ຊຸກຍູ້ແລະສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດເພື່ອໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີໂອກາດການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ

(GLO)- ນີ້ແມ່ນບົດສະຫລຸບຂອງທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ທີ່ການເຮັດວຽກກັບ ສະມາຄົມຊຸກຍູ້ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ .

ຫ້ອງວ່າການລັດຖະບານ ໄດ້ອອກແຈ້ງການສະຫຼຸບສະບັບເລກທີ 200/TB-VPCP. ແຈ້ງການສະຫຼຸບໄດ້ລະບຸຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: ການສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້, ສົ່ງເສີມພອນສະຫວັນ, ກໍ່ສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້ແມ່ນວຽກງານການເມືອງທີ່ສຳຄັນຂອງທົ່ວລະບົບການເມືອງ ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍສັງຄົມຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ, ພັດທະນາຄົນ, ສ້າງກຳລັງແຮງໃໝ່ໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາປະເທດຊາດໂດຍໄວ ແລະ ຍືນຍົງ, ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຫັນປ່ຽນຮູບແບບເສດຖະກິດໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຮູ້, ເສດຖະກິດສີຂຽວ, ເສດຖະກິດວົງວຽນ ແລະ ທ່າອ່ຽງພັດທະນາຂອງຍຸກສະໄໝ. ຕ້ອງສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງແນວຄິດ, ນະໂຍບາຍໃນການຝຶກອົບຮົມ, ພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້, ຍົກສູງຄວາມສາມາດ, ກໍ່ສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້, ຖືຄົນເປັນໃຈກາງ, ພອນສະຫວັນເປັນກຳລັງໜູນຊຸກຍູ້ການພັດທະນາປະເທດຊາດໃນບາດກ້າວພັດທະນາໃໝ່.

ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ສະເໜີໃຫ້ສະມາຄົມກະຊວງສຶກສາທິການຫວຽດນາມ ຄວນຊຸກຍູ້ສະພາບສະຫລາດ ແລະ ຄວາມກະຕືລືລົ້ນຂອງບັນດາສະມາຊິກ ແລະ ທຸກຂັ້ນຂອງສະມາຄົມເຂົ້າຮ່ວມບັນດານະໂຍບາຍ, ຍຸດທະສາດ ແລະ ພັດທະນາທິດສະດີ ການສຶກສາ ຕາມວັດທະນະທຳ, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາປະເທດຊາດໃນໄລຍະໃໝ່ ແລະ ທ່າອ່ຽງພັດທະນາຂອງຍຸກສະໄໝ.

ຊຸກຍູ້ແລະສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ຮູບທີ 1

ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ: ສະມາຄົມຊຸກຍູ້ການສຶກສາຫວຽດນາມ ແມ່ນອົງການຈັດຕັ້ງສັງຄົມທີ່ມີພາລະໜ້າທີ່ສູງສົ່ງສະເພາະແມ່ນ: ເຊື່ອມຕໍ່ບັນດາອົງການ, ກຳລັງສັງຄົມ ເພື່ອປະຕິບັດບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຊຸກຍູ້ການສຶກສາ, ພອນສະຫວັນ, ຊຸກຍູ້ການເຄື່ອນໄຫວຮ່ຳຮຽນຕະຫຼອດຊີວິດຂອງປະຊາຊົນ - ພາບ: VGP/Minh Khoi.

ນອກນັ້ນ, ປະກອບສ່ວນ, ຕຳນິຕິຊົມ, ສົມທົບກັນຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ເຂົ້າຮ່ວມປະກອບສ່ວນປະກອບຄຳເຫັນເຂົ້າໃນຂະບວນການສະຫຼຸບມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW ລົງວັນທີ 4 ພະຈິກ 2013 ຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກຊຸດທີ 11 ກ່ຽວກັບນະວັດຕະກຳການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝ ໃນເງື່ອນໄຂເສດຖະກິດຕະຫຼາດກຳນົດທິດສັງຄົມນິຍົມ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ ແລະ ເນື້ອໃນຂອງການສຶກສາສັງຄົມ. ເດັກນ້ອຍກ່ອນໄວຮຽນ, ສັງຄົມຂອງການສຶກສາ, ບັນຫາຂອງສາຍນ້ໍາແລະການປະຖົມນິເທດອາຊີບ, ແລະອື່ນໆ.

ສະມາຄົມສົ່ງເສີມການສຶກສາຕ້ອງສືບຕໍ່ເປັນເຈົ້າການໃນການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ປະສານງານກັບອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ກໍາລັງຂອງສັງຄົມ ເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມການສົ່ງເສີມການສຶກສາ, ພອນສະຫວັນ, ການສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້. ພັດທະນາການເຄື່ອນໄຫວຊຸກຍູ້ການສຶກສາ ແລະ ພອນສະຫວັນດ້ວຍການກໍ່ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາ; ແບບຈໍາລອງຂອງຄອບຄົວການຮຽນຮູ້, ກຸ່ມການຮຽນຮູ້, ຊຸມຊົນການຮຽນຮູ້, ແລະຫນ່ວຍງານການຮຽນຮູ້ເພື່ອສະຫຼຸບແລະຈໍາລອງແບບຈໍາລອງທີ່ມີປະສິດທິພາບ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຊີ້ນຳສະມາຄົມທຸກຂັ້ນ ສືບຕໍ່ຂົນຂວາຍປະຊາຊົນຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນການຮ່ຳຮຽນ, ຮຽນຮູ້ເພື່ອຊີວິດ, ປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ, ຜະລິດຕະພັນແຮງງານ; ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍານະວັດຕະກໍາການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ສ້າງຊຸດມາດຖານເພື່ອຈັດອັນດັບສະຖາບັນການສຶກສາວິທະຍາສາດແລະເອກະລາດ, ໂດຍອີງໃສ່ການປະເມີນຜົນຂອງນັກທຸລະກິດ, ປະຊາຊົນ, ແລະນັກຮຽນ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນມີຄວາມກົມກຽວກັບມາດຕະຖານສາກົນ. ພັດທະນາກອງທຶນທຶນການສຶກສາໃນລັກສະນະທີ່ຫຼາກຫຼາຍແລະມີປະສິດທິພາບເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນເພື່ອເອົາຊະນະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງແລະການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ມອບໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ກະຊວງແຮງງານ, ທະຫານເສຍອົງຄະ ແລະ ສັງຄົມ, ກະຊວງຍຸຕິທຳ ແລະ ບັນດາອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ກວດກາຄືນ, ສະເໜີໃຫ້ບັນດາອົງການມີອຳນາດການປົກຄອງປະກາດໃຊ້ບັນດາລະບຽບກົດໝາຍ, ການຈັດຕັ້ງຜັນຂະຫຍາຍແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງພັກກ່ຽວກັບການສຶກສາຮອບດ້ານ, ກໍ່ສ້າງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້, ຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ເຊື່ອມຈອດລະຫວ່າງບັນດາລະດັບ, ປະເພດການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ສາມັນສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງ ມະຫາວິທະຍາໄລ, ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ດີສຸດ). ມີໂອກາດການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ; ນຳໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ເພີ່ມທະວີຊັບພະຍາກອນທີ່ມີຢູ່ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຫຼີກລ່ຽງສິ່ງເສດເຫຼືອ ແລະ ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ຜູ້ຮຽນ.

ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງປະຕິບັດບັນດາຄຳສັ່ງຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງສະມາຄົມສົ່ງເສີມການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ໃນມະຕິສະບັບເລກທີ 29-NQ/TW ເພື່ອສະເໜີບັນດານະໂຍບາຍ ແລະ ທິດທາງປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕາມຄວາມຕ້ອງການພັດທະນາຂອງປະເທດ ແລະ ທ່າອ່ຽງຂອງໂລກ; ແລະເພື່ອພັດທະນາເນື້ອໃນ ແລະໂຄງການທີ່ເໝາະສົມກັບວິຊາຮຽນ ແລະອາຍຸ.

ບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການ, ຄະນະໜ່ວຍພັກ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ ຕ້ອງມີແນວທາງປ່ຽນແປງໃໝ່, ຕັ້ງໜ້າປະຕິບັດວຽກງານສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້, ສົ່ງເສີມພອນສະຫວັນ, ກໍ່ສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້, ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ; ເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງລົງທຶນ ເພື່ອກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາບັນດາສະຖາບັນ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້, ຮັບໃຊ້ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຢູ່ຫໍສະໝຸດ, ຫໍພິພິທະພັນ ແລະ ສູນວັດທະນະທຳ; ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ປະຊາຊົນມີໂອກາດສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງລະບົບຄວາມຮູ້ທີ່ເປີດ ແລະ ຜັນແປດ້ວຍຫຼາຍຮູບແບບ, ຜ່ານນັ້ນສ້າງນິໄສ, ພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ, ກໍ່ສ້າງສັງຄົມຮ່ຳຮຽນຢູ່ ຫວຽດນາມ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ