດຂອງຕົວແທນພໍ່ແມ່ກໍ່ມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍເຊັ່ນກັນ. ໂຮງຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງຮັບຟັງຄວາມຄິດເຫັນຂອງພໍ່ແມ່, ເພາະວ່າພວກເຂົາເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຄູອາຈານທຸກໆມື້ເພື່ອຊ່ວຍ ແລະ ນຳພາການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງຂອງລູກໆຢູ່ເຮືອນ.

ທ່ານ​ນາງ ຫງວຽນ​ເຟືອງ​ຮ່ວາ (​ອຳ​ນວຍ​ການ​ໂຮງ​ຮຽນ​ປະ​ຖົມ Vinh Tuy, ເມືອງ Hai Ba Trung, ຮ່າ​ໂນ້ຍ)

ຜູ້ໃຊ້ຄວນເປັນຜູ້ເລືອກເພາະວ່າມີແຕ່ເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນທີ່ຮູ້ວ່າເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຫຍັງ ແລະ ຂາດຫຍັງ. ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ໄດ້ເປັນສິ່ງບັງຄັບອີກຕໍ່ໄປຄືແຕ່ກ່ອນ; ດຽວນີ້ພວກມັນເປັນພຽງເອກະສານອ້າງອີງເທົ່ານັ້ນ, ສະນັ້ນຈຶ່ງບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງມີຄູ ແລະ ນັກຮຽນຕົກລົງເຫັນດີກັນ, ແລະ ມັນບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງຊອກຫາຄວາມຄິດເຫັນຂອງສະພາລະດັບສູງຄືກັບໃນປະຈຸບັນ... ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ຍັງຈະມີກໍລະນີທີ່ຜູ້ໃຊ້ຖືກບັງຄັບໃຫ້ໃຊ້ປຶ້ມທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ເລືອກ.

ທ່ານ ຫງວຽນຕຸ່ງລາມ (ປະທານຄະນະກຳມະການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດິ່ງຕຽນຮວ່າງ, ຮ່າໂນ້ຍ)

ຫ້ອງຮຽນທີ່ມີປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຫົວທີ່ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນເລືອກຈະເປັນໄປໄດ້ກໍ່ຕໍ່ເມື່ອການສອນເປັນອິດສະຫຼະຈາກປຶ້ມແບບຮຽນຢ່າງສິ້ນເຊີງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນປະຈຸບັນ, ນັກຮຽນຍັງຕ້ອງມີປຶ້ມແບບຮຽນ, ແລະ ດ້ວຍປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດ, ໂຄງສ້າງຄວາມຮູ້ຂອງແຕ່ລະປຶ້ມຈຶ່ງຖືກອອກແບບແຕກຕ່າງກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນຍາກທີ່ຈະຈິນຕະນາການວ່າການສອນຈະເປັນແນວໃດຖ້ານັກຮຽນຍັງຕ້ອງມີປຶ້ມແບບຮຽນ, ແລະ ຖ້າພວກເຂົາເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນພາຍໃນຫ້ອງຮຽນດຽວກັນ.

ຄູສອນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງໍ້ສີລຽນ (ເມືອງຮວ່ານກຽມ, ຮ່າໂນ້ຍ)

ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-co-the-tu-chon-sach-giao-khoa-185230810164829322.htm