ການສະທ້ອນຈາກຄຳຖາມການສອບເສັງວັນນະຄະດີ.

ເພື່ອຕອບສະໜອງຕໍ່ຄຳຕິຊົມກ່ຽວກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍສາຂາວັນນະຄະດີ ປີ 2023, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ຈຳເປັນຕ້ອງພິຈາລະນາຄຳແນະນຳຢ່າງລະອຽດ, ກົງໄປກົງມາ, ແລະ ເປີດເຜີຍ ເພື່ອປັບປຸງໂຄງສ້າງຂອງການສອບເສັງວັນນະຄະດີ ແລະ ສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງໃນການສິດສອນ, ການຮຽນຮູ້, ແລະ ການທົດສອບວັນນະຄະດີໃນໂຮງຮຽນ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ປີ 2018.

ຜູ້ສະໝັກສົນທະນາຫຼັງຈາກການສອບເສັງວັນນະຄະດີໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2023.

ໂຄງສ້າງການສອບເສັງແມ່ນ "ຄຸ້ນເຄີຍ" ເພື່ອຄວາມປອດໄພ.

ການສອບເສັງຈົບການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2023, ແລະການສອບເສັງໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໄດ້ປະຕິບັດຕາມຈຸດປະສົງ "ສອງໃນໜຶ່ງ": ການຢັ້ງຢືນການຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ເປັນພື້ນຖານສຳລັບການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ. ແນ່ນອນ, ຄຳຖາມການສອບເສັງຍຶດໝັ້ນກັບຈຸດປະສົງນີ້ຢ່າງໃກ້ຊິດໃນທຸກວິຊາ. ດັ່ງນັ້ນ, ຫຼັກການຂອງ "ສິ່ງທີ່ເຈົ້າຮຽນຮູ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ເຈົ້າຖືກສອບເສັງ" ຈຶ່ງບໍ່ແປກໃຈເມື່ອອອກແບບການສອບເສັງວັນນະຄະດີ.

ຕ້ອງການການສຳຫຼວດທີ່ລະອຽດກວ່ານີ້, ແຕ່ອີງຕາມປະສົບການຂອງຂ້ອຍ, ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ມີແຮງຈູງໃຈໃນຕົວເອງ ແລະ ເກັ່ງໃນດ້ານວັນນະຄະດີບໍ່ເກີນ 25%. ໃນບາງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງທີ່ຊ່ຽວຊານດ້ານວິຊາວິທະຍາສາດ, ວັນນະຄະດີແມ່ນພຽງແຕ່ການທ່ອງຈຳແບບທ່ອງຈຳ, ແລະ ການສອບເສັງປະກອບດ້ວຍການທ່ອງຈຳຄຳຕອບໂດຍອີງໃສ່ເນື້ອໃນທີ່ມຸ່ງເນັ້ນຢ່າງລະມັດລະວັງ. ໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີມາດຕະຖານຄຸນນະພາບຕ່ຳ, ນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຄະແນນ 4, 5, ຫຼື 6 ຄະແນນໃນການສອບເສັງວັນນະຄະດີຖືວ່າເປັນຜົນສຳເລັດອັນຍິ່ງໃຫຍ່!

ໃນສະພາບການນີ້, ດ້ວຍການສອບເສັງວັນນະຄະດີສຳລັບນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າໜຶ່ງລ້ານຄົນ, ຄວາມປອດໄພໃນການສອບເສັງຕ້ອງເປັນບູລິມະສິດອັນດັບຕົ້ນໆ. ຄວາມປອດໄພສຳລັບຜູ້ບໍລິຫານ, ສຳລັບຄູອາຈານ, ແລະ ສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນປ.12. ບາງທີພວກເຮົາຄວນລວບລວມຜົນງານສອງສາມຢ່າງເພື່ອເພີ່ມເຂົ້າໃນຫຼັກສູດການສອບເສັງ, ໂດຍໃຫ້ຊັບພະຍາກອນເພີ່ມເຕີມແກ່ນັກຮຽນສຳລັບຊີວິດ. ຕະຫຼອດການເດີນທາງນັ້ນ, ນັກຮຽນສາມາດສືບຕໍ່ຄົ້ນຫາ, ອ່ານ, ແລະ ຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມໄດ້ຖ້າຈຳເປັນ. ເພື່ອຄວາມປອດໄພ, ໂຄງສ້າງການສອບເສັງຕ້ອງຄຸ້ນເຄີຍ; ຖ້າມັນບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍ, ນັກຮຽນຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຂຽນ.

ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນກຽມຕົວເຂົ້າຫ້ອງສອບເສັງວິຊາວັນນະຄະດີ ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ປີ 2023.

ນະວັດຕະກໍາວິທີການສິດສອນຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມ.

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍສາຂາວັນນະຄະດີໃນປີນີ້ຍອມຮັບຄວາມເປັນຈິງວ່າໃນຂະນະທີ່ການປະຕິຮູບວິທີການສິດສອນສຳລັບວິຊາອື່ນໆໂດຍທົ່ວໄປ, ແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນວັນນະຄະດີ, ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມາເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວ, ຜົນໄດ້ຮັບຍັງຄົງຢູ່ໃນລະດັບປານກາງ. ການປ່ຽນແປງແມ່ນພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນການວາງແຜນ, ໂດຍມີບົດຮຽນສາທິດສອງສາມຢ່າງ, ແລະບໍ່ແມ່ນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງກວ້າງຂວາງ. ຫຼັກສູດ, ປຶ້ມແບບຮຽນ, ການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ, ແລະຄວາມສາມາດ ແລະ ແຮງຈູງໃຈຂອງຄູຍັງບໍ່ທັນເປັນເອກະພາບ, ບໍ່ສາມາດສ້າງການຮ່ວມມືທີ່ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າທ່ານຕ້ອງການຄວາມກ້າວໜ້າໃນພາກສ່ວນວັນນະຄະດີຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ພຽງແຕ່ລໍຖ້າເບິ່ງ! ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພະແນກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຕ້ອງການແຜນທີ່ທີ່ມີຄວາມຕັ້ງໃຈສູງ, ຄວາມອົດທົນໃນໄລຍະຍາວ, ວິທີແກ້ໄຂທີ່ໜັກແໜ້ນ, ຄວາມຊື່ສັດ ແລະ ເປົ້າໝາຍທີ່ຊັດເຈນ, ເພື່ອປ່ຽນແປງການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ວັນນະຄະດີໃນປະຈຸບັນຢ່າງຮາກຖານ.

ການສອນວັນນະຄະດີໂດຍການທ່ອງຈຳ ແລະ ການທ່ອງຈຳຫົວຂໍ້ສະເພາະໄດ້ເປັນບັນຫາຊໍາເຮື້ອມາເປັນເວລາຫຼາຍປີ. ການຮຽນຮູ້ເພື່ອເອົາເກຣດ, ຜົນສຳເລັດ, ແລະ ເພື່ອຮັບມືກັບການສອບເສັງ ແລະ ການສອບເສັງ ບິດເບືອນແຮງຈູງໃຈຂອງນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່, ແລະ ແມ່ນແຕ່ຄູ. ຜົນສະທ້ອນແມ່ນວ່າ ໃນຂະນະທີ່ການສອນວັນນະຄະດີ, ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຈຳນວນໜ້ອຍມີນິໄສອ່ານ. ຄວາມຮູ້ຂອງຄູມີຈຳກັດ ແລະ ລ້າສະໄໝ, ແລະ ຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນກໍ່ແຕກແຍກ. ສະຖານະການນີ້ຈຳເປັນຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຮີບດ່ວນ.

ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງຂໍ້ກຳນົດການສອບເສັງໃນວັນນະຄະດີທີ່ "ຫ່າງໄກເກີນໄປ" ຈາກອາຍຸ 18 ປີ.

ໃນແຕ່ລະປີ, ກ່ອນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຈະອອກຕົວຢ່າງຄຳຖາມສອບເສັງ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຕ່າງໆຈະນຳໃຊ້ຄຳຖາມເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອສອນ, ຮຽນຮູ້ ແລະ ທົບທວນຄືນນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 6, ໂດຍສອດຄ່ອງກັບການສອນ, ການຮຽນຮູ້ ແລະ ການກຽມຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຂໍ້ກຳນົດຂອງການສອບເສັງ. ເລີ່ມແຕ່ປີໜ້າເປັນຕົ້ນໄປ, ຕົວຢ່າງຄຳຖາມສອບເສັງຄວນໄດ້ຮັບການເຜີຍແຜ່ໃນຕົ້ນປີຮຽນ. ສິ່ງນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 6 ມີເປົ້າໝາຍທີ່ຊັດເຈນ, ມີເວລາທີ່ພຽງພໍສຳລັບການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້, ແລະ ມີຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດຕາມ ແລະ ນຳໃຊ້ຂໍ້ກຳນົດຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຢ່າງໃກ້ຊິດ.

ຄະນະກຳມະການກຳນົດຄຳຖາມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຂະຫຍາຍບຸກຄະລາກອນຂອງຕົນ, ລວມທັງຕົວແທນຈາກພາກພື້ນຕ່າງໆ; ຄູສອນທີ່ມີປະສົບການ ແລະ ມີຄວາມຊ່ຽວຊານຢ່າງເລິກເຊິ່ງ; ແລະ ຄູສອນໜຸ່ມ, ມີທັກສະ ແລະ ມີນະວັດຕະກຳ. ເພື່ອໃຫ້ບັນລຸຄວາມກົມກຽວລະຫວ່າງຄູສອນຫຼາຍລຸ້ນຄົນ, ຕ້ອງການ "ຜູ້ມີຄວາມຄິດ" ທີ່ກ້າຄິດ, ກ້າກະທຳ, ແລະ ກ້າຮັບຜິດຊອບ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາຈະຫຼີກລ່ຽງຄຳຖາມສອບເສັງໃນພາກສ່ວນວັນນະຄະດີທີ່ "ຫ່າງໄກເກີນໄປ" ຈາກອາຍຸ 18 ປີ, ດັ່ງທີ່ເຫັນໃນການສອບເສັງປີນີ້.

ເອກະສານສອບເສັງວັນນະຄະດີ ສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ປີ 2023.

ລະບົບການສອບເສັງຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິຮູບເພື່ອເນັ້ນໜັກໃສ່ການປະເມີນຜົນໂດຍອີງໃສ່ຂະບວນການ ແລະ ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມເປັນເອກະລາດຫຼາຍຂຶ້ນ.

ໃນແຕ່ລະປີ, ເມື່ອມື້ສອບເສັງໃກ້ເຂົ້າມາ, ຜູ້ສະໝັກຈະແຂ່ງຂັນກັນເພື່ອເດົາວ່າຜົນງານວັນນະຄະດີໃດຈະຖືກຮຽກຮ້ອງ. ຫຼັງຈາກການສອບເສັງວັນນະຄະດີ, ຜູ້ສະໝັກຈະແຂ່ງຂັນກັນເພື່ອຈົ່ມວ່າຖືກຄອບງຳໂດຍສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນ; ບາງຄົນຈົ່ມວ່າມັນຍາກ, ບາງຄົນພົບວ່າມັນງ່າຍ, ແລະບາງຄົນກໍ່ຫຼົງທາງແຕ່ກໍ່ສາມາດປ່ຽນແປງສິ່ງຕ່າງໆໄດ້...

ການສອບເສັງ "2-in-1" ໄດ້ສຳເລັດພາລະກິດຂອງຕົນແລ້ວ; ປະຈຸບັນ, ຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນຄືການປະຕິຮູບລະບົບການສອບເສັງເພື່ອເນັ້ນໜັກໃສ່ການປະເມີນຜົນທີ່ອີງໃສ່ຂະບວນການຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ເພື່ອສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ມີຄວາມເປັນເອກະລາດໃນການຮັບເຂົ້າຮຽນ.

ສົກຮຽນ 2023-2024 ຈະສິ້ນສຸດລົງດ້ວຍໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປໃນປະຈຸບັນ, ແລະ ຕັ້ງແຕ່ປີຮຽນ 2024-2025 ເປັນຕົ້ນໄປ, ນັກຮຽນກຸ່ມທຳອິດພາຍໃຕ້ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ຈະສຳເລັດຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 12. ເວລາກຳລັງຈະໝົດລົງ, ແລະ ເມື່ອພິຈາລະນາເຖິງການສິດສອນ ແລະ ການປະເມີນຜົນວັນນະຄະດີ ແລະ ວິຊາອື່ນໆໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ເຫັນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນວ່າການປ່ຽນແປງແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນສຳລັບການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ.

ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2023-nhung-dieu-suy-ngam-tu-de-mon-van-185230630101905848.htm