ບຸກທະລຸດ້ານການສຶກສາຕາມມະຕິເລກທີ 71: ກຳນົດເປົ້າໝາຍຍຸດທະສາດ

GD&TĐ - ປະຕິບັດມະຕິ 71-NQ/TW ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ມະຕິ 71), ຂະແຫນງການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນພວມມານະພະຍາຍາມສ້າງບັນດາເປົ້າໝາຍຍຸດທະສາດ, ມຸ່ງໄປເຖິງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ຮອບດ້ານ ແລະ ປະສົມປະສານ.

Báo Giáo dục và Thời đại•10/09/2025

ລົບລ້າງຄໍຂອດຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ

ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ຕວຽນກວາງ ຈະມີ 1.054 ໂຮງຮຽນ, ມີ 17.217 ກຸ່ມ/ຊັ້ນຮຽນ ແລະ ມີນັກຮຽນເກືອບ 494.000 ຄົນ, ໃນນັ້ນ 78% ແມ່ນນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າ. ອັດຕາໂຮງຮຽນບັນລຸມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດບັນລຸ 64,71% (682 ໂຮງຮຽນ). ຕົວເລກນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສົນໃຈຂອງການລົງທຶນຂອງແຂວງໃນຫຼາຍປີມານີ້ ເພື່ອຂະຫຍາຍໂອກາດການຮຽນຮູ້ ແລະ ຊ່ອງຫວ່າງພາກພື້ນທີ່ແຄບ.

ທົ່ວແຂວງມີໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ 20 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນກິນນອນ 236 ແຫ່ງ, ມີນັກຮຽນເຄິ່ງກິນນອນກວມກວ່າ 36% ຂອງຈຳນວນນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍທັງໝົດ. ບັນດານະໂຍບາຍພິເສດກ່ຽວກັບການໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ດຶງດູດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ມອບລາງວັນໃຫ້ນັກຮຽນດີເດັ່ນຂອງຊາດ ແລະ ອື່ນໆ ໄດ້ເຂົ້າສູ່ຊີວິດ, ຢືນຢັນຄຳໝັ້ນສັນຍາ “ ການສຶກສາ ແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ” ຂອງທ້ອງຖິ່ນທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງຄື Tuyen Quang.

ໃນບັນດາໜ້າທີ່ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂທີ່ສະເໜີໃນມະຕິ 71 ແມ່ນນະວັດຕະກຳສະຖາບັນທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະ ແລະ ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ. ກຳນົດໃຫ້ລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 20% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດທັງໝົດ, ໃນນັ້ນການຈັດສັນລາຍຈ່າຍລົງທຶນໃຫ້ບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 5% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດທັງໝົດ ແລະ ລາຍຈ່າຍສຳລັບການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 3% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດທັງໝົດ.

ທ່ານ Vi Van Chung, ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ Yen Hoa ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຕິ 71 ຈະມີຜົນສັກສິດຈະຊ່ວຍແກ້ໄຂບັນດາສິ່ງກີດຂວາງດ້ານພື້ນຖານໂຄງລ່າງ. ເມື່ອລົງທຶນເຂົ້າກັນແລ້ວ, ຈະມີເງື່ອນໄຂປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນການສອນໃຫ້ດີຂຶ້ນເທື່ອລະກ້າວ, ຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງກັບບັນດາແຂວງທີ່ພັດທະນາຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ນັກຮຽນຈະມີເງື່ອນໄຂການຮຽນດີຂຶ້ນ ໂດຍສະເພາະຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ.

ມະຕິ 71 ຍັງມີນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດພິເສດ ແລະ ດີເດັ່ນໃຫ້ແກ່ຄູ; ເພີ່ມເງິນອຸດໜູນອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນສຶກສາ ໃຫ້ໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍ 70% ໃຫ້ຄູສອນ 30% ພະນັກງານຄູສອນ 100% ໂດຍສະເພາະເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເຂດຊາຍແດນ, ໝູ່ເກາະ, ເຂດຊົນເຜົ່າ...

ນາງ ມາທິເຫ້ວ, ຄູອາຈານໂຮງຮຽນອະນຸບານ Khau Vai (Tuyen Quang) ແບ່ງປັນວ່າ ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຄູອາຈານເອົາໃຈໃສ່ທີ່ສຸດແມ່ນນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດ ແລະ ເງື່ອນໄຂການເຮັດວຽກ. ເມື່ອເງິນອຸດໜູນວິຊາຊີບ, ໂດຍສະເພາະເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໄດ້ຮັບການຍົກສູງຂຶ້ນ, ພວກເຮົາຈະມີແຮງຈູງໃຈເພີ່ມເຕີມເພື່ອຕິດພັນກັບອາຊີບເປັນເວລາດົນນານ. ມະຕິເຂົ້າສູ່ຊີວິດຢ່າງແນ່ນອນຈະປະກອບສ່ວນດຶງດູດຄູສອນທີ່ດີຫຼາຍຄົນມາໃຫ້ແຂວງຕວຽນກວາງ, ຊ່ວຍແກ້ໄຂສະພາບຂາດເຂີນຄູໃນປະຈຸບັນ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິມຸ້ຍ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມລຽມຟອງ (ລຽມຮ່າ, ນິງບິ່ງ ), ວິເຄາະ: ມະຕິເລກທີ 71 ຍົກອອກມາຫຼາຍບັນຫາໃຫຍ່, ນັບແຕ່ນະວັດຕະກຳຫຼັກສູດ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບພະນັກງານເຖິງການຫັນເປັນດິຈິຕອນ. ສໍາລັບຄູສອນໂດຍກົງໃນຫ້ອງຮຽນ, ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນປັດຈຸບັນແມ່ນວິທີການຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງວິທີການສອນແບບປະດິດສ້າງໃນຂະນະທີ່ການດຸ່ນດ່ຽງການເຮັດວຽກແລະຄວາມກົດດັນຊີວິດ. ພວກເຮົາຫວັງວ່ານະໂຍບາຍການໃຫ້ບຸລິມະສິດໃໝ່ຈະເຂົ້າມາໃນຊີວິດຢ່າງແທ້ຈິງ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມປອດໄພແລະອຸທິດສຸດໃຈຕໍ່ອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທ່ານນາງ ຮ່າລານແອງ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງນິງບິ່ງ ຢືນຢັນວ່າ: ການສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ແມ່ນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງແຂວງ Ninh Binh. ແຂວງຈະສຸມແຫຼ່ງກຳລັງລົງທຶນກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ປັບປຸງຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງຄູອາຈານ, ເປີດກວ້າງກາລະໂອກາດການຮຽນຮູ້ໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍທັງໝົດ, ບໍ່ປະໃຫ້ໃຜຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ.

ບົນພື້ນຖານຜົນສຳເລັດຂອງສົກຮຽນ 2024-2025 ແລະ ຈິດໃຈຂອງມະຕິ 71, ນິງບິ່ງ ວາງຄາດໝາຍວ່າຮອດປີ 2030, ໂຮງຮຽນກວ່າ 85% ຈະໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ, ຄູສອນ 100% ບັນລຸມາດຕະຖານວິຊາຊີບ, ບໍ່ມີນັກຮຽນຕ້ອງອອກໂຮງຮຽນຍ້ອນສະພາບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ການຮຽນຮູ້ບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນການສ້າງບຸກຄະລິກລັກສະນະ, ຈັນຍາບັນ, ຊີວິດ...

ກຳນົດເອົາມະຕິ 71 ມາສູ່ຊີວິດ

ວາງມະຕິເລກທີ 71 ໃຫ້ປະກົດຜົນເປັນຈິງໂດຍໄວ, ຕູ່ເຢືອງວາງອອກຄາດໝາຍສູ້ຊົນໄລຍະ 2025 – 2030 ຄື: ອັດຕາໂຮງຮຽນອະນຸບານບັນລຸມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ 73%, ໂຮງຮຽນປະຖົມ 80%, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ 71%, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 61%; 100% ຂອງຫ້ອງຮຽນແຂງແຮງ, ສິ້ນສຸດຫ້ອງຮຽນຊົ່ວຄາວ; 100% ຂອງຄູໄດ້ມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມ, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນສູງກວ່າມາດຕະຖານ; 100% ພະນັກງານ ແລະ ຄູສອນມີຄວາມຊຳນານທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ; ສູ້ຊົນເຂົ້າຮ່ວມກຸ່ມ 25 ແຂວງ, ນະຄອນ ໃນດ້ານຄຸນນະພາບການສຶກສາທົ່ວໄປ...

ທ່ານ ບຸ່ຍກວາງຈິ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໜຶ່ງໃນບັນດາວິທີແກ້ໄຂສຳຄັນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາທີ່ຂະແໜງອຸດສາຫະກຳພວມປະຕິບັດຢ່າງຕັ້ງໜ້າແມ່ນຊຸກຍູ້ບັນດາວິທີແກ້ໄຂດ້ານວິຊາຊີບ, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນຢ່າງຮອບດ້ານ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາຢ່າງແຂງແຮງ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຈັດຕັ້ງຕາໜ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ທີ່ຕັ້ງຂອງໂຮງຮຽນຄືນໃໝ່, ເສີມຂະຫຍາຍພື້ນຖານໂຄງລ່າງຂອງສະຖານສຶກສາ, ຮັບປະກັນຄວາມຄ່ອງຕົວ ແລະ ປະສິດທິພາບ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ປະຢັດພະນັກງານຄູ ແລະ ຄ່າລົງທຶນ. ສຸມໃສ່ລົງທຶນ ແລະ ຊີ້ນຳການຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນກິນນອນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມໃຫ້ຊາວຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍຢູ່ 17 ຕາແສງຊາຍແດນ ຕາມທິດຊີ້ນຳຂອງລັດຖະບານ.

ຕາມທ່ານ Cam Van An, ຮອງຫົວໜ້າໂຮງຮຽນການເມືອງການປົກຄອງແຂວງ ເຊີນລາ, ອະດີດຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ເຊີນລາ ແລ້ວ, ມະຕິເລກທີ 71 ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການປະດິດສ້າງ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາໃຫ້ສົມບູນແບບ, ນີ້ກໍ່ແມ່ນກຸນແຈເພື່ອສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸ.

ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາ, ຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍບັນດາລະບົບກົດໝາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍໄວ, ນັບແຕ່ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍພະນັກງານລັດຖະກອນເຖິງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍແຮງງານ ແລະ ບັນດາເອກະສານຍ່ອຍ. ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ແລວທາງດ້ານກົດຫມາຍແມ່ນຈະແຈ້ງແລະສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈຂອງ "ການສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍຂອງຊາດສູງສຸດ" ເຂົ້າສູ່ຊີວິດ.

ທ່ານ Cam Van An ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງກຳນົດທິດການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງການສຶກສາໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຕົວແບບຂອງທ້ອງຖິ່ນ 2 ຂັ້ນ, ຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນ, ປະສິດທິຜົນ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ມອບສິດເອກະລາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບດ້ວຍຕົນເອງໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ; ມີກົນໄກບູລິມະສິດ, ການລົງທຶນທີ່ສຳຄັນ, ແລະ ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ແກ່ການປະດິດສ້າງ. ຖ້າສາມາດປະຕິບັດໄດ້, ໂຮງຮຽນຈະມີແຮງຈູງໃຈ ແລະ ພື້ນທີ່ເພື່ອສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດຂອງຕົນ, ກໍ່ສ້າງຮູບແບບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງການພັດທະນາຂອງຍຸກສະໄໝ.

ໝາກຜົນຂອງມະຕິເລກທີ 71, ຕາມທ່ານ Cam Van An ແລ້ວ, ຕົ້ນຕໍແມ່ນຂຶ້ນກັບການເຂົ້າຮ່ວມຂອງ 3 ກຸ່ມວິຊາ: ຂະແໜງການສຶກສາ, ຜູ້ຮຽນ ແລະ ສັງຄົມ - ຄອບຄົວ. ສຳລັບຂະແໜງການສຶກສາ, ໂຮງຮຽນແມ່ນຮາກຖານ, ຄູອາຈານແມ່ນກຳລັງຊຸກຍູ້ການກຳນົດຄຸນນະພາບ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງກຳນົດ “ການຍົກສູງຄຸນນະພາບພະນັກງານສິດສອນເປັນກຸນແຈໃນການບຸກທະລຸ”.

ພະນັກງານການສິດສອນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງຮອບດ້ານທາງດ້ານຄຸນນະພາບຄື: ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດ, ບຸກເບີກດ້ານນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເຂົ້າໃຈແນວທາງ, ນະໂຍບາຍຂອງພັກ ແລະ ກົດໝາຍ ແລະ ນະໂຍບາຍຂອງລັດ. ເມື່ອຄູອາຈານກາຍເປັນແບບຢ່າງທັງດ້ານຄວາມຮູ້ ແລະ ຈັນຍາບັນ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດສ້າງກຳລັງໃຈ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນລຸ້ນໜຶ່ງໃຫ້ພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານ. ຖ້າຄູສອນເປັນຄູສອນທີ່ດີ ນັກຮຽນກໍຈະເປັນນັກຮຽນດີ.

ສໍາລັບຜູ້ຮຽນ, ການແກ້ໄຂ 71 ໃຫ້ພວກເຂົາຢູ່ໃຈກາງ. ນັ້ນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຟື້ນຟູຮີດຄອງປະເພນີຂອງປະເທດຊາດ ດ້ວຍຄວາມຮັກແພງຮໍ່າຮຽນ, ສ້າງຂະບວນການຮໍ່າຮຽນຕະຫຼອດຊີວິດ, ຮຽນຮູ້ເພື່ອເພີ່ມພູນຄູນສ້າງຕົນເອງ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ. ການຮໍ່າຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບ, ຈັນຍາບັນ, ວິຖີຊີວິດ ແລະ ມາດຕະຖານຄຸນຄ່າຂອງຊາວ ຫວຽດນາມ ໃນຍຸກໃໝ່. ນອກນີ້, ຍັງຕ້ອງຊຸກຍູ້ບັນດາກຳລັງແຮງຂອງການສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ການສຶກສາ STEM/STEAM, ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນພອນສະຫວັນ ເພື່ອຄົ້ນພົບ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພອນສະຫວັນໃຫ້ແກ່ປະເທດ.

ເພື່ອສັງຄົມ ແລະ ຄອບຄົວ, ທ່ານ ແຄມວັນອານ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການສຶກສາແມ່ນສາຍເຫດຂອງທົ່ວປວງຊົນ. ແຕ່ລະຄອບຄົວ, ອົງການ, ຊຸມຊົນຕ້ອງຫັນຄວາມຮັບຮູ້ເຂົ້າເປັນການກະທຳທີ່ແທດຈິງ, ໄປຄຽງຄູ່ກັບໂຮງຮຽນໃນການສຶກສາອົບຮົມລຸ້ນໜຸ່ມ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນຕ້ອງເຂົ້າໃຈຈິດໃຈຂອງການສຶກສາສັງຄົມ. ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການປະກອບສ່ວນທາງດ້ານການເງິນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຮອບດ້ານໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມ, ເງື່ອນໄຂ, ແລະການປະສານງານຢ່າງໃກ້ຊິດເພື່ອການພັດທະນາການສຶກສາ.

ທ່ານ Cam Van An ຢືນຢັນວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕັດສິນໃຈສູງຂອງພັກໃນການຍົກສູງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຖືວ່າແມ່ນກຳລັງໜູນເພື່ອໃຫ້ປະເທດກ້າວເຂົ້າສູ່ຍຸກແຫ່ງການເຕີບໂຕຂອງປະເທດຊາດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເປົ້າໝາຍນີ້ສາມາດກາຍເປັນຄວາມເປັນເອກະພາບ ແລະ ການຮ່ວມມືຂອງທົ່ວລະບົບການເມືອງ, ທົ່ວສັງຄົມ ແລະ ພົນລະເມືອງແຕ່ລະຄົນ. ພຽງແຕ່ເມື່ອການສຶກສາກາຍເປັນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດໃນການປະຕິບັດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຄຳຂວັນເທົ່ານັ້ນ, ພວກເຮົາຈຶ່ງສາມາດສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸ, ນຳປະເທດຊາດພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຍືນຍົງໃນໄລຍະໃໝ່.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/dot-pha-giao-duc-theo-tinh-than-nghi-quyet-71-cu-the-hoa-cac-muc-tieu-chien-luoc-post747674.html