ຄວາມກັງວົນຈາກ podium ຍຸກ AI

(PLVN) - ປັນຍາທຽມ (AI) ເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຮຽນດ້ວຍຄວາມໄວທີ່ໜ້າວິງົມ. ນອກເຫນືອຈາກຂໍ້ໄດ້ປຽບ, ຍັງມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມປອດໄພທາງອິນເຕີເນັດສໍາລັບນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ຊາຍແດນລະຫວ່າງ "ການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງ" ແລະ "ການຮຽນຮູ້ virtual" ກາຍເປັນຄວາມອ່ອນແອກວ່າທີ່ເຄີຍເປັນ.

Báo Pháp Luật Việt Nam•16/11/2025

ຄວາມກັງວົນຍ້ອນວ່ານັກຮຽນກາຍເປັນເປົ້າໝາຍຂອງອາດຊະຍາກຳທາງອິນເຕີເນັດ

ຕອນເຊົ້າວັນຈັນມື້ໜຶ່ງ, ແທນທີ່ຈະໃຫ້ນັກຮຽນເຄົາລົບທຸງຊາດ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາກິດຈະກຳວັດທະນະທຳຄືທຸກວັນອື່ນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແທງຊວນ (ເຂດແທງຊວນ, ຮ່າໂນ້ຍ ) ໄດ້ຈັດຕັ້ງການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ເພື່ອສະກັດກັ້ນການລັກພາຕົວ ແລະ ການສໍ້ໂກງນັກຮຽນຜ່ານທາງອິນເຕີແນັດ.

ທ່ານນາງ ຟຸ່ງກວາງງາ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແທງຊວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ກໍລະນີສໍ້ໂກງ ແລະ ລັກພາຕົວຜ່ານອິນເຕີແນັດບໍ່ແມ່ນເລື່ອງທີ່ຫ່າງໄກແລ້ວ, ແຕ່ໄດ້ກາຍເປັນບັນຫາຫົວເລື່ອງ, ສົ່ງຜົນສະທ້ອນໂດຍກົງ. ຕາມທ່ານນາງແລ້ວ, ໃນສະພາບການພັດທະນາດ້ານເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງແຂງແຮງ, ການເປີດເຜີຍໃຫ້ນັກສຶກສາເຂົ້າສູ່ອິນເຕີເນັດ, ໂທລະສັບສະຫຼາດ, ແລະເຄືອຂ່າຍສັງຄົມແມ່ນຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້, ແຕ່ຍັງມີຄວາມສ່ຽງຫຼາຍຢ່າງ. ພຽງແຕ່ຄລິກ, ຂໍ້ຄວາມ ຫຼືການໂທ ດ້ວຍວິດີໂອ ທີ່ເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ເປັນອັນຕະລາຍ, ນັກຮຽນສາມາດຖືກລໍ້ລວງ, ໝູນໃຊ້ທາງດ້ານຈິດໃຈ ຫຼື ຕົກເປັນເຫຍື່ອຂອງ "ກົນອຸບາຍ" ຂອງການລັກພາຕົວ ແລະ ການສໍ້ໂກງທາງອິນເຕີເນັດ.

ນາງງາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ການຂາດປະສົບການແລະຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເຊື່ອການຊັກຈູງທີ່ສະຫລາດຂອງຄົນບໍ່ດີ. ນີ້ແມ່ນບັນຫາທີ່ເຈັບປວດໃນສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມ, ແລະໄດ້ກາຍເປັນຄວາມກັງວົນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງສໍາລັບພໍ່ແມ່, ຄູອາຈານແລະຊຸມຊົນ ການສຶກສາ ທັງຫມົດ.

ນັບແຕ່ຕົ້ນປີ 2025 ເປັນຕົ້ນມາ, ໄດ້ມີການຫຼອກລວງທາງອິນເຕີແນັດຫຼາຍພັນຄົນທີ່ແນໃສ່ນັກຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍຄອບຄົວເສຍເງິນຫຼາຍຮ້ອຍຕື້ດົ່ງ. ຕົວຢ່າງ, ໃນເດືອນກັນຍາ, ຕໍາຫຼວດຕາແສງ ລົກຮ່າ (ແຂວງ ຮ່າຕິ້ງ) ໄດ້ຮັບບົດລາຍງານຈາກ NT (ອາຍຸ 16 ປີ, ນັກຮຽນຊັ້ນ 10, ຢູ່ບ້ານ ລົກຮ່າ) ກ່ຽວກັບຖືກຫລອກລວງເອົາເງິນຜ່ານຫວຍຫວຍ. ຂະນະທີ່ໃຊ້ບັນຊີສື່ສັງຄົມອອນລາຍສ່ວນຕົວຂອງລາວ, ເຫັນວ່າເຟສບຸກກໍາລັງຖ່າຍທອດສົດເກມ “ຫວຍຫວຍ” ຈຶ່ງໄດ້ເຂົ້າໄປເບິ່ງ ແລະ ພົບເຫັນຜູ້ຫຼິ້ນຫຼາຍຄົນ, ຈຶ່ງໄວ້ວາງໃຈ ແລະ ສົ່ງຂໍ້ຄວາມຫາຂໍ້ມູນເພີ່ມຕື່ມ ແລະ ຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກທຶນຮອນ. ພາຍຫຼັງການຫຼອກລວງ ແລະ ລໍ້ລວງມາຫຼາຍຄັ້ງ, ຄົນຮ້າຍກໍ່ໝູນໃຊ້ຈິດຕະວິທະຍາຂອງລາວ, ເຮັດໃຫ້ T ຍອມເສຍເງິນທ້ອນທັງໝົດ ແລະ ຢືມເງິນຈາກໝູ່ເພື່ອໂອນເງິນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ສ່ວນເງິນທີ່ T ຖືກຫຼອກລວງແມ່ນເກືອບ 3 ລ້ານດົ່ງ.

ອາຈານ ລຸຍວັນຕວນ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາສີຂຽວ, ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ປະຈຸບັນ, “ກົນອຸບາຍ” ຂອງການສໍ້ໂກງໃນອິນເຕີເນັດນັບມື້ນັບມີຄວາມຊັບຊ້ອນ, ແນໃສ່ນັກຮຽນທີ່ຂາດປະສົບການ ແລະ ທັກສະໃນການກຳນົດຄວາມສ່ຽງ. ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ເຫດການທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງຫຼາຍຄັ້ງໄດ້ເກີດຂຶ້ນ ເຊັ່ນ: ວິຊາທີ່ປອມຕົວເປັນໜ່ວຍງານຕຳຫຼວດ, ຄູ-ອາຈານ ຫຼື ເຈົ້າໜ້າທີ່ໂຮງຮຽນເພື່ອໂທຫາ ແລະ ສົ່ງຂໍ້ຄວາມເພື່ອຊັກຊວນນັກຮຽນໃຫ້ສະໜອງຂໍ້ມູນສ່ວນຕົວ, ລະຫັດຜ່ານສຳລັບບັນຊີການຮຽນຮູ້ ຫຼື ໂອນເງິນຜ່ານ e-wallets. ນອກຈາກນັ້ນ, ການເຜີຍແຜ່ຂ່າວປອມ. ຕົວຢ່າງ, ການປະກາດ "ດ່ວນ" ກ່ຽວກັບການສອບເສັງ, ຄະແນນ, ຄ່າຮຽນຫຼືການລະເມີດກົດລະບຽບເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຕົກໃຈ, ແບ່ງປັນຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ແລະຊ່ວຍຄົນບໍ່ດີເຜີຍແຜ່ຂ່າວປອມ.

ອາຈານ Luu Van Tuan ຊີ້ອອກບັນດາກົນອຸບາຍທົ່ວໄປທີ່ອາດຊະຍາກອນທາງອິນເຕີເນັດໃຊ້ເພື່ອເຂົ້າຫານັກຮຽນ, ແລະພ້ອມກັນນັ້ນກໍໄດ້ແນະນຳວິທີການຮັບຮູ້ສັນຍານອັນຕະລາຍເຊັ່ນ: ການຂໍລະຫັດ OTP, ການສົ່ງການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ແປກປະຫຼາດ ຫຼື ການໃຊ້ຕົວຕົນທີ່ບໍ່ຊັດເຈນ. ທ່ານຍັງໄດ້ເນັ້ນຕື່ມວ່າ: ເມື່ອພົບກັບເຫດການທີ່ໜ້າສົງໄສ, ນັກຮຽນຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ແກ້ໄຂຢ່າງສະຫງົບ, ບັນທຶກຫຼັກຖານ ແລະ ລາຍງານໃຫ້ຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ເຊື່ອຖືເຊັ່ນ: ພໍ່ເຖົ້າ, ພໍ່ແມ່, ຄູ-ອາຈານ ຫຼື ເຈົ້າໜ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ເພື່ອຊ່ວຍເຫຼືອໃຫ້ທັນເວລາ, ຫຼີກລ້ຽງບໍ່ໃຫ້ເກີດຜົນສະທ້ອນທີ່ໜ້າເສຍດາຍ.

ຕາມທ່ານ Ngo Minh Hieu, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານຄວາມປອດໄພທາງອິນເຕີເນັດ ແລະ ຜູ້ອໍານວຍການອົງການຕ້ານການສໍ້ໂກງ, ຊີວິດແບບປິດລັບ, ການເພິ່ງພາອາໄສອິນເຕີເນັດ ແລະ ໂທລະສັບມືຖືເຮັດໃຫ້ການໂດດດ່ຽວຕົນເອງແມ່ນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນ “ຕົກຢູ່ໃນກັບດັກອອນໄລນ໌”.

ທ່ານຮຽວກ່າວວ່າ, ປະຈຸບັນ, ດ້ວຍ AI, ເຄື່ອງມືປອມຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ແບບອັດຕະໂນມັດ, ການໂຈມຕີທາງອິນເຕີເນັດນັບມື້ນັບບໍ່ອາດຄາດຄິດໄດ້. ວິຊາສາມາດປອມຕົວເປັນໃບໜ້າຂອງຄົນອື່ນ, ແມ້ແຕ່ປ່ຽນເປັນຕຳຫຼວດ... ດ້ວຍຮູບຖ່າຍໃນເວລາບໍ່ເທົ່າໃດວິນາທີເພື່ອໂທຜ່ານທາງອິນເຕີເນັດ ແລະ ເຂົ້າຫານັກຮຽນ. ແຮກເກີສາມາດຕັດຮູບພາບຂອງໄວຫນຸ່ມອອນໄລນ໌, ສ້າງວິດີໂອທີ່ລະອຽດອ່ອນເພື່ອ blackmail ແລະລັກພາຕົວອອນໄລນ໌.

ເຖິງຄວາມກັງວົນໃນເວລາທີ່ "ຜູ້ຊ່ວຍ virtual" ກາຍເປັນ "ຜູ້ຮຽນທົດແທນ"

ອາຈານ Chu Ha Phuong (ຄູສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Ha Yen Quyet, ຄຸ້ມ Cau Giay, ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ນັກຮຽນໃນທຸກມື້ນີ້ມີຄວາມສະຫຼາດ, ຄ່ອງແຄ້ວ, ສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່. ນີ້ແມ່ນທ່າໄດ້ປຽບ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກາຍເປັນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃນອະນາຄົດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເມື່ອເຄື່ອງມື AI ເຊັ່ນ ChatGPT, Gemini ຫຼື Copilot ກາຍເປັນທີ່ນິຍົມ, ມີພຽງແຕ່ສອງສາມເສັ້ນຂອງຄໍາສັ່ງ, ບັນຫາຄະນິດສາດທີ່ສົມບູນຫຼືບົດເລື່ອງທີ່ດີຈະປາກົດຂື້ນ, ສອດຄ່ອງ, ອຸດົມສົມບູນ, ແລະຫນ້າເຊື່ອຖື. ນີ້ສ້າງຄວາມວິຕົກກັງວົນໃນຫ້ອງຮຽນ, ເມື່ອຈໍານວນຄວາມຮູ້ໃນໂລກກໍາລັງເຕີບໂຕໂດຍຊົ່ວໂມງ, ໂດຍນາທີ. ຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນໃນການກະກຽມການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ແລະທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ປູກຝັງຕັ້ງແຕ່ເວລາຮຽນ.

ກອງປະຊຸມຄັ້ງທຳອິດຂອງອາທິດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແທງຊວນ ມີຄວາມໝາຍດ້ວຍບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຍົກສູງຄວາມຮູ້ໃນການນຳໃຊ້ອິນເຕີເນັດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມ ປະມານ 87% ອາຍຸ 12-17 ປີ, ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງອິນເຕີເນັດທຸກໆມື້. ການສໍາຫຼວດອີກປະການຫນຶ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ອາຍຸຕ່ໍາກວ່າ 12 ປີ, ເຖິງ 75% ຂອງນັກຮຽນໃຊ້ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ໃນຂະນະທີ່ສ່ວນໃຫຍ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບຄວາມສ່ຽງທາງອິນເຕີເນັດ. ກ່ຽວກັບເວລາເປັນເຈົ້າຂອງອຸປະກອນ, ໂດຍສະເລ່ຍແລ້ວ, ເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບໂທລະສັບມືຖືເມື່ອອາຍຸປະມານ 9 ປີ, ແຕ່ເມື່ອ “ແນະນໍາ” ກ່ຽວກັບຄວາມປອດໄພທາງອິນເຕີເນັດ, ເຂົາເຈົ້າມີອາຍຸປະມານ 13 ປີ. ດັ່ງນັ້ນ, ເປັນເວລາເຖິງ 4 ປີ, ເດັກນ້ອຍໃຊ້ອິນເຕີເນັດໂດຍທີ່ບໍ່ມີຄວາມຮູ້ຢ່າງແທ້ຈິງເພື່ອປົກປ້ອງຕົນເອງ.

ຖ້າທ່ານອີງໃສ່ ChatGPT ຫຼາຍເກີນໄປ, ທ່ານຈະສູນເສຍ "ໄລຍະເວລາທອງ" ໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ - ເວລາທີ່ມີຄຸນຄ່າທີ່ສຸດເພື່ອຝຶກທັກສະການຄິດເອກະລາດ, ການວິເຄາະແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການສຶກສາແລະການເຮັດວຽກ. ແທນທີ່ຈະຮຽນຮູ້, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນແລະປະສົບການດ້ວຍຕົວເອງ, ການລ່ວງລະເມີດເຄື່ອງມື AI ເຮັດໃຫ້ຂະບວນການຮຽນຮູ້ຕົວຕັ້ງຕົວຕີ, ພຽງແຕ່ຢຸດຢູ່ທີ່ "ໄດ້ຮັບຜົນໄດ້ຮັບ" ໂດຍບໍ່ມີການ "ການເດີນທາງຄິດ". ໃນໄລຍະຍາວ, ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ທັກສະການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງເຮັດໃຫ້ມົວ, ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ມັນຍາກສໍາລັບທ່ານທີ່ຈະປັບຕົວເຂົ້າກັບການເຮັດວຽກແລະຊີວິດຈິງ, ບ່ອນທີ່ຄໍາຕອບຈາກປັນຍາປະດິດແມ່ນບໍ່ມີຢູ່ສະເຫມີ.

ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ພັດທະນາຮອບດ້ານທັງທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ຮ່າງກາຍ, ແລະ ໄດ້ປະສົບການຊີວິດຫຼາຍຂຶ້ນ, ປະຈຸບັນນີ້ ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ຈັດກິດຈະກຳ, ອາທິດ ດ້ວຍຫົວຂໍ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ບົດຮຽນທີ່ໜ້າສົນໃຈ.

ທ່ານນາງ Chu Ha Phuong ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຮ່າອຽນກວຽດ, ບັນດານັກຮຽນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວອຸດົມສົມບູນເພື່ອພັດທະນາຮອບດ້ານ. ຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນປີຮຽນ, ທາງໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດອາທິດຕ້ອນຮັບນັກຮຽນໃໝ່ ຊັ້ນ ມ6, ສົມທົບກັບກິດຈະກຳຮູ້ຈັກໝູ່ເພື່ອນ, ຢ້ຽມຊົມຫ້ອງຮຽນ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມຫຼີ້ນເກມເປັນກຸ່ມ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໄດ້ມີຄວາມເຊື່ອໝັ້ນ ແລະ ມີຄວາມຫ້າວຫັນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງພັດທະນາກິດຈະກຳການສຶກສານອກຊົ່ວໂມງຮຽນ ເຊັ່ນ: ສະໂມສອນ STEM, ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດທີ່ໜ້າສົນໃຈ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ການເດີນທາງໄປເກາະ Ngoc (Thanh Thuy, Phu Tho), ນັກສຶກສາໄດ້ immersed ໃນພື້ນທີ່ທີ່ກວ້າງຂວາງ, ສີຂຽວ, ເພີດເພີນກັບອາກາດສົດຊື່ນຂອງທໍາມະຊາດ, ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາທີ່ເປັນປະໂຫຍດ, ຟຣີປະສົບການເກມທີ່ຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຄົ້ນຫາ, ຮຽນຮູ້ແລະມ່ວນຊື່ນ. ພິເສດ, ນັກສຶກສາຍັງໄດ້ຮັບຟັງບັນດານິທານທີ່ສັກສິດກ່ຽວກັບລຸງໂຮ່, ຖະຫວາຍທູບທຽນໃນບັນຍາກາດອັນສະໜິດສະໜົມ.

ເພື່ອຊຸກຍູ້ຈິດໃຈຮໍ່າຮຽນ ແລະ ຄວາມສາມັກຄີ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງການພົບປະແລກປ່ຽນຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນຈາກບັນດາປະເທດຄື: ສິງກະໂປ. ໃນການພົບປະແລກປ່ຽນ, ນັກຮຽນ, ຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຝຶກອົບຮົມພາສາອັງກິດ ແລະ ໄດ້ຮຽນຮູ້ຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ເປັນປະໂຫຍດ ແລະ ໜ້າສົນໃຈຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບບັນດາປະເທດ, ປະຊາຊົນ ແລະ ການສຶກສາຂອງປະເທດອື່ນ. ຜ່ານການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວ, ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ໃນຊີວິດ ແລະ ຈິດໃຈຂອງຊຸມຊົນ, ປະກອບສ່ວນໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ພາບພົດອັນສວຍງາມຂອງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນທີ່ທັນສະໄໝ, ປອດໄພ ແລະ ມີຄວາມສຸກ.

ພຣະອາຈານ Chu Ha Phuong ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ AI ພວມນຳມາເຊິ່ງກາລະໂອກາດ ແຕ່ຍັງມີການທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ແກ່ບັນດາຄູອາຈານ.

ອາຈານ Chu Ha Phuong ແບ່ງປັນວ່າ: “ຈຳນວນຄວາມຮູ້ໃນໂລກນັບມື້ນັບເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນເປັນຊົ່ວໂມງ, ນາທີ, ນັກຮຽນຕ້ອງກະກຽມທັກສະໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ຄົ້ນຄວ້າຕົນເອງ, ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາເພື່ອປູກຝັງຕັ້ງແຕ່ສະໄໝຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://baophapluat.vn/noi-lo-tu-buc-giang-thoi-ai.html