ພໍ່ແມ່ທີ່ສະຫລາດໃນ maze ຂອງການເລືອກທີ່ສໍາຄັນກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ

ແທນທີ່ຈະບັງຄັບ, ນັກຈິດຕະວິທະຍາແນະນໍາໃຫ້ພໍ່ແມ່ໄປກັບ, ຟັງ, ແລະປະສົບການຮ່ວມກັນເພື່ອໃຫ້ສາມາດທິດທາງໃນພາກສະຫນາມທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າ.

Báo Tiền Phong•13/07/2025

ຮັກເດັກນ້ອຍໃນທາງທີ່ຜິດ

ເມື່ອນັກຮຽນ 12 ຈົບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ເຂົາເຈົ້າ ແລະ ຄອບຄົວເຂົ້າສູ່ໄລຍະທີ່ສຳຄັນຄື: ເລືອກສາຂາວິຊາ, ເລືອກໂຮງຮຽນ, ແລະ ຕັ້ງຄວາມມຸ່ງຫວັງອັນທຳອິດສຳລັບອະນາຄົດ. ໃນຂັ້ນຕອນນີ້, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຮູ້ສຶກເຄັ່ງຄຽດ, ເມື່ອຍ, ແລະແມ້ກະທັ້ງການຂັດແຍ້ງກັບພໍ່ແມ່ຂອງຕົນເອງ.

ແບ່ງປັນໃນລາຍການ “ການເດີນທາງເພື່ອສ້າງອະນາຄົດ” ສະບັບເລກທີ 2 ຜະລິດໂດຍໜັງສືພິມ ຕຽນຟອງ ສົມທົບກັບມະຫາວິທະຍາໄລຄົມມະນາຄົມຂົນສົ່ງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ (UTH), ທ່ານດຣ Dao Le Hoa An, ນັກຈິດຕະສາດ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລາວໄດ້ຮັບໂທລະສັບ ແລະ ຂໍ້ຄວາມຈາກພໍ່ແມ່ນັກຮຽນທີ່ຫາກໍ່ເສັງຈົບການສຶກສາ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບສາຂາວິຊາແລະໂຮງຮຽນ, ແຕ່ເຊື່ອງໄວ້ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງຍັງເປັນຄວາມກັງວົນ, ຄວາມຂັດແຍ້ງແລະ "ການຕໍ່ສູ້" ລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ແລະເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບການເລືອກອາຊີບ.

ດຣ ດ່າວເລີຮ່ວາອານ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມລາຍການ “ເດີນທາງເພື່ອສ້າງອະນາຄົດ” ສະບັບທີ 2 ຜະລິດໂດຍໜັງສືພິມ ທຽນຟອງ ສົມທົບກັບມະຫາວິທະຍາໄລຄົມມະນາຄົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (UTH).

ນັກສຶກສາທີ່ເຄີຍມາຫາທ່ານໝໍຈິດຕະວິທະຍາຄົນນີ້ ຍອມຮັບວ່າລາວຮັກສັດ ແລະຢາກຮຽນວິຊາສັດຕະວະແພດ, ແຕ່ພໍ່ແມ່ຂອງລາວຄັດຄ້ານຢ່າງແຮງ ເພາະຄິດວ່າມັນເປັນອາຊີບຂອງແມວ ແລະ ໝາ, ບໍ່ມີອະນາຄົດ. ຄອບຄົວຂອງລາວຕ້ອງການໃຫ້ລາວຮຽນວິຊາແພດສາດທົ່ວໄປ ຫຼື ຄູສອນ ເພື່ອໃຫ້ມີຖານະທີ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ຫາວຽກເຮັດງານທຳໄດ້ງ່າຍ. ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຖືກປະຕິເສດຄວາມມັກຂອງຕົນແລະບໍ່ໄດ້ຮັບຟັງເຮັດໃຫ້ລາວຕົກຢູ່ໃນສະພາບວຸ້ນວາຍ, ບໍ່ຢາກແບ່ງປັນກັບຄອບຄົວອີກຕໍ່ໄປ.

ທ່ານດຣ ຮ່ວາອານ ກ່າວວ່າ: “ສະພາບການນີ້ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນຊຸມມື້ທີ່ນັກສຶກສາເລີ່ມດັດແປງ ແລະ ຈັດຕັ້ງຄວາມປາດຖະໜາຂອງຕົນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຜົນການສອບເສັງ ແລະ ຄວາມຄາດໝາຍຂອງຍາດຕິພີ່ນ້ອງ.

ອີງຕາມນັກຈິດຕະສາດນີ້, ຫນຶ່ງໃນຄວາມກົດດັນທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຕໍ່ນັກຮຽນແມ່ນມາຈາກຄວາມຮັກທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຂອງພໍ່ແມ່. ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນມີຄວາມຄາດຫວັງທີ່ສູງຫຼາຍ ແຕ່ບາງຄັ້ງເຂົາເຈົ້າຈະກາຍເປັນພາລະ ຖ້າຫາກບໍ່ໄດ້ວາງໄວ້ໃນສະພາບຕົວຈິງຂອງເດັກ.

ພໍ່ແມ່ບາງຄົນບັງຄັບລູກໃຫ້ເຮັດອາຊີບທີ່ເຂົາເຈົ້າເຊື່ອວ່າ “ມີຄວາມປອດໄພ” ຫຼື “ມີຄວາມຫວັງໃນວຽກງານທີ່ດີ” ໂດຍບໍ່ໄດ້ພິຈາລະນາເຖິງວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າເໝາະສົມ ຫຼືສົນໃຈໃນອາຊີບນັ້ນ. ຄົນອື່ນເອົາຄວາມຝັນທີ່ຍັງບໍ່ແລ້ວຂອງຕົນເອງໃສ່ກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເປັນວິທີທາງອ້ອມຂອງການຊອກຫາ "ການບັນລຸ."
ດຣ.ຂອງຈິດຕະວິທະຍາ Dao Le Hoa An

ພໍ່ແມ່ບາງຄົນບັງຄັບລູກໃຫ້ເຮັດວຽກງານທີ່ເຂົາເຈົ້າເຊື່ອວ່າ “ປອດໄພ” ຫຼື “ມີຜົນດີໃນການເຮັດວຽກ” ໂດຍບໍ່ໄດ້ຄິດເຖິງວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າເໝາະສົມຫຼືສົນໃຈໃນດ້ານນັ້ນ. ຄົນອື່ນເອົາຄວາມຝັນທີ່ຍັງບໍ່ແລ້ວຂອງຕົນເອງໃສ່ກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເປັນວິທີທາງອ້ອມຂອງການຊອກຫາ "ການບັນລຸ." ນັກຮຽນຖືກປຽບທຽບກັບ "ລູກຂອງຄົນອື່ນ", ໂດຍມີເງື່ອນໄຂທີ່ກໍານົດສໍາລັບຄວາມສໍາເລັດ, ໂດຍບໍ່ໄດ້ຮັບໂອກາດທີ່ຈະ ຄົ້ນຫາ ຕົນເອງແລະສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເພື່ອໃຫ້ລູກເຮັດຕາມການເລືອກຂອງຕົນເອງ, ພໍ່ແມ່ໃຫ້ເຫດຜົນວ່າ “ຄອບຄົວຈະບໍ່ຈ່າຍຄ່າຮຽນ ຖ້າລູກບໍ່ຮຽນຕາມແນວທາງ”. ນີ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ສຶກວ່າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເລືອກຊີວິດຂອງຕົນເອງແລະສູນເສຍການລິເລີ່ມໃນອະນາຄົດຂອງຕົນເອງ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ຈາກພໍ່ແມ່ເທົ່ານັ້ນ, ນັກຮຽນເອງຍັງປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນຈາກສັງຄົມແລະສິ່ງແວດລ້ອມອ້ອມຂ້າງ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນວາງຄວາມກົດດັນໃຫ້ກັບຕົນເອງເພື່ອເຂົ້າໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງ, ເລືອກວິຊາ “ຮ້ອນ”, ແລະຫາເງິນໄດ້ງ່າຍໆ ໂດຍບໍ່ເຂົ້າໃຈແທ້ໆວ່າເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຫຍັງ ຫຼືຮຽນເກັ່ງ. ການເລືອກທີ່ສໍາຄັນໂດຍອີງໃສ່ແນວໂນ້ມຫຼືຫມູ່ເພື່ອນສາມາດນໍາໄປສູ່ການ deviation ຕໍ່ມາ.

ດຣ ຮວ່າງແອງ ເຕືອນວ່າ: ການເລືອກວິຊາຮຽນທີ່ບໍ່ກົງກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມມັກສາມາດນຳນັກຮຽນໄປຮຽນໄດ້ງ່າຍ ດ້ວຍແນວຄິດ “ຄ່າຕອບແທນພໍ່ແມ່”, ສຶກສາໃຫ້ໄດ້ປະລິນຍາ ຫຼາຍກວ່າຄວາມມັກ. ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນການເສຍເວລາ, ເງິນແລະແຮງຈູງໃຈຂອງໄວຫນຸ່ມໃນປີທີ່ເຂົາເຈົ້າຄວນຈະພັດທະນາຢ່າງດີທີ່ສຸດ.

ການເລືອກອາຊີບກໍ່ຄືກັບການເລືອກຄົນຮັກ.

ປະເຊີນໜ້າກັບສະພາບການດັ່ງກ່າວ, ທ່ານດຣ ຮ່ວາແອງ ໄດ້ສະເໜີບາງຄຳສະເໜີ ເພື່ອໃຫ້ພໍ່ແມ່ສາມາດໄປກັບລູກໄດ້ຢ່າງສະຫຼາດ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຂັດແຍ້ງ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າເລືອກເສັ້ນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ສິ່ງທໍາອິດທີ່ຕ້ອງເຮັດຄືການສັງເກດແລະກໍານົດຄວາມຮູ້ສຶກຂອງລູກຂອງທ່ານ. ຖ້າເຈົ້າເຫັນລູກຂອງເຈົ້າງຽບສະຫງົບ, ຫຼີກລ່ຽງການຕິດຕໍ່ສື່ສານ, ຫຼືສະແດງອາການຂອງຄວາມວິຕົກກັງວົນ ຫຼືຄວາມກົດດັນ, ມັນເປັນໄປໄດ້ຫຼາຍທີ່ລູກຂອງເຈົ້າຖືກກົດດັນໃນການເລືອກອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແທນທີ່ຈະຕັ້ງຄຳຖາມ, ພໍ່ແມ່ຄວນສ້າງບ່ອນເປີດກວ້າງສຳລັບການສົນທະນາເພື່ອໃຫ້ລູກຮູ້ສຶກຟັງ ແລະນັບຖື.

ເຄື່ອງມືທີ່ເປັນປະໂຫຍດທີ່ດຣ Hoa An ແນະນໍາແມ່ນການທົດສອບບຸກຄະລິກ ວິທະຍາສາດ ແລະຄວາມສົນໃຈໃນການເຮັດວຽກກັບລູກຂອງທ່ານເຊັ່ນ MBTI ຫຼື John Holland. ຜົນໄດ້ຮັບຈະຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ ແລະນັກຮຽນເຂົ້າໃຈແນວໂນ້ມສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ດີຂຶ້ນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ການເລືອກແບບມີຂໍ້ມູນແທນທີ່ຈະເປັນອາລົມ.

ພາບລວມຂອງ podcast "ການເດີນທາງເພື່ອສ້າງອະນາຄົດ" ເລກ 2

ນອກຈາກນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ຍັງຕ້ອງມີທັດສະນະທີ່ຍືດຫຍຸ່ນຂອງແນວຄວາມຄິດຂອງ "ຫລັກທີ່ຖືກຕ້ອງ" ແລະ "ຢູ່ໃກ້ກັບທີ່ສໍາຄັນ". ວຽກສະເພາະສາມາດປະຕິບັດໄດ້ໂດຍນັກສຶກສາຈາກຫຼາຍສາຂາວິຊາ. ສະນັ້ນ, ເມື່ອຕັ້ງຄວາມປາດຖະໜາ, ນັກສຶກສາຄວນໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບສາຂາວິຊາທີ່ເໝາະສົມກ່ອນ, ຈາກນັ້ນ ສາຂາວິຊາທີ່ໃກ້ໆນັ້ນ ຍັງສາມາດນຳໄປສູ່ວຽກທີ່ຝັນໄດ້.

ທ່ານດຣ.ຮ່ວາອານຍັງເນັ້ນໜັກວ່າ: ການເລືອກເຟັ້ນ “ຜິດ” ບໍ່ແມ່ນຄວາມລົ້ມແຫຼວ. ໃນຍຸກຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ນັກຮຽນສາມາດເສີມທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງສົມບູນແລະປ່ຽນອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍຜ່ານຫຼັກສູດໄລຍະສັ້ນ, ການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ຫຼືການຝຶກອົບຮົມຮ່ວມກັນ.

ໂດຍສະເພາະ, ລາວຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຈິງຈັງກັບພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບສາຂາໃຫມ່ຂອງການສຶກສາ, ແນວໂນ້ມທີ່ພໍ່ແມ່ອາດຈະບໍ່ມີການປັບປຸງເຊັ່ນປັນຍາປະດິດ, ພະລັງງານສີຂຽວ, ການຂົນສົ່ງຫຼື ເສດຖະກິດ ດິຈິຕອນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການແບ່ງປັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເຮັດໃນເວລາທີ່ເຫມາະສົມແລະໃນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ. ຢ່າເວົ້າເມື່ອພໍ່ແມ່ໃຈຮ້າຍ ຫຼືຖືກກົດດັນ. ນັກສຶກສາຍັງຕ້ອງໄດ້ຮຽນຮູ້ວິທີການນໍາສະເຫນີບັນຫາຢ່າງຈະແຈ້ງ, ມີຫຼັກຖານແລະການຄົ້ນຄວ້າເພື່ອໃຫ້ພໍ່ແມ່ເຊື່ອແລະຕົກລົງ.

“ການເລືອກຄູ່ແມ່ນຄືກັບການເລືອກຄູ່ຮັກ, ຕ້ອງມີຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງທັງສອງຝ່າຍ, ຖ້າພໍ່ແມ່ປະຕິບັດບົດບາດຂອງຜູ້ບັງຄັບ, ນັກຮຽນຈະຕ້ານ ຫຼືມິດງຽບ, ແຕ່ຖ້າພໍ່ແມ່ເປັນເພື່ອນຮ່ວມ, ຮັບຟັງ ແລະມີປະສົບການຮ່ວມກັນ, ເດັກນ້ອຍຈະຮູ້ສຶກເຄົາລົບນັບຖື ແລະ ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການເລືອກຂອງຕົນເອງຫຼາຍຂຶ້ນ”.