ມັນຍາກຄືກັບການບໍ່ເຂົ້າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລ.

TP - ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເທົ່າກັບໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຮຽນ, ສະນັ້ນເກືອບບໍ່ມີໃຜສອບເສັງບໍ່ຜ່ານໃນມະຫາວິທະຍາໄລ; ມັນເປັນພຽງແຕ່ເລື່ອງທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃດເທົ່ານັ້ນ.

ເມື່ອມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງການນັກສຶກສາຫຼາຍ.

ໃນປີ 2024, ມີຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ 733,600 ຄົນ. ມີຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນຮອບທຳອິດເກືອບ 673,600 ຄົນ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງໄລຍະເວລາຢືນຢັນການລົງທະບຽນຮຽນໃນລະບົບ ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ , 81.87% ຂອງຜູ້ສະໝັກໄດ້ຮັບການຮັບເຂົ້າຮຽນຢ່າງເປັນທາງການ.

ດັ່ງນັ້ນ, ມີຜູ້ສະໝັກພຽງແຕ່ປະມານ 60,000 ຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2024. ນີ້ແມ່ນຍ້ອນວ່າຜູ້ສະໝັກໄດ້ລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນໃນຫຼາຍທາງເລືອກຫຼາຍກວ່າທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດຮັບໄດ້, ໃນຂະນະທີ່ຄະແນນຂອງເຂົາເຈົ້າຍັງໃຫ້ໂອກາດເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການເຂົ້າຮຽນໃນທາງເລືອກອື່ນໆ. ດັ່ງນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງຍັງ "ຕ້ອງການ" ນັກສຶກສາ ແລະ ກຳລັງຮັບສະໝັກນັກສຶກສາເພີ່ມເຕີມທັນທີຫຼັງຈາກຄະແນນເຂົ້າຮຽນຮອບທຳອິດຖືກປະກາດ.

ໃນປີນີ້, ຍ້ອນວ່າບໍ່ມີຂະບວນການຮັບເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງຈຶ່ງມີຄວາມກັງວົນ ແລະ ກັງວົນກ່ຽວກັບການບໍ່ໄດ້ຮັບນັກສຶກສາພຽງພໍ. ບາງມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ໃຊ້ "ກົນອຸບາຍ" ເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາເຂົ້າມາຮຽນຫຼັງຈາກວັນສິ້ນສຸດການສະໝັກ.

ມະຫາວິທະຍາໄລ Gia Dinh ໄດ້ສົ່ງໃບເຊີນເຂົ້າຮຽນສຳລັບຫຼັກສູດລະດັບປະລິນຍາຕີປົກກະຕິປີ 2025 ເຊິ່ງເລີ່ມຕົ້ນໃນຕົ້ນເດືອນສິງຫາ, ໂດຍເຊີນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມຂັ້ນຕອນການລົງທະບຽນຮຽນຫຼັກສູດຝຶກອົບຮົມທັກສະນັກສຶກສາປີໜຶ່ງໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າທີ່ມີຫົວຂໍ້ວ່າ "GenAI Generation for International Integration," ເຊິ່ງພວກເຂົາຈະໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນ.

ມະຫາວິທະຍາໄລວັນຫຽນປະກາດສະໜັບສະໜູນຜູ້ສະໝັກດ້ວຍສ່ວນຫຼຸດຄ່າຮຽນ 50-60% ສຳລັບພາກຮຽນທຳອິດ ແລະ ສ່ວນຫຼຸດຄ່າຮຽນ 10-30% ສຳລັບພາກຮຽນທີສອງ ຖ້າຜູ້ສະໝັກລົງທະບຽນພາຍໃນໄລຍະເວລາທີ່ກຳນົດ, ໄລຍະທີສອງຈະແກ່ຍາວຕັ້ງແຕ່ວັນທີ 1-5 ສິງຫາ.

ໃນກາງເດືອນກໍລະກົດ, ມະຫາວິທະຍາໄລຮຸ່ງເວືອງໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນໄດ້ສົ່ງຈົດໝາຍເຂົ້າຮຽນສຳລັບຫຼັກສູດລະດັບປະລິນຍາຕີປົກກະຕິປີ 2025, ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມມັກໃນການສະໝັກທີ່ສົ່ງຜ່ານຂະບວນການທົບທວນບົດບັນທຶກການສຶກສາ. ຜູ້ສະໝັກທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດຕ້ອງໄດ້ໄປທີ່ວິທະຍາເຂດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອເຮັດສຳເລັດຂັ້ນຕອນການລົງທະບຽນຮຽນພາຍໃນເວລາທີ່ກຳນົດໄວ້.

ໃນວັນທີ 20 ສິງຫາ, ກ່ອນເສັ້ນຕາຍສຳລັບການກັ່ນຕອງແບບເສມືນຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້, ມະຫາວິທະຍາໄລຮຸ່ງເວືອງໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນໄດ້ປະກາດຄະແນນຕັດສຳລັບວິທີການພິຈາລະນາຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ຄະແນນຕັດຢູ່ໃນລະຫວ່າງ 15-20/30 ຄະແນນ. ນີ້ແມ່ນຄະແນນຕໍ່າສຸດສຳລັບການຮັບໃບສະໝັກທີ່ປະກາດໂດຍສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງໃນປີນີ້ (12/30 ຄະແນນ).

ອີງຕາມລະບຽບການຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ຄະແນນຕັດຮອບເຂົ້າຮຽນສາມາດປະກາດໄດ້ຫຼັງຈາກໄລຍະເວລາການກັ່ນຕອງແບບເສມືນສິ້ນສຸດລົງແລ້ວ (ຂໍ້ມູນລ່າສຸດແມ່ນວັນທີ 22 ສິງຫາ).

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຫຼັງຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ເລື່ອນເວລາກຳນົດເວລາສຳລັບຂະບວນການກັ່ນຕອງທາງອອນລາຍ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຖອນການປະກາດນີ້.

ແຜນການເຂົ້າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລບາງແຫ່ງຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກັງວົນຫຼາຍຢ່າງ. ຕົວຢ່າງ, ໃນແຜນການເຂົ້າຮຽນປີ 2025, ມະຫາວິທະຍາໄລ Gia Dinh ໄດ້ໃຫ້ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບການເຂົ້າຮຽນສຳລັບສອງປີທີ່ຜ່ານມາ. ໃນປີ 2024, ເມື່ອມະຫາວິທະຍາໄລຍັງໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ດຳເນີນການຮັບເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດ, 27 ໃນ 27 ສາຂາວິຊາເອກບໍ່ມີການລົງທະບຽນທີ່ຢືນຢັນແລ້ວໂດຍຜ່ານວິທີການພິຈາລະນາຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ເຖິງວ່າຈະມີໂຄວຕ້າ ແລະ ຄະແນນຕັດອອກ 15/30. ຜູ້ສະໝັກຍັງປະຕິເສດທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນວິທີການພິຈາລະນາຜົນຂອງການສອບເສັງຄວາມສາມາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ.

ກ່ຽວກັບວິທີການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນ, ຜູ້ສະໝັກບາງຄົນໄດ້ຢືນຢັນການລົງທະບຽນຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າແລ້ວ. ໂດຍສະເພາະ, ສາຂາວິຊາເຄືອຂ່າຍຄອມພິວເຕີ ແລະ ການສື່ສານຍັງມີສູນ 3 ຕົວ (ບໍ່ມີຜູ້ສະໝັກໃດຢືນຢັນການລົງທະບຽນຮຽນໃນທັງສາມວິທີການເຂົ້າຮຽນ) ເຖິງວ່າຈະມີໂຄຕ້າ 40 ຕຳແໜ່ງ. ສະຖານະການທີ່ຄ້າຍຄືກັນນີ້ເກີດຂຶ້ນໃນປີ 2023 ສຳລັບວິທີການເຂົ້າຮຽນທັງສາມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຜົນສະທ້ອນໄລຍະຍາວ

ໃນຫຼາຍປີຜ່ານມາ, ນັກສຶກສາຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ປະຕິເສດທີ່ຈະລົງທະບຽນຮຽນ. ເຫດຜົນແມ່ນເກີດຈາກການໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເຂົ້າຮຽນໃນຫຼັກສູດທີ່ບໍ່ເໝາະສົມ; ການໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບຜົນສຳເລັດໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫຼາຍກວ່າທາງເລືອກອື່ນໆ; ແລະ ນັກສຶກສາທີ່ເລືອກທີ່ຈະໄປຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດແທນ.

ໃນປີ 2024, ມີຜູ້ສະໝັກປະມານ 122,107 ຄົນທີ່ບໍ່ໄດ້ຢືນຢັນການລົງທະບຽນຮຽນ, ເຊິ່ງກວມເອົາ 18.13% ຂອງຈຳນວນຜູ້ສະໝັກທັງໝົດທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນຮອບທຳອິດ. ໃນປີ 2023, ມີຜູ້ສະໝັກເກືອບ 118,000 ຄົນທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນຮອບທຳອິດບໍ່ໄດ້ຢືນຢັນການລົງທະບຽນຮຽນ. ໃນປີ 2022, ຈຳນວນນີ້ແມ່ນຫຼາຍກວ່າ 103,000 ຄົນ...

ຜູ້ສະໝັກຄົ້ນຄວ້າຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບການເລືອກຄວາມມັກເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງເຂົາເຈົ້າສຳລັບປີ 2025. ຮູບພາບ: NAM TRAN

ຫົວໜ້າມະຫາວິທະຍາໄລເອກະຊົນແຫ່ງໜຶ່ງຍອມຮັບວ່າ ຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນຫວຽດນາມໄດ້ນັ້ນມີໜ້ອຍຫຼາຍ. ນີ້ແມ່ນຜົນມາຈາກຫຼາຍປັດໃຈຄື: ໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຮຽນທີ່ຂະຫຍາຍອອກ; ວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ຫຼາກຫຼາຍຂຶ້ນ (ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ການທົບທວນຜົນການຮຽນ, ໃບປະກາດສະນີຍະບັດສາກົນ, ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນແຍກຕ່າງຫາກ, ແລະອື່ນໆ); ແລະ ການແບ່ງຊັ້ນທີ່ຊັດເຈນລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລ, ຕັ້ງແຕ່ສະຖາບັນຊັ້ນນຳຈົນເຖິງມະຫາວິທະຍາໄລທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ເອກະຊົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ສາມາດຊອກຫາຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງວິທີເພື່ອເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ປະກົດການນີ້ຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນສະທ້ອນຫຼາຍຢ່າງ. ຫນ້າທໍາອິດ, ປະລິນຍາມະຫາວິທະຍາໄລມີຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະຄ່ອຍໆສູນເສຍຄຸນຄ່າຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຖານະເປັນມາດຕະການຂອງຄວາມສາມາດ, ເພາະວ່າເກືອບທຸກຄົນສາມາດຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້, ເຮັດໃຫ້ປະລິນຍາບໍ່ແມ່ນຕົວຊີ້ບອກທີ່ຊັດເຈນຂອງຄວາມສາມາດອີກຕໍ່ໄປ.

ອັນທີສອງ, ການສຶກສາໃນມະຫາວິທະຍາໄລມີຄວາມສ່ຽງທີ່ເກີນຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດ, ໂດຍສະເພາະໃນສາຂາວິຊາທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມທີ່ມີກຳລັງແຮງງານເກີນແລ້ວ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ການວ່າງງານໃນບັນດາຜູ້ຮຽນຈົບ ຫຼື ຜູ້ຮຽນຈົບທີ່ເຮັດວຽກໃນສາຂາວິຊາທີ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ອັນທີສາມ, ການຮັບນັກສຶກສາທີ່ບໍ່ສະເໝີພາບກັນສ້າງຄວາມກົດດັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ໂຮງຮຽນ, ເຊິ່ງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບການສຶກສາ. ສິ່ງນີ້ຍັງນຳໄປສູ່ການສູນເສຍຊັບພະຍາກອນທາງສັງຄົມ.

ອີງຕາມຫົວໜ້າມະຫາວິທະຍາໄລເອກະຊົນ, ຂັ້ນຕອນການຮັບເຂົ້າຮຽນທີ່ບໍ່ເຂັ້ມງວດໄດ້ເຮັດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງຮັບນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມສາມາດທາງວິຊາການທີ່ອ່ອນແອ, ເຊິ່ງສ້າງຄວາມກົດດັນຕໍ່ການສອນ ແລະ ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ຫຼາຍຄອບຄົວໃຊ້ເວລາ 3-4 ປີໃນການສຶກສາລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນບໍ່ສາມາດຊອກຫາວຽກເຮັດງານທຳໃນຂະແໜງການຂອງເຂົາເຈົ້າ ຫຼື ຕ້ອງກັບຄືນໄປຮຽນວິຊາຊີບ. ໃນທີ່ສຸດ, ແນວຄິດຂອງ "ການເຂົ້າເຖິງມະຫາວິທະຍາໄລຢ່າງທົ່ວເຖິງ" ນຳໄປສູ່ການເອົາໃຈໃສ່ໜ້ອຍລົງຕໍ່ການສຶກສາລະດັບວິຊາຊີບ ແລະ ວິທະຍາໄລ, ໃນຂະນະທີ່ຕະຫຼາດແຮງງານປະສົບກັບການຂາດແຄນບຸກຄະລາກອນດ້ານວິຊາການ ແລະ ແຮງງານທີ່ມີທັກສະຢ່າງຮ້າຍແຮງ.

ໂດຍລວມແລ້ວ, ຄວາມຈິງທີ່ວ່າມີຜູ້ສະໝັກຮຽນບໍ່ຫຼາຍປານໃດທີ່ບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ນັ້ນ ບໍ່ແມ່ນສັນຍານທີ່ດີທັງໝົດ. ບັນຫາແມ່ນຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະດຸ່ນດ່ຽງລະບົບການສຶກສາຄືນໃໝ່ ລະຫວ່າງການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ແລະ ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບແທນທີ່ຈະຂະຫຍາຍປະລິມານ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ລະດັບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຈຶ່ງຈະສະທ້ອນເຖິງຄວາມສາມາດຢ່າງແທ້ຈິງ ແລະ ການສຶກສາຈະຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາ ເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ .

ໃນການຕອບຄຳຖາມຂອງນັກສຶກສາກ່ຽວກັບວ່າປະລິນຍາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນ "ເກີນຈິງ" ແທ້ໆຫຼືບໍ່, ຕົວແທນຈາກກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ຢືນຢັນວ່າປະລິນຍາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຮັບຮອງຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະໃນສາຂາວິຊາສະເພາະໃດໜຶ່ງເມື່ອນັກສຶກສາເຂົ້າສູ່ຕະຫຼາດແຮງງານ. ຖ້າບໍ່ມີການຮຽນຮູ້ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ໂອກາດຕ່າງໆຈະໄປຫາຄົນອື່ນ ຫຼື ຖືກທົດແທນດ້ວຍ AI. ຈຳນວນບ່ອນຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສູງຂຶ້ນໝາຍເຖິງໂອກາດຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບທຸກຄົນທີ່ຈະສຶກສາຕໍ່.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://tienphong.vn/kho-nhu-truot-dai-hoc-post1771352.tpo