ງານບຸນວັດທະນະທຳ ການ ອ່ານປີນີ້ ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຊຽວ ບໍ່ພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ການໃຫ້ກຽດ ແລະ ເຜີຍແຜ່ຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳການອ່ານທີ່ຄຸ້ນເຄີຍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຂະຫຍາຍຂອບເຂດຂອງຕົນໃຫ້ລວມເອົາຄວາມຮູ້ທີ່ທັນການກ່ຽວກັບຍຸກດິຈິຕອນອີກດ້ວຍ.
ນີ້ແມ່ນພື້ນທີ່ສຳລັບນັກຮຽນ, ຄູອາຈານ ແລະ ພໍ່ແມ່ເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບອະນາຄົດຂອງການຮຽນຮູ້; ມັນຍັງສະໜອງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ແບບເປີດບ່ອນທີ່ການອ່ານສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ຜ່ານຮູບແບບທີ່ທັນສະໄໝຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການອ່ານ, ການຟັງ, ການສົນທະນາ, ການສະແດງ ແລະ ການສ້າງເນື້ອຫາ, ເປີດໂອກາດໃຫ້ເຊື່ອມຕໍ່ກັບຊຸມຊົນຜ່ານປະສົບການທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມທີ່ສຸມໃສ່ປຶ້ມ.
ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິມິງຖູຍ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຊຽວ, ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ວັດທະນະທຳການອ່ານບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ຜ່ານປຶ້ມເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນທັກສະພື້ນຖານທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ວິທີຄິດ, ຄັດເລືອກຂໍ້ມູນ, ຖາມຄຳຖາມ ແລະ ສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຕົນເອງ.
ທຸກໆປະສົບການແມ່ນໂອກາດສຳລັບນັກຮຽນທີ່ຈະຝຶກຝົນທັກສະການຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ບຳລຸງລ້ຽງຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດທີ່ຈຳເປັນສຳລັບອະນາຄົດ - ສອດຄ່ອງກັບປັດຊະຍາການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບສູງທີ່ໂຮງຮຽນກຳລັງສະແຫວງຫາ. ການອ່ານບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ທັກສະການຮຽນຮູ້ອີກຕໍ່ໄປ; ມັນເປັນວິທີທີ່ພວກເຂົາສ້າງລັກສະນະທາງປັນຍາ ແລະ ລະບົບຄຸນຄ່າໃນຊີວິດ.
"ໃນຍຸກຂອງປັນຍາປະດິດ (AI), ຂອງຂວັນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ສາມາດມອບໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ແມ່ນເທັກໂນໂລຢີ, ແຕ່ແມ່ນເວລາທີ່ໃຊ້ອ່ານຮ່ວມກັນ. ໃນ ໂລກ ທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄຳຕອບ, ຈົ່ງເປັນຄົນທີ່ຮູ້ວິທີຖາມຄຳຖາມ. ໃນໂລກທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມໄວ, ຈົ່ງເປັນຄົນທີ່ຮູ້ວິທີຢຸດແລະອ່ານ. ໃນໂລກທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍເທັກໂນໂລຢີ, ຈົ່ງຮັກສາຈິດໃຈທີ່ຄິດຢ່າງລະອຽດແລະຫົວໃຈທີ່ລະອຽດອ່ອນໄວ້ສະເໝີ," ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ທິ ມິງ ຖູຍ ກ່າວ.
ກ່າວຄຳເຫັນໃນງານ, ສາດສະດາຈານ ດຣ. ເລ ແອງ ວິງ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນວິທະຍາສາດ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ, ໄດ້ນຳສະເໜີບົດຂຽນໃນຫົວຂໍ້ "ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາຫວຽດນາມ", ໂດຍເນັ້ນໃສ່ບັນຫາສຳຄັນ ແລະ ສ້າງພື້ນທີ່ໃຫ້ຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຜູ້ຈັດການການສຶກສາ, ຄູອາຈານ ແລະ ພໍ່ແມ່ໄດ້ຮັບຟັງ ແລະ ແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບປັນຍາປະດິດ ແລະ ບົດບາດຂອງເຕັກໂນໂລຊີໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນ. ທ່ານຍັງໄດ້ແບ່ງປັນວິທີການໃນການສົ່ງເສີມການຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ການປັບຕົວ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.
ສາດສະດາຈານ ເລ ແອງ ວິງ ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ການສຶກສາກຳລັງເຂົ້າສູ່ຍຸກສະໄໝຂອງ "ການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ລົ້ນເຫຼືອ," ບ່ອນທີ່ AI ສາມາດໃຫ້ຄຳຕອບໄດ້ທັນທີ. ດັ່ງນັ້ນ, ການນຳສະເໜີ AI ເຂົ້າໃນໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນທາງເລືອກອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ເປັນການກະກຽມທີ່ຈຳເປັນສຳລັບນັກຮຽນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ຮຽນຮູ້ໃນແບບສ່ວນຕົວ, ພັດທະນາແນວຄິດສ້າງສັນ, ແລະ ກຽມພ້ອມສຳລັບກຳລັງແຮງງານໃນອະນາຄົດ. ໃນສະພາບການນີ້, ເປົ້າໝາຍຫຼັກຂອງການສຶກສາຈຳເປັນຕ້ອງປ່ຽນໄປສູ່ການພັດທະນາແນວຄິດລະດັບສູງ - ລວມທັງການວິເຄາະ, ການສັງເຄາະ, ການປະເມີນຜົນ, ການແກ້ໄຂບັນຫາ, ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ຄວາມສາມາດເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ມີຢູ່ຢ່າງໂດດດ່ຽວ ແຕ່ຖືກສ້າງຂຶ້ນຜ່ານວິທີການປະສົມປະສານ, ເຊື່ອມໂຍງກັບການປະຕິບັດ ແລະ ຂົງເຂດວິຊາສະເພາະ, ແລະ ເຊື່ອມຕໍ່ກັນ ແລະ ເສີມເຊິ່ງກັນແລະກັນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປັບຕົວເຂົ້າກັບໂລກທີ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາ.
ງານດັ່ງກ່າວໄດ້ສະເໜີກິດຈະກຳທີ່ມີປະສົບການທີ່ໜ້າສົນໃຈ ແລະ ສ້າງສັນຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ການແຕ່ງຕົວລະຄອນໃນປຶ້ມ, ການສ້າງເລື່ອງລາວ, ການຄົ້ນຫາລະຫັດພາຍໃນໜ້າປຶ້ມ, ການສຳຫຼວດໂລກທີ່ມີສີສັນຂອງປຶ້ມ, ກອງປະຊຸມວັດທະນະທຳການອ່ານ, ສະຖານີການອ່ານ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ສິ່ງທ້າທາຍໜ້າປຶ້ມ, ແລະ ການແລກປ່ຽນປຶ້ມ... ຜ່ານກິດຈະກຳເຫຼົ່ານີ້, ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ເຂົ້າເຖິງເນື້ອໃນປຶ້ມໃນແບບພື້ນເມືອງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນຮູບແບບການໂຕ້ຕອບທີ່ອຸດົມສົມບູນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນປະສົບການການອ່ານໃໝ່, ການພັດທະນາການຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ການສົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະ ການສົ່ງເສີມທັກສະທີ່ຈຳເປັນສຳລັບອະນາຄົດ - ສອດຄ່ອງກັບປັດຊະຍາການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບສູງທີ່ໂຮງຮຽນມຸ່ງໝັ້ນ.
ໃນໂອກາດນີ້, ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ທິມິງ ຖູຍ ໄດ້ເປີດຕົວປຶ້ມ "ການຮຽນຮູ້ຂອງເຄື່ອງຈັກ ແລະ ສະຕິປັນຍາຂອງມະນຸດ" ສະບັບພາສາຫວຽດນາມ. ໂດຍການແປຜົນງານທີ່ໂດດເດັ່ນນີ້ໂດຍ ສາດສະດາຈານ Rosemary Luckin - ນັກວິຊາການທີ່ມີຊື່ສຽງລະດັບສາກົນກ່ຽວກັບອະນາຄົດຂອງການສຶກສາ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນປັນຍາປະດິດ - ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ທິມິງ ຖູຍ ຫວັງວ່າຈະປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງ "ພາສາຮ່ວມກັນ" ໃນບັນດາໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານ ແລະ ພໍ່ແມ່ໃນການເຂົ້າເຖິງ ແລະ ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baotintuc.vn/giao-duc/lan-toa-van-hoa-doc-trong-ky-nguyen-so-20260411161004761.htm
(0)