'ເມືອງຍອດນິຍົມ' ຂອງນັກຮຽນ 2.6 ລ້ານຄົນ ຕ້ອງການຄູສອນຫຼາຍພັນຄົນສຳລັບສົກຮຽນໃໝ່

ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ ​ໄດ້​ກ້າວ​ເຂົ້າ​ສູ່​ປີ​ຮຽນ​ໃໝ່ ດ້ວຍ​ບັນດາ​ຈຸດ​ດີ, ​ແຕ່​ຍັງ​ມີ​ການ​ທ້າ​ທາຍ ​ແລະ ຄວາມ​ຫຍຸ້ງຍາກ​ຫລາຍ​ຢ່າງ. ທົ່ວເມືອງມີນັກຮຽນ 2,6 ລ້ານຄົນ, ເພີ່ມຂຶ້ນ 40,000 ຄົນ ແລະ ຂາດແຄນຄູສອນຫຼາຍພັນຄົນ.

ຄວາມໄດ້ປຽບຫຼາຍແຕ່ບໍ່ແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍບໍ່ຫຼາຍປານໃດ

ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ສ້າງ​ຕັ້ງ​ຂຶ້ນ​ໃໝ່​ບົນ​ພື້ນຖານ​ການ​ສົມທົບ​ນະຄອນ ​ໂຮ່ຈີ​ມິນ, ບິ່ງ​ເຢືອງ ​ແລະ ບາ​ເລຍ - ຫວຸງ​ເຕົ່າ . ກ່ອນ​ການ​ລວມຕົວ, ຈຳນວນ​ນັກ​ສຶກສາ​ຄື: ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ 1,7 ລ້ານ​ກວ່າ​ຄົນ, ບິ່ງ​ເຢືອງ 520.700 ຄົນ ​ແລະ ບາ​ເລຍ-ຫວຸງ​ເຕົ່າ 295.000 ຄົນ. ປະຈຸ​ບັນ, ນະຄອນ​ໂຮ່ຈີ​ມິນ​ມີ​ນັກ​ສຶກສາ​ປະມານ 2,6 ລ້ານ​ຄົນ, ນຳ​ໜ້າ​ຂອງ​ປະ​ເທດ.

ກ່ຽວ​ກັບ​ເຄືອ​ຂ່າຍ​ໂຮງຮຽນ, ກ່ອນ​ການ​ລວມຕົວ, ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ ມີ 2.334 ​ໂຮງຮຽນ, ບິ່ງ​ເຢືອງ 738 ​ແຫ່ງ ​ແລະ ບ່າ​ເຣ້ຍ - ຫວູງເຕົ່າ 469 ​ແຫ່ງ. ພາຍຫຼັງ​ການ​ລວມຕົວ​ແລ້ວ, ​ໃນ​ຈຳນວນ​ນີ້​ໄດ້​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ​ເປັນ 3.541 ​ໂຮງຮຽນ, ນັບ​ແຕ່​ຊັ້ນ​ອະນຸບານ​ຮອດ​ມັດທະຍົມ​ປາຍ.

ຈຳນວນຄູສອນກໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຄື: ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ (ເກົ່າ) ມີ 83.146 ຄົນ, ບິ່ງເຢືອງ 23.219 ຄົນ, ບາຣີ-ຫວຸງເຕົ່າ 5.147 ຄົນ. ​ໂດຍ​ລວມ​ແລ້ວ, ປະຈຸ​ບັນ, ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ​ໃໝ່​ມີ​ຄູ​ສອນ 111.512 ຄົນ.

ເຖິງ​ວ່າ​ຈະ​ເປັນ​ນະຄອນ​ທີ່​ຂະຫຍັນ​ຂັນ​ເຄື່ອນ​ດ້ວຍ ​ການ​ສຶກສາ ​ທີ່​ພັດທະນາ​ແລ້ວ, ​ແຕ່​ແຕ່ລະ​ປີ ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ ຍັງ​ຂາດ​ຄູ​ສອນ ​ແລະ ບໍ່​ສາມາດ​ຮັບ​ເອົາ​ໄດ້​ພຽງພໍ​ກັບ​ຄວາມ​ຕ້ອງການ. ນີ້ແມ່ນບັນຫາການເຜົາໄຫມ້ສໍາລັບເວລາຫຼາຍປີ.

ສົກຮຽນ ຜ່ານມານີ້, ເມືອງ ຕ້ອງການ ພະນັກງານ ຄູ-ອາຈານ ທັງໝົດ 5.762 ຄົນ ແຕ່ ບັນຈຸ ຄູສອນ ໄດ້ພຽງແຕ່ 2.556 ຄົນ, ຂາດ ຄູສອນ 2.215 ຄົນ. ການຂາດແຄນຄູຍັງເກີດຂຶ້ນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນໃນບາງວິຊາ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ພື້ນທີ່. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຄງສ້າງຂອງພະນັກງານການສິດສອນຍັງບໍ່ສອດຄ່ອງລະຫວ່າງວິຊາ. ຫຼັງ​ຈາກ​ການ​ລວມ​ຕົວ​ແລ້ວ, ຈຳນວນ​ຄູ​ສອນ​ບໍ່​ໄດ້​ຕາມ​ມາດຕະຖານ​ການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ຕາມ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ການ​ສຶກສາ​ປີ 2019.

ຕົວຈິງແລ້ວ, ຈໍານວນຄົນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດແມ່ນຍັງຂາດເຂີນທຽບກັບມາດຕະຖານ (ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ໃນທຸກຊັ້ນຮຽນຂອງຊັ້ນປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ), ໂດຍສະເພາະຄູສອນພາສາຕ່າງປະເທດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ດົນຕີ, ວິຈິດສິນ, ເທັກໂນໂລຍີ ແລະ ຟີຊິກສາດ.

ນັກຮຽນໂຮງຮຽນປະຖົມພາກປະຕິບັດ ໄຊງ່ອນ ໃນມື້ທຳອິດຂອງໂຮງຮຽນ. ພາບ: ຫງວຽນເຫ້ວ

​ໃນ​ບ້ານ​ບິ່ງ​ເຢືອງ, ​ເຖິງ​ວ່າ​ມີ​ບັນດາ​ນະ​ໂຍບາຍ​ໜູນ​ຊ່ວຍ​ຜູ້​ບໍລິຫານ, ຄູ​ສອນ​ກໍ່ຕາມ, ​ແຕ່​ຫຼາຍ​ນະ​ໂຍບາຍ​ຍັງ​ບໍ່​ຮັບປະກັນ​ຊີວິດ​ການ​ເປັນ​ຢູ່, ​ເຮັດ​ໃຫ້​ຄູ​ອາ​ຈານ​ລາ​ອອກ​ຈາກ​ຕຳ​ແໜ່​ງ ​ແລະ ບໍ່​ດຶງ​ດູດ​ນັກ​ສຶກສາ​ວິຊາ​ການ​ໃຫ້​ມາ​ເຮັດ​ວຽກ​ຢູ່​ບັນດາ​ອົງການ​ສຶກສາ​ພາກ​ລັດ.

ບັນດາ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງຍາກ​ດັ່ງກ່າວ​ໄດ້​ສົ່ງ​ຜົນ​ສະທ້ອນ​ເຖິງ​ການ​ກໍ່ສ້າງ​ພະນັກງານ​ສິດສອນ.

ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ ມີ​ທ່າ​ໄດ້​ປຽບ​ໃນ​ການ​ສ້າງ​ຕັ້ງ​ບັນດາ​ນະ​ໂຍບາຍ ​ແລະ ​ໂຄງການ​ພັດທະນາ​ການ​ສຶກສາ ​ແນ​ໃສ່​ມຸ່ງ​ໄປ​ເຖິງ​ຈຸດໝາຍ​ສຳຄັນ​ຂອງ​ການ​ພັດທະນາ​ການ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ຢ່າງ​ຄົບ​ຊຸດ, ກ້າວ​ເຂົ້າ​ສູ່​ມາດຕະຖານ​ພາກ​ພື້ນ ​ແລະ ສາກົນ. ຢູ່ນະຄອນ, ບັນດາກົນໄກ, ນະໂຍບາຍສະເພາະຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ຍາມໃດກໍ່ໃຫ້ບຸລິມະສິດອອກ, ປະຕິບັດຢ່າງກົງໄປກົງມາ ແລະ ເປັນເອກະພາບ, ສ້າງການປ່ຽນແປງຢ່າງຈະແຈ້ງໃນວຽກງານປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນຂົງເຂດການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຍັງມີສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງຄື: ການວາງແຜນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນ; ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກແລະອຸປະກອນການສອນບໍ່ໄດ້ຮັກສາອັດຕາການຂະຫຍາຍຕົວປະຈໍາປີຂອງນັກຮຽນ. ຈຳນວນນັກຮຽນຕໍ່ຫ້ອງຍັງສູງກວ່າລະບຽບ; ອັດຕາ​ນັກ​ສຶກສາ 2 ພາກ​ຕໍ່​ມື້ ຍັງ​ບໍ່​ທັນ​ໄດ້​ຕາມ​ຄາດໝາຍ, ​ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ບາງ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ຍັງ​ຕ່ຳ​ຫລາຍ; ອຸປະກອນການສິດສອນທີ່ທັນສະ ໄໝ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ລົງທຶນເຂົ້າກັນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນ.

ບໍ່ຕ້ອງເວົ້າເຖິງ, ທີມງານຂອງຜູ້ຈັດການ, ຄູອາຈານແລະພະນັກງານຍັງຂາດແຄນທາງດ້ານປະລິມານແລະໂຄງສ້າງທີ່ບໍ່ເປັນເອກະພາບ. ບາງສ່ວນຂອງພວກເຂົາບໍ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການພາສາຕ່າງປະເທດແລະຄວາມສາມາດທາງດ້ານໄອທີ, ນໍາໄປສູ່ຄວາມລົ້ມເຫຼວທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກໍານົດຂອງນະວັດກໍາໃນການສຶກສາແລະການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງປະເທດ. ພິ​ເສດ, ສູນ​ການ​ສຶກ​ສາ​ຕ່າງ​ປະ​ເທດ - ສູນ​ສຶກ​ສາ​ຕໍ່​ເນື່ອງ ແລະ ບາງ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ການ​ສຶກ​ສາ​ຢູ່​ເຂດ 2 (ອະດີດ​ແຂວງ ບິ່ງ​ເຢືອງ) ຍັງ​ມີ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງ​ຍາກ​ຫຼາຍ​ຢ່າງ​ໃນ​ການ​ຮັບ​ເອົາ​ຄູ​ອາ​ຈານ.

ການ​ໂຮມ​ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ, ບິ່ງ​ເຢືອງ ​ແລະ ບາ​ເລຍ-​ຫວຸງ​ເຕົ່າ ​ເຂົ້າ​ເປັນ​ຂະ​ແໜງ​ການ​ໃໝ່ ​ໄດ້​ນຳ​ມາ​ໃຫ້​ຂະ​ແໜງ​ການ​ສຶກສາ​ນະຄອນ ​ໂຮ່ຈີ​ມິນ ​ແຕ່​ຍັງ​ປະສົບ​ກັບ​ສິ່ງ​ທ້າ​ທາຍ​ຫລາຍ​ຢ່າງ, ​ໃນ​ນັ້ນ​ມີ: ​ເຂດ​ແດນ​ບໍລິຫານ​ໃຫຍ່, ມີ​ຄວາມ​ຫຼາກ​ຫຼາຍ​ຈາກ​ຊົນນະບົດ, ຕົວ​ເມືອງ, ໝູ່​ເກາະ, ​ເຂດ​ເສດຖະກິດ​ພິ​ເສດ; ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ບໍ່ສະເຫມີພາບຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດດ້ອຍໂອກາດແລະປະຊາກອນຫນາແຫນ້ນ. ສະນັ້ນ, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການແມ່ນສຸມໃສ່ຄົ້ນຄວ້າວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ເງື່ອນໄຂການຮຽນການສອນໃຫ້ແທດເໝາະກັບສະພາບການໃໝ່.

ໂຮງຮຽນ ມສ 2.6 ລ້ານຄົນ ກຳນົດໜ້າທີ່ວຽກງານໃດແດ່?

​ໃນ​ສົກ​ຮຽນ 2025-2026, ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ ຈະ​ເພີ່ມ​ນັກຮຽນ​ປະມານ 40.000 ຄົນ. ​ໃນ​ຈຳນວນ 4 ລະດັບ​ການ​ສຶກສາ, ຈຳນວນ​ນັກຮຽນ​ໃນ​ຊັ້ນ​ອະນຸບານ, ມັດ​ທະ​ຍົມ​ຕົ້ນ, ມັດ​ທະ​ຍົມ​ປາຍ​ລ້ວນ​ແຕ່​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ. ໂຮງຮຽນອະນຸບານມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 478.000 ຄົນ, ເພີ່ມຂຶ້ນເກືອບ 5.000 ຄົນ; ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 759.000 ຄົນ, ເພີ່ມຂຶ້ນປະມານ 43.000 ຄົນ; ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍມີນັກຮຽນ 352.000 ຄົນ, ເພີ່ມຂຶ້ນເກືອບ 1.500 ຄົນ. ໂຮງຮຽນປະຖົມແຫ່ງດຽວມີນັກຮຽນ 939.000 ຄົນ, ຫຼຸດລົງ 9.000 ຄົນ. ນອກ​ນີ້, ຍັງ​ມີ​ນັກຮຽນ​ນັບ​ໝື່ນ​ຄົນ​ຢູ່​ສູນ​ສຶກສາ​ຕໍ່, ​ໂຮງຮຽນ​ວິຊາ​ສະ​ເພາະ ​ແລະ ອື່ນໆ.

​ເຂົ້າ​ສູ່​ປີ​ຮຽນ​ໃໝ່, ນະ​ຄອນ​ໄດ້​ນຳ​ໃຊ້​ຫ້ອງ​ຮຽນ​ໃໝ່ 1.434 ຫ້ອງ (ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ 1.072 ຫ້ອງ) ດ້ວຍ​ງົບ​ປະ​ມານ 4.522 ຕື້​ດົ່ງ ຈາກ​ງົບ​ປະ​ມານ. ໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄດ້ເພີ່ມຈໍານວນຫ້ອງຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນ, ຫຼາຍກວ່າໝູ່ແມ່ນໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ. ນັບ​ຮ້ອຍ​ຫ້ອງ​ຮຽນ​ຈາກ​ແຫຼ່ງ​ການ​ລົງ​ທຶນ​ຂອງ​ສັງ​ຄົມ​ກໍ່​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ນຳ​ໃຊ້, ຮັບ​ປະ​ກັນ 100% ຂອງ​ສະ​ຖານ​ທີ່​ໂຮງ​ຮຽນ​ຂອງ​ເດັກ​ນ້ອຍ​ໃນ​ເຂດ.

ນັກສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈີມິນ. ພາບ: ຫງວຽນເຫ້ວ

ດ້ວຍ​ຈຳນວນ​ນັກ​ສຶກສາ​ຫຼາຍ​ທີ່​ສຸດ​ໃນ​ທົ່ວ​ປະ​ເທດ, ປະຈຸ​ບັນ, ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ ຕ້ອງ​ຮັບ​ສະໝັກ​ຄູ​ສອນ​ກ່ວາ 6.000 ຄົນ. ​ໃນ​ກາງ​ເດືອນ​ສິງຫາ​ນີ້, ກົມ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ໄດ້​ປະກາດ​ແຜນການ​ຮັບ​ສະໝັກ​ຜູ້​ສະໝັກ​ຢ່າງ​ກວ້າງຂວາງ. ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຕ້ອງການຮັບຄູສອນ 671 ຄົນ, ໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະຖົມ ແລະ ຕໍາແໜ່ງ ພາຍໃຕ້ຄະນະປະຈໍາພັກເມືອງ ແລະ ບ້ານ ຕ້ອງການ 5,300 ກວ່າຄົນ.

ເຂດ I (ອະດີດນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ) ໄດ້ບັນຈຸຄູສອນສາມັນສຶກສາ 460 ຄົນ ແລະ ຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ 3.098 ຄົນ. ​ເຂດ II (​ເມື່ອ​ກ່ອນ​ແມ່ນ​ແຂວງ ບິ່ງ​ເຢືອງ) ​ໄດ້​ຮັບ​ສະໝັກ​ຄູ​ສອນ​ຊັ້ນ​ສູງ 157 ຄົນ ​ແລະ ຄູ​ສອນ​ລະດັບ​ອື່ນໆ 1.990 ຄົນ. ພາກ​ທີ III (​ເມື່ອ​ກ່ອນ​ແມ່ນ​ບາ​ເລຍ​ຫວຸງ​ເຕົ່າ) ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ສະໝັກ​ຄູ​ສອນ​ຊັ້ນ​ສູງ 54 ຄົນ ​ແລະ ຄູ​ສອນ​ລະດັບ​ອື່ນໆ 467 ຄົນ.

“ຮັກສາລະບຽບວິໄນ, ແຮງບັນດານໃຈສ້າງສັນ, ກ້າຫານ, ບຸກທະລຸ, ມຸ່ງໄປເຖິງເປົ້າໝາຍການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງການສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ” ແມ່ນຫົວຂໍ້ທີ່ຂະແໜງການສຶກສາຂອງນະຄອນໄດ້ກຳນົດເອົາໃນສົກຮຽນ 2025-2026.

​ໄດ້​ວາງ​ອອກ​ຫຼາຍ​ໜ້າ​ທີ່, ​ໃນ​ນັ້ນ​ບຸລິມະສິດ​ທີ 1 ​ແມ່ນ​ການຈັດ​ຕັ້ງ​ໃຫ້​ສົມບູນ​ແບບ, ຍົກ​ສູງ​ປະສິດທິ​ຜົນ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ການ​ສຶກສາ​ຂອງ​ລັດ, ປະດິດ​ສ້າງ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ໂຮງຮຽນ, ຊຸກຍູ້​ການ​ປົກຄອງ​ຕົນ​ເອງ​ໃຫ້​ບັນດາ​ອົງການ​ສຶກສາ​ພາກ​ລັດ.

ທີ 2 ​ແມ່ນ​ຮັບປະກັນ​ຄວາມ​ເປັນ​ທຳ​ໃນ​ການ​ເຂົ້າ​ເຖິງ​ການ​ສຶກສາ​ທີ່​ມີ​ຄຸນ​ນະພາ​ບ​ໃຫ້​ແກ່​ຜູ້​ຮຽນ, ​ເອົາ​ໃຈ​ໃສ່​ເຖິງ​ກຸ່ມ​ຄົນ​ດ້ອຍ​ໂອກາດ, ຊາວ​ເຜົ່າ​ສ່ວນ​ໜ້ອຍ, ນັກຮຽນ​ເກາະ, ເດັກ​ກຳພ້າ, ເດັກ​ຂາດ​ທີ່ຢູ່​ອາ​ໄສ, ຄົນ​ພິການ, ປະຊາຊົນ​ຈາກ​ຄອບຄົວ​ທຸກ​ຍາກ ​ແລະ ​ໃກ້​ຄຽງ.

ທີ​ສາມ ​ແມ່ນ​ສືບ​ຕໍ່​ປະດິດ​ສ້າງ ​ແລະ ຍົກ​ສູງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສຶກສາ​ອະນຸບານ, ສຶກສາ​ທົ່ວ​ໄປ ​ແລະ ສຶກສາ​ຕໍ່; ປັບປຸງຄຸນນະພາບ, ມາດຕະຖານ ແລະ ພັດທະນາທີມຄູ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາທຸກຂັ້ນ.

ສີ່​ແມ່ນ​ປະດິດ​ສ້າງ​ການ​ສຶກສາ​ດ້ານ​ການ​ເມືອງ ​ແລະ ອຸດົມ​ຄະຕິ; ວຽກງານປ້ອງກັນຊາດ-ປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບ ໃຫ້ແກ່ຄູ-ອາຈານ ແລະນັກຮຽນ; ສືບ​ຕໍ່​ສ້າງ​ຕົວ​ແບບ​ໂຮງຮຽນ​ທີ່​ມີ​ຄວາມສຸກ.

ນອກ​ນີ້, ຂະ​ແໜງ​ການ​ສຶກສາ​ຍັງ​ຈະ​ເອົາ​ໃຈ​ໃສ່​ໃນ​ຂົງ​ເຂດ​ການ​ສຶກສາ​ທາງ​ດ້ານ​ກາຍະ​ພາບ, ກິລາ, ສຸຂະພາບ​ໂຮງຮຽນ; ຮັບປະກັນ​ຄວາມ​ປອດ​ໄພ​ຂອງ​ໂຮງຮຽນ, ປັບປຸງ​ອາຊີວະ​ສຶກສາ​ໃຫ້​ທັນ​ສະ​ໄໝ, ​ເປີດ​ກວ້າງ​ການ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ​ເຂົ້າ​ກັບ​ສາກົນ ​ແລະ ຊຸກຍູ້​ການ​ຫັນປ່ຽນ​ດີ​ຈີ​ຕອນ. ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ນະຄອນ​ຈະ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ການ​ລົງທຶນ​ກໍ່ສ້າງ​ພື້ນຖານ​ໂຄງ​ລ່າງ, ດຶງ​ດູດ ​ແລະ ນຳ​ໃຊ້​ແຫຼ່ງກຳລັງ​ຢ່າງ​ມີ​ປະສິດທິ​ຜົນ​ເພື່ອ​ປະຕິບັດ​ບັນດາ​ໂຄງການ​ສຶກສາ​ອະນຸບານ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ປີ 2018 ຢ່າງ​ມີ​ປະສິດທິ​ຜົນ. ເປົ້າໝາຍໃນປີ 2030 ແມ່ນເພື່ອບັນລຸ 300 ຫ້ອງຮຽນສຳລັບທຸກໆ 10,000 ຄົນ ອາຍຸ 3-18 ປີ ແລະ ຮັບປະກັນໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນ 100%.

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/tphcm-voi-2-6-trieu-hoc-sinh-can-tuyen-6-000-giao-vien-truoc-nam-hoc-moi-2438965.html