ສາມອົງປະກອບທີ່ປະກອບເປັນຊຸດປື້ມແບບຮຽນແບບຍືນຍົງ

(ແດນໄຕ) - ພິຈາລະນາປຶ້ມເປັນອຸປະກອນການຮຽນ, ແຍກສິດສ້າງຄຳຖາມສອບເສັງອອກຈາກໂຮງຮຽນ ແລະ ສ້າງສື່ການຮຽນການສອນໃຫ້ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ ແມ່ນສາມວິທີແກ້ຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນ ເພື່ອເພີ່ມຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການຮຽນ-ການສອນ.

Báo Dân trí•19/09/2025

Ba yếu tố làm nên một bộ sách giáo khoa bền vững - 1 — ຄູອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາໂຮງຮຽນສູງນາມຫວຽດ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ (ພາບ: ຮືງຫງວຽນ).

ປີນີ້, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ພວມປະເຊີນໜ້າກັບໂອກາດທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນ. ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນທີ່ພັກ ແລະ ລັດໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ຄາດຄະເນຕໍ່ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຫຼາຍເທົ່າກັບທຸກວັນນີ້.

ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການອອກຖະແຫຼງການເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ໂດຍ ກົມການເມືອງ ຂອງມະຕິ 71-NQ/TW ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານດ້ານການເມືອງທີ່ສຳຄັນເພື່ອຊຸກຍູ້ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂັ້ນພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານທີ່ໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນມະຕິ 29-NQ/TW (2013) ແລະ ສືບຕໍ່ໄດ້ເນັ້ນໜັກໃສ່ໃນບົດສະຫຼຸບ 91-KL/TW (2024).

ຕໍ່ໜ້າການຜັນຂະຫຍາຍຍຸດທະສາດດັ່ງກ່າວ, ການປະກອບສ່ວນຮ່ວມຂອງທົ່ວສັງຄົມແມ່ນຈຳເປັນທີ່ສຸດ.

ຄໍາເຫັນແລະການປະກອບສ່ວນທັງຫມົດຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະຜູ້ອ່ານ, ກະລຸນາສົ່ງໄປຫາອີເມລ໌: giaoduc@dantri.com.vn

ບົດຄວາມຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນການແບ່ງປັນສ່ວນບຸກຄົນແລະທັດສະນະຂອງວິສະວະກອນ Le Dung.

ຄວາມຮູ້ແມ່ນຜະລິດຕະພັນທົ່ວໄປຂອງມະນຸດຊາດ. ມີຫລາຍສິ່ງທີ່ມະນຸດຊາດໃຊ້ໃນປັດຈຸບັນຫຼືມີທີ່ບໍ່ແມ່ນຜະລິດຕະພັນຫຼືການສ້າງ, invention, ການຄົ້ນພົບ , ຫຼື invention ຂອງບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງ.

ຈາກພາສາສູ່ການຂຽນ, ຈາກການຟ້ອນພື້ນເມືອງ ຫຼືຊຸດອາພອນພື້ນເມືອງ, ຈາກສາມຫ້ອງ, ຫລັງຄາສອງປີກຂອງບັນພະບຸລຸດຂອງພວກເຮົາເຖິງຫໍ Cham, ຈາກຢາພື້ນເມືອງ ຈົນເຖິງວິທີການເບິ່ງທ້ອງຟ້າ ແລະ ຊົມດິນຟ້າອາກາດ... ທັງໝົດລ້ວນແຕ່ເປັນການສ້າງຂອງກຸ່ມຄົນສ່ວນໃຫຍ່, ຄວາມຮູ້ລວມ, ຂອງຊຸມຊົນໃຫຍ່ໜຶ່ງ ຫຼື ຫຼາຍກວ່ານັ້ນ, ສ້າງເຂດວັດທະນະທຳ ຫຼື ເອກະລັກຂອງຊາດ.

ທ່ານຂົງຈື້ເປັນຄູສອນຂົງຈື້, ເຊິ່ງພໍ່ຂອງພວກເຮົາຢູ່ໃນວັດນະທຳວັນນະຄະດີກັບຈູວັນອານ, ເພິ່ນໄດ້ຄັດລອກຈາກຄົນບູຮານເປັນປະໂຫຍກໜຶ່ງໃນອານານິຄົມ, ໃນບັນດາຜູ້ທີ່ໄປນຳເພິ່ນສາມຄົນນັ້ນ, ຜູ້ໜຶ່ງຕ້ອງເປັນອາຈານຂອງພວກເຮົາ.

ແລ້ວຖ້າມີ 30 ຄົນ, 300 ຄົນ, 3,000 ຄົນ, 30,000 ຄົນ? ນັ້ນແມ່ນສະນຸກເກີທີ່ບໍ່ມີຂອບເຂດຂອງປັນຍາ, ຖ້າພວກເຮົາຮູ້ວິທີການຂຸດຄົ້ນແລະນໍາໃຊ້ມັນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

ມະຕິເລກທີ 29/2013 ຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງວ່າດ້ວຍຫົວຄິດປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້ ມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງວ່າດ້ວຍການບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນໄດ້ເປີດກ້ວາງການຂຸດຄົ້ນ ແລະ ນຳໃຊ້ດັ່ງກ່າວ.

ໂດຍວິທີການທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ຊັບພະຍາກອນທີ່ເປັນໄປໄດ້, ທຸກວິທີທີ່ເປັນໄປໄດ້ເພື່ອຍົກສູງລະດັບ, ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ເປັນໄປໄດ້ທັງຫມົດເພື່ອກະຕຸ້ນ, ຊຸກຍູ້, ແລະສ້າງແຮງບັນດານໃຈຂອງນັກຮຽນແລະຄູອາຈານ, ດັ່ງນັ້ນ, ໂດຍຜ່ານນັ້ນ, ພວກເຮົາສາມາດສະສົມສະຕິປັນຍາອັນເປັນນິດຂອງລວບລວມ, ຂອງສ່ວນໃຫຍ່.

ທຸກຄົນພ້ອມກັນຊອກຫາສຽງສ່ວນລວມ, ສ້າງລະບົບການສຶກສາໃຫ້ບັນລຸຜົນສຳເລັດໃໝ່, ແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນສະພາບຕົວຈິງ, ສ້າງສາປະເທດຄືນໃໝ່, ກ້າວເຂົ້າສູ່ຍຸກໃໝ່ຕາມທີ່ລຸງໂຮ່ໄດ້ສອນ, ສ້າງປະເທດເຮົາໃຫ້ສວຍງາມກວ່າ.

Ba yếu tố làm nên một bộ sách giáo khoa bền vững - 2 — ລັດຖະບານມຸ່ງໄປເຖິງບັນດານັກຮຽນນຳໃຊ້ປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດແຕ່ປີ 2026.

ອີງຕາມການສະຖິຕິເຖິງເດືອນກັນຍາ 2024, ປະເທດພວກເຮົາມີ 1,659,589 ຄູອາຈານ, ສາຂາແລະຜູ້ຈັດການການສຶກສາ. ໃນຂະນະທີ່ກ່ອນການປະຕິວັດເດືອນສິງຫາປີ 1945, ພັກຂອງພວກເຮົາມີພຽງແຕ່ 5.000 ສະມາຊິກ, ເປັນເອກະພາບຕັ້ງໃຈທີ່ຈະໄດ້ຮັບເອກະລາດ, ເປັນເອກະລາດແລະຕົນເອງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຄູສອນຫຼາຍກວ່າ 1,6 ລ້ານຄົນທີ່ມີຄວາມເປັນເອກະພາບ, ເປັນເອກກະພາບ, ແລະມີຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະຮ່ວມກັນເພື່ອການສຶກສາຂອງປະເທດແມ່ນກໍາລັງທີ່ສາມາດ "ເຄື່ອນຍ້າຍພູເຂົາແລະເຕັມໄປດ້ວຍທະເລ".

ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາສາມາດລວບລວມກໍາລັງຂອງຫຼາຍກວ່າ 1.6 ລ້ານຄົນທີ່ຮັບຜິດຊອບພາລະກິດການສຶກສາໄດ້ແນວໃດ? ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ມີ 3 ບັນຫາທີ່ຕ້ອງການຄວາມສົນໃຈ.

ໜຶ່ງ, ຮັດແໜ້ນ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍຈິດໃຈ ມະຕິ 29, ພິຈາລະນາປື້ມແບບຮຽນເປັນອຸປະກອນການຮຽນ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ປັນຍາຊົນຂອງຄູສອນ 1,6 ລ້ານຄົນ ແລະ ນັກຮຽນກວ່າ 25 ລ້ານຄົນໃນທົ່ວປະເທດສາມາດສ້າງ, ດັດປັບ ແລະ ດັດປັບຕາມລະດັບຂອງແຕ່ລະເຂດທີ່ຢູ່ອາໄສ, ສົ່ງເສີມສີສັນຂອງຕົນເອງ, ບົນພື້ນຖານມາດຕະຖານທີ່ວາງໄວ້. ໃນເວລານັ້ນ, ຊຸດຂອງເອກະສານຫຼື 10 ຊຸດຂອງຫນັງສືແມ່ນບໍ່ແມ່ນບັນຫາສໍາຄັນ.

ອັນທີສອງ, ສິດທິໃນການຕັ້ງຄໍາຖາມຕ້ອງແຍກອອກຈາກໂຮງຮຽນ. ໜຶ່ງໃນບັນດາຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງມະຕິ 71 ແມ່ນຕ້ອງສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງວິທີການປະເມີນຜົນ, ຮັບປະກັນການຕີລາຄາຢ່າງສັດຊື່ຕໍ່ຜົນການຮຽນ-ການສອນ.

ເນື່ອງຈາກວ່ານິໄສເກົ່າຍັງຝັງຮາກເລິກ, ນິໄສທີ່ບໍ່ດີຂອງການແບ່ງເຂດ, ການຈໍາກັດ, ການສະຫນອງເອກະສານຕົວຢ່າງ, ຫຼືການຮຽນຮູ້ rote ຍັງມີຢູ່ບາງບ່ອນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ເພາະວ່າສິດທິໃນການຕັ້ງຄໍາຖາມຍັງຄົງເປັນຂອງໂຮງຮຽນ.

ເພື່ອທໍາລາຍຂໍ້ຈໍາກັດເຫຼົ່ານັ້ນ, ປົດປ່ອຍແນວຄວາມຄິດດ້ານການສຶກສາທີ່ຂຶ້ນກັບ "ເອກະສານໂກງ", ທີ່ໄດ້ກະກຽມໄວ້ກ່ອນ, ແລະນໍາເອົາການສຶກສາກັບຄືນສູ່ທໍາມະຊາດ, ຄໍາຖາມສອບເສັງຕ້ອງໄດ້ຮັບການອອກໂດຍອົງການທີ່ບໍ່ຂຶ້ນກັບໂຮງຮຽນ.

ການແກ້ໄຂໃນທັນທີແມ່ນການນໍາໃຊ້ຄໍາຖາມຂອງການສອບເສັງຈາກບ້ານຫນຶ່ງເພື່ອທົດສອບສໍາລັບເມືອງຫນຶ່ງ, ຈາກແຂວງຫນຶ່ງເພື່ອທົດສອບແຂວງຫນຶ່ງ. ເວົ້າອີກຢ່າງໜຶ່ງ, ກ່ອນການສອບເສັງພາກຮຽນ, ບັນດາຕາແສງໃນແຂວງສົ່ງຄຳຖາມສອບເສັງໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ. ແລະໃນເວລາສອບເສັງ, ແຕ່ລະບ້ານຈະສຸ່ມຈັບສະຫຼາກຜ່ານຊອບແວເອເລັກໂຕຼນິກ. ຄໍາຖາມສອບເສັງທີ່ຖືກຕ້ອງຈະຖືກທົດສອບຢູ່ໃນຄໍາຖາມສອບເສັງນັ້ນ.

ສຳລັບການສອບເສັງທີ່ສຳຄັນເຊັ່ນ: ຈົບສົກຮຽນ ຫຼື ຈົບລະດັບໂຮງຮຽນ, ການສຸ່ມຈະນຳໃຊ້ລະຫວ່າງແຂວງ. ບັນດາແຂວງຈະຍື່ນໃບສອບເສັງໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ແລະ ກະຊວງຈະປະຕິບັດການຈັບສະຫຼາກ.

ການແກ້ໄຂໄລຍະຍາວແມ່ນການສ້າງທະນາຄານຄໍາຖາມ.

ປະຈຸບັນພວກເຮົາມີ 3.321 ຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານຂັ້ນຕາແສງ. ຊຸມຊົນຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຈົນເຖິງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ແຕ່ລະເມືອງອອກຂໍ້ສອບເສັງໄດ້ 1 ຂໍ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງມີ 3.321 ບົດສອບເສັງ.

ເມື່ອມາດຕະການແລະມາດຕະຖານສໍາລັບການປະເມີນແລະການທົດສອບໄດ້ຖືກພັດທະນາ, ພວກເຂົາຈະກ້າວໄປສູ່ການຮັບຮອງເອົາຢ່າງກວ້າງຂວາງ.

ທົ່ວປະເທດມີໂຮງຮຽນປະຖົມ 12.166 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ 10.753 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 2.949 ແຫ່ງ. ຖ້າຫາກວ່າແຕ່ລະເມືອງ ແລະ ແຕ່ລະແຂວງຕ້ອງສະໜອງຈຳນວນຄຳຖາມໃຫ້ທຽບເທົ່າກັບຈຳນວນໂຮງຮຽນທີ່ຕົນຄຸ້ມຄອງ, ໂດຍກົງກັບແຕ່ລະລະດັບສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຈະມີ 12.166 ຂໍ້ສອບເສັງຕໍ່ຊັ້ນປະຖົມ, 10.753 ຂໍ້ສອບເສັງຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ 10.753 ຂໍ້ ແລະ ແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນມີ 2.949 ຂໍ້.

ດັ່ງນັ້ນ, ໃນ 6 ເດືອນຫາ 1 ປີ, ຂໍ້ມູນຂອງທະນາຄານສອບເສັງແຫ່ງຊາດໄດ້ບັນລຸຫຼາຍສິບພັນຄໍາຖາມ.

ຖ້າທ່ານເຮັດວຽກຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເປັນເວລາ 5 ປີ, ການປັບປຸງ, ປັບປຸງ, ປັບປຸງແລະສົມບູນແບບ, ຈໍານວນນັ້ນຈະບັນລຸຫຼາຍລ້ານຫົວຂໍ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ບໍ່ມີຄູ ຫຼືນັກຮຽນຄົນໃດສາມາດສອນ ຫຼືຮຽນຮູ້ດ້ວຍຫົວໃຈໃນມະຫາສະໝຸດອັນກວ້າງໃຫຍ່ໄພສານທີ່ກະກຽມໂດຍຄູສອນຫຼາຍລ້ານຄົນ, ສະນັ້ນພຽງແຕ່ການສຶກສາຕົວຈິງຄົນດຽວຈຶ່ງສາມາດຮັບມືກັບໄດ້.

Ba yếu tố làm nên một bộ sách giáo khoa bền vững - 3 — ການສອນແບບມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ໂດຍຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລືອງເທວິງ, ເຂດທົ່ງໄຕໂຮ່, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ (ພາບ: ຮືງວຽນ).

ບັນຫາທີສາມແມ່ນອຸປະກອນການຮຽນ ແລະຂໍ້ມູນຂອງຄູ ແລະນັກຮຽນ.

ເປັນເວລາຫຼາຍທົດສະວັດແລ້ວ, ທັງຄູ ແລະນັກຮຽນໄດ້ອາໄສແຕ່ປຶ້ມແບບຮຽນ, ສຶກສາປຶ້ມແບບຮຽນ, ສອບເສັງເອົາປຶ້ມແບບຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ຂາດການອ່ານເພື່ອຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້.

ເພາະວ່າຄວາມຕ້ອງການຮຽນເພື່ອສອບເສັງ overwhelms ຄວາມຈໍາເປັນຕ້ອງຮຽນເພື່ອດໍາລົງຊີວິດ, ຮູ້, ເຮັດ. ເມື່ອເວລາຜ່ານໄປ, ນິໄສການອ່ານໄດ້ຈາງຫາຍໄປ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນໂສກເສົ້າຄື: ຕົວເລກສະເລ່ຍຂອງປຶ້ມອ່ານນອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງຊາວຫວຽດນາມ ແມ່ນຕ່ຳກວ່າ 1 ຫົວ/ປີ, ເທົ່າກັບ 10% ຂອງໄທ ແລະ ຈີນ.

ສະນັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງຈຳເປັນທີ່ສຸດເພື່ອຟື້ນຟູນິໄສການອ່ານທີ່ມີມາແຕ່ສະໄໝບັນພະບຸລຸດຂອງພວກເຮົາ. ບໍ່ດົນມານີ້, ພຽງແຕ່ບໍ່ເທົ່າໃດທົດສະວັດຜ່ານມາ, ທະຫານກອມມູນິດໃນຄຸກໄດ້ສອນຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີສາດ, ວັນນະຄະດີ, ແລະສິລະປະເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ດັ່ງທີ່ໄດ້ວາງສະແດງຢູ່ຫໍພິພິທະພັນໂກນດ່າວ.

ເພື່ອປູກຝັງນິໄສການອ່ານໃນຜູ້ທີ່ບໍ່ມີນິໄສ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງບັງຄັບມັນແລະສະຫນອງເຄື່ອງມືໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງຮີບດ່ວນທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ອອກບັນຊີລາຍຊື່ເອກະສານການອ່ານແບບບັງຄັບ ແລະ ແນະນຳທີ່ປະເທດຣັດເຊຍ, ໂປແລນ, ອົດສະຕຣາລີ ແລະ ຫຼາຍປະເທດໃນໂລກກຳລັງເຮັດ.

ເພື່ອໃຫ້ມີບັນຊີລາຍຊື່ການອ່ານ, ມັນ ຈຳ ເປັນຕ້ອງເລືອກແລະເລັ່ງການແປເພື່ອໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານຂອງລັດ ສຳ ລັບຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຂອງມະນຸດ, ໃນນັ້ນສານຸກົມຂອງບັນດາປະເທດທີ່ກ້າວ ໜ້າ ເຊັ່ນຈີນແລະອັງກິດແມ່ນຕົວຢ່າງປົກກະຕິ.

ດ້ວຍບັນຊີລາຍການອ່ານແລະເອກະສານອ້າງອີງ, ຄູອາຈານຍັງມີພື້ນຖານອ້າງອີງເພື່ອຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເພີ່ມທະວີການສອບເສັງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະປະກອບສ່ວນໃຫ້ທະນາຄານຂໍ້ມູນການສອບເສັງແຫ່ງຊາດ.

ສະຫຼຸບແລ້ວ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ເມື່ອມີຖານຂໍ້ມູນຂອງຄຳຖາມສອບເສັງ, ການປະຕິບັດການເຊີນນັກຊ່ຽວຊານມາຝຶກຊ້ອມເພື່ອຊິງລາງວັນລະດັບຊາດ ແລະ ສາກົນຈະຫຼຸດລົງໂດຍອັດຕະໂນມັດ. ເນື່ອງຈາກວ່າຄໍາຖາມສອບເສັງສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນຈະບໍ່ຢູ່ໃນມືຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ແຕ່ຢູ່ໃນທະນາຄານຄໍາຖາມ. ບໍ່ມີໃຜມີຄວາມຮູ້ພຽງພໍທີ່ຈະ "ປະຕິບັດຄໍາຖາມ".

ໃນເວລານັ້ນ, ໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ໄດ້ເຊື້ອເຊີນນັກປັນຍາຊົນທີ່ມີຊື່ສຽງ, ນັກສິລະປິນທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ພະນັກງານທີ່ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານ, ທ່ານໝໍ, ວິສະວະກອນ, ນັກເຄື່ອນໄຫວທາງສັງຄົມທີ່ມີການປະກອບສ່ວນຫຼາຍຢ່າງ, ພໍ່ແມ່ຜູ້ທີ່ຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການລ້ຽງດູລູກດ້ວຍຜົນສໍາເລັດ, ທະຫານຊາຍແດນ, ເກາະແລະນາຍພົນທີ່ມີຜົນສໍາເລັດຫຼາຍດ້ານໃນການສະກັດກັ້ນອາດຊະຍາກໍາ, ຊີວິດທີ່ປອດໄພໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນ.

ເປັນແບບຢ່າງທີ່ແທ້ຈິງ, ຊຸກຍູ້ ແລະ ຊຸກຍູ້ບັນດາຄົນລຸ້ນຫຼັງຂອງປະເທດ, ຊ່ວຍລູກຫຼານສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບ, ສ້າງຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາ, ດຳເນີນຊີວິດທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ອົດທົນຕໍ່ຄວາມປາຖະໜາຂອງຕົນ.

ຖ້າກຳນົດແບບນັ້ນ, ໃນເວລາພຽງ 5 ປີ, ລະບົບການສຶກສາຈະມີຜົນສຳເລັດຢ່າງຈະແຈ້ງ.

ວິສະວະກອນ Le Dung

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/ba-yeu-to-lam-nen-mot-bo-sach-giao-khoa-ben-vung-20250919013952044.htm