ພະນັກງານວິຊາການສາມາດສອນໄດ້ດີ, ສອນດີກວ່າອາຈານວິທະຍາໄລ.

(ດ່ານັ້ງ) - ຕາມທ່ານ ໂງເຊີນດຽນ, ປະທານສະມາຄົມອຸດສາຫະກຳໜູນຊ່ວຍນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລ້ວ, ພະນັກງານວິຊາການ, ພິເສດແມ່ນຜູ້ທີ່ມີສີມືດີ, ສາມາດສອນໄດ້ດີ, ດີກວ່າອາຈານສອນມະຫາວິທະຍາໄລໃນວິຊາທີ່ຕ້ອງໃຊ້ຕົວຈິງ.

Báo Dân trí•08/11/2025

ນີ້ໄດ້ຮັບການເນັ້ນໜັກຈາກທ່ານ ຫວູເຊີນດ້ຽນ ທີ່ກອງປະຊຸມ ແລະ ງານວາງສະແດງ “ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມື 3 ຝ່າຍໃນຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ” ທີ່ຈັດຂຶ້ນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຕອນບ່າຍວັນທີ 7/11.

ເອົາ "ຄົນນອກ" ເຂົ້າໄປໃນມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອສອນ

ປະເຊີນໜ້າກັບສະພາບຕົວຈິງທີ່ນັກສຶກສາບໍ່ສາມາດຕິດຕາມສະພາບຕົວຈິງພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ, ມີຫຼາຍທຸລະກິດຕ້ອງໄດ້ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ, ທ່ານ ດ້ຽນເຍີນ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ, ການຮ່ວມມືຍັງສາມາດສົມທົບກັນໄດ້ໂດຍການສົ່ງບຸກຄະລາກອນທຸລະກິດໄປສອນນັກຮຽນໂດຍກົງ.

ໂດຍສະເພາະໃນຂົງເຂດວິສະວະກໍາແລະເຕັກໂນໂລຢີ, ນັກວິຊາການທີ່ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນນັກວິຊາການທີ່ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານສູງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງໃນການດໍາເນີນງານເຄື່ອງຈັກ. ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກໂດຍກົງເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດສອນໄດ້ດີກວ່າ, ສອນດີກວ່າແລະມີປະສິດທິພາບຫຼາຍກ່ວາອາຈານ.

Nhân viên kỹ thuật có thể dạy tốt, dạy hay hơn giảng viên đại học - 1 — ທ່ານ ຫວໍເຊີນດ້ຽນ ໄດ້ຕັ້ງຄຳຖາມວ່າ ນັກວິຊາການສາມາດສິດສອນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນກວ່າອາຈານ (ພາບ: ຮ່ວາຍນາມ).

ຄຽງຂ້າງປະສິດທິຜົນ, ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ດຣ ເຈົາ ດິງແທ່ງ, ຮອງສາດສະດາຈານ ມະຫາວິທະຍາໄລ ເຕັກນິກ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເຊື່ອມຕໍ່ “ສາມບ້ານ” (ລັດ-ໂຮງຮຽນ-ວິສາຫະກິດ) ຍັງມີອຸປະສັກຫຼາຍດ້ານ ເຊັ່ນ: ກົນໄກນະໂຍບາຍບໍ່ສອດຄ່ອງກັນຢ່າງແທ້ຈິງ, ບໍ່ພຽງພໍ, ຊຸກຍູ້ ແລະ ຊຸກຍູ້.

ວິສາຫະກິດຍັງຖືກຈຳກັດໃນການລົງທຶນຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ພັດທະນາ, ພິເສດແມ່ນການລົງທຶນຄົ້ນຄ້ວາຢູ່ສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ.

ບາງມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ມີແລວທາງທາງດ້ານກົດໝາຍ ແລະ ກົນໄກການເງິນທີ່ມີຄວາມຄ່ອງຕົວເພື່ອຮ່ວມມືກັບວິສາຫະກິດຢ່າງເລິກເຊິ່ງ; ກົນໄກການແບ່ງປັນຜົນປະໂຫຍດ ແລະສິດຊັບສິນທາງປັນຍາໃນຜະລິດຕະພັນການຄົ້ນຄວ້າຮ່ວມກັນແມ່ນບໍ່ຈະແຈ້ງ.

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເຈືອງເຕິ໋ນຢຸງ ແລ້ວ, ກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງລັດ, ຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍບັນດາແລວທາງດ້ານກົດໝາຍໂດຍໄວ, ພິເສດແມ່ນດຳລັດວ່າດ້ວຍການຮ່ວມມື 3 ຝ່າຍ.

ທ່ານແທັງກ່າວວ່າ, ພິເສດແມ່ນບັນດາຝ່າຍຕ້ອງສົມທົບກັນສ້າງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມດ້ວຍກົນໄກເພື່ອຮັບຮູ້ “ຄວາມຊ່ຽວຊານ” ຂອງພະນັກງານທຸລະກິດເມື່ອເຂົ້າຮ່ວມການສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ.

ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງກາຍເປັນການຫັນປ່ຽນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ

ດຣ ເຈີ່ນ ນາມຕູ່, ຮອງຫົວໜ້າກົມວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮູບແບບການຮ່ວມມື “ສາມບ້ານ” ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນຢູ່ຫຼາຍປະເທດຄື: ອາເມລິກາ, ສ.ເກົາຫຼີ, ຍີ່ປຸ່ນ...

Nhân viên kỹ thuật có thể dạy tốt, dạy hay hơn giảng viên đại học - 2 — ດຣ ເຈີ່ນ ນາມຕູ່, ຮອງຫົວໜ້າກົມ ວິທະຍາສາດ , ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ພາບ: BT)

ຢູ່ຫວຽດນາມ, ຮູບແບບນີ້ໄດ້ພັດທະນາຜ່ານໄລຍະກ່ອນປີ 2010: ການຮ່ວມມືສ່ວນບຸກຄົນ, ການຝຶກອົບຮົມທິດສະດີ; 2010-2015: ສ້າງຂອບເຂດນະໂຍບາຍການເຄື່ອນໄຫວສາມຝ່າຍ; 2016-2020: ການຂະຫຍາຍຕົວ, ການສ້າງສະຖາບັນ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມທີ່ຕິດພັນກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງທຸລະກິດ. ແລະໃນປັດຈຸບັນ, ກໍາລັງກ້າວໄປສູ່ລະບົບນິເວດນະວັດກໍາແລະລະບົບຕ່ອງໂສ້ມູນຄ່າປິດຕາມມະຕິ 57 ຂອງກົມການເມືອງ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແນໃສ່ເຊື່ອມໂຍງການຄົ້ນຄ້ວາເຂົ້າກັບການນຳໃຊ້, ຖືນະວັດຕະກຳເປັນກຳລັງໜູນ, ສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ເປັນສູນຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ດຳເນີນທຸລະກິດເປັນສູນປະດິດສ້າງ.

ທ່ານຫູຈີນທາວໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຂອບເຂດນິຕິກຳຂອງຮູບແບບການຮ່ວມມືແມ່ນໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນດຳລັດ 180, ໂດຍອະນຸຍາດໃຫ້ປະຕິບັດບັນດາໂຄງການວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີຕາມກົນໄກ PPP (ການຮ່ວມມືພາກລັດ - ເອກະຊົນ). ບັນດາຝ່າຍໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ການລົງທຶນ, ໄດ້ຮັບການຍົກເວັ້ນພາສີ, ເປັນເຈົ້າການ ແລະ ການຄ້າຜົນການຄົ້ນຄວ້າ; ໂຮງຮຽນ/ສະຖາບັນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ໃຊ້ຊັບສິນສາທາລະນະ ຫຼືສິດຊັບສິນທາງປັນຍາເພື່ອປະກອບສ່ວນທຶນ.

ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງແຕ່ລະພາກສ່ວນແມ່ນໄດ້ກໍານົດຢ່າງຈະແຈ້ງໃນດໍາລັດ. ລັດສ້າງນະໂຍບາຍ, ລົງທຶນກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ໜູນຊ່ວຍດ້ານການເງິນ, ທີ່ດິນ, ແລະ ຊີ້ນຳ. ໂຮງຮຽນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຄົ້ນຄວ້າ, ຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຢີ, ແລະການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ວິສາຫະກິດມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການລົງທຶນ, ນຳໃຊ້, ນຳຜົນການຄ້າ, ເປີດກວ້າງຕະຫຼາດວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກິມເງິນ, ຜູ້ຮ່ວມກໍ່ຕັ້ງ, ຜູ້ອໍານວຍການໃຫຍ່ Portal ຂໍ້ມູນຂ່າວສານສວນອຸດສາຫະກໍາຫວຽດນາມ, ໄດ້ຍົກອອກມາວ່າ: ຢູ່ຫຼາຍປະເທດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນຈຸດໃຈກາງຂອງການຫັນເປັນການຜະລິດທີ່ກ້າວໜ້າມາແຕ່ດົນນານ - ແນວຄວາມຄິດການຄົ້ນຄວ້າກາຍເປັນຜະລິດຕະພັນ, ວິທະຍາສາດຖືກນຳໃຊ້ເພື່ອສ້າງມູນຄ່າໃຫ້ແກ່ວິສາຫະກິດ ແລະ ສັງຄົມ.

ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໃນທົ່ວໂລກ ແມ່ນແຕ່ມີລາຍຮັບຈາກການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການຮ່ວມມືເທົ່າກັບງົບປະມານຂອງປະເທດນ້ອຍໆ.

Nhân viên kỹ thuật có thể dạy tốt, dạy hay hơn giảng viên đại học - 3 — ນັກສຶກສາຢູ່ງານວາງສະແດງ (ພາບ: ຮວ່າງນາມ).

ຢູ່ ຫວຽດນາມ, ທ່ານນາງ ແຄ໋ງຮ່ວາ ຕີລາຄາວ່າ, ຖ້າພວກເຮົາພິຈາລະນາເຖິງບັນດາຫົວຂໍ້ທີ່ວິສາຫະກິດສັ່ງ ແລະ ນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ຕົວເລກຍັງໜ້ອຍຢູ່. ສິ່ງດັ່ງກ່າວຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກ້າວຈາກຂັ້ນຕອນ “ການຮ່ວມມື” ໄປສູ່ໄລຍະ “ການຫັນປ່ຽນ” ເພື່ອຮ່ວມກັນສ້າງຄຸນຄ່າເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຢ່າງແທ້ຈິງ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhan-vien-ky-thuat-co-the-day-tot-day-hay-hon-giang-vien-dai-hoc-20251108071848911.htm