ໂອກາດຈາກການປະຕິຮູບ ແລະ ປັບປຸງອາຊີວະສຶກສາ

GD&TĐ - ການປະຕິຮູບ ແລະ ປັບປຸງອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ທັນສະໄໝ ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາໜ້າທີ່ສຳຄັນທີ່ລະບຸໄວ້ໃນມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW.

Báo Giáo dục và Thời đại•22/09/2025

ການຈັດຕັ້ງສະຖານທີ່ ການຝຶກອົບຮົມ

ວຽກງານໜຶ່ງທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນມະຕິເລກທີ 71 ແມ່ນເພື່ອຈັດຕັ້ງຄືນບັນດາສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ມີຄວາມສະດວກ, ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ໄດ້ມາດຕະຖານ. ວັນທີ 18 ກັນຍາ 2025, ກະຊວງພາຍໃນ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການເລກທີ 8150/BNV-TCCB ໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນບັນດາແຂວງ, ນະຄອນສູນກາງ ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງໜ່ວຍບໍລິການສາທາລະນະຄືນໃໝ່.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ບັນດາແຂວງຈະລວມສູນຝຶກວິຊາຊີບ ແລະ ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງເປັນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ-ວິຊາຊີບ ຂຶ້ນກັບພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເພື່ອສະໜອງການບໍລິການວິຊາຊີບລະຫວ່າງເມືອງ ແລະ ບ້ານ. ຈໍານວນໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາສູງສຸດຕໍ່ແຂວງ ແລະເມືອງທີ່ຂຶ້ນກັບສູນກາງແມ່ນກໍານົດບໍ່ໃຫ້ເກີນ 3 ແຫ່ງ (ບໍ່ລວມໂຮງຮຽນທີ່ຕົນເອງມີລາຍຈ່າຍປົກກະຕິ ຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ).

ຫ້ອງຮຽນປະດິດສ້າງວິທີການສອນນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຂອງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາຂອງສູນອາຊີບສຶກສາສືບຕໍ່ຝລັ່ງ (ແຂວງ ໄທງວຽນ ).

ປະຈຸບັນ, ໄທງວຽນມີມະຫາວິທະຍາໄລ 10 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ 8 ແຫ່ງ, ສູນສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ 2 ແຫ່ງ, ສູນອາຊີວະສຶກສາ 2 ແຫ່ງ, ແລະ 19 ແຫ່ງທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວອາຊີວະສຶກສາ. ໃນນັ້ນ, ມີ 31 ຫົວໜ່ວຍ ແລະ ໂຮງຮຽນ (ພາກລັດ 20 ແຫ່ງ ແລະ ເອກະຊົນ 11 ແຫ່ງ) ຄຸ້ມຄອງໂດຍແຂວງ ລວມມີ: ວິທະຍາໄລ 2 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ 7 ແຫ່ງ, ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ 2 ແຫ່ງ, ສູນອາຊີວະສຶກສາ (ເອກະຊົນ) 2 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ 18 ແຫ່ງ.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນກຽນ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ໄທງວຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ໄທ ຫງວຽນໄດ້ປະຕິບັດຢ່າງເດັດດ່ຽວໜຽວແໜ້ນການສົມທົບກັບບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບທີ່ແຂວງຄຸ້ມຄອງ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ຍັງເຫຼືອພຽງ 2 ວິທະຍາໄລຄື: ວິທະຍາໄລໄທງວຽນ ແລະ ວິທະຍາໄລແພດສາດໄທງວຽນ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຈະສືບຕໍ່ແນະນຳໃຫ້ແຂວງກ່ຽວກັບວຽກງານຈັດຕັ້ງ ແລະ ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນຕາມທິດຊີ້ນຳຂອງສູນກາງ.

ຕາມທ່ານ ກຽນ ແລ້ວ, ວຽກງານການປະຕິຮູບ ແລະ ປັບປຸງອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ທັນສະໄໝຕາມມະຕິເລກທີ 71, ພິເສດແມ່ນວຽກງານຈັດວາງ ແລະ ຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ບັນດາສະຖານປະກອບການອາຊີວະສຶກສາທີ່ມີຢູ່ແລ້ວໃຫ້ຮັດກຸມ, ມີປະສິດທິພາບ, ບັນລຸໄດ້ມາດຕະຖານ, ມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ. ວຽກງານນີ້ຊ່ວຍສຸມແຫຼ່ງກຳລັງ, ປະຢັດງົບປະມານແຫ່ງລັດ, ສ້າງເງື່ອນໄຂຫຼາຍຢ່າງເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບອາຊີວະສຶກສາ.

ໂຮງຮຽນ ມັດທະຍົມສຶກສາ-ປາຍ ເປີດເສັ້ນທາງໃໝ່ ມ.ປາຍ

ມະຕິເລກທີ 71 ຍັງໄດ້ວາງອອກວຽກງານປະຕິຮູບຮູບແບບການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ, ເພີ່ມລະດັບອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ທຽບເທົ່າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ. ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍໃໝ່, ສ້າງທິດທາງທີ່ຈະແຈ້ງໃຫ້ນັກສຶກສາມີຄວາມແຕກແຍກພາຍຫຼັງຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ.

ການສ້າງອາຊີບມັດທະຍົມປາຍຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາເຂົ້າເຖິງທັກສະໃນໄວຮຽນ, ຮຽນຈົບໃນອາຍຸການເຮັດວຽກ (18 ປີ), ແລະສາມາດສືບຕໍ່ການສຶກສາໃນລະດັບສູງ. ການສຶກສາມັດທະຍົມສຶກສາຈະປະສົມປະສານການສຶກສາວັດທະນະທໍາແລະອາຊີວະສຶກສາ, ໃນຂະນະທີ່ການສຶກສາມັດທະຍົມແມ່ນສໍາລັບຜູ້ຮຽນຈົບມັດທະຍົມ.

ທ່ານ Trinh Van Tuong, ຜູ້ອໍານວຍການສູນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ Phu Luong (ແຂວງ ໄຕງວຽນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຈັດວາງນີ້ ໄດ້ຜ່ານຜ່າສະພາບຂອງນັກຮຽນທີ່ຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍຫຼາຍຄົນ ແຕ່ “ບໍ່ມີວຽກເຮັດ”, ພ້ອມນັ້ນ ກໍ່ສ້າງເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະແຈ້ງ ແລະ ເຊື່ອມຈອດ.

ນັກສຶກສາສູນອາຊີວະສຶກສາ ພູວົງ ຮຽນເຮັດອາຫານ.

ປະຈຸບັນ, ທົ່ວປະເທດມີຄົນງານທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມເກືອບ 38 ລ້ານຄົນ, ອັດຕາຄົນງານທີ່ມີໃບປະກາດສະນີຍະບັດມີພຽງ 28,8%, ໃນນັ້ນມີປະມານ 25% ເທົ່ານັ້ນທີ່ມີໃບປະກາດສະນີຍະບັດ. ຄົນງານສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໄລຍະສັ້ນພຽງແຕ່ສອງສາມເດືອນເທົ່ານັ້ນ, ຂາດທັກສະພື້ນຖານ. ການຮຽນວິຊາຊີບຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ ຖ້າປະຕິບັດຢ່າງເປັນລະບົບຈະກາຍເປັນລະດັບທຳອິດທີ່ຈະສ້າງວິຊາຊີບຕົວຈິງ.

ຊຸກຍູ້ໃຫ້ບັນດາວິສາຫະກິດສ້າງສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ

ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ກຳນົດກ່ຽວກັບວຽກງານຊຸກຍູ້ວິສາຫະກິດກໍ່ສ້າງສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ; ມີກົນໄກສ້າງຕັ້ງກອງທຶນຝຶກອົບຮົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງວິສາຫະກິດ, ຊຸກຍູ້ວິສາຫະກິດໜູນຊ່ວຍການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຍົກສູງສີມືແຮງງານ.

ທ່ານ ຟ້າມດຶກທ້ວນ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລອາຊີວະສຶກສາ ຫວຽດນາມ - ອາເມລິກາ (ແຂວງ ໄທງວຽນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຊຸກຍູ້ບັນດາວິສາຫະກິດສ້າງຕັ້ງບັນດາສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຈະສ້າງກາລະໂອກາດເພີ່ມເຕີມໃຫ້ບັນດາສະຖານທີ່ສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ຮຽນ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານ. ການສ້າງຕັ້ງກອງທຶນບຳລຸງສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຈະເປັນການແກ້ໄຂຢ່າງມີປະສິດທິຜົນໃນການລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນສັງຄົມ.

ທ່ານ ຟ້າມດຶກທ້ວນ (ທີ່ສອງຈາກຊ້າຍ), ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລອາຊີວະສຶກສາ ຫວຽດນາມ - ອາເມລິກາ ໄດ້ປຶກສາຫາລືກັບພະນັກງານ, ຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ.

ຕາມທ່ານທ້ຽນເຍີນແລ້ວ, ບັນດາວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາໄດ້ປະກອບສ່ວນເຊື່ອມໂຍງວຽກງານຝຶກອົບຮົມກັບຄວາມຕ້ອງການຮັບສະໝັກພະນັກງານຕາມຮູບແບບ “ຝຶກອົບຮົມຕາມສິ່ງທີ່ວິສາຫະກິດຕ້ອງການ”. ເພື່ອເຮັດສິ່ງດັ່ງກ່າວ, ສະພາທັກສະວິຊາຊີບຈະໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຢູ່ໂຮງຮຽນ, ດ້ວຍການເຂົ້າຮ່ວມໂດຍກົງຂອງວິສາຫະກິດ. ສະພາແລະໂຮງຮຽນຈະສ້າງໂຄງການ, ຈັດຕັ້ງການສອນ, ຕີລາຄາຄວາມສາມາດ ແລະ ຮັບເອົານັກຮຽນຫຼັງຮຽນຈົບ.

ມະຕິເລກທີ 71 ເປີດໂອກາດອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃຫ້ແກ່ການປະຕິຮູບ ແລະ ປັບປຸງອາຊີວະສຶກສາ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວຍຸດທະສາດເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານແຮງງານໃນຍຸກອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝ. ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ນັກສຶກສາຈະມີທາງເລືອກຫຼາຍແລະໂອກາດທີ່ແທ້ຈິງທີ່ຈະສ້າງຕັ້ງຕົນເອງແລະສ້າງອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/co-hoi-tu-cai-cach-hien-dai-hoa-giao-duc-nghe-nghiep-post749253.html