ການພັດທະນານະໂຍບາຍປື້ມແບບຮຽນ

ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ: 80 ປີແຫ່ງການພັດທະນາ ແລະ ຈຸດໝາຍປາຍທາງຂອງຊາວ ຫວຽດນາມ ໃນຍຸກໃໝ່.png

ການຈັດໃຫ້ປຶ້ມແບບຮຽນເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດແມ່ນການຜັນຂະຫຍາຍນະໂຍບາຍຂອງໂຄງການປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍສະບັບຕາມຈິດໃຈບໍ່ໄດ້ວາງມາດຕະຖານເກົ່າໃຫ້ແກ່ ການສຶກສາ ທີ່ທັນສະໄໝ.

ວັນທີ 15 ກັນຍານີ້, ລັດຖະບານ ໄດ້ອອກມະຕິ 281/NQ-CP ກ່ຽວກັບໂຄງການປະຕິບັດມະຕິ 71-NQ/TW ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ພິເສດແມ່ນຕ້ອງຮັບປະກັນການຈັດຫາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດເພື່ອນຳໃຊ້ແຕ່ສົກຮຽນ 2026-2027; ປະຕິບັດແຜນທີ່ການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າໃນປີ 2030.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ພິທີສະເຫຼີມສະຫຼອງ 80 ປີແຫ່ງວັນຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ເປີດສົກຮຽນ 2025-2026, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນຕ້ອງມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາຢ່າງແຂງແຮງ, ບໍ່ເອົາມາດຕະຖານເກົ່າເຂົ້າໃນລະບົບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ຫັນຈາກການປະຕິຮູບ “ແກ້ໄຂ” ມາເປັນຫົວຄິດປະດິດສ້າງ. ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ເປັນການສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງວິວັດການປະຕິວັດນີ້.

ຕາມນັກຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ, ທ່ານ ດຣ ຟ້າມໂດງຕ໋ຽນແລ້ວ, “ຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງປຶ້ມແບບຮຽນເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ” ແມ່ນນະໂຍບາຍຜ່ານຜ່າການປະຕິຮູບ ແລະ ປັບປຸງແກ້ໄຂ ແລະ ສ້າງບາດກ້າວພັດທະນາໃນນະໂຍບາຍປຶ້ມແບບຮຽນບົນຫຼັກການຮັບປະກັນລັກສະນະສັງຄົມນິຍົມຂອງການສຶກສາຢູ່ປະເທດເຮົາ.

ທ່ານປະເມີນບົດບາດຂອງນະໂຍບາຍປື້ມແບບຮຽນໃນການ concretizing ເປົ້າຫມາຍການສຶກສາທົ່ວໄປໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາແນວໃດ?

ດຣ ຟ້າມ ດ່າວແທ່ງ : ນະໂຍບາຍປື້ມແບບຮຽນແມ່ນສ່ວນປະກອບສຳຄັນຂອງນະໂຍບາຍການສຶກສາທົ່ວໄປ, ແນໃສ່ສ້າງຕົວແບບມະນຸດທີ່ລັດ ແລະ ສັງຄົມປາດຖະໜາ. ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍລວມ, ນະໂຍບາຍປຶ້ມແບບຮຽນຕ້ອງປະຕິບັດຕາມຫຼັກການພື້ນຖານສາມຢ່າງ.

ຫນ້າທໍາອິດ, ຫຼັກການຂອງການເຂົ້າເຖິງ: ນັກຮຽນທຸກຄົນມີປື້ມແບບຮຽນຟຣີຫຼືລາຄາບໍ່ແພງ.

ສອງ, ຫຼັກການຄຸນນະພາບ: ປື້ມແບບຮຽນຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການການສຶກສາ.

ອັນທີສາມ , ຫຼັກການປະສິດທິຜົນ: ປຶ້ມແບບຮຽນປະກອບສ່ວນສ້າງຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນ.

ກ່ອນທີ່ຈະຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ບັນດາຈຸດໝາຍພື້ນຖານຂອງນະໂຍບາຍປື້ມແບບຮຽນຂອງຫວຽດນາມ ແມ່ນໂຄງການທີ່ເປັນເອກະພາບ ແລະ ບັນດາບົດຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ. ນະໂຍບາຍນີ້ໄດ້ພາໄປສູ່ຕົວແບບທີ່ເອີ້ນວ່າຕົວແບບສູນກາງໃນການສັງລວມແລະການພິມເຜີຍແຜ່ປຶ້ມແບບຮຽນ.

ຜົນປະໂຫຍດຂອງນະໂຍບາຍນີ້ແມ່ນວ່າມັນຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນທຸກຄົນສາມາດຊື້ປື້ມແບບຮຽນໄດ້ລາຄາຖືກ, ສະດວກແລະທັນເວລາ.

ຂໍ້ເສຍຂອງນະໂຍບາຍນີ້ແມ່ນສ້າງການຜູກຂາດໃນການຮວບຮວມ ແລະ ພິມຈຳໜ່າຍປຶ້ມແບບຮຽນ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ຜົນສະທ້ອນຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ການຈັດວາງໂຄງການສຶກສາກັບປຶ້ມແບບຮຽນ; ຄວາມເຂັ້ມງວດໃນການຄິດ, ການສອນ, ແລະການຮຽນຮູ້; ນິໄສການຮຽນຮູ້ rote ແລະການເພິ່ງພາອາໄສປື້ມແບບຮຽນ; ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຕ້ອງການຂອງວິທີການທີ່ອີງໃສ່ຄວາມສາມາດໃນນະວັດຕະກໍາການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ດ້ວຍນະໂຍບາຍຂອງໂຄງການການສຶກສາສາມັນຕາມວິທີການຄວາມສາມາດ, ພວກເຮົາໄດ້ກ້າວໄປສູ່ນະໂຍບາຍຂອງໂຄງການຫນຶ່ງ, ຫຼາຍຊຸດປື້ມຮຽນ. ນະໂຍບາຍນີ້ໄດ້ພາໄປສູ່ຕົວແບບທີ່ເອີ້ນວ່າຮູບແບບການແບ່ງປັນສູນກາງໃນການສັງລວມແລະການພິມເຜີຍແຜ່ປຶ້ມແບບຮຽນ. ໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາ, ນີ້ເອີ້ນວ່າຮູບແບບຂອງສັງຄົມການສັງລວມແລະການພິມເຜີຍແຜ່ຂອງຫນັງສືພິມ.

ດ້ວຍຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງປຶ້ມແບບຮຽນໃນການລະບຸຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ດ້ວຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຜູ້ຈັດພິມຈໍານວນຫຼາຍໃນການລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນ, ຮູບແບບນີ້ມີຂໍ້ດີດັ່ງນີ້:

ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາໃຫ້ດີຂຶ້ນຕາມວິທີຄວາມສາມາດ; ສົ່ງເສີມນະວັດຕະກໍາໃນການຮຽນ-ການສອນ ໄປສູ່ມາດຕະຖານຜົນໄດ້ຮັບຂອງໂຄງການການສຶກສາ; ປະດິດສ້າງວິທີການທົດສອບ ແລະປະເມີນຜົນ ເພື່ອເອົາຊະນະວິທີການທີ່ຄຸ້ນເຄີຍໃນເມື່ອກ່ອນ ຂຶ້ນກັບປຶ້ມແບບຮຽນ; ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງປຶ້ມແບບຮຽນຜ່ານກົນໄກການແຂ່ງຂັນລະຫວ່າງຜູ້ຈັດພິມ; ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາຕະຫຼາດພິມຈຳໜ່າຍປື້ມແບບຮຽນທີ່ປະກອບສ່ວນໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາເສດຖະກິດຂອງປະເທດ.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ຫວຽດນາມ ໄດ້ສຳເລັດຮອບທີ 1 ໃນການປະຕິບັດນະໂຍບາຍໜຶ່ງໂຄງການ, ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ 3 ລະດັບໃນທົ່ວປະເທດ. ນອກຈາກການຕີລາຄາໃນທາງບວກກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງຕົວແບບການຫັນເປັນສັງຄົມຂອງປຶ້ມແບບຮຽນໃນການປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປະຕິບັດສຳເລັດຮອບທຳອິດຂອງການປະຕິຮູບການສຶກສາທົ່ວໄປແລ້ວ, ດ້ານລົບຍັງປະກົດມີ.

ຍົກເວັ້ນບາງບັນຫາທາງວິຊາການ ແລະບາງເນື້ອໃນຜິດພາດ, ບັນຫາທີ່ພົ້ນເດັ່ນທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ພໍໃຈຂອງສາທາລະນະຊົນແມ່ນລາຄາປຶ້ມແບບຮຽນສູງ, ສູງກວ່າປຶ້ມແບບຮຽນເກົ່າ 2-4 ເທົ່າ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສິດ ແລະການເຂົ້າເຖິງປຶ້ມແບບຮຽນຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນ. ສາເຫດທີ່ພາໃຫ້ເກີດສະພາບການດັ່ງກ່າວ, ພວກເຮົາຍັງບໍ່ທັນໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການມີລະບຽບການທີ່ເໝາະສົມກ່ຽວກັບລາຄາ, ການຈໍາໜ່າຍ ແລະ ການນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນ ເມື່ອນຳໃຊ້ຮູບແບບສັງຄົມນິຍົມໃນການສັງລວມ ແລະ ພິມຈຳໜ່າຍປຶ້ມແບບຮຽນ.

ສະພາແຫ່ງຊາດ ແລະ ລັດຖະບານ ໄດ້ມີທິດທາງສຳຄັນຄື ຄວບຄຸມລາຄາປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ນຳໃຊ້ງົບປະມານແຫ່ງລັດເພື່ອຊື້ປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກສຶກສາຢືມ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ "ການແກ້ໄຂ" ແລະຍັງບໍ່ທັນໄດ້ແກ້ໄຂບັນຫາຄວາມຍຸຕິທໍາທາງສັງຄົມໃນລະບົບການສຶກສາສັງຄົມນິຍົມ.

ດັ່ງນັ້ນ, ປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ຫວຽດນາມ ໄດ້ຫັນຈາກສູນກາງໄປເປັນຮູບແບບກະແຈກກະຈາຍໃນການຮວບຮວມ ແລະ ພິມຈຳໜ່າຍປຶ້ມແບບຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນຮູບແບບໃດເປັນທີ່ນິຍົມຫຼາຍໃນໂລກມື້ນີ້?

ດຣ ຟ້າມດຶກຕື໋ຽນ: ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ການຫັນປ່ຽນຈາກຮູບແບບການລວມສູນໄປສູ່ຮູບແບບການແບ່ງຂັ້ນແມ່ນເປັນການທຳລາຍລ້າງການຜູກຂາດເພື່ອປູທາງໃຫ້ແກ່ການສ້າງຕະຫຼາດປຶ້ມແບບຮຽນ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ປື້ມແບບຮຽນແມ່ນຕະຫຼາດພິເສດທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຄຸ້ມຄອງຢ່າງແຫນ້ນຫນາເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນທຸກຄົນສາມາດເຂົ້າເຖິງປື້ມແບບຮຽນໄດ້ໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າຫຼືມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທີ່ເຫມາະສົມ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວຮຽກຮ້ອງໃຫ້ລັດຖະບານມີກົນໄກຄຸ້ມຄອງຕະຫຼາດປຶ້ມແບບຮຽນຂອງຕົນໂດຍຜ່ານລະບຽບການກ່ຽວກັບລາຄາ, ການຈຳໜ່າຍ ແລະ ການນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນ.

ກ່ຽວກັບລາຄາ, ໃນທຸກໆກໍລະນີ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນປື້ມແບບຮຽນແມ່ນໃຫ້ຟຣີ, ເຊົ່າຫຼືຊື້, ຄວນມີກົດລະບຽບດ້ານລາຄາເພື່ອໃຫ້ການເພີ່ມຂື້ນຂອງລາຄາປື້ມຮຽນຍັງຢູ່ພາຍໃຕ້ການຄວບຄຸມ, ຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາບໍ່ເຮັດໃຫ້ການຫັນປ່ຽນໄປສູ່ກົນໄກຕະຫຼາດ.

ກ່ຽວກັບການແຈກຢາຍແລະການນໍາໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນ, ມີ 4 ວິທີການທົ່ວໄປ:

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ລັດໃຫ້ປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ເສຍຄ່າ (ໃນກໍລະນີປຶ້ມແບບຮຽນປ່ຽນແປງທຸກໆປີ). ສໍາລັບລະດັບການບັງຄັບ, ການຈັດຫາປຶ້ມແບບຮຽນຟຣີໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນຂອງລັດທັງໝົດແມ່ນເປັນກົດລະບຽບທົ່ວໄປໃນເກືອບທຸກປະເທດ (ລວມທັງເຄື່ອງແບບຟຣີ, ອາຫານທ່ຽງຟຣີ) ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າພໍ່ແມ່ຖືກບັງຄັບໃຫ້ສົ່ງລູກໄປໂຮງຮຽນ.

ອັນທີສອງ, ລັດໃຫ້ກູ້ຢືມປຶ້ມແບບຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ. ໃນກໍລະນີນີ້, ປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ຖືກຈັດພີມມາທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ແລະຖືກນໍາມາໃຊ້ຄືນໄດ້ຫຼາຍປີເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້ຕະຫຼອດໄລຍະເວລາຂອງໂຄງການການສຶກສາ.

ອັນທີສາມ, ລັດໃຫ້ເຊົ່າປຶ້ມແບບຮຽນ (ສໍາລັບປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ໃຊ້ຫຼາຍປີ): ໃນຫຼາຍປະເທດທີ່ກໍາລັງພັດທະນາໃນທົ່ວໂລກ, ລັດປະຕິບັດນະໂຍບາຍການເຊົ່າປຶ້ມແບບຮຽນ, ເຊິ່ງພໍ່ແມ່ຕ້ອງຈ່າຍຄ່າຮຽນຕາມກໍານົດ.

ສີ່, ພໍ່ແມ່ຈ່າຍເງິນຄ່າປຶ້ມແບບຮຽນ: ບາງປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ ແລະ ກໍາລັງພັດທະນາກໍ່ໃຊ້ວິທີນີ້, ໂດຍສະເພາະປຶ້ມແບບຮຽນຊັ້ນສູງ.

ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ການປະຕິບັດບັນດາຫຼັກການເຂົ້າເຖິງ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງນະໂຍບາຍປຶ້ມແບບຮຽນໃນຕະຫຼາດປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນບັນຫາທ້າທາຍ. ຍ້ອນເຫດນັ້ນຫຼາຍປະເທດໃນໂລກຍັງປະຕິບັດຕົວແບບລວມສູນ.

ມີທັດສະນະວ່າ ການປະຕິບັດ “ການຮັບປະກັນການຈັດຫາປຶ້ມແບບຮຽນເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ” ຈະເປັນການສິ້ນສຸດລົງຂອງນະໂຍບາຍ “ໜຶ່ງໂຄງການ, ປຶ້ມຫຼາຍຊຸດ” ຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ. ເຈົ້າຄິດແນວໃດ?

ດຣ ຟ້າມດຶກຕ໋ຽນ: ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ “ການຮັບປະກັນການຈັດຫາປຶ້ມແບບຮຽນແບບເປັນເອກະພາບໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ” ແມ່ນນະໂຍບາຍຂອງແຜນງານທີ່ມີປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດ ດ້ວຍຈິດໃຈບໍ່ບັງຄັບໃຊ້ມາດຕະຖານເກົ່າໃສ່ລະບົບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝໃນສະພາບຕະຫຼາດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ໄດ້ສ້າງຕັ້ງ.

ນະໂຍບາຍຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການປະດິດສ້າງອັນເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານແນວຄິດການນຳພາໄປສູ່ການສຶກສາ, ຫັນຈາກການປະຕິຮູບ ແລະ ດັດສ້າງເປັນຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ໂດຍນຳເອົາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດເຂົ້າສູ່ຕະຫຼາດປຶ້ມແບບຮຽນ.

ນີ້ແມ່ນການແກ້ໄຂຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນການພັດທະນາ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍນະໂຍບາຍໜຶ່ງໂຄງການ, ປື້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດ, ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ຕະຫຼາດປື້ມຕຳລາຖືກຄຸ້ມຄອງລັດ ເພື່ອຮັບໃຊ້ການສຶກສາຕາມທິດສັງຄົມນິຍົມຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ນັ້ນແມ່ນ, ນອກຈາກຊຸດປື້ມແບບຮຽນແບບເອກະພາບແຫ່ງຊາດແລ້ວ, ຍັງມີຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບການຕີລາຄາ ແລະ ນຳໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນໃນແຕ່ລະໄລຍະ, ລ້ວນແຕ່ມີຄຸນຄ່າອ້າງອີງໃຫ້ແກ່ຄູສອນເພື່ອສົ່ງເສີມຄວາມເປັນເອກະລາດດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການສິດສອນ.

ດ້ວຍເຫດນີ້, ຕ້ອງສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ເໝາະສົມໃນການຄຸ້ມຄອງຕະຫຼາດປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ດີຂຶ້ນ, ທັງຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບຂອງສັງຄົມໃນການເຂົ້າເຖິງປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ສ້າງກົນໄກການແຂ່ງຂັນທີ່ມີສຸຂະພາບດີລະຫວ່າງຊຸດປຶ້ມ, ຊ່ວຍຍົກສູງຄຸນນະພາບ, ຫຼຸດຜ່ອນຕົ້ນທຶນ, ຍາດແຍ່ງຜົນປະໂຫຍດຂອງກຸ່ມ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ນອກຈາກລະບົບໂຮງຮຽນປະຖົມແຫ່ງຊາດທີ່ເປັນເອກະພາບແລ້ວ, ຍັງໃຫ້ການສຶກສາຟຣີແກ່ນັກຮຽນທຸກເພດທຸກໄວ, ພວກເຮົາຍັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຕະຫຼາດການສຶກສາດ້ວຍລະບົບໂຮງຮຽນປະຖົມທັງພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນ ທັງຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍຂອງນັກຮຽນ ແລະ ສ້າງກົນໄກແຂ່ງຂັນທີ່ມີສຸຂະພາບດີໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງການສຶກສາ.

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານ, ແມ່ນຫຍັງເປັນທິດທາງທີ່ເປັນໄປໄດ້ທີ່ສຸດທີ່ຈະມີຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ, ຮັບປະກັນຄວາມກ້າວຫນ້າແລະຄຸນນະພາບ?

ດຣ ຟ້າມດຶກຕ໋ຽນ: ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ນະໂຍບາຍສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນຂອງສັງຄົມ ຄວນເຂົ້າໃຈເປັນນະໂຍບາຍເພື່ອສ້າງຄວາມເປີດກວ້າງໃນການລວບລວມປື້ມແບບຮຽນ, ສະນັ້ນ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນມີປຶ້ມແບບຮຽນທັງຄຸນນະພາບສູງ ແລະ ລາຄາບໍ່ແພງ.

ດ້ວຍທີມງານຄູສອນໃຫຍ່, ມີຄຸນວຸດທິ ແລະ ອຸທິດຕົນຢູ່ຫວຽດນາມ, ບໍ່ຂາດແຄນຄູສອນທີ່ດີທີ່ສາມາດທົດແທນຜູ້ຂຽນທີ່ຄຸ້ນເຄີຍໃນທຸກມື້ນີ້.

ບັນຫາແມ່ນການໄວ້ວາງໃຈພວກເຂົາແລະສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ພວກເຂົາພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັ້ນໝາຍເຖິງການຄິດເຖິງສັງຄົມຂອງການສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນຍັງຕ້ອງມີຄວາມບຸກທະລຸ, ຫັນຈາກການຄິດເຖິງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄົນຈຳນວນໜຶ່ງໄປສູ່ການຄິດເຖິງຊຸມຊົນຂອງຄູສອນໃນການສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນ.

ຄູອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ເບວວັນແດນ (ຮ່າໂນ້ຍ). ພາບ: ຊວນຝູ

ນັ້ນແມ່ນແນວຄວາມຄິດຂອງ Crowdsourcing, ນັ້ນແມ່ນ, ຊອກຫາຊັບພະຍາກອນຈາກຝູງຊົນ, ໃນສະພາບການຂອງການພັດທະນາທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະປັນຍາປະດິດໃນມື້ນີ້. ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງວິທີການນີ້ແມ່ນຜ່ານອິນເຕີເນັດເຊື່ອມຕໍ່ປະຊາຊົນທັງພາຍໃນແລະຕ່າງປະເທດເພື່ອຂຸດຄົ້ນຄວາມສາມາດແລະຄວາມຮູ້ຂອງຊຸມຊົນຂອງນັກການສຶກສາຂະຫນາດໃຫຍ່, ເຊິ່ງຈະດີກວ່າການລວບລວມປື້ມແບບຮຽນຢູ່ໃນຂອບເຂດຈໍາກັດຂອງຊັບພະຍາກອນນ້ອຍໆຂອງນັກຂຽນທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ.

ຖ້າພວກເຮົາພິຈາລະນາປື້ມແບບຮຽນເປັນການລວບລວມການບັນຍາຍກ່ຽວກັບວິຊາໃດຫນຶ່ງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນດ້ວຍວິທີການ crowdsourcing, ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ໂດຍການເປີດຕົວການແຂ່ງຂັນຂຽນບົດບັນຍາຍແລະຂຽນລົງທາງອິນເຕີເນັດ, ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມສາມາດໄດ້ຮັບຄໍາບັນຍາຍເປັນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍເພື່ອໃຫ້ມີຊຸດຫນັງສືທີ່ມີຄຸນນະພາບໃນລາຄາທີ່ແຂ່ງຂັນຫຼາຍ.

ຫຼືທ່ານສາມາດອ້າງອີງເຖິງວິທີການໃນປະຈຸບັນຂອງບາງປະເທດດັ່ງນີ້: ສ້າງ wiki ສໍາລັບປື້ມແບບຮຽນ, ນັ້ນແມ່ນ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກເວັບໄຊຕ໌ໃນຮູບແບບຂອງ Wikipedia, ເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານ, ນັກວິທະຍາສາດ, ຜູ້ບໍລິຫານ, ແລະຜູ້ທີ່ມີ passionate ກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງ AI generative, ສາມາດປະກາດການບັນຍາຍອອນໄລນ໌, ແຕ່ລະບົດຂອງປື້ມແບບຮຽນ, ເຖິງແມ່ນວ່າຫນັງສືໃບລານຂອງປື້ມແບບຮຽນສໍາລັບທຸກຄົນ, ແລກປ່ຽນ, ການນໍາໃຊ້, ປະຈໍາວັນ.

ຖ້າພວກເຮົາຈັດຕັ້ງການສົ່ງເສີມຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງຊຸມຊົນໄປຄຽງຄູ່ກັບເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອລ ແລະ AI ໃນການຮວບຮວມປຶ້ມແບບຮຽນ, ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າໃນໄວໆນີ້ພວກເຮົາຈະມີປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ ດ້ວຍຄຸນນະພາບ ແລະ ລາຄາທີ່ມີຄວາມສາມາດແຂ່ງຂັນໄດ້, ແລະ ໃນໄວໆນີ້ ຍັງຈະສາມາດສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໄດ້ໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ.

- ຂອບໃຈ! -

ຂັບຮ້ອງໂດຍ: ຮສ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/dot-pha-trong-phat-trien-chinh-sach-ve-sach-giao-khoa-post748831.html