ການຫັນປ່ຽນຄວາມຄາດຫວັງໄປສູ່ການປະຕິບັດ
ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ວາງອອກບັນດາຈຸດໝາຍສະເພາະ ແລະ ຊັດເຈນ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕັດສິນໃຈໃນການປະຕິຮູບ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງຢ່າງເຂັ້ມງວດ ແລະ ຮອບດ້ານ. ຮອດປີ 2030, ຫວຽດນາມ ມຸ່ງໄປເຖິງຢ່າງໜ້ອຍ 8 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ໃນບັນດາ 200 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງອາຊີ; ຢ່າງໜ້ອຍ 1 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ໃນບັນດາ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກ ໃນຫຼາຍໆສາຂາ.
ເພີ່ມຂຶ້ນສະເລ່ຍ 12%/ປີ ໃນຈຳນວນສິ່ງພິມ ວິທະຍາສາດ ສາກົນ ແລະ ລາຍຮັບຈາກວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກຳ; ເພີ່ມຂຶ້ນ 16%/ປີ ໃນຈໍານວນການລົງທະບຽນ ແລະສິດທິບັດ.
ເປົ້າໝາຍເຫຼົ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການຫັນປ່ຽນຈາກການຝຶກອົບຮົມອັນບໍລິສຸດໄປສູ່ການຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ນະວັດຕະກໍາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ເຊິ່ງມີຜົນກະທົບຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ການພັດທະນາ ເສດຖະກິດ -ສັງຄົມຂອງປະເທດ.
ຮອດປີ 2045, ຫວຽດນາມ ຄາດວ່າຈະມີຢ່າງໜ້ອຍ 5 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບໜຶ່ງໃນໂລກໃນຫຼາຍຂົງເຂດ; ລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ທັນສະໄໝ, ສະເໝີພາບ, ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຖືກຈັດອັນດັບໜຶ່ງໃນຈຳນວນ 20 ປະເທດດ້ານການສຶກສາໃນໂລກ; ຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາ ແລະ ຄວາມໄດ້ປຽບໃນການແຂ່ງຂັນຫຼັກຂອງປະເທດ.
ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງບົດບາດຂອງເຄືອຂ່າຍບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ເປັນເສົາຄ້ຳໃນລະບົບນິເວດນະວັດຕະກຳແຫ່ງຊາດ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ. ມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນບ່ອນຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນສູນຄົ້ນຄວ້າ, ແຫຼ່ງຂອງແນວຄວາມຄິດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ການແກ້ໄຂການນຳໃຊ້ຕົວຈິງ. ການສຶກສາຊັ້ນສູງຕ້ອງຕິດພັນກັບຕະຫຼາດແຮງງານ, ຮັບໃຊ້ຍຸດທະສາດພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ພາກພື້ນ ແລະ ປະເທດ.

ການປ່ຽນແປງແນວຄິດເພື່ອປັບປຸງຄວາມສາມາດແລະປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມຕ້ອງການໃຫມ່
ສະຫາຍ. ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ດຣ ຟ້າມແທ່ງລອງ, ຫົວໜ້າກົມວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ການຮ່ວມມືສາກົນ - ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີອຸດສາຫະກຳ (ມະຫາວິທະຍາໄລ ໄທ ຫງວຽນ) ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ການປ່ຽນແປງນີ້ບໍ່ໄດ້ປ່ອຍໃຫ້ “ຄົນນອກ”, ທຸກຄົນນັບແຕ່ຜູ້ນໍາ, ອາຈານຈົນເຖິງຜູ້ບໍລິຫານແມ່ນຫົວເລື່ອງຂອງຂະບວນການປະຕິຮູບ, ຕ້ອງປ່ຽນແປງແນວຄິດ, ຍົກສູງຄວາມສາມາດ ແລະ ປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃໝ່.”
ໃນສະພາບການພັດທະນາພາກພື້ນແມ່ນຍຸດທະສາດສຳຄັນ, ມະຕິເລກທີ 71 ເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງພາກພື້ນ. ມະຫາວິທະຍາໄລໄທງວຽນແມ່ນຕົວຢ່າງທີ່ເປັນແບບຢ່າງເມື່ອມຸ່ງໄປເຖິງການກາຍເປັນສູນກາງປະດິດສ້າງ, ຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ການປະກອບອາຊີບຢູ່ເຂດພູດອຍກາງ ແລະ ພາກເໜືອ.
ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງວັນຮຸ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ ໄທງວຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ການລົງທຶນຍົກລະດັບບັນດາສະຖານທີ່ສຶກສາຊັ້ນສູງມີຄວາມໝາຍຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ບັນດາເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ມີປະສິດທິຜົນທີ່ສຸດເພື່ອໃຫ້ປະຊາຊົນ, ພິເສດແມ່ນບັນດາຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ປະກອບສ່ວນຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງຂອງພາກພື້ນ”.

ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄທງວຽນ ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງກົງໄປກົງມາເຊັ່ນ: ການເປີດຊຸດອົບຮົມວິຊາຊີບໃໝ່ຕາມທິດທາງແຫ່ງຊາດ ໃນຂະນະທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ເພີ່ມທະວີການພົວພັນກັບບັນດາວິສາຫະກິດ, ສຸມໃສ່ຄົ້ນຄວ້າ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບພະນັກງານສິດສອນ.
ການປະຕິບັດບັນດາຈຸດໝາຍຂອງມະຕິເລກທີ 71 ໃຫ້ປະສົບຜົນສຳເລັດ ແມ່ນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຮ່ວມມືຂອງຫຼາຍຂັ້ນ, ຫຼາຍຂະແໜງການ, ທັງລະບົບການເມືອງ, ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ວິສາຫະກິດ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມ.
ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງການຍົກສູງລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ແມ່ນຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາອັນຊອບທຳ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາດັ່ງກ່າວເປັນຈິງ, ຕ້ອງມີຍຸດທະສາດສະເພາະ, ກົງກັນຂ້າມ ແລະ ຕິດຕາມກວດກາຢ່າງໃກ້ຊິດ. ແຕ່ລະມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງສ້າງແຜນການເຄື່ອນໄຫວຂອງຕົນເອງ, ປະຕິບັດຕາມເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ, ແຕ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຕາມເງື່ອນໄຂ ແລະ ຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງແຕ່ລະໜ່ວຍງານ.
ມະຕິ 71-NQ/TW ຈະເປີດກາລະໂອກາດໃໝ່ໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ, ພ້ອມທັງສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ຫວຽດນາມ ກ້າວເຂົ້າສູ່ລວງເລິກ ແລະ ຍົກສູງຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງແຫ່ງຊາດ ຜ່ານການລົງທຶນເຂົ້າປະຊາຊົນ, ແມ່ນຊັບສິນອັນລ້ຳຄ່າທີ່ສຸດຂອງແຕ່ລະປະເທດ.
ດ້ວຍມະຕິເລກທີ 71, ການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ ບໍ່ພຽງແຕ່ກ້າວໄປໜ້າໄກເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໄປໃນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ມຸ່ງໄປເຖິງຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາອັນແຮງກ້າໃນຍຸກແຫ່ງຄວາມຮູ້ ແລະ ປະດິດສ້າງ.
ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nhan-manh-vai-tro-cua-giao-duc-dai-hoc-trong-he-sinh-thai-doi-moi-post747097.html
(0)