ເປັນບ່ອນບຳລຸງສ້າງພອນສະຫວັນຂອງຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ

ປະຈຸບັນ, ແຂວງດົ່ງນາຍ ມີໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ (PTDTNT) ທັງໝົດ 10 ແຫ່ງ, ໃນນັ້ນ ມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ 6 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ 2 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ 2 ແຫ່ງ. ນີ້ແມ່ນລະບົບໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ, ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈ ແລະ ໜູນຊ່ວຍຈາກພັກ ແລະ ລັດ ເພື່ອບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ບັນດາຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ເຂດພູດອຍ.

Báo Đồng Nai•02/11/2025

ທ່ານນາງ ບຸ່ຍທິວີວັນ ໃນຫ້ອງຮຽນຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນຊົນເຜົ່າແຂວງ ດົ່ງນາຍ. ພາບ: ວູທ້ຽນ

ສະນັ້ນ, ແຂວງ ແລະ ຂະແໜງ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍາມໃດກໍ່ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການລົງທຶນກໍ່ສ້າງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ການຈັດຊື້ອຸປະກອນ, ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກທີ່ສຸດໃຫ້ໂຮງຮຽນບຳລຸງສ້າງບຸກຄະລາກອນໜຸ່ມ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກຳການສຶກສາ.

ສືບຕໍ່ຄວາມຝັນ

ຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ, ນາງ ບຸ່ຍທິວີວັນ, ຄູສອນຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຊົນເຜົ່າແຂວງ ດົ່ງນາຍ (ຕາແສງ ຮືງທິງ), ຊາວເຜົ່າ ມົ້ງ ໄດ້ມີຄວາມໄຝ່ຝັນຢາກເປັນຄູສອນເພື່ອ “ປູກຝັງຄວາມຮູ້” ໃຫ້ແກ່ລູກຫຼານເພື່ອນບ້ານ.

ຄວາມຝັນນັ້ນໄດ້ເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນໃນຫລາຍປີທີ່ນາງໄດ້ຮັບກຽດເປັນນັກຮຽນຊຸດທີ 2 (1994-1997) ຂອງໂຮງຮຽນຊົນເຜົ່າແຂວງ ດົ່ງນາຍ.

ນາງ ວີວັນ ແບ່ງປັນວ່າ: “ດ້ວຍຜົນງານດີເດັ່ນຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍໄດ້ເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະສາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໂດຍກົງ, ແຕ່ຂ້ອຍຕັດສິນໃຈຮຽນວິຊາຄະນິດສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ເພື່ອມຸ່ງໄປເຖິງຄວາມຝັນຂອງຂ້ອຍ, ພາຍຫຼັງຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລແລ້ວ, ຂ້ອຍໄດ້ກັບໄປຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນດຽວກັນ ເພື່ອສືບຕໍ່ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ”.

ທ່ານນາງ ວີວັນ ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາອະດີດນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນທີ່ໄດ້ເຕີບໂຕຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມຊົນເຜົ່າ ດົ່ງນາຍ. ນີ້ແມ່ນສະຖານທີ່ທີ່ມີພອນສະຫວັນໄດ້ຮັບການບຳລຸງສ້າງມາຫຼາຍລຸ້ນຄົນ, ໃນນັ້ນບັນດາອະດີດນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ມີຊື່ສຽງໃນທຸກຂົງເຂດຂອງຊີວິດສັງຄົມ. ສະນັ້ນ, ເມື່ອມາຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້, ເຂົາເຈົ້າລ້ວນແລ້ວແຕ່ຕັ້ງເປົ້າໝາຍໃນການຮຽນໃຫ້ດີ ເພື່ອເດີນຕາມຄວາມຝັນ.

ນາງ ໂຮ່ທິບິກງອກ, ຫ້ອງ 10A2, ແບ່ງປັນວ່າ: “ການຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້ ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າມີເອກະລາດຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ, ຫຼຸດຜ່ອນພາລະດ້ານການເງິນຂອງຄອບຄົວ, ພິເສດແມ່ນເມື່ອໄປໂຮງຮຽນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຕັ້ງເປົ້າໝາຍການຮຽນຢ່າງຈະແຈ້ງ ເພື່ອວ່າເມື່ອປະສົບຜົນສຳເລັດ, ຂ້າພະເຈົ້າສາມາດກັບມາຕອບແທນບຸນຄຸນຂອງຄູ-ອາຈານ ແລະ ຄະນະອຳນວຍການໂຮງຮຽນ”.

ທ້າວ ລີ ທູທາວ, ຫ້ອງ 11A2, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຂອບໃຈການເອົາໃຈໃສ່, ຊີ້ນຳ ແລະ ແຮງບັນດານໃຈຂອງຄູສອນ, ນ້ອງຈະພະຍາຍາມສຸດຄວາມສາມາດ ແລະ ມີຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອກັບຄືນໄປສອນລູກຫຼານໃນອະນາຄົດ”.

ຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການຝຶກອົບຮົມຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢູ່ບັນດາເຂດຊົນເຜົ່າ, ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ໂຮງຮຽນ ມສ ຊົນເຜົ່າ ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ໄດ້ຮັບອະນຸມັດຈາກ ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ດົ່ງນາຍ (ກ່ອນການຈັດຕັ້ງໜ່ວຍງານບໍລິຫານ) ລົງທຶນກໍ່ສ້າງ, ສ້ອມແປງ ແລະ ປັບປຸງ ກໍ່ສ້າງສຳເລັດໃນເນື້ອທີ່ 5.5 ຕື້ກວ່າກີບ, ລົງທຶນທັງໝົດ 3 ຕື້ກວ່າ. VND. ພາຍຫຼັງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ ແລະ ສ້ອມແປງ, ໂຮງຮຽນມີສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກກ້ວາງຂວາງມີ 15 ຫ້ອງຮຽນ, ຫ້ອງວິຊາ, ຫ້ອງພື້ນເມືອງ, ຫ້ອງຄົວ, ຫ້ອງຮັບປະທານອາຫານ, ຫໍພັກ, ສະໜາມຫຼິ້ນ, ສະໜາມຝຶກຊ້ອມ, ຫ້ອງການແພດ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ 500 ກວ່າຄົນ.

ການມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນຄົບຊຸດ ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຮູ້ສຶກປອດໄພ ແລະ ໝັ້ນໃຈເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການກະຕຸ້ນໃຫ້ຄູອາຈານ ປົດປ່ອຍຄວາມມັກຮັກໃນອາຊີບ; ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ປະດິດສ້າງວິທີການ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຢ່າງຮອບດ້ານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018.
ທ່ານຮອງຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ໂຮງຮຽນຊົນເຜົ່າແຂວງ ດົ່ງນາຍ ຫງວຽນທິລຳຮົ່ງ

ຮັກສາຄວາມງາມທາງດ້ານວັດທະນະທໍາພື້ນເມືອງ

ນອກຈາກການປະດິດສ້າງ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ເບິ່ງແຍງຊີວິດດ້ານວັດຖຸ ແລະ ຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນແລ້ວ, ໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າຍັງລວມເອົາຄວາມງາມແບບດັ້ງເດີມເຂົ້າໃນບົດຮຽນ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຈິດສຳນຶກຂອງນັກຮຽນໃນການອະນຸລັກຮັກສາ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍມູນເຊື້ອວັດທະນະທຳຊົນເຜົ່າ. ພິເສດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຊົນເຜົ່າ ລົກນິງ ແມ່ນຈຸດທີ່ມີຄວາມສະຫວ່າງຂອງແຂວງ.

ຮອດປີ 2022, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການລົງທຶນໃໝ່ເປັນໃຈກາງທີ່ກວ້າງຂວາງ, ສະອາດ ແລະ ສວຍງາມ ດ້ວຍມູນຄ່າທັງໝົດ 50 ຕື້ດົ່ງ, ລວມມີບັນດາຜົນງານ, ວັດຖຸພັນຫຼາຍຢ່າງ, ຮັບປະກັນການສິດສອນ, ປະສົບການ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວກິນນອນ.

ພິເສດ, ໂຮງຮຽນມີຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນ 100% ນຳໃຊ້ຄອມພິວເຕີເພື່ອປະສົບການ ແລະ ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຄວາມຮູ້ທີ່ແທດຈິງ, ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ດຶງດູດ.

ທ່ານ ຫງວຽນແອງຕື, ຄູສອນຄະນິດສາດ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮູບແບບການສອນຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນ 4 ປີຜ່ານມາ ແລະ ນັບແຕ່ສົກຮຽນ 2024-2025 ຈະມີຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ, ການຮຽນຮູ້ແບບອັດສະລິຍະ, ການຮຽນຮູ້ງ່າຍ, ດູດຊຶມ ແລະ ສ້າງຄວາມຕື່ນຕາຕື່ນໃຈໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນ. ນອກເໜືອໄປຈາກຄະນິດສາດ, ວິຊາອື່ນໆ, ໂດຍສະເພາະວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ຍັງນຳໃຊ້ຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະເພື່ອສອນ ແລະ ປະຕິບັດຕົວຈິງໃນຄອມພິວເຕີ.

ຄຽງຄູ່ກັບການຊຸກຍູ້ການແກ້ໄຂເພື່ອຍົກລະດັບຄຸນນະພາບການສຶກສາຢ່າງຮອບດ້ານແລ້ວ, ນັບແຕ່ສົກຮຽນ 2015-2016 ເປັນຕົ້ນມາ, ໂຮງຮຽນໄດ້ມີເຄື່ອງດົນຕີ ເປຕັງ ຄົບຊຸດ ດ້ວຍເຄື່ອງດົນຕີຫຼັກ 5 ປະເພດຄື: ທອງແດງ, ເຫຼັກ, ໄມ້, ໜັງ ແລະ ລົມ. ເພາະສະນັ້ນ, ນອກຈາກບັນດາບົດເພງຊາວເຜົ່າຂະແມແລ້ວ, ເດັກນ້ອຍຢູ່ທີ່ນີ້ຍັງປະຕິບັດບັນດາບົດເພງກ່ຽວກັບປະເທດຊາດ, ບ້ານເກີດເມືອງນອນ ແລະ ປະຊາຊົນ ຫວຽດນາມ. ໂຮງຮຽນຍັງມີເຄື່ອງລີໂທສັບເພື່ອໃຫ້ລູກຫຼານໄດ້ແລກປ່ຽນ, ຮ່ຳຮຽນ ແລະ ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳຂອງຫຼາຍຊົນເຜົ່າທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

“ໃນຖານະທີ່ເປັນຊາວເຜົ່າ Nung, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮ່ຳຮຽນ ແລະ ປະຕິບັດລະບົບ 5 ລຳ ແລະ ໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຊາວເຜົ່າ ຂະແມ ຜ່ານບົດດົນຕີ ແລະ ການບັນຍາຍຈາກບັນດາຄູອາຈານ, ຈາກນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບຮີດຄອງປະເພນີຂອງບັນດາເຜົ່າໃນປະເທດພວກເຮົາ”.

ທ່ານນາງ ວູທິກວກແອງ, ຄູສອນດົນຕີ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຍ້ອນການລົງທຶນເຕັມຮູບແບບໃນເຄື່ອງດົນຕີ, ນອກຈາກທີມງານຕົ້ນຕໍ, ກໍ່ໄດ້ດຶງດູດນັກຮຽນທີ່ຮັກແພງເຂົ້າຮ່ວມເປັນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ວົງດົນຕີຮັບໃຊ້ໃນໂອກາດສຳຄັນຂອງໂຮງຮຽນ, ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ການຮັກສາ ແລະ ເຊີດຊູບັນດາຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງຈາກເຄື່ອງດົນຕີ ແລະ ການຟ້ອນຂອງໝູ່ບ້ານຍັງແມ່ນກະທູ້ທີ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນເຊື່ອມຕໍ່ບັນດາຊົນເຜົ່າເຂົ້າຮ່ວມ.

ວູທ້ຽນ

ທີ່ມາ: https://baodongnai.com.vn/dong-nai-cuoi-tuan/202510/noi-uom-mam-tai-nang-trong-dong-bao-dan-toc-thieu-so-71f1926/