ສິ່ງມະຫັດສະຈັນ "ມີຊີວິດຊີວາ" ຈາກໜ້າປຶ້ມ.

VHO - ທ່າມກາງຄື້ນແຫ່ງການຫັນເປັນດິຈິຕອລທີ່ກຳລັງປ່ຽນແປງວິທີການທີ່ເດັກນ້ອຍເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້, ທິດທາງໃໝ່ກຳລັງຄ່ອຍໆມີຮູບຮ່າງຂຶ້ນຄື: ການເຊື່ອມຕໍ່ເທັກໂນໂລຢີກັບວັດທະນະທຳການອ່ານເພື່ອສ້າງປະສົບການການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຊີວິດຊີວາ ແລະ ອຸດົມສົມບູນທາງດ້ານອາລົມ.

ປຶ້ມແບບໂຕ້ຕອບ AR (ຄວາມເປັນຈິງເສີມ) ສອງຫົວທີ່ມີຊື່ວ່າ "Galactic Adventure" ແລະ "The Magical Forest" ຫາກໍ່ອອກວາງຈຳໜ່າຍໃຫ້ຜູ້ອ່ານໄວໜຸ່ມ.

ການເກີດຂຶ້ນຂອງປຶ້ມແບບໂຕ້ຕອບ AR ຈາກ SPACES ໄດ້ເປີດປະຕູສູ່ການເຮັດໃຫ້ໜ້າເຈ້ຍ "ມີຊີວິດຊີວາ", ພ້ອມທັງສະເໜີວິທີແກ້ໄຂໃຫ້ກັບສິ່ງທ້າທາຍໃນການດຸ່ນດ່ຽງອຸປະກອນດິຈິຕອນ ແລະ ນິໄສການອ່ານແບບດັ້ງເດີມ. ເມື່ອເຕັກໂນໂລຢີຖືກນຳໃຊ້ໃນບົດບາດທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງມັນ - ເປັນຕົວກະຕຸ້ນແທນທີ່ຈະເປັນການທົດແທນ - ການເດີນທາງການອ່ານຂອງເດັກບໍ່ແມ່ນການຮັບແບບ passive ອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ເປັນ ການສຳຫຼວດ ຢ່າງຫ້າວຫັນບ່ອນທີ່ຈິນຕະນາການຖືກປຸກຂຶ້ນ ແລະ ຄວາມຮູ້ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ຜ່ານຄວາມຮູ້ສຶກຫຼາຍຢ່າງ.

"ແຮງກະຕຸ້ນ" ທີ່ນຳເດັກນ້ອຍກັບຄືນ ສູ່ປຶ້ມເຈ້ຍ.

ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ທີ່ຖະໜົນປຶ້ມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ຍີ່ຫໍ້ SPACES ໄດ້ເປີດຕົວປຶ້ມໂຕ້ຕອບ AR (ຄວາມເປັນຈິງເສີມ) ຢ່າງເປັນທາງການສອງຫົວທີ່ມີຊື່ວ່າ "Galactic Adventure " ແລະ "The Wonderful Forest. " ຖືກອອກແບບເປັນ "ປະຕູ" ສູ່ ໂລກ , ສິ່ງພິມສອງຫົວທຳອິດຂອງ SPACES ສຸມໃສ່ຫົວຂໍ້ທີ່ກະຕຸ້ນຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນຂອງເດັກນ້ອຍ.

ດ້ວຍ Galactic Adventures, ເດັກນ້ອຍບໍ່ພຽງແຕ່ອ່ານກ່ຽວກັບດາວເຄາະເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນພະຍານເຖິງການໝູນວຽນທີ່ມີຊີວິດຊີວາຂອງລະບົບສຸລິຍະ, ສຳຜັດດວງດາວ, ແລະຟັງສຽງມະຫັດສະຈັນຂອງຈັກກະວານໄດ້ຢູ່ເຮືອນ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, " ປ່າວິເສດ " ໄດ້ສ້າງລະບົບນິເວດຂອງສວນສັດຄືນໃໝ່, ນຳເອົາສັດ, ນົກ ແລະ ພືດທີ່ຫາຍາກມາສູ່ຊີວິດຈາກໜ້າເຈ້ຍດ້ວຍການເຄື່ອນໄຫວທີ່ຄ້າຍຄືຈິງ, ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຂົ້າໃຈ ແລະ ຮັກທຳມະຊາດໃນແບບທີ່ເປັນທຳມະຊາດທີ່ສຸດ.

ຈຸດເດັ່ນຂອງງານແມ່ນລາຍການສົນທະນາເລິກເຊິ່ງທີ່ມີຫົວຂໍ້ "ເປີດປຶ້ມ - ສິ່ງມະຫັດສະຈັນແຫ່ງການຕື່ນຕົວ," ໂດຍມີຈຸດປະສົງຫຼັກເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມກັງວົນຂອງພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບການດຸ່ນດ່ຽງເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ວັດທະນະທຳການອ່ານ, ພ້ອມທັງແນະນຳພວກເຂົາກ່ຽວກັບວິທີການນຳໃຊ້ AR ເປັນເຄື່ອງມືເພື່ອຊ່ວຍເດັກນ້ອຍຫຼຸດພົ້ນຈາກການເພິ່ງພາອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກຄວາມບັນເທີງແບບ passive.

ຈາກທັດສະນະຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານເຕັກໂນໂລຊີທີ່ມີປະສົບການ, ທ່ານ Nguyen Huy, ຫົວໜ້າເຈົ້າໜ້າທີ່ເຕັກໂນໂລຊີຂອງ NewEra Inc., ໄດ້ກ່າວວ່າ: “AR ບໍ່ໄດ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອທົດແທນປຶ້ມ, ແຕ່ເພື່ອປຸກໜ້າປຶ້ມ, ປ່ຽນການອ່ານຈາກການກະທຳທີ່ຮັບຮູ້ແບບ passive ໄປສູ່ປະສົບການທີ່ຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານປະສາດສຳຜັດ. ເດັກນ້ອຍບໍ່ພຽງແຕ່ອ່ານກ່ຽວກັບມະຫາສະໝຸດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ສາມາດດຳນ້ຳຢູ່ໃນຝູງປາໄດ້ຍ້ອນ AR. ເມື່ອຄວາມຮູ້ມີຂະໜາດ ແລະ ຄວາມເລິກໃນພື້ນທີ່ຈິງ, ສະໝອງຈະຈື່ມັນໄດ້ວ່າເປັນປະສົບການທີ່ແທ້ຈິງ, ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ຂໍ້ມູນດິຈິຕອນ.” ການພົວພັນນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ສະໝອງຂອງເດັກນ້ອຍຈື່ຄວາມຮູ້ໄດ້ຕາມທຳມະຊາດ, ເຮັດໃຫ້ແນວຄວາມຄິດທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນກ່ຽວກັບຈັກກະວານ ຫຼື ທຳມະຊາດສາມາດເຂົ້າເຖິງ ແລະ ເຂົ້າໃຈໄດ້ງ່າຍກວ່າທີ່ເຄີຍເປັນມາ.

ດຣ. ຈິ້ງ ແຄມ ລີ, ຜູ້ທີ່ໄດ້ອຸທິດເກືອບ 30 ປີໃຫ້ແກ່ ການສຶກສາ ຂັ້ນປະຖົມ, ໄດ້ຢືນຢັນວ່າການເຊື່ອມໂຍງເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນປຶ້ມທີ່ພິມອອກແມ່ນ "ວິທີແກ້ໄຂບັນຫາ" ໃນປະຈຸບັນຂອງການອ່ານແບບ passive ໃນໝູ່ເດັກນ້ອຍ. "ປຶ້ມແມ່ນໜຶ່ງໃນອົງປະກອບຫຼັກໃນການປົດລັອກທ່າແຮງ ແລະ ບຳລຸງລ້ຽງຈິນຕະນາການທີ່ບໍ່ມີຂອບເຂດຂອງເດັກ. ຜູ້ຮັບພະນັນທີ່ SPACES ໄດ້ສະຫຼາດຫຼາຍໃນການເຊື່ອມໂຍງເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນປຶ້ມທີ່ພິມອອກ - ສົ່ງເສີມທັງນິໄສການອ່ານ ແລະ ຄວາມສົນໃຈໃນການອ່ານ. ເມື່ອຕາເຫັນການເຄື່ອນໄຫວ, ຫູໄດ້ຍິນສຽງທີ່ເປັນຈິງ, ແລະ ມືພົວພັນໂດຍກົງ, ການອ່ານກາຍເປັນການເດີນທາງຂອງການຄົ້ນພົບ, ໂດຍແຕ່ລະມິຕິປິດບັງສິ່ງທີ່ໜ້າສົນໃຈຫຼາຍຢ່າງ," ນາງແບ່ງປັນ.

ທ່ານນາງ ດວານ ເຟືອງ ທວາ, ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງ SPACES, ໄດ້ກ່າວວ່າ: “SPACES ບໍ່ໄດ້ໃຊ້ AR ເປັນເກມ, ແຕ່ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍອ່ານໄດ້ເລິກເຊິ່ງກວ່າ, ເຂົ້າໃຈຢ່າງລະອຽດກວ່າ, ແລະຮັກຄວາມຮູ້ຕາມທຳມະຊາດ. AR ເປັນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນທີ່ດີທີ່ຈະນຳພາເດັກນ້ອຍເຂົ້າສູ່ວົງກົມແຫ່ງຄວາມຮູ້, ແຕ່ມັນແມ່ນເນື້ອໃນ ແລະ ພາສາທີ່ເລິກເຊິ່ງໃນປຶ້ມທີ່ດຶງດູດ ແລະ ບຳລຸງລ້ຽງຈິດວິນຍານຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງແທ້ຈິງ.” ໂດຍການໃຊ້ປຶ້ມເຈ້ຍເປັນພື້ນຖານ ແລະ AR ເປັນແຮງຂັບເຄື່ອນ, ສິ່ງພິມແຕ່ລະອັນຂອງ SPACES ກາຍເປັນປະຕູຫຼາຍມິຕິ, ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍບໍ່ພຽງແຕ່ເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຮຽນຮູ້ທີ່ຈະສຸມໃສ່ ແລະ ຄິດຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນພື້ນທີ່ທີ່ງຽບສະຫງົບທີ່ອຸດົມສົມບູນດ້ວຍຄຸນຄ່າພື້ນເມືອງ.

ຜູ້ບັນລະຍາຍໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບການພັດທະນາແບບຂະໜານຂອງປຶ້ມເຈ້ຍ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ.

ຈາກ "ການເບິ່ງນຳກັນ" ໄປສູ່ "ການຫຼິ້ນນຳກັນ"

ໜຶ່ງໃນລັກສະນະທີ່ເລິກເຊິ່ງທີ່ສຸດຂອງການສຳມະນາແມ່ນການແກ້ໄຂຄວາມກັງວົນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຖືກໂດດດ່ຽວ ຫຼື "ຖືກອ້ອມຮອບ" ດ້ວຍອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກ. ທ່ານ Nguyen Huy ໄດ້ສະເໜີຫຼັກການທີ່ສຳຄັນຄື: ເຕັກໂນໂລຊີບໍ່ຄວນຖືກນຳໃຊ້ເປັນ "ຜູ້ລ້ຽງເດັກ" ແຕ່ເປັນຂົວເຊື່ອມຕໍ່ທາງດ້ານອາລົມ. "ການເຊື່ອມຕໍ່ບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນໜ້າຈໍ, ແຕ່ຢູ່ໃນການຕິດຕໍ່ທາງສາຍຕາ ແລະ ຄຳຖາມທີ່ພວກເຮົາຖາມລູກຂອງພວກເຮົາເມື່ອພວກເຮົາເຂົ້າໄປໃນພື້ນທີ່ເຕັກໂນໂລຊີນັ້ນຮ່ວມກັນ. ແທນທີ່ຈະມອບອຸປະກອນໃຫ້ເດັກເພື່ອຄິດອອກດ້ວຍຕົນເອງ, ພໍ່ແມ່ຄວນເປັນຜູ້ຖາມຄຳຖາມ. ເຕັກໂນໂລຊີ, ໃນກໍລະນີນີ້, ກາຍເປັນຂໍ້ອ້າງສຳລັບການເລີ່ມຕົ້ນການສົນທະນາທີ່ມີຄຸນນະພາບ."

ຈາກທັດສະນະດ້ານການສຶກສາ, ດຣ. ຈິ້ງ ແຄມ ລີ ແນະນຳວ່າ ເພື່ອສົ່ງເສີມນິໄສການອ່ານທີ່ຍືນຍົງ, ພໍ່ແມ່ຄວນສຸມໃສ່ປະສົບການທາງດ້ານອາລົມຫຼາຍກວ່າການບັງຄັບ: “ເດັກຈະອ່ານບໍ່ແມ່ນຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ, ແຕ່ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ; ເຂົາເຈົ້າອ່ານເມື່ອເຂົາເຈົ້າພົບຄວາມສຸກ, ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ຫຼື ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງການຂະຫຍາຍໂລກຂອງເຂົາເຈົ້າຜ່ານໜ້າປຶ້ມ. ປະຕູສູ່ຄວາມມະຫັດສະຈັນທີ່ມີທ່າແຮງຂອງເດັກຈະເປີດຂຶ້ນດ້ວຍກຸນແຈທີ່ຖືກຕ້ອງເທົ່ານັ້ນ - ນັ້ນຄື, ຄວາມເປັນເພື່ອນທີ່ລະອຽດອ່ອນ, ອົດທົນ, ແລະ ເຂົ້າໃຈຈາກຜູ້ໃຫຍ່.” ນາງຊຸກຍູ້ໃຫ້ພໍ່ແມ່ເລືອກເນື້ອຫາທີ່ມີຄວາມໝາຍ ແລະ ສ້າງພື້ນທີ່ໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ “ຮ່ວມສ້າງ” ກັບຜູ້ຂຽນແທນທີ່ຈະປ່ອຍໃຫ້ຮູບພາບທີ່ສຳເລັດແລ້ວມາທົດແທນຈິນຕະນາການຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງສົມບູນ.

ທ່ານນາງ ດວານ ເຟືອງ ທົວ ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມກັງວົນຂອງນາງກ່ຽວກັບວິທີການປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ເດັກນ້ອຍຫຼົງທາງໃນໂລກດິຈິຕອນວ່າ: “ພວກເຮົາເປີດປະຕູທີ່ຖືກຕ້ອງເມື່ອພວກເຮົາໃຊ້ປຶ້ມເຈ້ຍເປັນພື້ນຖານ ແລະ AR ເປັນຕົວກະຕຸ້ນ. ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍເປີດປະຕູທີ່ຖືກຕ້ອງໂດຍບໍ່ຫຼົງທາງ, ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງປ່ຽນເທັກໂນໂລຢີໃຫ້ກາຍເປັນເຄື່ອງມືນຳພາທີ່ມີມະນຸດສະທຳ, ບໍ່ແມ່ນກຳແພງ. ເມື່ອການອ່ານນຳມາເຊິ່ງຄວາມສຸກພາຍໃນ ແລະ ພໍ່ແມ່ສະແດງຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ເດັກນ້ອຍຈະກ້າວເຂົ້າສູ່ໂລກດິຈິຕອນຢ່າງໝັ້ນໃຈດ້ວຍເຂັມທິດແຫ່ງຄວາມຮູ້ທີ່ໜັກແໜ້ນ.”

ໃນລາຍການສົນທະນາ, ຜູ້ບັນຍາຍທັງໝົດໄດ້ສະແດງຄວາມເຊື່ອຢ່າງແຮງກ້າໃນອະນາຄົດທີ່ປຶ້ມເຈ້ຍ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີປະສົມປະສານກັນເພື່ອຮັບໃຊ້ຄົນລຸ້ນຫຼັງ. ຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງຜູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອຸດສາຫະກຳປຶ້ມຂະຫຍາຍອອກໄປນອກເໜືອຈາກຜົນກະທົບທາງສາຍຕາທີ່ມີຊີວິດຊີວາຂອງຈັກກະວານ ຫຼື ສັດ, ໂດຍມີຈຸດປະສົງເພື່ອຫັນປ່ຽນຄຸນຄ່າທາງວັດທະນະທຳ, ຂໍ້ມູນປະຫວັດສາດ, ແລະ ເກມພື້ນເມືອງໃຫ້ເປັນຮູບແບບ 3D ແບບໂຕ້ຕອບ. ທ່ານນາງ Phuong Thoa ກ່າວວ່າ: “ບໍ່ວ່າຈະເປັນ AR, ເກມພື້ນເມືອງ, ຫຼື ສິ່ງພິມທາງວັດທະນະທຳ, ທຸກຢ່າງໝູນວຽນຢູ່ອ້ອມຮອບຄຸນຄ່າຫຼັກອັນດຽວ: ການບຳລຸງລ້ຽງເດັກນ້ອຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈຮາກເຫງົ້າຂອງເຂົາເຈົ້າ, ມີຄວາມຢືດຢຸ່ນໃນປະຈຸບັນ, ແລະ ກ້າວອອກສູ່ໂລກຢ່າງໝັ້ນໃຈ.”

ແທ້ຈິງແລ້ວ, ເມື່ອເຕັກໂນໂລຢີຖືກປະສົມປະສານຢ່າງຖືກຕ້ອງເຂົ້າໃນຂອບການສຶກສາ ແລະ ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຄອບຄົວທີ່ມີຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ມັນຈະຢຸດເປັນອຸປະສັກ ແລະ ກາຍເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມທັງຝັງເລິກຢູ່ໃນມໍລະດົກຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການເຂົ້າເຖິງໂລກ.

ວິທີການບຸກເບີກຂອງ SPACES ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງປັດຊະຍາມະນຸດນິຍົມທີ່ຊັດເຈນ: ເທັກໂນໂລຢີບໍ່ໄດ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອທົດແທນຄຸນຄ່າພື້ນເມືອງ, ແຕ່ເພື່ອຫາຍໃຈເອົາຊີວິດຊີວາເຂົ້າໄປໃນປຶ້ມ, ເຮັດໃຫ້ການເດີນທາງຂອງການໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ສຳລັບຄົນລຸ້ນຫຼັງມີຊີວິດຊີວາ ແລະ ເປັນແຮງບັນດານໃຈຫຼາຍກວ່າທີ່ເຄີຍມີມາ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baovanhoa.vn/xuat-ban/ky-quan-buoc-ra-tu-trang-sach-219508.html