ນັກຮຽນສາມາດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງຕົນເອງໄດ້ບໍ?

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຫຼັງຈາກ 3 ປີຂອງລະບຽບການນີ້ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ການເລືອກປື້ມແບບຮຽນແມ່ນຍັງບໍ່ທັນເປັນຕົວຈິງສໍາລັບຜູ້ຮຽນ.

"ປຶ້ມແບບຮຽນ ກໍາລັງປ່ຽນຈາກ ການຜູກຂາດ ສູນກາງໄປສູ່ການຜູກຂາດທ້ອງຖິ່ນ?"

ທີ່ການພົບປະລະຫວ່າງຄະນະປະຈຳ ສະພາແຫ່ງຊາດ ກ່ຽວກັບຫຼັກສູດ ແລະ ນະວັດຕະກຳປຶ້ມແບບຮຽນກັບລັດຖະບານ, ທ່ານ Tran Van Lam, ສະມາຊິກຄະນະຕິດຕາມກວດກາໄດ້ຍົກອອກບັນດາບັນຫາກ່ຽວກັບການເຄື່ອນໄຫວຂອງປຶ້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນຫຼາຍສະບັບຄື: “ພວກຂ້າພະເຈົ້າເວົ້າວ່າ ຫຼັກສູດໃໝ່ແມ່ນດຳລັດ, ປຶ້ມແບບຮຽນເປັນພຽງເອກະສານອ້າງອີງເທົ່ານັ້ນ. ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມອະນຸມັດ ຫຼື ຍັງຕ້ອງຂຶ້ນກັບປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ໂຮງຮຽນເລືອກ ແລະການຮຽນ-ການສອນຍັງຂຶ້ນກັບປຶ້ມແບບຮຽນນັ້ນຢູ່?”.

ຕາມຜູ້ແທນ Lam ແລ້ວ, ຄຳຖາມແມ່ນວ່າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ກຳນົດແນວໃດໃນການປະດິດສ້າງຫຼືຍັງຕ້ອງສົມທົບກັບບັນດາບົດຮຽນ ແລະ ແຕ່ລະໂຮງຮຽນ. ແລະຖ້າເປັນແນວນັ້ນຕໍ່ໄປ, ບັນຫາຈໍານວນຫຼາຍຈະເກີດຂື້ນໃນຂັ້ນຕອນການຄັດເລືອກປື້ມແບບຮຽນ, ແລະຍັງຈະ "lobby" ເລືອກເອົາປື້ມແບບຮຽນ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ Vu Trong Ry, ຮອງປະທານສະມາຄົມຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນບັນຫາຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດ ເມື່ອຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງຕັດສິນໃຈເລືອກເຟັ້ນປຶ້ມແບບຮຽນ. "ລະບຽບການນີ້ເຮັດໃຫ້ປື້ມແບບຮຽນຖືກຍົກຍ້າຍຈາກລັດຖະບານກາງ (ຕາມໂຄງການເກົ່າ - PV) ໄປທ້ອງຖິ່ນ," ທ່ານ ຣີ ກ່າວຕື່ມວ່າ: "ຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນຍັງບໍ່ທັນສາມາດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ, ພວກເຮົາພຽງແຕ່ເອົາໃຈໃສ່ກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄຸ້ມຄອງໂດຍບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຜູ້ໃຊ້".

Học sinh có thể tự chọn sách giáo khoa? - Ảnh 1. — ນັກສຶກສາຊອກຫາຊື້ປື້ມແບບຮຽນເພື່ອກະກຽມສໍາລັບສົກຮຽນໃຫມ່

ທ່ານນາງ ດ່າວທິທຸຍ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ດ່ານທິດຽມ ( ຮ່າໂນ້ຍ ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຖ້າແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນມີນັກຮຽນຫລາຍຄົນແຕກຕ່າງກັນ ແຕ່ມີປຶ້ມຊຸດດຽວເທົ່ານັ້ນ ຈະເຮັດໃຫ້ຜູ້ຄົນເຂົ້າໃຈຜິດວ່າ ໂຄງການ ແລະ ປື້ມແບບຮຽນຄືກັນ. ຖ້າຄົນເຂົ້າໃຈຜິດວ່າ ຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນເປັນຄືກັບກົດໝາຍ, ບາງຄັ້ງເຂົາເຈົ້າບໍ່ກ້າສອນໜັງສືຜິດ.

ຫຼາຍໆຄວາມຄິດເຫັນຍັງຊີ້ອອກວ່າ, ໃນຫຼັກການແລ້ວ, ນະວັດຕະກໍາຈະເປັນແບບນັ້ນທີ່ນັກຮຽນເອົາປຶ້ມແບບຮຽນໃດມາຮຽນກໍຈະຖືກຍອມຮັບ ເພາະຄູບໍ່ໄດ້ສອນຕາມປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ກຳນົດໄວ້ ແລະ ບໍ່ຂຶ້ນກັບປຶ້ມແບບຮຽນເພື່ອສ້າງບົດຮຽນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຍັງຮັບຮູ້ອີກວ່າ ການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນການປ່ຽນແປງແນວຄິດບົດບາດເປັນເອກະລາດຂອງໂຮງຮຽນໃນການກໍ່ສ້າງ ແລະ ປະຕິບັດແຜນການສຶກສາ; ແນວຄວາມຄິດກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງປຶ້ມແບບຮຽນຕັ້ງແຕ່ການເອົາປຶ້ມແບບຮຽນເປັນມາດຕະຖານໃນການຮຽນການສອນ, ການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນ ຈົນເຖິງການສອນ, ການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນຕາມເນື້ອໃນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດ (ປຶ້ມແບບຮຽນພຽງແຕ່ມີບົດບາດເປັນສື່ການສອນຕົ້ນຕໍ) ຂອງຄູ-ອາຈານ, ຜູ້ຈັດການ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ສັງຄົມ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກຳນົດໃໝ່.

5% ຂອງແຂວງເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນດຽວເທົ່ານັ້ນ

ນັບຕັ້ງແຕ່ການຕັດສິນໃຈຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ມີຂຶ້ນໂດຍຄະນະປະຈໍາພັກແຂວງ, ແຕ່ລະປີກໍ່ມີຄໍາຮ້ອງທຸກກ່ຽວກັບອໍານາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນຈັດວາງປຶ້ມແບບຮຽນຂອງຕົນເອງ. ຂະບວນການແມ່ນພື້ນຖານສໍາລັບການຍື່ນສະເຫນີ, ແຕ່ການພິຈາລະນາການສະເຫນີຕົວຈິງຫຼືບໍ່ແມ່ນເລື່ອງອື່ນ.

ຄູສອນຢູ່ກວາງຫງາຍໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ທ້ອງຖິ່ນພຽງແຕ່ເລືອກເອົາປຶ້ມແບບຮຽນໜຶ່ງຊຸດ. ສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງແຂວງກ່າວວ່າ, ເລືອກເອົາໂດຍອີງໃສ່ສ່ວນຫຼາຍ. "ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ພວກເຮົາກ້າວໄປສູ່ການສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະເອົາໃຈໃສ່ກັບນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ດັ່ງນັ້ນປື້ມແບບຮຽນທີ່ຈໍານວນຫນ້ອຍເລືອກກໍ່ຄວນຖືວ່າເປັນສິ່ງທີ່ສໍາຄັນເພາະວ່າພວກເຂົາເຫັນວ່າມັນເຫມາະສົມກັບເງື່ອນໄຂການສອນຂອງພວກເຂົາແລະນັກຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາເລືອກ".

ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ເມື່ອປະຕິບັດລະບຽບການທີ່ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງຕັດສິນກ່ຽວກັບການຄັດເລືອກປື້ມແບບຮຽນ, ນະຄອນໄດ້ນຳໃຊ້ບັນດາວິທີທີ່ສະດວກທີ່ສຸດໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນ, ແມ່ນບັນດາປື້ມແບບຮຽນທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຮັບຮອງເອົາແມ່ນບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ເພື່ອສິດສອນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ປະຈຸບັນ, ບໍ່ມີໂຮງຮຽນໃດອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນ ຫຼື ຜູ້ປົກຄອງເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ແຕ່ຈະກຳນົດລາຍການປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ທາງໂຮງຮຽນໄດ້ເລືອກໃຫ້ພໍ່ແມ່ຊື້ເອງ ຫຼື ລົງທະບຽນໃຫ້ໂຮງຮຽນຊື້ໃຫ້. ປຶ້ມແບບຮຽນຍັງຖືກໃຊ້ໃນຊຸດທີ່ເປັນເອກະພາບໃນລະດັບໂຮງຮຽນ, ບໍ່ແມ່ນຕາມຫົວໜ່ວຍຊັ້ນຮຽນ.

Học sinh có thể tự chọn sách giáo khoa? - Ảnh 2. — ມີການສະເໜີໃຫ້ພິຈາລະນາໃຫ້ຄູ-ອາຈານ, ນັກຮຽນ ແລະ ຜູ້ປົກຄອງມີສິດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ ແທນທີ່ຈະໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນແຂວງ ເປັນຜູ້ຕັດສິນໃນການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຄືປັດຈຸບັນ.

ຕາມບົດລາຍງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ເພື່ອກະກຽມໃຫ້ປີຮຽນໃໝ່, ປະມານ 41% ຂອງບັນດາແຂວງມີວິຊາທີ່ເລືອກເອົາຫຼາຍກວ່າ 1 ຊຸດບົດຮຽນຂອງແຕ່ລະວິຊາ; ຈຳນວນແຂວງທີ່ມີບາງວິຊາເລືອກເອົາຫຼາຍກວ່າຊຸດບົດຮຽນຂອງແຕ່ລະວິຊາກວມ 54%; ຈຳນວນແຂວງເລືອກເອົາປຶ້ມແບບຮຽນ 1 ຊຸດຂອງແຕ່ລະວິຊາກວມ 5%...

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮ່າ, ສະມາຊິກສະພາແຫ່ງຊາດຊຸດທີ 15 ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ການເລືອກເຟັ້ນປື້ມແບບຮຽນຄວນດຳເນີນຕາມທິດຮັບປະກັນຄວາມເໝາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະຂອງພາກພື້ນ, ຄູ-ອາຈານ, ນັກຮຽນໃນສະຖາບັນການສຶກສາ. ສະນັ້ນ, ຄຳແນະນຳຈາກເຈົ້າໜ້າທີ່ມີອຳນາດໃນທິດທາງໃນການເຄົາລົບສິດໃນການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງກຸ່ມ ແລະ ບຸກຄົນໂດຍກົງນຳໃຊ້ປຶ້ມແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນຫຼາຍ. ແນວໃດກໍດີ, ທ່ານນາງ ຮ່ານາມ ຍັງໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄວນມີມາດຕະການຄຸ້ມຄອງການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນບໍ່ໃຫ້ເກີດການແຜ່ລາມ ແລະ ໃນທາງລົບ, ພິເສດແມ່ນຕ້ອງຊີ້ນຳຄັດເລືອກສະມາຊິກສະພາເລືອກປື້ມຕາມມາດຖານວິຊາຊີບ, ຄຸນນະພາບວິຊາສະເພາະ, ໃນຂະນະດຽວກັນກໍ່ໃຫ້ປະກົດການຫຍໍ້ທໍ້ກ່ຽວກັບປຶ້ມແບບຮຽນເພີ່ມຕື່ມອີກ. ເພື່ອໃຫ້ເງິນກູ້, ລວມທັງປຶ້ມແບບຮຽນ, ເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ປະສົບກັບສະພາບເສດຖະກິດຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ເງື່ອນໄຂບໍ່ໄດ້ຮັບພາລະໜັກໜ່ວງໃນການຊື້ປຶ້ມ.”

ຈະປັບປຸງລະບຽບການກ່ຽວກັບການຄັດເລືອກປື້ມແບບຮຽນ

ກ່ຽວກັບການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ຄະນະປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດຕິດຕາມກວດກາກ່ຽວກັບຫຼັກສູດ ແລະ ປະດິດສ້າງປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ລັດຖະບານ: ຕີລາຄາການປະຕິບັດນະໂຍບາຍໜຶ່ງໂຄງການ, ຫຼາຍປຶ້ມແບບຮຽນ, ສາມາດນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດຂອງແຕ່ລະວິຊາໃນເວລາດຽວກັນໃນສະຖາບັນການສຶກສາແຫ່ງດຽວໄດ້? ເພື່ອໃຫ້ສິດເລືອກເອົາປຶ້ມແບບຮຽນເປັນຂອງນັກຮຽນ, ຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ”.

ໃນການລາຍງານຕໍ່ຄະນະຕິດຕາມກວດກາໃນຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ທ່ານລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກ່າວວ່າ, ໃນແຕ່ລະວິຊາ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນສາມາດນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດພ້ອມກັນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຕ້ອງການດຽວກັນຕ້ອງປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018. ປຶ້ມແບບຮຽນມີວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ໃຊ້ສື່ການຮຽນການສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ນໍາພານັກຮຽນໄປຮຽນພ້ອມໆກັນ ດ້ວຍເນື້ອໃນຈາກອຸປະກອນການຮຽນທີ່ຫຼາກຫຼາຍແມ່ນຍາກຫຼາຍ, ຕ້ອງການຄູທີ່ມີທັກສະການສອນສູງ, ນັກຮຽນຕ້ອງຮຽນແບບເອກະລາດ ແລະ ບໍ່ຫຼາຍຊັ້ນ. ທ່ານຫົວໜ້າຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: “ໃນສະພາບປະຈຸບັນ, ສະຖານສຶກສາທົ່ວໄປຫຼາຍແຫ່ງຍັງບໍ່ທັນບັນລຸເງື່ອນໄຂດັ່ງກ່າວ.

ໃນເລື່ອງພິຈາລະນາໃຫ້ຄູ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນສິດເລືອກເຟັ້ນປຶ້ມແບບຮຽນ, ລັດຖະບານຖືວ່າ: ນີ້ແມ່ນວິທີການ “ປະຕິບັດຫຼັກການປະຊາທິປະໄຕໃຫ້ດີ ແລະ ເໝາະສົມທີ່ສຸດກັບເງື່ອນໄຂການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນຢູ່ບັນດາສະຖາບັນສຶກສາທົ່ວໄປ, ລັດຖະບານຊີ້ນຳກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນການສຶກສາ, ປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 25/2020/TT-BGDDT ເພີ່ມທະວີການເລືອກເຟັ້ນໂຮງຮຽນ. ປື້ມແບບຮຽນ", ເອກະສານລາຍງານໃຫ້ທີມງານຕິດຕາມ.

ຄວາມຄິດເຫັນ

ໃນໄວຮຽນປະຖົມ, ນັກຮຽນຍັງອ່ອນເກີນໄປທີ່ຈະເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ແຕ່ບົດບາດຂອງພໍ່ແມ່ກໍ່ມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍ. ໂຮງຮຽນຕ້ອງຮັບຟັງຄໍາຄິດເຫັນຂອງພໍ່ແມ່, ເພາະວ່າທຸກໆມື້ແມ່ນຜູ້ທີ່ປະສານງານກັບຄູອາຈານໃນຫ້ອງຮຽນເພື່ອສອນແລະນໍາພາລູກຂອງພວກເຂົາໄປຮຽນຢູ່ເຮືອນ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນເຟືອງຮ່ວາ (ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ Vinh Tuy, ເມືອງ Hai Ba Trung, ຮ່າໂນ້ຍ)

ຜູ້ໃຊ້ຄວນຈະເປັນຜູ້ທີ່ຈະເລືອກເອົາເພາະວ່າພວກເຂົາຮູ້ວ່າສິ່ງທີ່ຈໍາເປັນແລະສິ່ງທີ່ຂາດແຄນ. ຄວາມຈິງແລ້ວ, ປຶ້ມແບບຮຽນໃນທຸກວັນນີ້ບໍ່ມີກົດໝາຍຄືແຕ່ກ່ອນ, ເປັນພຽງເອກະສານອ້າງອີງ, ສະນັ້ນ ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາສາມາດຕົກລົງກັນໄດ້, ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນຈາກສະພາສູງຄືໃນປັດຈຸບັນ... ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ຍັງມີກໍລະນີທີ່ຄົນໃຊ້ປຶ້ມໂດຍກົງ ແຕ່ຕ້ອງໃຊ້ປຶ້ມແບບບໍ່ເລືອກ.

ທ່ານ ຫງວຽນເຕີນເລີມ (ປະທານຄະນະກຳມະການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ດິ່ງຕຽນຮ່ວາງ, ຮ່າໂນ້ຍ)

ຫ້ອງຮຽນທີ່ມີປື້ມແບບຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍຕາມການເລືອກຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ພຽງແຕ່ເມື່ອການສອນບໍ່ມີປຶ້ມແບບຮຽນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ປະຈຸບັນນັກຮຽນຍັງຕ້ອງມີປຶ້ມແບບຮຽນ, ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດ ສະນັ້ນ ກະແສຄວາມຮູ້ຂອງແຕ່ລະປຶ້ມກໍ່ຖືກອອກແບບແຕກຕ່າງກັນ, ຈຶ່ງບໍ່ສາມາດນຶກພາບໄດ້ວ່ານັກຮຽນຍັງຕ້ອງມີປຶ້ມແບບຮຽນ, ນັກຮຽນເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນຫ້ອງດຽວກັນ, ແລ້ວການສອນຈະເປັນແນວໃດ.

ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Ngo Si Lien (ເມືອງ Hoan Kiem, ຮ່າໂນ້ຍ)

ແຫຼ່ງທີ່ມາ