ເປົ້າໝາຍຂອງການສຶກສາ: ຄວາມສຸກ ຫຼື ຄວາມຮູ້?

ພາຍຫຼັງການຮຽນການສອນເປັນເວລາເກືອບ 2 ປີ, ນາງ ຟານ ຟອງຖາວ ອາຍຸ 25 ປີ, ຍັງຈື່ໄດ້ຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບເລື່ອງຂອງນັກຮຽນທີ່ສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍ ແລະ ຫຼົບຫຼີກຄູສອນ ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມສາມາດຂອງລາວຍັງອ່ອນກວ່າໝູ່ກໍ່ຕາມ.

Báo Thanh niên•20/11/2025

ວິທີເບິ່ງແຍງນັກຮຽນ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອເຂົາເຈົ້າພັດທະນາແມ່ນຄວາມເປັນຫ່ວງສະເໝີຂອງຄູສອນເພດຍິງທີ່ປະຈຸບັນສອນພາສາອັງກິດຢູ່ສູນພາສາຕ່າງປະເທດໃນນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ.

ໃຫ້ສິດອຳນາດ, ຢ່າຮຽກຮ້ອງຄວາມສົມບູນແບບ

ນາງ ແພງພູທອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະ 2 ເດືອນຂອງການໄປຮ່ວມກັບນັກຮຽນຂ້າງເທິງນັ້ນ, ນາງໄດ້ພະຍາຍາມຫຼາຍວິທີຫຼາຍວິທີ ແຕ່ບໍ່ໄດ້ຜົນ. ໃນກອງປະຊຸມທີ່ຜ່ານມາ, ນາງໄດ້ຖາມນັກຮຽນໂດຍກົງກ່ຽວກັບບັນຫານີ້, ແລະນັກຮຽນຍັງຍອມຮັບວ່າລາວຮູ້ລະດັບຂອງລາວ, "ແຕ່ຄອບຄົວຂອງລາວບໍ່ຍອມຮັບການໃຊ້ເງິນໂດຍບໍ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ຫຍັງເລີຍ". ໃນເວລານັ້ນ, ຄູສອນຍິງພຽງແຕ່ສາມາດໃຫ້ກຳລັງໃຈ ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍແນະນຳວິທີຮຽນໃຫ້ມີປະສິດທິພາບ.

- Ảnh 1. — ຄວາມເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຂອງຄູຈະກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກຮຽນພະຍາຍາມ.

"ຫລັງຈາກມື້ນັ້ນ, ເຈົ້າໄດ້ສົ່ງຂໍ້ຄວາມຫາຂ້ອຍອີກ, ຄັ້ງນີ້ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງການຮຽນ, ແຕ່ກ່ຽວກັບການເລືອກຊັ້ນຮຽນແລະມະຫາວິທະຍາໄລ, ເຈົ້າຢາກໄດ້ຍິນຄໍາແນະນໍາຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍນັ່ງຢູ່ກັບເຈົ້າເປັນເວລາ 2 ຊົ່ວໂມງ, ສົ່ງຂໍ້ຄວາມຜ່ານ Zalo. ໃນຕອນທ້າຍຂອງການສົນທະນາ, ເຈົ້າເວົ້າບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຂ້ອຍຄິດວ່າຂ້ອຍຈະບໍ່ມີວັນລືມຕະຫຼອດຊີວິດການສອນຂອງຂ້ອຍ: "ບໍ່ມີໃຜເຄີຍສົນໃຈຂ້ອຍແລະເຕັມໃຈທີ່ຈະຊ່ວຍຂ້ອຍ.

ຕໍ່ມາ, ເມື່ອຮູ້ສຶກເຄີຍເປັນການສອນ, ນາງທາຈຶ່ງຮູ້ວ່າຍັງມີນັກຮຽນອີກຫຼາຍຄົນທີ່ຍັງໂດດດ່ຽວ ແລະຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການດູແລແບບນັ້ນ. ນັກຮຽນບາງຄົນຢ້ານ ແລະຖອນຕົວອອກເມື່ອຖືກຖາມຄໍາຖາມທີ່ພວກເຂົາບໍ່ຮູ້. ນັກຮຽນບາງຄົນຊອກຫາຄຳຕອບທາງອອນລາຍ ເພາະບໍ່ຢາກອາຍຕໍ່ໜ້າໝູ່ຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ. ນັກຮຽນບາງຄົນກໍ່ຂໍໃຫ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາແກ້ໄຂບັນຫາຍ້ອນວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການການມອບຫມາຍຂອງພວກເຂົາ "ດີທີ່ສຸດແລະຄົບຖ້ວນທີ່ສຸດ".

“ພຶດຕິກຳທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນັ້ນສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນມາຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກຮຽນຕ້ອງແບກຫາບພາລະຂອງການຮຽນຢ່າງດຽວ, ວິທີການຂັດຂວາງ ການສຶກສາ ທີ່ອີງໃສ່ຄວາມຢ້ານກົວ ແລະ ຄວາມຄາດຫວັງສູງຈາກຄອບຄົວຍັງບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຕ້ອງຊອກຫາວິທີທາງເພື່ອຄວາມພໍໃຈຂອງຄູ”.

ຕັ້ງແຕ່ນັ້ນມາ, ສິ່ງໜຶ່ງທີ່ນາງທາວເຮັດສະເໝີເມື່ອເລີ່ມເຂົ້າຮຽນໃໝ່ຄື ເພື່ອເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວ່ານາງບໍ່ຕ້ອງການຄວາມສົມບູນແບບ. ແທນທີ່ຈະ, ທັງນາງແລະນັກຮຽນຂອງນາງຈະສ້າງຕັ້ງແລະຕົກລົງເຫັນດີກ່ຽວກັບກົດລະບຽບທົ່ວໄປທີ່ຈະນໍາໃຊ້ຕະຫຼອດຫຼັກສູດ. ນາງ Thao ກ່າວວ່າ "ພວກເຂົາຮູ້ສຶກປອດໄພກວ່າທີ່ຈະຮູ້ວ່າຂ້ອຍຄາດຫວັງຫຍັງຈາກພວກເຂົາ, ແລະຮູ້ວ່າພວກເຂົາຮັບຜິດຊອບຫຍັງ. ເຫນືອສິ່ງອື່ນໃດ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ເຮັດຜິດພາດແລະຂໍ້ມູນສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊັ່ນ: ຄະແນນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໄດ້ຖືກເກັບຮັກສາໄວ້ເປັນຄວາມລັບ," ນາງ Thao ເວົ້າ.

"ຄູອາຈານບໍ່ສາມາດເບິ່ງແຍງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ແຕ່ໂດຍການເຄົາລົບຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນັບຖືພວກເຂົາເປັນເອກະລາດ, ເຂົ້າໃຈວ່າພວກເຂົາມີສະຖານະການຂອງຕົນເອງແລະບໍ່ສາມາດບັງຄັບໃຫ້ພວກເຂົາເຂົ້າໄປໃນກອບທົ່ວໄປຕາມຄວາມຄາດຫວັງຂອງພວກເຂົາ, ນັ້ນແມ່ນການດູແລທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ,".

Mục tiêu của giáo dục: hạnh phúc hay tri thức? - Ảnh 1. — ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

C. ເບິ່ງແຍງຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນ

ນິທານຂອງນາງ ຟານ ເຟືອງທາວ ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາການກະທຳທີ່ນັບບໍ່ຖ້ວນຂອງການດູແລ ແລະ ຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍທີ່ບັນດາຄູສອນໃນທົ່ວປະເທດພວມຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຈາກສະພາບແວດລ້ອມພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສາກົນສຶກສາພາກໃຕ້ທົ່ວໂລກ 2025 ທີ່ຈັດຂຶ້ນຢູ່ ຮ່າໂນ້ຍ ໃນເດືອນສິງຫາ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເລວັນແຄງ, ອະດີດອາຈານສອນວິຊາພາສາຕ່າງປະເທດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເອົາໃຈໃສ່ໃນການສຶກສາແມ່ນແນວຄິດທີ່ສັບສົນຫຼາຍ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມັນເປັນກິດຈະກໍາທີ່ສໍາຄັນໃນການສິດສອນ, ໄກເກີນກວ່າຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈຫຼືຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຕິດຄັດມາ.

ຕາມທ່ານ Canh ແລ້ວ, ຄູອາຈານຕ້ອງຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັກຕົນເອງກ່ອນທີ່ຈະຄິດເຖິງການຮັກລູກສິດ, ເພາະວ່າການຮັກຕົນເອງເປັນພື້ນຖານຂອງການຮັກຜູ້ອື່ນ. ທ່ານ Canh ກ່າວວ່າ "ບໍ່ມີໃຜເກີດມາເພື່ອເປັນຄູສອນທີ່ເອົາໃຈໃສ່. ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮຽນຮູ້ແລະທຸກຄົນຢູ່ໃນຂະບວນການ "ກາຍເປັນ" ຄູສອນ, ບໍ່ວ່າພວກເຮົາຈະມີປະສົບການຫຼາຍປານໃດ,"

“ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າເປົ້າໝາຍຂອງການສຶກສາໃນປັດຈຸບັນຄວນຈະເປັນຄວາມສຸກຂອງຜູ້ຮຽນ, ບໍ່ແມ່ນຄວາມຮູ້ອີກແລ້ວ”, ຮອງສາສະດາຈານ ເລວັນແຄງ ກ່າວວ່າ. ອີງຕາມພຣະອົງ, ການສິດສອນແມ່ນຄວາມພະຍາຍາມໃນການຕັດສິນໃຈທີ່ສັບສົນໂດຍຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຄູສອນຂອງນັກຮຽນ.

ການດູແລກໍເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຈົບປະລິນຍາຕີ, ຕາມທ່ານດຣ ຫງວຽນທິຈີ໋, ອາຈານສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລພາສາຕ່າງປະເທດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ. ນາງ ຈີ່ ກ່າວວ່າ: ປັດຈຸບັນນີ້, ຄົນເຮົານັບມື້ນັບມີຄວາມເປັນຫ່ວງຕໍ່ສຸຂະພາບຈິດ ແລະ ຄວາມສຸກຂອງນັກສຶກສາປະລິນຍາເອກ - ກຸ່ມນັກສຶກສາທີ່ຕ້ອງມີຄວາມສາມາດຕົນເອງ ແລະ ຜ່ານຜ່າສິ່ງທ້າທາຍດ້ວຍຕົນເອງ, ບາງເທື່ອກໍບໍ່ສາມາດຫຼີກລ່ຽງຄວາມໂດດດ່ຽວໄດ້.

ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ທ່ານນາງຈີ້ຜິງກ່າວວ່າ, ນັກຮຽນປະລິນຍາເອກສາມາດໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈຈາກຜູ້ດູແລ; ກໍາລັງໃຈຈາກເພື່ອນຮ່ວມງານ; ແລະການເຊື່ອມຕໍ່ຈາກເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ. ອັນນີ້ເອີ້ນວ່າການດູແລຄວາມສຳພັນ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ນັກສຶກສາປະລິນຍາເອກຍັງມີການດູແລທີ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າການເບິ່ງແຍງຕົນເອງແລະໄດ້ຮັບການເບິ່ງແຍງຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ.

Mục tiêu của giáo dục: hạnh phúc hay tri thức? - Ảnh 2. — ສາດສະດາຈານ ບຸ່ຍທິມິນຮົ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອຊ່ວຍພັດທະນານັກຮຽນ, ຄູສອນຄວນຫັນປ່ຽນຈາກການແຂ່ງຂັນແຫຼ່ງກຳລັງມາຮ່ວມມືເພື່ອເປົ້າໝາຍລວມ, ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີແຮງຈູງໃຈຊອກຫາຈຸດແຂງຂອງແຕ່ລະຄົນ ແລະ ຮຽນຮູ້ເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ.

ການສຶກສາ ໃນໂລກຂອງ " TUNA "

ທ່ານສາດສະດາຈານ Tran Thi Ly, ຈາກຄະນະສຶກສາສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Deakin (ອົດສະຕາລີ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ຄວາມເປັນຫ່ວງເຊິ່ງກັນແລະກັນ ຄວນໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍໃຫ້ແກ່ບັນດານັກສຶກສາສາກົນ. ປະຈຸບັນ, ສາດສະດາຈານ Ly ພວມຮຽກຮ້ອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ບັນດານັກວາງນະໂຍບາຍຜັນຂະຫຍາຍບັນດາທິດທາງໃຫ້ແກ່ການດູແລນັກສຶກສາສາກົນຢ່າງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ໃນສະພາບທີ່ຫຼາຍປະເທດພວມມີການປ່ຽນແປງນະໂຍບາຍ ເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດຮູ້ສຶກບໍ່ໝັ້ນຄົງ.

ສາດສະດາຈານ Ly ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ການສຶກສາບໍ່ແມ່ນຕະຫຼາດ ຫຼື ເວທີ ການເມືອງ , ແຕ່ແມ່ນບ່ອນທີ່ມີຄວາມຫ່ວງໃຍ ແລະ ຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍ, ເປັນບ່ອນບຳລຸງລ້ຽງຊີວິດ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງມະນຸດ”.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ສາດສະດາຈານ ບຸ່ຍທິມິງຮົ່ງ, ຜູ້ອໍານວຍການບໍລິຫານການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ VinUni (ຮ່າໂນ້ຍ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາຍຫຼັງ “VUCA” (ຜັນຜວນ, ບໍ່ແນ່ນອນ, ສັບສົນ, ສັບສົນ), ໂລກພວມກ້າວເຂົ້າສູ່ຍຸກ “TUNA” - ປັ່ນປ່ວນ, ບືນຕົວຂຶ້ນ, ນະວະນິຍາຍ, ທະເຍີທະຍານ. ການຕີລາຄານີ້ແມ່ນທ່ານສາດສະດາຈານ Hong ໂດຍອີງໃສ່ສະພາບການທົ່ວໄປຂອງໂລກ ແລະ ຫວຽດນາມ ເວົ້າສະເພາະ ແລະ ສະພາບຕົວຈິງຂອງວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີໃນປະຈຸບັນ.

ທ່ານນາງຮົ່ງແອງກ່າວວ່າ, “ສິ່ງນີ້ສ້າງທັງຄວາມທ້າທາຍແລະກາລະໂອກາດ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກສຶກສາຊີ້ນຳນັກສຶກສາໃຫ້ກາຍເປັນຄວາມຢືດຢຸ່ນແລະສາມາດຟື້ນຟູໄດ້ດີກວ່າເກົ່າ”.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ຫົງສາແລ້ວ, ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາ, ຄູສອນຄວນຫັນປ່ຽນຈາກການຍາດແຍ່ງແຫຼ່ງທຶນມາຮ່ວມມືເພື່ອເປົ້າໝາຍລວມ, ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີແຮງຈູງໃຈຊອກຫາຈຸດແຂງຂອງແຕ່ລະຄົນ ແລະ ຮຽນຮູ້ຈາກກັນ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ກວດກາຈຸດອ່ອນຂອງແຕ່ລະຄົນ. "ການຮ່ວມມືຍັງຊຸກຍູ້ຄວາມສະເຫມີພາບແລະການລວມ, ສ້າງກາລະໂອກາດສໍາລັບພວກເຮົາເພື່ອແກ້ໄຂສິ່ງທ້າທາຍໃນທົ່ວໂລກທີ່ໃຫຍ່ກວ່າຮ່ວມກັນ", ອາຈານ Hong ໄດ້ແບ່ງປັນ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/muc-tieu-cua-giao-duc-hanh-phuc-hay-tri-thuc-185251120223231568.htm