ລົມຫາຍໃຈຂອງອາກາດສົດຈາກຄູອາຈານ Gen Z.

ໃນຄື້ນຂອງນະວັດຕະກໍາການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ, ຄູສອນ Gen Z ກໍາລັງກາຍເປັນກໍາລັງທີ່ໂດດເດັ່ນທີ່ມີແນວຄິດທີ່ທັນສະໄຫມແລະວິທີການສ້າງສັນຂອງພວກເຂົາ. ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນແທງແທ່ງ, ບັນດາຄູອາຈານ Gen Z ໄດ້ນຳເອົາບັນຍາກາດແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ສົດຊື່ນ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເຄື່ອນໄຫວຄົ້ນຄ້ວາ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ, ປະສົບການ, ສ້າງບົດຮຽນທີ່ມີຊີວິດຊີວາ ແລະ ແຮງບັນດານໃຈ.

Báo Lào Cai•11/12/2025

ຫ້ອງຮຽນຄະນິດສາດສໍາລັບນັກຮຽນພາສາອັງກິດຊັ້ນຮຽນທີ 12 ຢູ່ໂຮງຮຽນພິເສດ ຫງວຽນຕາຕະລາງ (Van Phu Ward) ໄດ້ມີຊີວິດຊີວາຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ. ແທນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການບັນຍາຍແບບດັ້ງເດີມ, ຄູສອນໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນອາສາສະໝັກແກ້ໄຂບັນຫາທາງຄະນິດສາດຕົວຈິງຜ່ານເກມນ້ອຍໆ. ການເຂົ້າຮ່ວມຂອງແຕ່ລະຄົນໄດ້ປ່ຽນເປັນຈຸດປະຕິບັດ, ເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນທັງໝົດກະຕືລືລົ້ນ, ມີຄວາມເອົາໃຈໃສ່, ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນ.

ຄູສອນແມ່ນທ່ານ ຫງວຽນແຄ໋ງຮ່ວາ, ເກີດປີ 1997, ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາຄູສອນລຸ້ນ Gen Z ທີ່ດີເດັ່ນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນແທງແທ່ງ. ກັບຄືນເມືອບ້ານເກີດເພື່ອສິດສອນ ພາຍຫຼັງຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຄູ ຮ່າໂນ້ຍ , ໄດ້ນຳມາເຊິ່ງຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຢາກສ້າງແບບແຜນວິທີສອນທີ່ໜັກແໜ້ນທັງພື້ນຖານ ແລະ ຕິດພັນກັບການປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ໂດຍໄດ້ເປັນນັກສຶກສາວິຊາການວິຊາຄະນິດສາດເອງ, ທ່ານ ຮ່ວາເຂົ້າໃຈວ່າ ສິ່ງສຳຄັນທີ່ສຸດຂອງນັກສຶກສາແມ່ນຕ້ອງເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນຂອງບັນຫາເພື່ອຮູ້ວິທີນຳໃຊ້. ທ່ານ ຮ່ວາງຮວາ ແບ່ງປັນວ່າ: “ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນພົວພັນ, ຂ້ອຍມັກເລົ່ານິທານ ຫຼື ປະກອບຕົວຢ່າງຊີວິດຕົວຈິງເຂົ້າໃນບົດບັນຍາຍ, ເຮັດໃຫ້ທິດສະດີບໍ່ແຫ້ງແລ້ງ, ສະນັ້ນ, ເຖິງວ່າບົດຮຽນຈະເນັ້ນໃສ່ທິດສະດີ, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍກັບສະພາບຊີວິດຕົວຈິງ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ງ ແລະ ຈື່ຈຳເປັນເວລາຍາວນານ.

ໂດຍສະເພາະ, ທ່ານ ຮ່ວາງຈູງຫາຍ ໄດ້ຕີລາຄາສູງການຕີລາຄາເປັນປະຈຳ. ແທນທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງນັກຮຽນແບບສຸ່ມ, ລາວໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເປັນອາສາສະໝັກ. ການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນໄດ້ຮັບຈຸດພິເສດ, ໃນຂະນະທີ່ການຂາດຄວາມຮ້າຍແຮງເຮັດໃຫ້ການຫັກອອກ; ໃນຕອນທ້າຍຂອງພາກຮຽນ, ຄະແນນການປະເມີນຜົນປົກກະຕິໄດ້ຖືກລວບລວມໂດຍອີງໃສ່ຂະບວນການທັງຫມົດ. ວິທີການນີ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຫ້າວຫັນຫຼາຍຂຶ້ນ, ສ້າງແຮງຈູງໃຈໃຫ້ພວກເຂົາຮັກສາຄວາມກ້າວຫນ້າຕະຫຼອດປີຮຽນ.

ຄູອາຈານ Hoa ກ່າວວ່າ: “ການນຳໃຊ້ວິທີໃໝ່, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສັງເກດເຫັນການປ່ຽນແປງທີ່ສຳຄັນ, ນັກສຶກສາຫລາຍຄົນກະກຽມບົດຮຽນຢ່າງຮອບຄອບ, ອອກກຳລັງກາຍເພີ່ມເຕີມ, ແລະ ມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການເປັນອາສາສະໝັກເພື່ອປັບປຸງຄະແນນແລະທັກສະໃນການນຳສະເໜີ.

ນອກຫ້ອງຮຽນ, ທ່ານ ຮ່ວາຍັງໄດ້ຮັບຄວາມຮັກແພງຈາກນັກສຶກສາກ່ຽວກັບລັກສະນະທີ່ເໝາະສົມ, ໄດ້ແລກປ່ຽນຄຳແນະນຳອາຊີບເລື້ອຍໆ, ປະສົບການໃນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ, ແລະ ທັກສະຊີວິດ. ຜົນງານການສິດສອນຂອງລາວກໍ່ເປັນທີ່ປະທັບໃຈຫຼາຍ, ມີນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ຮັບລາງວັນລະດັບຊາດ ແລະ ຫຼຽນທອງໃນການແຂ່ງຂັນໂອລິມປິກພາກພື້ນ.

ນ້ອງ ຫງວຽນຫງອກແອງ, ນັກຮຽນພາສາອັງກິດຊັ້ນ 12, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ວິທີການສິດສອນຂອງນ້ອງຮວາມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ແທດຈິງ ແລະ ແທດຈິງ, ນອກຈາກການຊໍານິຊໍານານໃນປຶ້ມແບບຮຽນແລ້ວ, ພວກເຮົາຍັງສາມາດນຳໃຊ້ຫຼາຍບັນຫາກັບສະຖານະການຕົວຈິງ.”

ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນຊັ້ນຮຽນຄະນິດສາດເທົ່ານັ້ນ, “ລົມພັດທະນາ” ນີ້ຍັງໄດ້ຮັບການສະແດງໃຫ້ເຫັນໃນບົດຮຽນວັນນະຄະດີຂອງທ່ານນາງ ຟ້າມທິເຟືອງທາວ, ຄູອາຈານ Gen Z ເກີດປີ 1998. ຮຽນຈົບປະລິນຍາການສຶກສາວັນນະຄະດີໃນປີ 2021.

ໃນແຕ່ລະບົດຮຽນ, ນາງ ທາວ ໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາສະແດງທັດສະນະ, ການນໍາສະເຫນີ, ແລະມີສ່ວນຮ່ວມໃນການປາກເວົ້າສາທາລະນະແລະການໂຕ້ວາທີ, ສະນັ້ນການພັດທະນາຄວາມສາມາດສະແດງອອກຂອງເຂົາເຈົ້າ - ເປັນອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນຂອງວັນນະຄະດີ. ການບັນຍາຍທັງໝົດຂອງນາງລວມເອົາເທກໂນໂລຍີ: PowerPoint, Canva, ແລະແອັບພລິເຄຊັນຕ່າງໆໃນການຈັດເກມການຮຽນຮູ້. ໂດຍສະເພາະ, ໃນສະພາບການຂອງການຂະຫຍາຍຕົວຂອງປັນຍາປະດິດ, ນາງໄດ້ແນະນໍານັກຮຽນໃຫ້ໃຊ້ AI ຢ່າງຈິງຈັງແລະຖືກຕ້ອງ.

ນາງ Thao ກ່າວວ່າ "AI ສາມາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ມັນເກີນຂອບເຂດແລະສູນເສຍຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງພວກເຂົາ. ຂ້ອຍແນະນໍາພວກເຂົາໃຫ້ຊໍານິຊໍານານໃນເຄື່ອງມືແລະທັກສະການອ່ານແລະການຂຽນຂອງພວກເຂົາແທນທີ່ຈະອີງໃສ່ AI".

ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ນາງຖາວແມ່ນສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍໃນການເຂົ້າໃຈອາລົມຂອງນັກຮຽນ. ໃນລະຫວ່າງບົດຮຽນວັນນະຄະດີທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການສະທ້ອນ, ນາງສ້າງຢ່າງຫ້າວຫັນໃນເວລາງຽບໆ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສຸມໃສ່ການຮັບຮູ້ຄວາມເລິກແລະຄວາມ ໝາຍ ຂອງວຽກງານ. ບາງຄັ້ງ, ນາງຍັງ "ອົບອຸ່ນ" ບັນຍາກາດດ້ວຍຄໍາຖາມທີ່ກະຕຸ້ນຄວາມຄິດ, ສ້າງໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນສົນທະນາແລະສະແດງຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງເສລີ. ຫຼັງຈາກແຕ່ລະບົດຮຽນ, ນາງຮັບຟັງຄໍາຄິດເຫັນຂອງນັກຮຽນເພື່ອປັບການສອນຂອງນາງ. ຍ້ອນເຫດນັ້ນ, ຄວາມຮັກແພງຂອງນັກສຶກສາທີ່ມີຕໍ່ນາງຖາວແມ່ນມີຄວາມອົບອຸ່ນແລະໃກ້ຊິດສະໜິດສະໜົມ.

ນ້ອງ ຫງວຽນງອກແອງ, ນັກຮຽນຊັ້ນ 12 ແບ່ງປັນວ່າ: “ນາງ ທາວ ບໍ່ພຽງແຕ່ສອນບົດຮຽນຈາກປຶ້ມແບບຮຽນ ຫຼື ທິດສະດີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບວຽກງານນອກໂຮງຮຽນ ຫຼື ງານຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງອີກດ້ວຍ.

ຫວ່າງມໍ່ໆນີ້, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນແທງແທ່ງ ໄດ້ເຫັນການຜັນແປທີ່ສຳຄັນ ໂດຍການມາເຖິງຂອງບັນດາຄູສອນໜຸ່ມ 24 ຄົນ, ໃນນັ້ນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນອະດີດນັກຮຽນກັບຄືນມາປະກອບສ່ວນປະກອບສ່ວນພາຍຫຼັງຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລ. ຜົນບັງຄັບໃຊ້ການສິດສອນ Gen Z ນີ້ນໍາເອົາຈິດໃຈຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວກັບເຕັກໂນໂລຢີຢ່າງໄວວາ, ນໍາໃຊ້ AI, ແລະນໍາໃຊ້ພາສາຕ່າງປະເທດເພື່ອປັບປຸງອຸປະກອນການສອນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບຂອງພວກເຂົາໃນໄລຍະເວລາສັ້ນໆ. ການມາເຖິງຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນບົດຮຽນທີ່ມີຊີວິດຊີວາ, ຂະຫຍາຍວິທີການສອນ, ແລະ ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມ ການສຶກສາ ທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ເຄື່ອນໄຫວກວ່າອີກໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮວ່າລານ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາພິເສດ ຫງວຽນແທງແທ່ງ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ເມື່ອກັບມາ, ນັກຮຽນໄດ້ນຳເອົາຈິດໃຈທີ່ສົດຊື່ນ ແລະ ສ້າງສັນມາສູ່ຫ້ອງຮຽນ, ຍ້ອນການຊີ້ນຳຂອງບັນດາຄູອາວຸໂສ, ຫຼາຍຄົນໄດ້ພິສູດຕົນເອງໃນວຽກງານບຳລຸງສ້າງນັກຮຽນເກັ່ງ, ສ້າງບົດຮຽນຢ່າງມີຊີວິດຊີວາ ແລະ ແທດຈິງ. ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນຫ້ອງຮຽນ."

ບໍ່ພຽງແຕ່ຄູສອນໜຸ່ມສ້າງຜົນກະທົບທາງບວກພາຍໃນໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນອີກດ້ວຍ. ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ໂຮງຮຽນມີນັກສຶກສາ 33 ຄົນຈາກຫ້ອງຮຽນພິເສດຂອງຕົນເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານ - ຈໍານວນທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນອິດທິພົນໃນທາງບວກຂອງ Gen Z ຂອງການສຶກສາ.

ອາຈານ ຫງວຽນທິຮວ່າລານ ແບ່ງປັນຕື່ມອີກວ່າ: “ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ດ້ວຍຍຸດທະສາດບຳລຸງສ້າງໄລຍະຍາວ ແລະ ຈິດໃຈກ້າວໜ້າ, ພະນັກງານສິດສອນໜຸ່ມຈະສືບຕໍ່ສ່ອງແສງ, ປະກອບສ່ວນກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາຄຸນນະພາບສູງຂອງແຂວງຂອງພວກເຮົາ, ພິເສດແມ່ນໂຮງຮຽນກໍ່ຫວັງວ່າໃນຊຸມປີຕໍ່ໜ້າ, ນັກຮຽນຈະກັບຄືນເຂົ້າໂຮງຮຽນນັບມື້ນັບເປັນຄູສອນ, ສືບຕໍ່ເຜີຍແຜ່ຈິດໃຈຂອງລຸ້ນໜຸ່ມ”.

ຈິດໃຈຮໍ່າຮຽນທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ຕັ້ງໜ້າຂອງບັນດາຄູສອນ Gen Z ໄດ້ປະກອບສ່ວນສ້າງຮູບແບບໃໝ່ໃຫ້ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາພິເສດ ຫງວຽນແທງແທ່ງ ໂດຍສະເພາະ ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາທົ່ວແຂວງເວົ້າລວມ. ພວກເຂົາເຈົ້ານໍາເອົາພະລັງງານໄວຫນຸ່ມ, ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການສອນ, ແລະວິທີການໃກ້ຊິດກັບນັກຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນເປັນພື້ນທີ່ເປີດສໍາລັບ ການສໍາຫຼວດ ແລະປະສົບການ. ການປ່ຽນແປງທາງບວກເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຊ່ວຍໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາຂອງລາວກ້າວເຂົ້າໃກ້ເປົ້າໝາຍຂອງຕົນໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ມີປະສິດທິຜົນ, ແລະ ເປັນການດົນໃຈໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://baolaocai.vn/lan-gio-moi-tu-giao-vien-gen-z-post888496.html