ວິທີການໃຫ້ຄະແນນຂອງການປະເມີນ TSA ຄິດ

NDO - ຈຸດທີ່ພົ້ນເດັ່ນໃນວິທີການໃຫ້ຄະແນນຂອງ TSA ຄິດປະເມີນມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ ແມ່ນບໍ່ໄດ້ນຳໃຊ້ວິທີການໃຫ້ຄະແນນແບບດັ້ງເດີມ ແຕ່ນຳໃຊ້ທິດສະດີການຕອບຄຳຖາມໃນການຄຳນວນຄະແນນຂອງຜູ້ສະໝັກ ເພື່ອໃຫ້ສາມາດປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະໝັກໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ ແລະ ເຊື່ອຖືໄດ້.

ການທົດສອບການປະເມີນທັກສະການຄິດ (TSA) ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ ແນໃສ່ປະເມີນຄວາມສາມາດໃນການຄິດຂັ້ນພື້ນຖານຂອງນັກຮຽນ 3 ດ້ານ, ລວມມີ: ການຄິດຄະນິດສາດ, ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ການຄິດວິທະຍາສາດ/ການແກ້ໄຂບັນຫາ - ປັດໃຈສຳຄັນທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຮໍ່າຮຽນໄດ້ດີທີ່ສຸດໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາຂອງມະຫາວິ ທະ ຍາໄລ.

ຕາມ​ນັ້ນ​ແລ້ວ, ການ​ທົດ​ສອບ​ປະກອບ​ດ້ວຍ 3 ພາກ​ຄື: ການ​ຄິດ​ໄລ່​ຄະ​ນິດ​ສາດ (60 ນາທີ), ການ​ອ່ານ​ຄວາມ​ເຂົ້າ​ໃຈ (30 ນາທີ) ​ແລະ ການ​ຄິດ​ໄລ່ ​ວິທະຍາສາດ /ການ​ແກ້​ໄຂ​ບັນຫາ (60 ນາທີ). ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນ 3 ພາກເອກະລາດ, ຄໍາຖາມສອບເສັງຈະສຸມໃສ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດໃນການຄິດຂອງຜູ້ສະຫມັກໃນແຕ່ລະພາກ, ບໍ່ແມ່ນການທົດສອບໂດຍກົງຄວາມຮູ້ຂອງວິຊາໃດຫນຶ່ງ.

ການສອບເສັງ TSA ປະກອບດ້ວຍສາມພາກເອກະລາດ (ການຄິດຄະນິດສາດ, ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ, ການຄິດວິທະຍາສາດ / ການແກ້ໄຂບັນຫາ) ທີ່ສຸມໃສ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະຫມັກ, ໂດຍບໍ່ມີການທົດສອບຄວາມຮູ້ໂດຍກົງກ່ຽວກັບວິຊາໃດຫນຶ່ງ.

ມີບາງຈຸດທີ່ຄວນສັງເກດກ່ຽວກັບວິທີການໃຫ້ຄະແນນຂອງ TSA Aptitude Test.

ກົມ​ການ​ເສັງ​ແລະ​ແນະນຳ​ອາຊີບ​ຂອງ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ວິທະຍາສາດ ​ແລະ ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ວິທີ​ການ​ໃຫ້​ຄະ​ແນນ​ແບບ​ດັ້ງ​ເດີມ​ແມ່ນ​ໃຊ້​ຄະ​ແນນ​ດິບ​ເພື່ອ​ຕີ​ລາຄາ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ຈົບ​ຊັ້ນ. ອີງຕາມທິດສະດີຫຼາຍທາງເລືອກຄລາສສິກ, ຄະແນນດິບຂອງການສອບເສັງແມ່ນຜົນລວມຂອງຄະແນນຂອງຄໍາຖາມໃນການສອບເສັງນັ້ນ.

ຕົວຢ່າງ, ໃນການທົດສອບທີ່ມີ 100 ຄໍາຖາມ, ຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງແຕ່ລະຄົນຈະໄດ້ຮັບ 1 ຈຸດ. ຖ້າຜູ້ສະຫມັກຕອບ 70 ຄໍາຖາມຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ລາວ / ນາງຈະໄດ້ຮັບ 70 ຄະແນນ. ຄະແນນນີ້ເອີ້ນວ່າຄະແນນດິບແລະຖືກນໍາໃຊ້ໃນການປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບເຊັ່ນດຽວກັນກັບການປຽບທຽບກັບຄະແນນຂອງຜູ້ສະຫມັກອື່ນໆ.

ຫນຶ່ງໃນຂໍ້ເສຍຂອງການນໍາໃຊ້ຄະແນນດິບແມ່ນວ່າມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະຈໍາແນກຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄະແນນດິບດຽວກັນໃນເວລາທີ່ເຮັດການທົດສອບດຽວກັນໃນເວລາດຽວກັນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນເວລາທີ່ການຄິດໄລ່ຄະແນນຄວາມສາມາດໂດຍໃຊ້ຄະແນນດິບ, ຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະຫມັກຈະປ່ຽນແປງໃນເວລາທີ່ປະຕິບັດສອງການທົດສອບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນເວລາດຽວກັນ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນກອງປະຊຸມການທົດສອບ, ຜູ້ສະຫມັກທີ່ຕອບ 70 ຄໍາຖາມຢ່າງຖືກຕ້ອງຈະມີຄະແນນດິບດຽວກັນຂອງ 70 ຄະແນນ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຜູ້ສະຫມັກເຫຼົ່ານີ້ອາດຈະຕອບຄໍາຖາມທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຖືກຕ້ອງແລະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງຄໍາຖາມເຫຼົ່ານີ້ໃນການສອບເສັງຍັງແຕກຕ່າງກັນ, ດັ່ງນັ້ນຄະແນນ 70 ບໍ່ໄດ້ສະທ້ອນເຖິງຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະຫມັກເຫຼົ່ານີ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫານີ້, ການສອບເສັງໃຫຍ່ໃນທົ່ວໂລກໄດ້ຮັບຮອງເອົາທິດສະດີການວັດແທກການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະຫມັກຢ່າງຖືກຕ້ອງແລະເຊື່ອຖືໄດ້. ຫນຶ່ງໃນນັ້ນແມ່ນການນໍາໃຊ້ທິດສະດີການຕອບຄໍາຖາມ. ທິດສະດີນີ້ສົມມຸດວ່າຜູ້ສະຫມັກແຕ່ລະຄົນຕອບຄໍາຖາມໃນການທົດສອບທີ່ມີລະດັບຄວາມສາມາດທີ່ແນ່ນອນແລະຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄວາມສາມາດສູງຈະມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ສູງທີ່ຈະຕອບຄໍາຖາມໃດໆຢ່າງຖືກຕ້ອງກ່ວາຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄວາມສາມາດຕໍ່າ. ອີງຕາມທິດສະດີນີ້, ຕົວກໍານົດການເຊັ່ນ: ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະການຈໍາແນກຂອງຄໍາຖາມເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະຫມັກສາມາດເປັນປະລິມານແລະປັດໃຈເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນເອກະລາດຂອງກັນແລະກັນ.

ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າຕົວກໍານົດການແມ່ນສະເພາະກັບຄໍາຖາມ, ເປັນເອກະລາດຂອງຕົວຢ່າງຂອງຜູ້ສະຫມັກທີ່ຕອບຄໍາຖາມນັ້ນ, ແລະກົງກັນຂ້າມ, ຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະຫມັກແມ່ນ invariant ກັບຄໍາຖາມທີ່ພວກເຂົາຕອບ. ດັ່ງນັ້ນ, ການຄາດຄະເນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະຫມັກຈະມີຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖືຫຼາຍກ່ວາວິທີການຄະແນນດິບ.

ອີງຕາມຜົນການທົດສອບຂອງຜູ້ສະຫມັກ, ສູດການຄິດໄລ່ຄະແນນຈະກໍານົດລະດັບຄວາມຄິດຂອງແຕ່ລະຄໍາຖາມຕາມອັດຕາສ່ວນຂອງຜູ້ສະຫມັກທີ່ຕອບຄໍາຖາມຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ຕາມຫຼັກການ, ຄໍາຖາມທີ່ມີຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງຫນ້ອຍຈະເປັນຄໍາຖາມທີ່ມີລະດັບຄວາມຄິດສູງ, ຄໍາຖາມທີ່ມີຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງຫຼາຍຈະເປັນຄໍາຖາມທີ່ມີລະດັບຄວາມຄິດຕໍ່າ.

ການ​ທົດ​ສອບ​ການ​ຄິດ​ໄລ່ TSA ຂອງ​ມະ​ຫາ​ວິ​ທະ​ຍາ​ສາດ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ​ໄດ້​ນໍາ​ໃຊ້​ທິດ​ສະ​ດີ​ຕອບ​ຄໍາ​ຖາມ​ໃນ​ການ​ຄິດ​ໄລ່​ຄະ​ແນນ TSA ຂອງ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​. ດ້ວຍການຄິດໄລ່ນີ້, ເຖິງແມ່ນວ່າຜູ້ສະຫມັກມີຄະແນນດິບດຽວກັນ, ອີງຕາມລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງຄໍາຖາມທີ່ຜູ້ສະຫມັກແຕ່ລະຄົນສາມາດຕອບໄດ້, ລະດັບຄວາມສາມາດທີ່ສອດຄ້ອງກັນຈະຖືກຄາດຄະເນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຄະແນນນີ້ຈະຖືກປ່ຽນເປັນຂະຫນາດ 100 ຈຸດ.

ລະດັບຄະແນນຈະຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຫຼັງຈາກຜົນການສອບເສັງຂອງຜູ້ສະຫມັກຫຼັງຈາກການທົດສອບແຕ່ລະຄົນ. ອີງຕາມຜົນການສອບເສັງຂອງຜູ້ສະໝັກ, ຂັ້ນຕອນການໃຫ້ຄະແນນຈະກຳນົດລະດັບການຄິດຂອງແຕ່ລະຄຳຖາມຕາມອັດຕາສ່ວນຂອງຜູ້ສະໝັກທີ່ຕອບຄຳຖາມນັ້ນຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ຕາມຫຼັກການ, ຄໍາຖາມທີ່ມີຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງຫນ້ອຍຈະເປັນຄໍາຖາມທີ່ມີລະດັບຄວາມຄິດສູງ, ຄໍາຖາມທີ່ມີຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງຫຼາຍຈະເປັນຄໍາຖາມທີ່ມີລະດັບຄວາມຄິດຕໍ່າ. ລະດັບການໃຫ້ຄະແນນແມ່ນສ້າງຂຶ້ນຕາມຫຼັກການທີ່ຄຳຖາມທີ່ມີລະດັບແນວຄິດສູງ ຈະໄດ້ຄະແນນສູງຕາມອັດຕາສ່ວນຂອງຜູ້ສະໝັກທີ່ຕອບຖືກ, ຄຳຖາມທີ່ມີລະດັບແນວຄິດຕ່ຳຈະໄດ້ຄະແນນຕ່ຳຕາມອັດຕາສ່ວນຂອງຜູ້ສະໝັກທີ່ຕອບຖືກ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳລະຫວ່າງການສອບເສັງ, ການສອບເສັງ TSA ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ ຍັງນຳໃຊ້ຊຸດຄຳຖາມມາດຕະຖານ “ຂົວ” – ທີ່ເອີ້ນກັນວ່າ ຄຳຖາມຂົວ, ຄຳຖາມທົ່ວໆໄປ – ລະຫວ່າງເອກະສານສອບເສັງ ເພື່ອນຳມາໃຫ້ດັດຊະນີການສອບເສັງເຂົ້າທຽບເທົ່າ. ເທກໂນໂລຍີນີ້ຈະຮັບປະກັນວ່າຜູ້ສະຫມັກໃນການສອບເສັງທີ່ແຕກຕ່າງກັນໄດ້ຖືກປະເມີນໃນລະດັບທົ່ວໄປດຽວກັນ, ດັ່ງນັ້ນການຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທໍາໃນຜົນໄດ້ຮັບລະຫວ່າງການສອບເສັງ.

​ໃນ​ລະດູ​ການ​ເສັງ​ເຂົ້າ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ປີ 2024, ມີ​ເກືອບ 50.000 ຄັ້ງ ດ້ວຍ​ຈຳນວນ​ຜູ້​ສະໝັກ​ປະມານ 21.000 ຄົນ​ໄດ້​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ປະ​ເມີນ​ຄວາມ​ຄິດ TSA ຂອງ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ວິທະຍາສາດ ​ແລະ ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ. ຜົນ​ການ​ທົດ​ສອບ​ໄດ້​ຖືກ​ນໍາ​ໃຊ້​ໂດຍ​ຫຼາຍ​ກ​່​ວາ 50 ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ​ເພື່ອ​ຮັບ​ໃຊ້​ວຽກ​ງານ​ການ​ເຂົ້າ​ໂຮງ​ຮຽນ​ເປັນ​ປົກ​ກະ​ຕິ​. ໃນປີ 2025, ການທົດສອບການປະເມີນການຄິດຈະຈັດຂຶ້ນໃນລະຫວ່າງເດືອນມັງກອນຫາເດືອນເມສາ.

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/phuong-phap-cham-diem-cua-bai-thi-danh-gia-nang-luc-tsa-post845455.html