ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ກຳນົດ 3 ຮູບແບບການປະຕິບັດຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນໃຫ້ນັກສຶກສາ.

GD&TĐ - ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ອອກບົດແນະນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລໃຫ້ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ສົກຮຽນ 2025-2026.

Báo Giáo dục và Thời đại•10/09/2025

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງ 3 ຮູບແບບການຈັດຕັ້ງ ປະຕິບັດກອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລໃຫ້ນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍຂອງນະຄອນ, ໃນນັ້ນມີ: ການສິດສອນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ໃນໂຄງການສຶກສາສາມັນຊົນ 2018; ການເຊື່ອມໂຍງການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນໃນວິຊາການສອນແລະກິດຈະກໍາ ການສຶກສາ ; ການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນທີ່ດີຂຶ້ນ, ສະໂມສອນປະຕິບັດການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການປະຕິບັດເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານການຮຽນການສອນຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ແມ່ນວິທີການສຳຄັນເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລໃຫ້ນັກຮຽນ, ທັງແມ່ນຮູບແບບຕົ້ນຕໍ ແລະ ພື້ນຖານໃນບັນດາຮູບແບບການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດີຈີຕອນໃນປະຈຸບັນ.

ຄູສອນຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ມີບົດບາດໃຫ້ຄໍາປຶກສາ ແລະ ສະໜັບສະໜູນຄູວິຊາອື່ນໆ ໃນການຂຸດຄົ້ນ ແລະ ນຳໃຊ້ເຄື່ອງມືດິຈິຕອລ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເນື້ອໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລເຂົ້າໃນຂະບວນການຮຽນ-ການສອນ.

ກ່ຽວກັບຮູບແບບການເຊື່ອມໂຍງການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນໃນວິຊາການສອນ ແລະ ກິດຈະກຳການສຶກສາ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນຜ່ານການສອນແບບປະສົມປະສານ ຕ້ອງໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ທັງສອງຮູບແບບການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບວິຊາສະເພາະ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນ; ຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງການພັດທະນາຄວາມສາມາດທາງດ້ານດິຈິຕອນໂດຍຜ່ານກິດຈະກໍາການສຶກສາ STEM, ການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ , ແລະໂຄງການການຮຽນຮູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບປັນຍາປະດິດ.

ສໍາລັບຮູບແບບການຈັດຕັ້ງຍົກລະດັບການຮຽນ-ການສອນ, ສະໂມສອນປະຕິບັດການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາສ້າງແຜນການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງຮ່າງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ ໃຫ້ມີເນື້ອໃນ ແລະ ໄລຍະເວລາທີ່ເໝາະສົມ ເພື່ອສ້າງທັກສະພື້ນຖານທີ່ຈຳເປັນໃຫ້ແກ່ພົນລະເມືອງດີຈີຕອນ ຊັ້ນ ມ.1 ແລະ ຮັດແໜ້ນຄວາມອາດສາມາດດ້ານດິຈິຕອລທີ່ຈຳເປັນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ເພີ່ມທະວີການຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວຕາມຮູບການຂອງສະໂມສອນພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງນັກຮຽນ.

ປະຕິບັດນະໂຍບາຍການສຶກສາສັງຄົມຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ສົມທົບກັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ, ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ, ອາຊີວະສຶກສາ, ວິສາຫະກິດ, ອົງການຈັດຕັ້ງ, ບຸກຄົນ, ຄອບຄົວນັກສຶກສາ ຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍຢ່າງເພື່ອຍົກສູງຄວາມສາມາດສຶກສາພົນລະເມືອງດີຈີຕອນຕາມເງື່ອນໄຂ. ເອກະສານ, ປື້ມແບບຮຽນ, ຫຼັກສູດການຮຽນການສອນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຕີລາຄາ ຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ຕີລາຄາຄຸນນະພາບຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລານະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ແລະ ມີບັນດາໂຄງການແຈກຢາຍຕາມເງື່ອນໄຂການຮຽນ-ການສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ.

ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ການປະຕິບັດຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນຕ້ອງໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນ ແຕ່ຍັງເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງຫວຽດນາມ. ຂະບວນການປະຕິບັດຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດເປັນບາດກ້າວ, ມີແຜນທີ່ທີ່ສອດຄ້ອງກັນ, ຮັບປະກັນຄວາມເປັນໄປໄດ້.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບໍ່ປ່ຽນແປງ ຫຼື ເກີນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ; ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະສົມທຽບກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງແຕ່ລະວິຊາແລະກິດຈະກໍາການສຶກສາເພື່ອປະສົມປະສານເນື້ອໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດດິຈິຕອນສໍາລັບແຕ່ລະວິຊາໃນລັກສະນະທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ. ເນື້ອໃນ ແລະ ກິດຈະກຳເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລຕ້ອງຖືກອອກແບບໃຫ້ເໝາະສົມກັບຈິດໃຈອາຍຸ, ຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ການເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີຂອງນັກຮຽນໃນແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ.

ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ໂຮງຮຽນຈໍາເປັນຕ້ອງເພີ່ມຊັບພະຍາກອນແລະສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ມີຢູ່, ຫຼີກເວັ້ນການລົງທຶນທີ່ກະແຈກກະຈາຍແລະບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນ. ມີວິທີແກ້ໄຂທີ່ເຫມາະສົມເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ, ມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທັກສະພົນລະເມືອງດິຈິຕອນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/so-gddt-tphcm-quy-dinh-3-hinh-thuc-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-post747804.html