ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງເບິ່ງກົງໄປກົງມາເຖິງຂໍ້ບົກຜ່ອງ ແລະ ຈຸດອ່ອນຂອງຕົນ ເພື່ອປັບປຸງໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

ຕອນບ່າຍວັນທີ 24/10, ຄະນະພັກກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສຳມະນາ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບວິວັດການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

Báo Tin Tức•24/10/2025

ຄຳບັນຍາຍຮູບພາບ — ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ກ່າວວ່າ. ພາບ: TTXVN

ກອງປະຊຸມຄັ້ງນີ້ໄດ້ຈັດຂຶ້ນດ້ວຍຮູບແບບການເຊື່ອມຕໍ່ຕົວຈິງ ແລະ ທາງອອນລາຍ ເພື່ອເຊື່ອມຕໍ່ບັນດາຈຸດທີ່ຢູ່ພາຍໃຕ້ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມຂອງກະຊວງ; ສະຫະພັນ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ; ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ; ມະຫາວິທະຍາໄລ, ສະຖາບັນການສຶກສາ, ວິທະຍາໄລ, ແລະໂຮງຮຽນລະດັບປານກາງໃນທົ່ວປະເທດ.

ຜ່ານກອງປະຊຸມ, ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ເຂົ້າໃຈທັດສະນະ, ເປົ້າໝາຍ, ວຽກງານ ແລະ ທິດທາງຕົ້ນຕໍຂອງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ເປັນຕົ້ນແມ່ນເນື້ອໃນສະເພາະ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນການປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແບ່ງປັນວ່າ: ຂະບວນການກໍ່ສ້າງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວິໄສທັດຂອງ ກົມການເມືອງ ແລະ ຄະນະເລຂາໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕິດພັນກັບການພັດທະນາປະເທດຊາດ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ຢ້ຳຄືນບັນດາບັນຫາສຳຄັນທີ່ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ໄດ້ຍົກອອກມາ, ຕິດພັນກັບ 3 ຄຳເວົ້າ “ມະນຸດ”: “ມະນຸດ” - ພັດທະນາຄົນໃນຍຸກໃໝ່; "ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ" - ການກະກຽມຊັບພະຍາກອນມະນຸດສໍາລັບຍຸກໃຫມ່; "ພອນສະຫວັນ" - ເມື່ອການແຂ່ງຂັນລະຫວ່າງປະເທດໃນໂລກນັບມື້ນັບຮຸນແຮງ, ປັດໃຈຕັດສິນຕ້ອງແມ່ນພອນສະຫວັນ.

ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ແລະ ມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW, ລົງວັນທີ 4 ພະຈິກ 2013 ຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກຊຸດທີ 11 “ກ່ຽວກັບນະວັດຕະກໍາພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝໃນເງື່ອນໄຂ ເສດຖະ ກິດສັງຄົມນິຍົມ ແລະ ຕະຫຼາດເຊື່ອມໂຍງສາກົນສຳຄັນທີ່ສຸດ”. ສະບັບເລກທີ 29-NQ/TW ແມ່ນການຫັນປ່ຽນຈາກລະບົບການສຶກສາທີ່ສຸມໃສ່ການສະໜອງຄວາມຮູ້ໄປສູ່ລະບົບການສຶກສາທີ່ພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນຢ່າງຮອບດ້ານ. ມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW ຍັງເນັ້ນໃສ່ທຸກດ້ານຂອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ທັງບັນຫາອຸດສາຫະກຳ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງປະເທດ ແນໃສ່ພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຈຸດສຸມຕົ້ນຕໍແມ່ນກ່ຽວກັບບັນຫາວິຊາຊີບ, ການປົກຄອງ, ແລະບັນຫາພາຍໃນໃນຂົງເຂດການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ.

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ມາຮອດປະຈຸບັນ, ມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW ຍັງຖືບັນດາຄຸນຄ່າທິດທາງຍຸດທະສາດ; ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງເພີ່ມທະວີການປະຕິບັດ, ການປະຕິບັດ, ແລະຄວາມເປັນໄປໄດ້. ດ້ວຍມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ທັດສະນະຊີ້ນຳຫຼັກໃນການສ້າງມະຕິແມ່ນ: ການກະທຳ, ປະຕິບັດຕົວຈິງ, ແລະ ຄວາມເປັນໄປໄດ້; ໃນທິດສະດີຊີ້ນຳການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, 3 “ຄຳສຳຄັນ” ຄື: ຄວາມທັນສະໄໝ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ຍຸຕິທຳ; ໃນທັດສະນະການປະຕິບັດ, ມີ 3 "ຄໍາສໍາຄັນ": drastic, ໄວ, ແລະປະສິດທິພາບ.

ກ່ຽວກັບການປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປະຕິວັດການສຶກສາໃໝ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນ, ໃນນັ້ນເນື້ອໃນຂອງມະຕິ: “ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນນະໂຍບາຍອັນສູງສຸດຂອງປະເທດຊາດ, ຕັດສິນອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ” ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວິໄສທັດ, ທັດສະນະຊີ້ນຳ, ຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ ແລະ ການບຳລຸງສ້າງທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນ. ສະນັ້ນ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາແຕ່ລະຄົນຕ້ອງມີທັດສະນະ, ສະຕິ, ປະຕິບັດໃຫ້ແທດເໝາະກັບການຖ່າຍທອດນີ້, ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ, ຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈຂອງພັກ ແລະ ປະຊາຊົນ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບຸລິມະສິດທີ່ຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງທັນການ ແລະ ເປັນປະຈຳແມ່ນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງແນວຄິດ ແລະ ສະຕິປັນຍາຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ; ເບິ່ງຕາມຄວາມຈິງ, ໃນສິ່ງທີ່ຍັງບໍ່ພຽງພໍ, ອ່ອນແອ, ແລະ "ພະຍາດ" ທີ່ຍັງຄົງຢູ່ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການປັບຕົວດີຂຶ້ນ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ການຈັດຕັ້ງ ປະຕິບັດຢ່າງຄົບຖ້ວນຂອງແນວທາງການຊີ້ນຳ-ນຳພາ ໃນມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ວ່າດ້ວຍບົດບາດການນຳພາຮອບດ້ານ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງອົງການຈັດຕັ້ງພັກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນອົງການຈັດຕັ້ງພັກໃນສະຖາບັນການສຶກສາ ໂດຍສະເພາະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ.

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ວິຊາຊີບ, ພັດທະນາຢ່າງໄວ, ເຂັ້ມແຂງ, ແລະ ມີທິດທາງສູງຂຶ້ນ; ໂຮງຮຽນລັດເພື່ອປະຕິບັດພາລະກິດສາທາລະນະ, ໂດຍສະເພາະໃນເວລານີ້, ສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ປະເທດມີຄວາມຕ້ອງການສູງ; ນອກຈາກນັ້ນ, ມີຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ແນວຄິດກ່ຽວກັບບົດບາດ, ການນຳພາ, ການຊີ້ນຳຂອງລັດໃນລະບົບການສຶກສາທັງໝົດ; ລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນສັງຄົມໃຫ້ສູງສຸດ, ແຕ່ລັດຖືບົດບາດນຳພາ.

ໂດຍອ້າງອີງເຖິງການຈັດຕັ້ງບັນດາເນື້ອໃນສຳຄັນໃນມະຕິ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກ່າວວ່າ, ຖ້າທຸກຢ່າງເປັນໄປຕາມແຜນການ, ນັບແຕ່ວັນທີ 1/1/2026 ເປັນຕົ້ນໄປ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທັງ 4 ສະບັບຈະມີຜົນສັກສິດ (ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ), ສະບັບປັບປຸງພ້ອມດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ.

ຕໍ່ກັບການຈັດຕັ້ງຮາກຖານໃນການປະຕິບັດລະບົບການສຶກສາໃໝ່ນີ້, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູ-ອາຈານ ແລະ ຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາທຸກຂັ້ນ ຈົ່ງເອົາໃຈໃສ່ສຶກສາກົດໝາຍຢ່າງຈິງຈັງ ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ມີຄວາມຜິດພາດ, ຊັກຊ້າ, ຂາດເຂີນ ຫຼື ຜິດພາດໃນຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ; ນີ້ແມ່ນວຽກງານສຳຄັນ ແລະ ຮີບດ່ວນທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງຕັ້ງໜ້າ.

ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງສະຖາບັນການສຶກສາໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດໃຫ້ເຂັ້ມແຂງ; ລົງທຶນໃຫ້ມີຄວາມເອົາໃຈໃສ່, ສຳຄັນ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປະຕິບັດຕ້ອງອີງຕາມຄຳສັ່ງຂອງກະຊວງ, ອີງໃສ່ສະພາບຕົວຈິງ, ບໍ່ແມ່ນກົນໄກ. ຕົວຢ່າງ, ໃນກໍລະນີຮູບແບບໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາໃໝ່, ຮູບແບບນີ້ບໍ່ໄດ້ປ່ຽນແທນຮູບແບບການສຶກສາ ແລະ ວິຊາຊີບແບບປົກກະຕິ; ສະຖາບັນການສຶກສາປົກກະຕິ ແລະ ວິຊາຊີບ ບໍ່ຄວນຖືກຍົກຍ້າຍໄປໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາໃນທັນທີ.

ຕໍ່ກັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມຜັນຂະຫຍາຍແຜນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ເລຂາໜ່ວຍພັກເປັນຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາ, ຮັບປະກັນວ່າເມື່ອກົດໝາຍສະບັບໃໝ່ມີຜົນສັກສິດ, ກົນອຸບາຍໃໝ່ກໍ່ດຳເນີນໄປຢ່າງທັນການ, ຄ່ອງແຄ້ວ, ບໍ່ມີຊ່ອງຫວ່າງ.

ເມື່ອກົດໝາຍໃໝ່ມີຜົນສັກສິດ, ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຂອງສະພາໂຮງຮຽນຈະສິ້ນສຸດລົງ; ປະທານ ແລະ ຮອງປະທານສະພາໂຮງຮຽນຍັງຈະສິ້ນສຸດບົດບາດຂອງຕົນ. ອໍານວຍການຫຼືຜູ້ອໍານວຍການ, ຜູ້ທີ່ຖືກເລືອກສໍາລັບອາຍຸຂອງສະພາໂຮງຮຽນ, ໃນຫຼັກການຍັງຈະສໍາເລັດຫນ້າທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແນວໃດກໍດີ, ເພື່ອຮັບປະກັນໄລຍະປ່ຽນແປງໃໝ່, ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ ແລະ ຜູ້ອຳນວຍການຈະສືບຕໍ່ຄຸ້ມຄອງກິດຈະກຳຂອງໂຮງຮຽນຈົນກວ່າມີການຕັດສິນໃຈໃໝ່...

ທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຟ້າມງອກທ້ວນ ໄດ້ຕີລາຄາຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບບັນດາເນື້ອໃນສຳຄັນຂອງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ຈາກທິດທາງ, ເປົ້າໝາຍ, ວຽກງານ, ວິທີແກ້ໄຂ...

ຜູ້ຕາງໜ້າບັນດາພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ຍັງໄດ້ແບ່ງປັນເນື້ອໃນທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ພ້ອມທັງຢືນຢັນຄວາມຕັ້ງໃຈປະຕິບັດມະຕິຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ທີ່ມາ: https://baotintuc.vn/giao-duc/nganh-giao-duc-can-nhin-thang-vao-bat-cap-yeu-kem-de-dieu-chinh-tot-hon-20251024213409304.htm