ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະຮຽນວັນນະຄະດີ ແລະ ຄະນິດສາດຂັ້ນສູງ 70 ຮອບ/ປີ

TPO - ວິຊາວັນນະຄະດີ ແລະ ຄະນິດສາດ 70 ພາກ/ປີ, ພາສາຕ່າງປະເທດ 70 ພາກ/ປີ, ວິຊາອື່ນໆ 52 ງວດ/ປີ ແມ່ນເວລາສອນວິຊາສະເພາະຂັ້ນສູງ ຕາມການກຳນົດຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຕອນປາຍ ທົ່ວປະເທດ ນັບແຕ່ວັນທີ 15 ຕຸລາເປັນຕົ້ນໄປ.

Báo Tiền Phong•08/10/2025

ຕາມ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ , ໂຄງການການສຶກສາຂັ້ນສູງສຳລັບວິຊາສະເພາະໃນໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະແມ່ນສ້າງຂຶ້ນບົນພື້ນຖານການປັບປຸງຈາກຫຼັກສູດວິຊາສະເພາະ, ບໍ່ລວມເອົາເນື້ອໃນການຂະຫຍາຍອອກນອກໜ່ວຍງານ ເນື້ອໃນຄວາມຮູ້, ວິທີການສາກົນ, ປະດິດສ້າງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຕາມທ່າອ່ຽງຂອງໂລກ.

ເນື້ອໃນວິຊາປະກອບມີຫົວຂໍ້ທີ່ເຂົ້າຫາເນື້ອຫາລະດັບຊາດແລະສາກົນທີ່ມີຄວາມສົນໃຈ, ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການຝຶກອົບຮົມທີ່ສໍາຄັນ, ການຄັດເລືອກຄວາມສາມາດ, ແລະຕອບສະຫນອງຕໍ່ການແຂ່ງຂັນລະດັບຊາດແລະສາກົນສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ດີເລີດ.

ເວລາສອນເນື້ອໃນ ການສຶກສາ ຂັ້ນສູງໃນວິຊາສະເພາະແມ່ນກຳນົດສະເພາະ: ວັນນະຄະດີ ແລະ ຄະນິດສາດ: 70 ໄລຍະ/ປີ; ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ ແລະ ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ: 52 ໄລຍະເວລາ/ປີຮຽນ; ພາສາຕ່າງປະເທດ: ອັງກິດ, ເຢຍລະມັນ, ລັດເຊຍ, ຝຣັ່ງ, ຈີນ, ເກົາຫຼີ ແລະ ຍີ່ປຸ່ນ: 70 ໄລຍະເວລາ/ປີຮຽນ.

ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ Chu Van An ສໍາລັບຂອງຂວັນ. (ພາບ: ຮວ່າງແມ້ງແທ່ງ)

ໂຄງການການສຶກສາຂັ້ນສູງໃນວິຊາສະເພາະທີ່ມີເນື້ອໃນພາກບັງຄັບ ແລະ ເນື້ອໃນການເລືອກເຟັ້ນ ກວມເອົາປະມານ 20% ຂອງໄລຍະເວລາຂອງໂຄງການການສຶກສາຂັ້ນສູງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຄງການສໍາລັບນັກສຶກສາໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະຍັງຈະເພີ່ມເນື້ອໃນຂອງການປະຕິບັດແລະການທົດລອງ ວິທະຍາສາດ ທໍາມະຊາດໃນແຕ່ລະຫົວຂໍ້, ສົ່ງເສີມການຂຸດຄົ້ນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະນັກສຶກສາພິເສດປະຖົມນິເທດໃນການຂຸດຄົ້ນແລະການນໍາໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI). ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນການຮຽນການສອນດ້ວຍຕົນເອງ, ຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຢ່າງມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ເນັ້ນໃສ່ທັກສະທີ່ແນໃສ່ພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຄິດຂອງນັກຮຽນຕາມລັກສະນະວິຊາສະເພາະ.

ຄວາມຮູ້ໃນໂຄງການຫຼັກໆ, ຫົວຂໍ້ການສຶກສາ ແລະ ຫົວຂໍ້ການສຶກສາຂັ້ນສູງ ແມ່ນເຊື່ອມຕໍ່, ສືບທອດ, ປະດິດສ້າງ ແລະ ປະສານ; ສ້າງຄວາມແປກໃໝ່ ແລະ ຄວາມດຶງດູດໃຫ້ທັງຄູ ແລະ ນັກຮຽນ ເມື່ອເອົາຊະນະລະດັບຄວາມຮູ້ທີ່ສູງຂຶ້ນ.

ຫຼັກສູດຊັ້ນສູງ ດ້ວຍການປະຖົມນິເທດທາງວິຊາການ ແລະ ວິຊາສະເພາະ ຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູສອນ ຍົກລະດັບຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາສະເພາະ, ມີຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວິຊາສະເພາະຢ່າງກ້ວາງຂວາງ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ; ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານໃນວິທີການສິດສອນຢ່າງຫ້າວຫັນ, ການສອນແບບປະສົມປະສານ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ແລະພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລະບຽບການດັ່ງກ່າວ ແນໃສ່ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນການຊອກຮູ້ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ ແລະ ມີຄວາມມັກໃນວິຊາສະເພາະ, ສ້າງແຫຼ່ງກຳລັງຄວາມສາມາດ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາປະເທດ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ຍັງບໍ່ທັນມີລະບຽບການແຍກຕ່າງຫາກກ່ຽວກັບເນື້ອໃນຂອງບັນດາໂຄງການກ້າວຫນ້າທາງດ້ານວິຊາສະເພາະເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງໃນການຈັດຕັ້ງການສອນລະຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນແລະໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ.