ສ່ວນຫນຶ່ງແມ່ນຍ້ອນຜົນກະທົບຂອງຮູບເງົາທີ່ບໍ່ດີແລະເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ

ຕາມທ່ານປະທານຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາ ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນດັກວິ້ງ ແລ້ວ, ມີຫຼາຍສາຍເຫດພາໃຫ້ເກີດຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນຍ້ອນການກະທົບຂອງຮູບເງົາ ແລະ ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ.

ທ່ານ ຫງວຽນດັກວິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ລະດັບຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນປະຈຸບັນແມ່ນໜ້າວິຕົກກັງວົນຫຼາຍ.

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 30/10, ຢູ່ນອກກອງປະຊຸມ ສະພາແຫ່ງຊາດ , ທ່ານ ຫງວຽນດັກວິງ ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມເຫັນກ່ຽວກັບການກໍ່ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ. ທ່ານປະທານກຳມາທິການວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາຂອງສະພາແຫ່ງຊາດໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນແມ່ນເກີດຂຶ້ນສະເໝີ, ແຕ່ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ບາງເຫດການກໍ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງລະດັບຄວາມຮຸນແຮງ ແລະ ພຶດຕິກຳທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງ.

"ພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບທາງດ້ານຮ່າງກາຍເທົ່ານັ້ນ, ພວກເຂົາຍັງດູຖູກກຽດສັກສີຂອງກັນແລະກັນ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນບໍ່ມີທັດສະນະທີ່ຊັດເຈນແລະບໍ່ມີຄວາມຕັ້ງໃຈໃນການປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງ. ນີ້ແມ່ນບັນຫາທີ່ຫນ້າເປັນຫ່ວງຫຼາຍ."

ອີງຕາມພຣະອົງ, ມີເຫດຜົນຫຼາຍຢ່າງທີ່ນໍາໄປສູ່ສະຖານະການນີ້, ສ່ວນຫນຶ່ງແມ່ນຍ້ອນຜົນກະທົບຂອງຮູບເງົາແລະເຄືອຂ່າຍສັງຄົມທີ່ບໍ່ດີ.

ທ່ານ ຫງວຽນດາກວິງ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫານີ້, ຕ້ອງກໍ່ສ້າງວັດທະນະທຳໂຮງຮຽນ. ນອກຈາກເວລາຢູ່ບ້ານ, ໄດ້ຮັບການສຶກສາຈາກຄອບຄົວ, ເດັກນ້ອຍສ່ວນຫຼາຍໄດ້ຮັບການສຶກສາຈາກໂຮງຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນການສ້າງວັດທະນະທຳໂຮງຮຽນຈຶ່ງເປັນທາງອອກທີ່ສຳຄັນ.

ແນວໃດກໍດີ, ປະທານຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາຂອງສະພາແຫ່ງຊາດຍັງຊີ້ແຈ້ງວ່າ, ວຽກງານນີ້ຕ້ອງເຮັດໃນໄລຍະຍາວ ແລະ ບໍ່ສາມາດເຫັນໄດ້ “ໃນຂ້າມຄືນ” ໃນທັນທີ.

ທ່ານກ່າວວ່າ: "ສະຖານະການໃນຄອບຄົວຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນແຕກຕ່າງກັນ, ສະນັ້ນການສຶກສາຂອງຄອບຄົວແມ່ນມີຄວາມ ສຳ ຄັນຫຼາຍ, ໃນສັງຄົມຍຸກສະ ໄໝ ໃໝ່, ການສຶກສາໃນຄອບຄົວບໍ່ພຽງພໍ, ສະນັ້ນບົດບາດຂອງການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນແມ່ນມີຄວາມ ສຳ ຄັນຫຼາຍ."

ສະເພາະຄູອາຈານຕ້ອງເປັນແບບຢ່າງຢ່າງແທ້ຈິງ, ການພົວພັນລະຫວ່າງຄູແລະຄູອາຈານ, ລະຫວ່າງນັກຮຽນຕ້ອງອີງໃສ່ຈິດໃຈຂອງຄວາມຮັກ. ທ່ານ ຫວາງຢີ້ ກ່າວວ່າ: “ເຖິງແມ່ນການພົວພັນລະຫວ່າງນັກສຶກສາກັບທະຫານປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບກໍ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການສຶກສາ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນທັກທາຍກັນຢ່າງສຸພາບໃນເວລາພົບປະ, ຖ້າສິ່ງນ້ອຍໆຄືແນວນັ້ນໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ທຸກຢ່າງຈະດີຂຶ້ນ”.

ນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງສ້າງ "ການຕໍ່ຕ້ານ" ສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ມີທິດທາງກ່ຽວກັບວິທີການເຂົ້າຫາຂໍ້ມູນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຮັບຮູ້ສິ່ງທີ່ດີແລະສິ່ງທີ່ບໍ່ດີ. ຈາກນະໂຍບາຍໄປສູ່ການປະຕິບັດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມອົດທົນຫຼາຍເພາະວ່າການປ່ຽນແປງສະຕິແລະພຶດຕິກໍາຂອງປະຊາຊົນແມ່ນສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດເປັນປະຈໍາ, ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ແລະໄລຍະຍາວ.

ລາວຍັງໄດ້ກ່າວເຖິງບົດບາດຂອງຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ເປັນແບບຢ່າງ, ແລະບົດບາດສໍາຄັນຂອງຄອບຄົວສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ເນື່ອງຈາກວ່າຜູ້ໃຫຍ່ມີຄວາມຮັບຮູ້ຢ່າງເຕັມທີ່ແລະເດັກນ້ອຍມັກຈະຮຽນຮູ້ແລະປະຕິບັດຕາມຜູ້ໃຫຍ່. ເມື່ອເດັກນ້ອຍຢູ່ແລ້ວ, ພວກເຮົາຕ້ອງປະຕິບັດຕົວແບບຢ່າງ, ຍັບຍັ້ງຕົວເຮົາເອງ, ແລະບໍ່ໃຫ້ພວກເຂົາຖືກເປີດເຜີຍກັບພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີຂອງຜູ້ໃຫຍ່.

ຍັງມີຄວາມຄິດເຫັນວ່າ ເມື່ອເດັກນ້ອຍຍັງນ້ອຍ ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຮັບຮູ້ສູງ ແຕ່ເມື່ອເຂົາເຈົ້າໃຫຍ່ຂຶ້ນ ສະຕິປັນຍາຂອງຕົນເອງຈະຫຼຸດລົງເທື່ອລະກ້າວ. ທ່ານສີຈິ້ນຜິງເນັ້ນໜັກວ່າ, ຄຽງຄູ່ກັບປັດໄຈການສຶກສາ, ຕ້ອງຈັດຕັ້ງການຄຸ້ມຄອງສັງຄົມຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ຊຸກຍູ້ຈິດໃຈເຄົາລົບກົດໝາຍ, “ກໍ່ສ້າງ, ສູ້ຊົນ” ເພື່ອຊ່ວຍປັບປຸງພຶດຕິກຳຈິດໃຈ.

ຫຼາຍຄອບຄົວໃຊ້ຂໍ້ອ້າງວ່າຫຍຸ້ງວຽກ ແລະ ບໍ່ມີເວລາໃຫ້ລູກ, ຜູ້ອຳນວຍການ ຫງວຽນດາກວິງ ຢືນຢັນວ່າ, “ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງຫຍຸ້ງ ຫຼື ບໍ່ຫວ່າງ” ແຕ່ແມ່ນກ່ຽວກັບຄວາມຮັບຮູ້ຂອງແຕ່ລະຄົນ, ໃນແຕ່ລະເວລາ, ສະຖານທີ່, ສະຖານທີ່, ບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບການສອນລູກໃນເວລາເໝາະສົມ.

"ໂຄງການພາກຮຽນການທະຫານແມ່ນໃຊ້ເວລາພຽງແຕ່ 3 ອາທິດ, ແຕ່ຫຼັງຈາກເຂົ້າຮ່ວມ, ນັກຮຽນໄດ້ສະແດງພຶດຕິກໍາທີ່ດີເຊັ່ນ: ຕື່ນນອນ, ພັບຜ້າຫົ່ມຂອງຕົນເອງ, ແລະສະແດງຄວາມຮັກຕໍ່ພໍ່ແມ່, ໂຮງຮຽນແມ່ນບ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການສຶກສາເປັນເວລາ 12 ປີ, ສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາຕ້ອງເປັນແບບນັ້ນ, ເມື່ອພວກເຂົາເຂົ້າມາ, ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກວ່າມັນເປັນບ່ອນທີ່ດີ, ແລະມັນມີຜົນກະທົບທາງບວກ.

ທ່ານຫວາງຢີ້ ຕີລາຄາວ່າ, ເນື້ອໃນຂອງວິຊາດັ່ງກ່າວມີບົດບາດສຳຄັນໃນການສຶກສາອົບຮົມເດັກນ້ອຍ. ວັດທະນະທໍາໂຮງຮຽນແມ່ນລວມຢູ່ໃນເນື້ອໃນຂອງແຕ່ລະວິຊາ. ຖ້າຫາກວ່າວິຊາທີ່ໄດ້ຖືກອອກແບບໃຫ້ມີການສຶກສາແລະວັດທະນະທໍາສູງ, ມັນຈະມີອິດທິພົນທີ່ດີຂອງນັກຮຽນ.

ທ່ານປະທານຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ: ເມື່ອນັກສຶກສາຖືກຈັດຕັ້ງຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາດັ່ງກ່າວ, ເຂົາເຈົ້າຈະກາຍເປັນມະນຸດທີ່ເປັນແບບຢ່າງ.

ທີ່ມາ