ການລວມຕົວຂອງວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູ: ຜົນສະທ້ອນທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ຂອງການປະຕິຮູບ.

GD&TĐ - ໃນວັນທີ 21 ມີນາ 1978, ນາຍົກລັດຖະມົນຕີໄດ້ອອກຂໍ້ຕົກລົງເລກທີ 164-TTg, ໂດຍໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງເປັນທາງການກ່ຽວກັບວິທະຍາໄລສ້າງຄູ 16 ແຫ່ງ, ໂດຍມີໜ້າທີ່ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາຄູມັດທະຍົມຕອນປາຍ (ປະຈຸບັນແມ່ນຄູມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ) ສຳລັບທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆ.

ໃນສະພາບການຂອງປະເທດທີ່ຫາກໍ່ລວມຕົວກັນໃໝ່ດ້ວຍຊັບພະຍາກອນທີ່ຈຳກັດ, ຮູບແບບວິທະຍາໄລສ້າງຄູມີບົດບາດສຳຄັນໃນການເສີມສ້າງພະນັກງານສອນຢ່າງໄວວາ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ ແລະ ຍົກສູງລະດັບສະຕິປັນຍາຂອງປະຊາກອນ. ເປັນເວລາເກືອບຫ້າທົດສະວັດ, ເຄືອຂ່າຍຂອງວິທະຍາໄລສ້າງຄູໄດ້ຂະຫຍາຍຕົວ, ກາຍເປັນ "ບ່ອນອີງ" ສຳລັບການຝຶກອົບຮົມຄູປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມໃນເກືອບທຸກແຂວງ ແລະ ນະຄອນຫຼວງ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ດ້ວຍການພັດທະນາຂອງສັງຄົມ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ພາລະກິດຂອງວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູໄດ້ຄ່ອຍໆປ່ຽນແປງ. ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ໄດ້ໝາຍເຖິງຈຸດປ່ຽນທີ່ສຳຄັນໂດຍການຍົກລະດັບມາດຕະຖານຄຸນວຸດທິສຳລັບຄູສອນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍໃຫ້ສູງຂຶ້ນສູ່ລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ.

ນັບຕັ້ງແຕ່ນັ້ນມາ, ວິທະຍາໄລສ້າງຄູບໍ່ໄດ້ເຮັດໜ້າທີ່ເປັນສູນຝຶກອົບຮົມຄູໃນສອງລະດັບນີ້ອີກຕໍ່ໄປ, ໂດຍສຸມໃສ່ການສຶກສາໃນໄວເດັກແທນ. ດັ່ງນັ້ນ, ບົດບາດຂອງລະບົບວິທະຍາໄລສ້າງຄູຈຶ່ງໄດ້ຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ; ຫຼາຍສະຖາບັນປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບນັກສຶກສາ, ຊັບພະຍາກອນ, ແລະ ການພັດທະນາໃນອະນາຄົດ.

ໃນສະພາບການນີ້, ການວາງແຜນເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຄູ ສຳລັບໄລຍະເວລາ 2021-2030, ພ້ອມດ້ວຍວິໄສທັດເຖິງປີ 2050, ໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ ວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູຈະຖືກຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ໃນລັກສະນະທີ່ວ່ອງໄວ ແລະ ມີປະສິດທິພາບໂດຍຜ່ານທາງເລືອກຕໍ່ໄປນີ້: ການລວມເຂົ້າກັບມະຫາວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູ ຫຼື ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຫຼາຍສາຂາວິຊາທີ່ມີໂຮງຮຽນຝຶກອົບຮົມຄູ ຫຼື ຄະນະວິທະຍາສາດ ພື້ນຖານ; ການລວມເຂົ້າກັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນທ້ອງຖິ່ນ ຫຼື ພາກພື້ນ; ຫຼື ການລວມເຂົ້າກັບສະຖາບັນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນອື່ນໆ.

ໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ການລວມຕົວຂອງວິທະຍາໄລສ້າງຄູໄດ້ເກີດຂຶ້ນໃນຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ. ຕົວຢ່າງ, ວິທະຍາໄລສ້າງຄູນິງທ້ວນໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າກັບມະຫາວິທະຍາໄລກະສິກຳ ແລະ ປ່າໄມ້ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນໃນປີ 2011; ວິທະຍາໄລສ້າງຄູຮ່າໄຕໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າກັບມະຫາວິທະຍາໄລນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍ (2023), ວິທະຍາໄລສ້າງຄູເຫງະອານໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າກັບມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະສາດ ເຫງະອານ (2024), ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະສາດເຫງະອານໄດ້ປ່ຽນຊື່ເປັນມະຫາວິທະຍາໄລເຫງະອານ; ຂໍ້ສະເໜີທີ່ຈະລວມວິທະຍາໄລສ້າງຄູຮວ່າບິ່ງເຂົ້າກັບມະຫາວິທະຍາໄລຮຸ່ງເວືອງ (ຝູທໍ)...

ເຫັນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນວ່ານະໂຍບາຍການລວມຕົວສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງການພັດທະນາທົ່ວໄປຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຄູໃນປະຈຸບັນ. ການຮັກສາລະບົບວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູທີ່ແຕກແຍກ, ຂະໜາດນ້ອຍ ແລະ ບໍ່ມີປະສິດທິພາບແມ່ນບໍ່ເໝາະສົມສຳລັບການປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ການນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນງົບປະມານຂອງລັດຢ່າງມີປະສິດທິພາບອີກຕໍ່ໄປ.

ການລວມຕົວດັ່ງກ່າວຈະຊ່ວຍອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການສຸມຊັບພະຍາກອນ, ມາດຕະຖານຂອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ແລະ ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງຄູສອນ. ໂດຍສະເພາະ, ເມື່ອການຝຶກອົບຮົມຄູຖືກດຳເນີນພາຍໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ກິດຈະກຳການສອນຈະເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ວິທີການໃໝ່ໆ, ແລະ ການເຂົ້າເຖິງຂົງເຂດວິທະຍາສາດພື້ນຖານ ແລະ ວິທະຍາສາດທີ່ນຳໃຊ້; ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບທີ່ສົມບູນແບບສຳລັບນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນໃນການຝຶກອົບຮົມຄູ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມສຳເລັດຂອງນະໂຍບາຍນີ້ບໍ່ໄດ້ຢູ່ທີ່ການ "ລວມເຂົ້າກັນ" ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມແບບກົນຈັກ, ແຕ່ຢູ່ທີ່ວິທີການຈັດຕັ້ງ, ການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການພັດທະນາຫຼັງຈາກການລວມເຂົ້າກັນ; ການຮັບປະກັນສິດທິຂອງນັກສຶກສາ, ພະນັກງານ ແລະ ອາຈານ... ພຽງແຕ່ເມື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງລະມັດລະວັງ, ມີວິທະຍາສາດ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງເທົ່ານັ້ນ ນະໂຍບາຍນີ້ຈະປະກອບສ່ວນຢ່າງແທ້ຈິງໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມຄູ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການທີ່ກ້າວໜ້າຂອງການພັດທະນາການສຶກສາ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/sap-nhap-truong-cao-dang-su-pham-tat-yeu-cua-doi-moi-post762581.html