ຮັບປະກັນຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ເງິນທຶນ, ແລະສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກສໍາລັບກິດຈະກໍາທີ່ປຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ

GD&TĐ - ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 18/2025/TT-BGD&DT ລົງວັນທີ 15 ກັນຍາ 2025 ແນະນຳວຽກງານໃຫ້ຄຳປຶກສາໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ວຽກງານສັງຄົມໃນໂຮງຮຽນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•22/09/2025

ຖະແຫຼງການສະບັບນີ້ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ຕັ້ງແຕ່ວັນທີ 31 ຕຸລາ 2025, ແທນທີ່ 31/10/2017/TT-BGD&DT ກ່ຽວກັບຄຳແນະນຳການໃຫ້ຄຳປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈສຳລັບນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ ແລະ ໜັງສືແຈ້ງການສະບັບເລກທີ 33/2018/TT-BGD&DT ກ່ຽວກັບວຽກງານສັງຄົມໃນໂຮງຮຽນ.

ປະກອບສ່ວນປັບປຸງປະສິດທິຜົນວຽກງານໃຫ້ຄຳປຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ

ຫວ່າງມໍ່ໆນີ້, ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 31/2017/TT-BGD&DT ແລະ ສະບັບເລກທີ 33/2018/TT-BGD&DT ລົງວັນທີ 26 ທັນວາ 2018 ໄດ້ສ້າງຂະບວນການທາງດ້ານກົດໝາຍໃຫ້ແກ່ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ວຽກງານສັງຄົມໃນໂຮງຮຽນ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ປະກອບສ່ວນເຮັດໃຫ້ວຽກງານການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ ແລະ ສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນທົ່ວໄປມີປະສິດທິຜົນຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ເປັນເຄືອຂ່າຍເພື່ອສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ສັງຄົມໃນການຮຽນ-ການສອນ, ຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ຊີວິດ. ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແລະ ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ສຸມໃສ່ການປະຕິບັດການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ວຽກງານສັງຄົມໃນໂຮງຮຽນ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການປະຕິບັດໃນພາກປະຕິບັດສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະຂໍ້ຈໍາກັດຫຼາຍ. ສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຫຼາຍແຫ່ງຍັງບໍ່ທັນຈັດບຸກຄະລາກອນວິຊາສະເພາະ, ກິດຈະກຳໃຫ້ຄຳປຶກສາຍັງຂາດເຂີນ, ຂາດທຶນຮອນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກບໍ່ຮັບປະກັນ; ບາງສະຖານທີ່ບໍ່ມີຫ້ອງໃຫ້ຄໍາປຶກສາແຍກຕ່າງຫາກຫຼືກິດຈະກໍາຕ່າງໆຍັງຄົງເປັນທາງການ.

ການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມຍັງບໍ່ທັນສອດຄ່ອງ; ການຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະໃຫ້ແກ່ພະນັກງານຍັງຈຳກັດ. ການມີຢູ່ຄູ່ຂະໜານຂອງສອງວົງວຽນທີ່ມີຂອບເຂດ ແລະ ເນື້ອໃນທັບຊ້ອນກັນຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດການທັບຊ້ອນກັນ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສັບສົນໃນການປະຕິບັດຕໍ່ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງ.

ຕໍ່ໜ້າຄວາມເປັນຈິງ, ການອອກແຈ້ງການເລກທີ 18/2025/TT-BGD&DT ຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນຕ້ອງເປັນເອກະພາບ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບການ, ລົບລ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ພ້ອມກັນນັ້ນ ໄດ້ຍົກສູງປະສິດທິຜົນວຽກງານໃຫ້ຄຳປຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມຢູ່ບັນດາສະຖານສຶກສາ, ຮັບປະກັນຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ, ສັງຄົມ.

ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນເອົາຊະນະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້, ຈິດຕະວິທະຍາ, ແລະຄວາມສໍາພັນທາງສັງຄົມ

ວົງການໃໝ່ໄດ້ກຳນົດຈຸດປະສົງຂອງການໃຫ້ຄຳປຶກສາໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ວຽກງານສັງຄົມຢ່າງຊັດເຈນ ເປັນການປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນເພື່ອປ້ອງກັນ, ກຳນົດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແກ້ໄຂ ແລະ ສະແຫວງຫາການຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ເໝາະສົມເພື່ອຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນດ້ານການຮຽນ, ຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ການພົວພັນທາງສັງຄົມ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ຝຶກອົບຮົມຄວາມສາມາດຊີວິດ, ເສີມຂະຫຍາຍກຳລັງແຮງ, ຄວາມກ້າຫານ, ປັບປຸງສຸຂະພາບກາຍ ແລະ ຈິດໃຈ; ການສ້າງທັດສະນະຄະຕິທີ່ເໝາະສົມໃນການພົວພັນທາງສັງຄົມ, ປະກອບສ່ວນເຮັດໃຫ້ບຸກຄະລິກຂອງນັກຮຽນສົມບູນແບບ.

ຖະແຫຼງການຍັງແນໃສ່ເພີ່ມທະວີການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ, ສັງຄົມ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ໜ່ວຍງານ ແລະ ບຸກຄົນກ່ຽວກັບການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ວຽກງານສັງຄົມໃນໂຮງຮຽນ.

ກ່ຽວກັບຫຼັກການຂອງການປະຕິບັດການໃຫ້ຄໍາປຶກສາຂອງໂຮງຮຽນແລະວຽກງານສັງຄົມໃນໂຮງຮຽນ, Circular ກໍານົດຜູ້ຮຽນເປັນສູນກາງ, ມີສິດທິທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດຫມາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄວາມປອດໄພຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການມີສ່ວນຮ່ວມ, ສະຫມັກໃຈແລະສິດທິຂອງຕົນເອງໄດ້ຮັບປະກັນ. ກິດຈະກຳໃຫ້ຄຳປຶກສາຕ້ອງດຳເນີນໄປຢ່າງມີຈຸດປະສົງ, ເທົ່າທຽມກັນ, ບໍ່ມີການຈຳແນກ; ເຄົາລົບລັກສະນະສ່ວນຕົວ, ສວຍໃຊ້ກຳລັງແຮງ ແລະ ແຫຼ່ງກຳລັງຂອງນັກຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ; ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂ ເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ ແລະ ວັດທະນະທຳຂອງພາກພື້ນ; ແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນຕ້ອງທັນເວລາແລະມີປະສິດທິພາບໃນເວລາທີ່ຜູ້ຮຽນພົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ຫຼາກຫຼາຍເນື້ອໃນ ແລະຮູບແບບການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງໂຮງຮຽນ

Circular ກໍານົດເນື້ອໃນຂອງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາຂອງໂຮງຮຽນແລະການເຮັດວຽກທາງສັງຄົມໃນໂຮງຮຽນ, ລວມທັງຫຼາຍຂົງເຂດທີ່ສໍາຄັນທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຄວາມຕ້ອງການປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ປຶກສາຫາລື ແລະ ໜູນຊ່ວຍບັນດາບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງການຮຽນ (ກຳນົດເປົ້າໝາຍ, ກໍ່ສ້າງແຜນການສຶກສາ; ຄຸ້ມຄອງເວລາ, ເລືອກຕັ້ງວິທີການຮຽນ ແລະ ອື່ນໆ); ກ່ຽວກັບບົດບາດຍິງຊາຍ, ການພົວພັນທາງສັງຄົມ (ຈິດຕະວິທະຍາອາຍຸ, ເພດ, ຄວາມສະເຫມີພາບລະຫວ່າງຍິງຊາຍ, ສຸຂະພາບຈະເລີນພັນ; ມິດຕະພາບ, ຄວາມຮັກ, ການແຕ່ງງານ, ຄວາມສໍາພັນໃນຄອບຄົວ, ແລະອື່ນໆ); ກ່ຽວກັບຈິດຕະສາດ (ການປ້ອງກັນ, ການກວດສອບ, ການກວດພົບໄວ, ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ການປຶກສາຫາລືທາງຈິດໃຈສໍາລັບຜູ້ຮຽນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງຈິດໃຈ); ກ່ຽວກັບທັກສະຊີວິດ (ທັກສະທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ, ຄວາມເກັ່ງກ້າສາມາດ, ການປົກປ້ອງຕົນເອງ; ທັກສະໃນການເປັນເຈົ້າການທາງດ້ານອາລົມ; ທັກສະການໂຕ້ຕອບ, ການເຊື່ອມໂຍງທາງສັງຄົມ, ແລະອື່ນໆ); ກ່ຽວກັບການຊີ້ນໍາການເຮັດວຽກ, ການຈ້າງງານ, ການປະກອບການ; ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍ, ກົດໝາຍ; ກ່ຽວກັບການບໍລິການວຽກງານສັງຄົມສໍາລັບຜູ້ຮຽນ.

ໃນແງ່ຂອງຮູບແບບ, Circular ກໍານົດວ່າການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໃນໂຮງຮຽນແລະການເຮັດວຽກທາງສັງຄົມໃນໂຮງຮຽນສາມາດດໍາເນີນການໂດຍກົງຫຼືອອນໄລນ໌. ນອກຈາກນັ້ນ, ສະຖາບັນການສຶກສາມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການສ້າງຕັ້ງລະບົບການຮັບ, ແລກປ່ຽນຂໍ້ມູນຂ່າວສານ; ການປະສານງານກັບຄອບຄົວ, ສັງຄົມ, ແລະອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເພື່ອໃຫ້ໄດ້ທັນທີທັນໃດກ່ຽວກັບສະຖານະການແລະຄວາມສ່ຽງຂອງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້, ຈິດຕະສາດ, ການພົວພັນທາງສັງຄົມ, ຫຼືຄວາມຫຍຸ້ງຍາກອື່ນໆຂອງຜູ້ຮຽນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ສະຖາບັນການສຶກສາຍັງສາມາດຈັດກິດຈະກໍາສື່ສານແລະໂຄງການປ້ອງກັນ; ສະໜອງຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍ ແລະກົດໝາຍ; ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບການນໍາໃຊ້ທີ່ປຶກສາໂຮງຮຽນແລະການບໍລິການສັງຄົມ; ແລະ ຈັດກິດຈະກຳຕ່າງໆ ເພື່ອສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາຜູ້ຮຽນ.

ຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂການເຄື່ອນໄຫວໃຫ້ຄຳປຶກສາໃນໂຮງຮຽນ

Circular ກໍານົດຢ່າງຊັດເຈນຄວາມຮັບຜິດຊອບລະຫວ່າງລະດັບ, ຮັບປະກັນການມີສ່ວນຮ່ວມ synchronous ຂອງລະບົບການເມືອງແລະສະຖາບັນການສຶກສາ. ກອງບັນຊາການ ປກສ ແຂວງ ແລະ ຊຸມຊົນ ຮັບຜິດຊອບຊີ້ນຳ, ຈັດຕັ້ງ, ຈັດສັນບຸກຄະລາກອນ, ທຶນຮອນ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຕ່າງໆ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ ກໍ່ສ້າງກົນໄກປະສານງານ ແລະ ຈັດຕັ້ງການກວດກາ ແລະ ກວດກາການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານສັງຄົມຢູ່ໂຮງຮຽນຕາມລະບຽບການ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແນະນຳການພັດທະນາ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍໃຫ້ທີ່ປຶກສາໂຮງຮຽນ ແລະ ພະນັກງານສັງຄົມໃນໂຮງຮຽນ; ພັດທະນາກົນໄກການປະສານງານ; ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການສ້າງຄວາມສາມາດໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ ແລະ ກວດກາ ແລະ ປະເມີນຜົນການປະຕິບັດຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງຂອງຕົນ.

ສໍາລັບສະຖາບັນການສຶກສາ, ຫົວຫນ້າຕ້ອງຮັບຜິດຊອບໂດຍກົງໃນການສ້າງຕັ້ງທີມງານທີ່ປຶກສາຫຼືພະແນກ, ການຈັດຫ້ອງທີ່ປຶກສາ, ແຕ່ງຕັ້ງພະນັກງານເຕັມເວລາຫຼືນອກເວລາ, ສ້າງແຜນວຽກທີ່ປຶກສາປະຈໍາປີ, ລະດົມຊັບພະຍາກອນທາງດ້ານກົດຫມາຍເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ຫົວໜ້າໂຮງຮຽນຍັງເປັນເຈົ້າການຊີ້ນຳການປະສານງານລະຫວ່າງພະແນກພາຍໃນໂຮງຮຽນ, ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນກັບຄອບຄົວແລະສັງຄົມ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ພະນັກງານ, ຄູອາຈານໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາອາຊີບ...

ການອອກແຈ້ງການສະບັບເລກທີ 18/2025/TT-BGD&DT ແມ່ນບາດກ້າວສຳຄັນໃນຂະບວນການປັບປຸງລະບົບນະໂຍບາຍການສຶກສາໃຫ້ສົມບູນແບບ, ໂດຍສະເພາະໃນການດູແລສຸຂະພາບຈິດ ແລະ ການພັດທະນາຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນ.

Circular ບໍ່ພຽງແຕ່ເອົາອຸປະສັກອອກຈາກການປະຕິບັດທີ່ຜ່ານມາ, ແຕ່ຍັງເປີດກອບກົດຫມາຍໃຫມ່ໃນການກໍ່ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ປອດໄພ, ເປັນມິດ, ແລະສຸຂະພາບ, ບ່ອນທີ່ຜູ້ຮຽນໄດ້ໄປຮ່ວມ, ແບ່ງປັນ, ແລະສະຫນັບສະຫນູນຜູ້ໃຫຍ່ຢ່າງເຕັມສ່ວນໃນຄວາມຮູ້, ບຸກຄະລິກກະພາບ, ແລະທັກສະທາງສັງຄົມ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/dam-bao-nhan-su-kinh-phi-co-so-vat-chat-cho-hoat-dong-tu-van-hoc-duong-post749430.html