ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ - ໜັງສືພິມເອເລັກໂຕຼນິກ ກວາງນິງ

ໜັງສືພິມ Tin Tuc (ສຳນັກຂ່າວສານຫວຽດນາມ) ສະເໜີບົດ “ຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ” ໂດຍທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງ ພັກກອມມູນິດຫວຽດນາມ To Lam.

ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam . ພາບ: ລຳຄານ/VNA

ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ

ເຖິງ Lam
ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກກອມມູນິດຫວຽດນາມ

ຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ກ້າຄິດ, ກ້າເວົ້າ, ກ້າເຮັດ, ກ້າເຮັດ, ກ້າຮັບຜິດຊອບ, ກ້າເສຍສະລະເພື່ອຜົນປະໂຫຍດລວມ, ກາຍເປັນຄົນທີ່ເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ສັງຄົມ.

ການປະຕິວັດວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງແຮງໃນທົ່ວໂລກ, ສ້າງການປ່ຽນແປງໃໝ່ຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງຂອງຊີວິດສັງຄົມ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃໝ່, ຄວາມຕ້ອງການໃໝ່, ວຽກງານໃໝ່, ແນວຄິດໃໝ່, ການກະທຳໃໝ່ຂອງພົນລະເມືອງຫວຽດນາມ ທຸກຄົນ, ພິເສດແມ່ນພະນັກງານ, ສະມາຊິກພັກໃນລະບົບການເມືອງບົນເສັ້ນທາງກໍ່ສ້າງ ແລະ ປົກປັກຮັກສາປະເທດຊາດສັງຄົມນິຍົມ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດາກາລະໂອກາດ, ນຳການພັດທະນາຂອງປະເທດກ້າວສູ່ຍຸກສະໄໝ ແລະ ບ່າໄຫລ່. ມະຫາອຳນາດຂອງໂລກ. ປະຕິບັດບັນດາຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ, ໜ້າທີ່, ຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນໄລຍະໃໝ່, ຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ກ້າຄິດ, ກ້າເວົ້າ, ກ້າເຮັດ, ກ້າເຮັດ, ກ້າຮັບຜິດຊອບ, ກ້າເສຍສະຫຼະເພື່ອຜົນປະໂຫຍດລວມ, ກາຍເປັນຄົນທີ່ເປັນປະໂຫຍດ, ເປັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນ, ພົນລະເມືອງ ໂດຍສະເພາະແມ່ນພະນັກງານ-ລັດຖະກອນໃນລະບົບການເມືອງ.

ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດບໍ່ແມ່ນບັນຫາໃຫມ່. ພາຍຫຼັງການປະຕິວັດເດືອນສິງຫາສຳເລັດຜົນ, ທ່ານປະທານໂຮ່ຈິມິນໄດ້ດຳເນີນການເຄື່ອນໄຫວເພື່ອທົ່ວປວງຊົນ ແລະ ທົ່ວກອງທັບລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສື. ພະອົງແນະນຳວ່າ: “… ຖ້າຢາກຮູ້ຕ້ອງແຂ່ງຂັນຮຽນຮູ້ ການຮຽນຮູ້ບໍ່ມີວັນຈົບ ຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດໄປ ກ້າວໄປຕະຫຼອດການ ຍິ່ງເຈົ້າກ້າວໜ້າຫຼາຍເທົ່າໃດ ເຈົ້າກໍຍິ່ງຕ້ອງຮຽນຮູ້”[1]; "ສັງຄົມມີຄວາມກ້າວຫນ້າຫຼາຍ, ມີວຽກຫຼາຍ, ເຄື່ອງຈັກມີຄວາມຊັບຊ້ອນຫຼາຍ, ຖ້າເຈົ້າບໍ່ຮຽນຮູ້, ເຈົ້າຈະລົ້ມລົງ, ແລະຖ້າເຈົ້າຕົກຢູ່ຫລັງ, ເຈົ້າຈະຖືກລົບລ້າງ, ເຈົ້າຈະກໍາຈັດຕົວເອງ"[2]. ໃນໄລຍະແຫ່ງການປະຕິວັດ, ພິເສດແມ່ນໃນຊຸມປີແຫ່ງການປ່ຽນໃໝ່, ພັກພວກເຮົາຍາມໃດກໍເອົາໃຈໃສ່, ຊຸກຍູ້ການຮ່ຳຮຽນຕະຫຼອດຊີວິດ ແລະ ກໍ່ສ້າງທົ່ວປະເທດໃຫ້ເປັນສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້. ນະໂຍບາຍການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດແມ່ນໄດ້ກ່າວເຖິງໃນຫຼາຍມະຕິ, ຄຳສັ່ງ ແລະ ບົດສະຫຼຸບຂອງພັກ ເຊັ່ນ: ມະຕິຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກສະໄໝທີ 4, ຊຸດທີ VII, ກ່ຽວກັບການສືບຕໍ່ປ່ຽນແປງໃໝ່ວຽກງານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ມະຕິຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງ ຊປປລ ຊຸດທີ 2, ຊຸດທີ VIII, ທິດທາງຍຸດທະສາດການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນສະໄໝທີ 20, ຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝ. 14-KL/TW, ລົງວັນທີ 26 ກໍລະກົດ 2002, ກອງປະຊຸມສູນກາງຄັ້ງທີ 6, ຊຸດທີ IX, ກ່ຽວກັບການສືບຕໍ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກ ຄັ້ງທີ 2, ຊຸດທີ VIII, ມະຕິກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 10 ແລະ 11 ຂອງພັກ, ມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW, ວັນທີ 29 ພະຈິກ, ຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກສະໄໝທີ X, ສະໄໝທີ 2. ກ່ຽວກັບ “ການປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະ ໄໝ ໃນເງື່ອນໄຂຂອງເສດຖະກິດຕະຫຼາດຕາມທິດສັງຄົມນິຍົມ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ”, ມະຕິກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 13 ຂອງພັກ ຢືນຢັນວ່າ: “ຊຸກຍູ້ການສ້າງສາສັງຄົມການຮຽນຮູ້, ຊີວິດການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ”[3] ເພາະ “ນັກປະຕິວັດຕ້ອງຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ຮຽນຮູ້ຈາກກັນ ແລະ ກັນ; ການຮຽນຮູ້" ແມ່ນຍິ່ງໃຫຍ່ແລະບໍ່ເຄີຍແຫ້ງ.

ປະຕິບັດບັນດາທັດສະນະ, ນະໂຍບາຍຂອງພັກ, ກໍ່ສ້າງສັງຄົມຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ໄດ້ກາຍເປັນການເຄື່ອນໄຫວ, ຄວາມຈຳເປັນ, ວັດທະນາຖາວອນ ແລະ ບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນສຳຄັນຫຼາຍຢ່າງ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ເປັນເອກະພາບໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນນັບແຕ່ການສຶກສາອະນຸບານຮອດການບຳລຸງສ້າງຫຼັງປະລິນຍາຕີ; ປະເພດຂອງໂຮງຮຽນ, ຫ້ອງຮຽນ, ແລະປະເພດການຝຶກອົບຮົມມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ນໍາເອົາໂອກາດການຮຽນຮູ້ໃຫ້ແກ່ຄົນທຸກໄວ. ວິທີການສະຫນອງແລະການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງລະດັບການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຮັບການປັບປຸງ; ເຄືອຂ່າຍການສຶກສາແລະຂະຫນາດໄດ້ຮັບການຂະຫຍາຍໃນທົ່ວພາກພື້ນຂອງປະເທດ; ການເຄື່ອນໄຫວເພື່ອຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ ແລະ ພອນສະຫວັນໄດ້ຄ່ອຍໆເຂົ້າສູ່ລວງເລິກ ແລະ ມີເນື້ອໃນໃນເກືອບທຸກທ້ອງຖິ່ນ; ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາສຸຂະພາບ, ການຮຽນຮູ້ໄປຄຽງຄູ່ກັບການປະຕິບັດ, ຕິດພັນກັບການເຄື່ອນໄຫວລົບລ້າງຄວາມອຶດຫີວ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມທຸກຍາກ, ສ້າງຊີວິດວັດທະນະທຳ, ຄອບຄົວວັດທະນະທຳ. ຢູ່ຫຼາຍໝູ່ບ້ານ, ບ້ານ, ຕາແສງ, ໝູ່ບ້ານ, ການເຄື່ອນໄຫວຮຽນແບບເພື່ອຊຸກຍູ້ການຮ່ຳຮຽນໄດ້ພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງ. ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດໄດ້ຝັງເລິກຢູ່ໃນທຸກຄອບຄົວ, ທຸກທີ່ຢູ່ອາໄສ, ທຸກບ່ອນຝຶກແອບ, ທຸກພາກ, ເຂດ... ໄດ້ມີບັນດາຕົວຢ່າງທີ່ເປັນແບບຢ່າງຂອງຊາວກະສິກອນ, ຄົນງານ, ພະນັກງານ, ຄູ-ອາຈານ ທີ່ຕັ້ງໜ້າຮໍ່າຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ອອກແຮງງານ, ເຮັດວຽກ, ປະກອບສ່ວນຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ແກ່ປະຊາຄົມ; ຫຼາຍຕົວຢ່າງປົກກະຕິໃນການນໍາໃຊ້ຄວາມກ້າວຫນ້າທາງວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຊີ, ມີການຄົ້ນຄວ້າຫຼາຍ, ການລິເລີ່ມແລະການແກ້ໄຂປະສິດທິພາບທີ່ມີການນໍາໃຊ້ສູງໃນການປະຕິບັດ, ໃນການຜະລິດແລະຊີວິດ; ຜູ້ເຖົ້າຜູ້ແກ່ຫຼາຍຄົນຍ້ອນການຮ່ຳຮຽນ, ຄົ້ນຄ້ວາດ້ວຍຕົນເອງ, ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ ແລະ ປະສົບການໃນການຜະລິດ, ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ຄອບຄົວຫຼຸດພົ້ນອອກຈາກຄວາມທຸກຍາກ, ສ້າງຊີວິດວັດທະນະທຳໃໝ່, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນພື້ນຖານເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ. ຮຸ່ນໃໝ່, ຕົວແບບທີ່ສົດໃສທາງດ້ານຈິດໃຈການຮຽນຮູ້ບໍ່ເຄີຍຊ້າ, ມີຫຼາຍຄົນໃນຍຸກ “ທັທ ເທບຄົລເລີ hy” ແຕ່ກໍຍັງຮຽນລະດັບປະລິນຍາໂທ, ຮຽນປະລິນຍາເອກ ດ້ວຍຈຸດປະສົງພຽງຢ່າງດຽວຄືການຮຽນ ເພື່ອເປັນແບບຢ່າງໃຫ້ລູກຫຼານໄດ້ປະຕິບັດຕາມ ແລະ ແນະນຳໃຫ້ລູກຫຼານ “ຮ່ຳຮຽນ, ຮຽນຫຼາຍ, ຮຽນຕະຫຼອດໄປ”; “ຮຽນຮູ້ການເຮັດວຽກ, ເປັນມະນຸດ, ເປັນກຳມະການ, ຮຽນຮູ້ຮັບໃຊ້ປະຊາຄົມ, ຊົນຊັ້ນຮຽນ ແລະ ປະຊາຊົນ, ປະເທດຊາດ ແລະ ມະນຸດ”[4], ປະກອບສ່ວນໃຫ້ປະເທດເຮົາບັນລຸບັນດາຜົນງານອັນໃຫຍ່ຫຼວງພາຍຫຼັງເກືອບ 40 ປີແຫ່ງການສ້ອມແປງ.

ຄຽງຄູ່ກັບໝາກຜົນດັ່ງກ່າວ, ການປະຕິບັດນະໂຍບາຍການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດຈຳນວນໜຶ່ງ. ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການພັດທະນາຍັງເນັ້ນໃສ່ປະລິມານ ໂດຍບໍ່ໄດ້ໃສ່ໃຈຄຸນນະພາບຢ່າງແທ້ຈິງ; ການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ການສຶກສາພາກປະຕິບັດ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງພະນັກງານ, ສະມາຊິກພັກ ຍັງບໍ່ທັນບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນຕາມທີ່ຄາດໄວ້; ຍັງມີສະຖານະການຮຽນຕາມທ່າອ່ຽງ, ບ້າລະດັບປະລິນຍາໂດຍບໍ່ອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ, ຢ້ານຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຄວາມລຳບາກໃນການຮຽນ, ບໍ່ກ້າຄິດທີ່ຈະເອົາຊະນະຈຸດສູງສຸດໃນວິທະຍາສາດ. ສະພາບທີ່ຈຳກັດດ້ານວິຊາການ, ວິຊາສະເພາະ, ຄວາມເປັນບຸກຄົນ, ປະສົບກັບພະຍາດໃນຖັນແຖວພະນັກງານ, ສະມາຊິກພັກ ສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງຄຸນນະພາບການປະຕິບັດວຽກງານບໍລິການປະຊາຊົນ, ຄຸນນະພາບການບໍລິການປະຊາຊົນ; ກະທົບຕໍ່ຈິດໃຈກ້າຄິດ, ກ້າເວົ້າ, ກ້າເຮັດ, ກ້າຮັບຜິດຊອບ; ການລົບລ້າງແຮງຈູງໃຈຂອງນະວັດຕະກໍາແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ບໍ່ມີພື້ນຖານຄວາມຮູ້ພຽງພໍແລະຄວາມຫມັ້ນໃຈໃນຄວາມສາມາດໃນການສະເຫນີແລະປະຕິບັດການລິເລີ່ມແລະການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ແຕກຫັກ. ພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ, ພະນັກງານລັດຖະກອນ ແລະ ຄົນງານຈຳນວນໜຶ່ງພໍໃຈກັບຄວາມຮູ້ທີ່ຕົນໄດ້ຮຽນມາຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມ ຫຼື ສຶກສາຕໍ່ໃຫ້ຈົບຄຸນສົມບັດເພື່ອເລື່ອນຊັ້ນ, ບໍ່ໄດ້ສຶກສາຮໍ່າຮຽນ ແລະ ຮຽນເປັນປະຈຳ ເພື່ອຍົກລະດັບຄຸນວຸດທິດ້ານວິຊາຊີບ, ຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງ, ຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດລວມ ແລະ ປັບຕົວໄດ້... ຈຳນວນໜຶ່ງສະແດງເຖິງຄວາມລັງເລທີ່ຈະຮໍ່າຮຽນ, ການຮຽນແບບບໍ່ປົກກະຕິ, ກາຍເປັນແນວຄິດທີ່ຍືນຍົງຕະຫຼອດຊີວິດ. ປັບຕົວໃຫ້ທັນກັບ “ການໝູນວຽນ” ທີ່ຮີບຮ້ອນຂອງ “ພະຍຸ” ຈັງຫວະຂອງຊີວິດໃນຍຸກວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ 4.0 ແລະ X.0.

ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ຢ້ຽມຢາມຫ້ອງປະຕິບັດການສຶກສາ STEM ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແທງຈຽມ, ແຂວງ ດົ່ງທາບ, ວັນທີ 11/12/2024.

ປະເທດພວມປະເຊີນໜ້າກັບກາລະໂອກາດ ແລະ ໂຊກດີໃໝ່ທີ່ຈະລຸກຂຶ້ນ, “ຢືນຄຽງຄູ່ກັບໂລກ ຕາມທີ່ປະທານ ໂຮ່ຈີມິນ ປາດຖະໜາ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງທົ່ວປວງຊົນທັງຊາດ. ພັກເຮົາບໍ່ມີຜົນປະໂຫຍດອື່ນນອກເໜືອໄປກວ່າການນຳປະເທດ ແລະ ປະຊາຊົນໄປສູ່ສັງຄົມທີ່ຮັ່ງມີ ແລະ ເຂັ້ມແຂງ, ປະຊາຊົນມີຄວາມຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງ, ເສລີ, ມີຄວາມຜາສຸກ ແລະ ພັດທະນາ; ກ່ວາອີກ, ພວກເຮົາຕ້ອງການພະນັກງານທີ່ມີແນວຄິດ, ມີວິໄສທັດ, ບຸກທະລຸ, ກ້າຄິດ, ກ້າເວົ້າ, ກ້າເຮັດ, ກ້າຮັບຜິດຊອບ, ກ້າເສຍສະຫຼະ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການປະຕິບັດການປະຕິວັດຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ; ປະສິດທິພາບ - ປະສິດທິຜົນ - ປະສິດທິພາບ ແລະ ການປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW, ລົງວັນທີ 22 ທັນວາ 2024 ຂອງກົມການເມືອງວ່າດ້ວຍວິວັດການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ. ການປະຕິວັດ 4.0 ກໍາລັງດໍາເນີນຢູ່ໃນຂະຫນາດແລະຄວາມໄວທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນ, ການພັດທະນາທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງເສດຖະກິດຄວາມຮູ້, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ເສດຖະກິດດິຈິຕອນ, ສັງຄົມດິຈິຕອເຮັດໃຫ້ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງເນື້ອໃນທີ່ສອນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນໃນປັດຈຸບັນສາມາດລ້າສະໄຫມແລະລ້າສະໄຫມຫຼັງຈາກສອງສາມປີ; ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ສິ່ງທີ່ເປັນທີ່ນິຍົມໃນທຸກມື້ນີ້ບໍ່ມີເມື່ອ 10 ປີກ່ອນ ແລະ 65% ຂອງວຽກງານໃນປັດຈຸບັນຈະຖືກທົດແທນດ້ວຍເຕັກໂນໂລຊີໃນຊຸມປີຕໍ່ໄປ. ດ້ວຍໂລກທີ່ຊັບຊ້ອນ, ບໍ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ບໍ່ມີຄວາມໝັ້ນຄົງ, ຄວາມຮູ້ຕ້ອງໄດ້ເສີມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງຄົນເຮົາຕ້ອງຍາວກວ່າ, ເວລາບຳນານຕ້ອງຍາວພໍສົມຄວນ, ບັງຄັບໃຫ້ຜູ້ເຖົ້າຮຽນໜັງສື ແລະ ເຮັດວຽກເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຕົກຢູ່ໃນສັງຄົມສະໄໝໃໝ່.

ໃນສະພາບການນັ້ນ, ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດກາຍເປັນກົດລະບຽບຂອງຊີວິດ; ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ແຕ່ລະຄົນຮັບຮູ້, ປັບຕົວ, ບໍ່ຕົກຢູ່ເບື້ອງຫຼັງການປ່ຽນແປງປະຈໍາວັນຂອງໂລກປະຈຸບັນ, ເສີມຂະຫຍາຍສະຕິປັນຍາ, ບຸກຄະລິກກະພາບທີ່ສົມບູນ, ຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ນັບມື້ນັບກ້າວເຂົ້າສູ່ສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມ; ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ນີ້ແມ່ນກຸນແຈສຳຄັນໃນການປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ, ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ, ທິດທາງດຽວ, ທິດທາງທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້ຂອງທຸກປະເທດເພື່ອຮັບປະກັນການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ. ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຊ່ວຍໃຫ້ສະມາຊິກໃນສັງຄົມແຕ່ລະຄົນມີເງື່ອນໄຂ ແລະ ໂອກາດໃນການປັບປຸງຕົນເອງ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບຊີວິດຂອງຕົນເອງ, ຄອບຄົວ, ເຜົ່າ, ບ້ານ, ບ້ານ, ຕາແສງ, ຕາແສງ ແລະ ທົ່ວປະເທດພາຍໃຕ້ການນຳພາຂອງພັກ ບົນເສັ້ນທາງກ້າວໄປສູ່ການເປັນປະເທດຮັ່ງມີ, ເຂັ້ມແຂງ, ປະຊາທິປະໄຕ, ຍຸຕິທຳ, ພົນລະເມືອງ ແລະ ສັງຄົມນິຍົມ.

ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ພວກເຮົາສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວ, ພວກເຮົາຈະອຸດົມສົມບູນໃນແນວຄວາມຄິດ, ວິທີແກ້ໄຂແລະຂໍ້ລິເລີ່ມເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຕ້ອງການການປະຕິບັດທີ່ຮີບດ່ວນ, ບັນຫາໃຫມ່ແລະບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນ; ເອົາຊະນະຢ່າງຮອບຄອບຖີ່ຖ້ວນ “ຂອດ” ໃນກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍ, ການສະແດງອອກຢ່າງເປັນທາງການໃນການຕິຕຽນຕົນເອງ ແລະ ວິຈານ; ລົບລ້າງຄວາມຄົງຕົວ ແລະ ຄວາມສັບສົນໃນການປະຕິບັດວຽກງານຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ອົງການ, ຫົວໜ່ວຍ; ສ້າງຖັນແຖວພະນັກງານທີ່ກ້າຫານທີ່ມີຄວາມຮັບຮູ້ຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍທີ່ມີຈຸດໝາຍ, ຕັ້ງໜ້າຄິດ ແລະ ເປັນເຈົ້າການ, ກ້າເວົ້າເຖິງບັນຫາທີ່ເກີດຈາກການປະຕິບັດ, ຈາກຊີວິດທີ່ສົດໃສ, ຈາກຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການປະດິດສ້າງ ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນຊອບທຳຂອງປະຊາຊົນ; ມີຄວາມຕັ້ງໃຈ, ກ້າຮັບຜິດຊອບຕໍ່ໝາກຜົນຂອງວຽກງານ, ຂະແໜງການ ແລະ ຂະແໜງການທີ່ຕົນຮັບຜິດຊອບ, ກ້າຍອມຮັບຜິດ, ແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດ, ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ໜ້າປະຊາຊົນ, ກ່ອນພັກ, ຮູ້ຮ່ຳຮຽນ ແລະ ປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງຕົນ; ກ້າຕໍ່ຕ້ານລັດສະໝີພາບ ແລະ ຄວາມຮັ່ງມີທີ່ບໍ່ຍຸດຕິທຳ ແລະ ຖ້າຈຳເປັນຕ້ອງກ້າເສຍສະລະຜົນປະໂຫຍດສ່ວນຕົວເພື່ອພັກ, ເພື່ອປະເທດຊາດ ແລະ ປະຊາຊົນ. ຈາກນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງຖັນແຖວພະນັກງານໃຫ້ມີຄຸນສົມບັດ, ຄວາມສາມາດ, ມີຄຸນງາມຄວາມດີ, ມີຈັນຍາບັນ, ມີຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຢາກພັດທະນາ, ກ້າຄິດ, ກ້າເຮັດ, ກ້າເຮັດ, ກ້າຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການຕັດສິນໃຈຂອງຕົນ ຮັບຮູ້ພາລະກິດປະຕິວັດ, ສ້າງບຸກທະລຸເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງປະຊາຊົນ, ພັດທະນາປະເທດຊາດ.

ການສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຈະປະສົບຜົນສຳເລັດໄດ້ກໍຕໍ່ເມື່ອພົນລະເມືອງແຕ່ລະຄົນຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນເອງໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ; ພະນັກງານ ແລະ ສະມາຊິກພັກແຕ່ລະຄົນຮັບຮູ້ສະເໝີວ່າ: ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດແມ່ນວຽກງານປະຕິວັດທີ່ມີທັດສະນະຈິງຈັງ ແລະ ມີສະຕິໃນຕົນເອງສູງ. ຜ່ານການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ຄົນເຮົາຮູ້ເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນໃນການກໍ່ສ້າງ ແລະ ປົກປັກຮັກສາປະເທດຊາດໃນແຕ່ລະໄລຍະ ແລະ ເວລາສະເພາະ; ມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະເປັນເຈົ້າຂອງແລະການຈັດຕັ້ງຊີວິດຂອງຕົນ; ມີຄວາມກ້າວໜ້າຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ມີສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ ແລະ ຄຸນນະພາບຊີວິດ; ເຂົ້າໃຈ, ອະນຸລັກຮັກສາ ແລະ ປະກອບສ່ວນກໍ່ສ້າງຮີດຄອງປະເພນີວັດທະນະທຳຂອງຊາດ; ເຊື່ອໝັ້ນໃນອະນາຄົດຂອງປະເທດ, ໃນແນວທາງ ແລະ ການຊີ້ນຳທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງພັກ, ແລະ ມີຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຢາກພັດທະນາປະເທດຊາດໃຫ້ມີຄວາມຜາສຸກ. ພົນລະເມືອງແຕ່ລະຄົນຕ້ອງຄົ້ນຄວ້າທິດສະດີການເມືອງ, ຄວາມຊຳນານ, ວິຊາຊີບ, ວິທີການ, ປະສົບການໃນການເຮັດວຽກ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ເພື່ອປັບປຸງລະບຽບວິໄນຂອງການຈັດຕັ້ງ, ຜະລິດຕະພັນແຮງງານ ແລະ ສົ່ງເສີມກຳລັງແຮງລວມ; ພະນັກງານ, ສະມາຊິກພັກທຸກຄົນຕ້ອງຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄຸນສົມບັດຂອງພະນັກງານປະຕິວັດ, ຮຽນຮູ້ຈາກປຶ້ມ, ຮຽນຮູ້ຈາກກັນ ແລະ ຮຽນຮູ້ຈາກປະຊາຊົນ; ການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ປັບປຸງຄວາມຮູ້ໃຫມ່ດ້ວຍຕົນເອງ, ເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວ "ການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ", ນິຍົມແລະປັບປຸງຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຢີ, ຄວາມຮູ້ດ້ານດິຈິຕອນ; ເຄື່ອນໄຫວໂຄສະນາ ແລະ ຂົນຂວາຍຍາດຕິພີ່ນ້ອງ ແລະ ໝູ່ບ້ານ ເພື່ອຮໍ່າຮຽນເອົາຊີວິດ. ຜ່ານການຮ່ຳຮຽນຕະຫຼອດຊີວິດ, ພວກເຮົາສາມາດປະຕິບັດທຸກວຽກງານທີ່ພັກ, ການປະຕິວັດ ແລະ ປະຊາຊົນໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້.

ໂຮງຮຽນອະນຸບານ Rao Tre (ຕາແສງ ຮ່ວາງລຽນ, ເມືອງ ຮືງເຮີ, ແຂວງ ຮ່າຕິ້ງ) ໄດ້ນຳໃຊ້, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍຂອງລັດຕໍ່ຊົນເຜົ່າ Chut, ໄດ້ນຳຄວາມເບີກບານມ່ວນຊື່ນ ແລະ ຄວາມຫວັງມາສູ່ຊຸມຊົນ, ຍ້ອນເດັກນ້ອຍໄດ້ເຂົ້າເຖິງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ດີຂຶ້ນເພື່ອການພັດທະນາຮອບດ້ານ. ພາບ: ແທງຕຸ່ງ/VNA

ຄະນະພັກ, ອົງການການເມືອງ-ສັງຄົມ ແລະ ສະມາຄົມວິຊາຊີບຕ້ອງໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງເປົ້າໝາຍຕົ້ນຕໍຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຄືການພັດທະນາສັງຄົມນິຍົມ, ຜ່ານນັ້ນກຳນົດບັນດາເນື້ອໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງພະນັກງານ, ສະມາຊິກພັກ, ສະມາຊິກພັກ ໂດຍສົມທົບກັບການເປີດເຜີຍ, ຕີລາຄາ, ຍ້ອງຍໍ, ລາງວັນ. ໂດຍໄວ, ພັກ ແລະ ລັດ ຈະສັງລວມ, ຕີລາຄາ, ຄົ້ນຄ້ວາ, ປະກາດໃຊ້ບັນດາລະບຽບການ ແລະ ລະບຽບການ, ປະດິດສ້າງທັດສະນະການປະເມີນ, ກວດກາ ແລະ ວາງແຜນກຳນົດພະນັກງານ ເພື່ອກໍ່ສ້າງເຄື່ອງຮັບໃຊ້ປະຊາຊົນໃຫ້ຄົບຖ້ວນ, ສະອາດ, ເຂັ້ມແຂງ, ຮອບດ້ານ; ປົກປ້ອງພະນັກງານທີ່ກຽມພ້ອມທີ່ຈະບຸກເບີກ, ພ້ອມທີ່ຈະ "ຜ່ານອຸປະສັກ" ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດທົ່ວໄປ. ສືບຕໍ່ປັບປຸງລະບົບການສຶກສາໃຫ້ສົມບູນແບບໃນທິດທາງທີ່ເປີດກວ້າງ, ຄ່ອງຕົວ, ເຊື່ອມຕໍ່ກັນ, ສ້າງໂອກາດການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດໃຫ້ແກ່ພົນລະເມືອງ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຝຶກອົບຮົມຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ. ມີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂສະເພາະເພື່ອຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງສັງຄົມກ່ຽວກັບບົດບາດ ແລະ ຄວາມໝາຍຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ແລະ ການປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງຂອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງຊາດ. ຕິດຕາມ, ກວດກາ, ກວດກາການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການທົດລອງກ່ຽວກັບຂໍ້ສະເໜີປະດິດສ້າງ ແລະ ສ້າງສັນ; ຕັ້ງໜ້າຊອກຫາບັນດາບັນຫາທີ່ພົ້ນເດັ່ນ, ຊຸກຍູ້, ໜູນຊ່ວຍ, ລົບລ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງກີດຂວາງຢ່າງທັນການ, ຫລື ກວດກາ, ດັດແກ້, ຕັດສິນໃຈໃຫ້ເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງ; ມີນະໂຍບາຍຍົກເວັ້ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ພະນັກງານທີ່ປະຕິບັດໂຄງການທົດລອງແຕ່ຜົນໄດ້ຮັບບໍ່ບັນລຸເປົ້າຫມາຍທີ່ກໍານົດໄວ້ບາງສ່ວນ, ຫຼືປະເຊີນກັບຄວາມສ່ຽງແລະການສູນເສຍຍ້ອນເຫດຜົນ.

ພວກເຮົາພວມດຳລົງຊີວິດຢູ່ໃນຍຸກທີ່ຄວາມຮູ້, ຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄົນມີທ່າແຮງສູງສຸດເພື່ອຍາດແຍ່ງກາລະໂອກາດ ແລະ ຕອບສະໜອງສິ່ງທ້າທາຍຢ່າງມີປະສິດທິຜົນເພື່ອການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ; ມັນຍັງເປັນຍຸກທີ່ປະລິມານຄວາມຮູ້ຂອງມະນຸດເພີ່ມຂຶ້ນໃນແຕ່ລະມື້. ເມື່ອທົ່ວພັກ, ທົ່ວປວງຊົນ, ທົ່ວກອງທັບ, ທຸກຄອບຄົວ ແລະ ບຸກຄົນປະຕິບັດການຮ່ຳຮຽນຕະຫຼອດຊີວິດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ກໍ່ສ້າງຖັນແຖວພະນັກງານທີ່ກ້າເຮັດ, ກ້າເວົ້າ, ກ້າກ້າຮັບຜິດຊອບ, ກ້າເສຍສະຫຼະ, ເພື່ອກ້າວເຂົ້າສູ່ຍຸກໃໝ່, ຍຸກແຫ່ງການພັດທະນາ ແລະ ວັດທະນາຖາວອນຕາມການນຳພາຂອງພັກ.

---------------

[1] ໂຮ່ຈີມິນ: ວຽກເຮັດງານທໍາສໍາເລັດ, ພິມເຜີຍແຜ່ການເມືອງແຫ່ງຊາດຄວາມຈິງ, ຮ່າໂນ້ຍ, 2011, vol. 6, ໜ້າ. 61
[2] ໂຮ່ຈີມິນ: ເຮັດວຽກສໍາເລັດຮູບ, op. cit., vol. 12, ໜ້າ. 333
[3] ເອກະສານຂອງກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຜູ້ແທນທົ່ວປະເທດຄັ້ງທີ 13, ຫນັງສືພິມການເມືອງແຫ່ງຊາດຄວາມຈິງ, ຮ່າໂນ້ຍ, 2021, vol. 1, ໜ້າ. 137
[4] ໂຮ່ຈີມິນ: ເຮັດວຽກສໍາເລັດຮູບ, op. cit., vol. 6, ໜ້າ. 208

ທີ່ມາ