ຄູສອນນັກຮຽນດ້ວຍບຸກຄະລິກລັກສະນະຂອງຕົນເອງ.

ຄູອາຈານຕ້ອງກາຍເປັນຄວາມຫມັ້ນໃຈ, ປົກຄອງຕົນເອງແລະປັບປຸງຕົນເອງ, ດັ່ງນັ້ນປັນຍາປະດິດ (AI) ພຽງແຕ່ສາມາດເປັນຜູ້ຊ່ວຍທີ່ສະຫລາດແລະບໍ່ສາມາດທົດແທນບົດບາດແລະຕໍາແຫນ່ງຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄູອາຈານຕ້ອງຮຽນຮູ້ແລະປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງຕົນເພື່ອຕໍ່ສູ້ກັບຕົນເອງ. (ພາບ: Minh Hien)

ໃນສະພາບສັງຄົມທີ່ທັນສະໄໝ, ການພັດທະນາຂະແໜງ ການສຶກສາ ບໍ່ພຽງແຕ່ຂຶ້ນກັບຫຼັກສູດ ຫຼື ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຂຶ້ນກັບພະນັກງານສິດສອນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ປະດິດສ້າງວິທີການສອນສະເໝີ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ. ສະນັ້ນ, ການສ້າງ ແລະ ພັດທະນາທີມຄູທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຈຶ່ງກາຍເປັນປັດໃຈຫຼັກ.

ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການສຶກສາບໍ່ໄດ້ຢຸດຢູ່ໃນການນໍາໃຊ້ວິທີການສອນໃຫມ່, ແຕ່ຍັງລວມເຖິງຄວາມສາມາດໃນການຂຸດຄົ້ນແລະເພີ່ມທ່າແຮງຂອງນັກຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາພັດທະນາຄວາມສະຫລາດແລະບຸກຄະລິກກະພາບຢ່າງສົມບູນ. ທີມງານຂອງຄູອາຈານທີ່ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນຈະສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຊີວິດຊີວາ, ດຶງດູດນັກຮຽນ, ແລະກະຕຸ້ນຄວາມຮັກແລະຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

ຄູສອນທີ່ສ້າງສັນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ຜູ້ທີ່ສອນຈາກປຶ້ມ, ແຕ່ແມ່ນຜູ້ທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການນໍາໃຊ້ວິທີການສອນ, ປະສົມປະສານເຕັກໂນໂລຢີແລະເຄື່ອງມືການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄຫມ. ພວກເຂົາເຈົ້າຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຄົ້ນຄ້ວາແລະຮຽນຮູ້ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການສິດສອນ, ດັ່ງນັ້ນການສ້າງຫ້ອງຮຽນທີ່ຫນ້າສົນໃຈທີ່ບໍ່ມີຕໍ່ໄປອີກແລ້ວ monotonous ແລະຫນ້າເບື່ອ.

ເພື່ອພັດທະນາຄູສອນທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ໂຄງການສ້າງຄູ ແລະ ພັດທະນາຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງສຸມໃສ່ຄວາມຊຳນານເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຄວາມຊຳນານໃນການສອນ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ຄວາມສາມາດນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃນການສອນ. ຄູອາຈານຕ້ອງໄດ້ຮັບຄວາມພ້ອມເຕັມທີ່ດ້ວຍຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບວິທີການສອນທີ່ທັນສະໄຫມ, ຈາກນັ້ນເຂົາເຈົ້າສາມາດນໍາໃຊ້ມັນຢ່າງມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນຫ້ອງຮຽນ. ຄູເອງກໍ່ຕ້ອງປັບປຸງ ແລະ ປ່ຽນແປງໃໝ່ຕົນເອງຢ່າງສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍ, ຕິດຕາມທ່າອ່ຽງການພັດທະນາຂອງການສຶກສາ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ.

ຄູຕ້ອງເພີ່ມຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ສູງສຸດ. ສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ເປີດໃຫ້ຄູສອນສາມາດທົດລອງວິທີການສອນແບບໃໝ່, ແບ່ງປັນແນວຄວາມຄິດ, ແລະຮຽນຮູ້ຈາກກັນ. ໂຮງຮຽນຈໍາເປັນຕ້ອງສ້າງພື້ນທີ່ບ່ອນທີ່ຄູສອນສາມາດຮ່ວມມື, ແລກປ່ຽນປະສົບການ, ແລະນໍາໃຊ້ວິທີການໃຫມ່ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ທີ່ດີກວ່າ.

ການສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຄູສອນທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງບໍ່ສາມາດປາດສະຈາກການສະໜັບສະໜູນຈາກນະໂຍບາຍຂອງລັດຖະບານ ແລະ ອົງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເງິນເດືອນທີ່ເໝາະສົມ, ທັງເປັນໂອກາດຄວາມກ້າວໜ້າໃນອາຊີບ ຈະເປັນແຮງຈູງໃຈອັນດີໃຫ້ແກ່ຄູສອນໃຫ້ມີຄວາມມຸ່ງໝັ້ນ ແລະ ຍຶດໝັ້ນໃນອາຊີບ.

"ພຽງແຕ່ເມື່ອພວກເຮົາສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເອື້ອອໍານວຍແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການສຶກສາສາມາດຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງເວລາແລະພັດທະນາແບບຍືນຍົງ."

ຕາມທັດສະນະຂອງຕົນ, ທ່ານສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນແທງນາມ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ (VNU ຮ່າໂນ້ຍ ) ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ລະບົບການສຶກສາຂອງພວກເຮົາພວມກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະໃໝ່, ໄດ້ຮັບອິດທິພົນຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງຈາກປັນຍາປະດິດ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນບາງດ້ານ, ມັນໄດ້ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ວິທີການຂອງຊຸມຊົນຫຼືສັງຄົມການສ້າງຕັ້ງຕໍາແຫນ່ງຂອງຄູອາຈານແລະການເຄົາລົບຄູອາຈານ.

ເທັກໂນໂລຍີໄດ້ນໍາເອົາໂອກາດຫຼາຍຢ່າງມາໃຫ້ຄູທຸກຄົນ, ບາງທີອາດປ່ຽນວິທີການ "ເອກະພາບ" ທີ່ຜ່ານມາໃນການສຶກສາ - ເມື່ອການສຶກສາສຸມໃສ່ຄວາມຮູ້, ບ່ອນທີ່ບົດບາດຂອງຄູໄດ້ກາຍເປັນສູນກາງຂອງຄວາມຮູ້. ໃນປັດຈຸບັນ, ຄູອາຈານບໍ່ໄດ້ມີບົດບາດຂອງສູນກາງຂອງຄວາມຮູ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພວກເຂົາເຈົ້າປະຕິບັດຫຼາຍພາລະບົດບາດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ "ອາຈານຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆ" ແຕ່ຕ້ອງຫັນປ່ຽນຕົນເອງເປັນນັກການສຶກສາ, ຜູ້ນໍາພາ, ແຮງບັນດານໃຈ, ແຮງຈູງໃຈ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ເຈີ່ນແທ່ງນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ປັນຍາປະດິດ ຫຼື ຊອບແວ, ບໍ່ວ່າທັນສະໄໝປານໃດ, ກໍ່ບໍ່ສາມາດ “ສອນຄົນ” ໄດ້ເປັນຢ່າງດີ, ເພາະວ່າ, ອາຈານສອນນັກຮຽນດ້ວຍບຸກຄະລິກລັກສະນະຂອງຕົນເອງ.

ຕາມທ່ານນາມແລ້ວ, ຄູອາຈານຈຳເປັນຕ້ອງສ້າງຕຳແໜ່ງທີ່ມີກຽດໃນສັງຄົມຄືນໃໝ່. ລັດ, ບັນດາກະຊວງ, ຄະນະ, ຂະແໜງການຕ້ອງເປັນເຈົ້າການໃນການຊ່ວຍຊຸມຊົນໃຫ້ເຫັນ ແລະ ຮູ້ບຸນຄຸນຕໍ່ການປະກອບສ່ວນ ແລະ ອິດທິພົນຂອງຄູສອນ. ນະໂຍບາຍການປິ່ນປົວແລະພຶດຕິກໍາຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສຸມໃສ່ເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານຮູ້ສຶກວ່າອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການເຄົາລົບແລະຮັບຮູ້. ຄູອາຈານຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງກາຍເປັນຄວາມຫມັ້ນໃຈ, ປົກຄອງຕົນເອງແລະການປັບປຸງຕົນເອງ, ດັ່ງນັ້ນ AI ພຽງແຕ່ສາມາດເປັນຜູ້ຊ່ວຍທີ່ສະຫລາດແລະບໍ່ທົດແທນບົດບາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູສອນຕ້ອງປັບປຸງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍຜ່ານທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດຈັດຕັ້ງການບັນຍາຍ ແລະກິດຈະກໍາທີ່ເປັນມືອາຊີບທີ່ນໍາໃຊ້ ແລະປະສົມປະສານ AI ເປັນເຄື່ອງມືເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະຮັບຮູ້ແນວຄວາມຄິດ ແລະເປົ້າໝາຍການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນເວລານັ້ນ, ບົດບາດ ແລະ ຕຳແໜ່ງຂອງຄູຈະຖືກຮັບຮູ້ຢ່າງຈະແຈ້ງຈາກຊຸມຊົນ.

“ຄວາມຮັກບໍ່ສາມາດສອນໄດ້ໂດຍການອ່ານຄໍາຕິຊົມສອງສາມເສັ້ນຈາກຊອບແວປັນຍາປະດິດ. ຄວາມຮັກສາມາດສ້າງໄດ້ຈາກຫົວໃຈທີ່ຮັກແພງຂອງຄູສອນເອງເທົ່ານັ້ນ,”, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ.

ເພື່ອກາຍເປັນຄູທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ຄູແຕ່ລະຄົນຕ້ອງຮຽນຮູ້ຕົນເອງ ແລະ ປ່ຽນໃໝ່ຕົວເອງທຸກມື້. (ພາບ: Minh Hien)

ເພື່ອກາຍເປັນຄູທີ່ສ້າງສັນ, ຄູທຸກຄົນຕ້ອງຮຽນຮູ້ ແລະ ປະດິດສ້າງຕົນເອງທຸກໆມື້. ການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ການຄົ້ນພົບວິທີການສອນໃຫມ່, ແລະການປັບປຸງຄວາມຮູ້ທີ່ມາຈາກແຫຼ່ງຕ່າງໆແມ່ນພາກສ່ວນທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້ຂອງຂະບວນການພັດທະນາອາຊີບ. ໃນຍຸກດິຈິຕອນ, ການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ແລະເວທີດິຈິຕອນຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານເຂົ້າເຖິງຊັບພະຍາກອນໃຫມ່ຈໍານວນຫຼາຍແລະປັບປຸງວິທີການສິດສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທີ່ວາລະປະຊຸມຄັ້ງທີ 8, ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ (ວັນທີ 20 ພະຈິກ), ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິວຽດງາ, ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ຫາຍເຢືອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລະບຽບການກ່ຽວກັບການບຳລຸງສ້າງຄູແຕ່ມາດຕາ 34 ຫາ 36 ແມ່ນເຄັ່ງຄັດຍ້ອນທຸກວັນນີ້ແມ່ນສັງຄົມຮ່ຳຮຽນ, ຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ແລະ ຊຸກຍູ້ການຮໍ່າຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ. ຄູອາຈານຕ້ອງໄດ້ຍົກສູງຄວາມສາມາດຂອງຕົນແລະການສຶກສາເປັນປົກກະຕິ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນັ້ນບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າການຫັນຄູມາເປັນນັກຮຽນທີ່ມີກົດລະບຽບທີ່ຫນາແຫນ້ນໃນການຝຶກອົບຮົມພາກບັງຄັບ, ການສ້າງຄວາມກົດດັນຫຼາຍສໍາລັບຄູ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິວຽດງາ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຫຼຸດຜ່ອນບັນດາລະບຽບການທີ່ສ້າງຄວາມກົດດັນໃຫ້ແກ່ບັນດາໃບຢັ້ງຢືນ ແລະ ການບຳລຸງສ້າງຄູ ແລະ ລະບຽບການທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູອາຈານຕ້ອງຕັ້ງໜ້າຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຍົກສູງຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນສົມບັດຂອງຕົນໃຫ້ເໝາະສົມ.

ການສ້າງ ແລະ ພັດທະນາທີມຄູທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງແມ່ນຂະບວນການໄລຍະຍາວ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມພະຍາຍາມ ແລະ ການລົງທຶນບໍ່ພຽງແຕ່ຈາກຄູອາຈານເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງມາຈາກບັນດາອົງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງຕ່າງໆ. ທີມງານຂອງຄູສອນທີ່ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນຈະເປັນພື້ນຖານທີ່ເຂັ້ມແຂງສໍາລັບການພັດທະນາການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການປະຕິບັດການຄິດທີ່ເປັນເອກະລາດແລະທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ. ພຽງແຕ່ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເອື້ອອຳນວຍ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນຂະແໜງການສຶກສາ ຈຶ່ງສາມາດຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຍຸກສະໄໝ ແລະ ພັດທະນາແບບຍືນຍົງ.

ທີ່ມາ