ມະຕິ 71 ເປີດສົກຮຽນໃໝ່ອາຊີວະສຶກສາ

GD&TĐ - ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງສ້າງຈຸດຫັນປ່ຽນອາຊີວະສຶກສາ, ມຸ່ງໄປເຖິງການກໍ່ສ້າງກຳລັງແຮງງານທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•22/09/2025

ເປີດສົກ ຮຽນ ໃໝ່ອາຊີບ

ກ່າວຄຳເຫັນກັບໜັງສືພິມສຶກສາ ແລະ ໜັງສືພິມ Times, ທ່ານ ດັ້ງຫງວຽນແມ້ງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ ອາຊີວະສຶກສາ ໄທ ບິ່ງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW (ມະຕິ 71) ຂອງກົມການເມືອງແມ່ນມະຕິປະຫວັດສາດ.

ພິເສດ, ກ່ຽວກັບວຽກງານອາຊີວະສຶກສາ (VET), ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ວາງ VET ຢູ່ໃນຈຸດໝາຍສຳຄັນ, ມີເປົ້າໝາຍສະເພາະຫຼາຍ, ເປັນການແກ້ໄຂ “ຂອດ” ທີ່ມີມາແຕ່ດົນນານ ແລະ ເປີດຍຸກໃໝ່ໃຫ້ແກ່ VET ຢູ່ ຫວຽດນາມ.

ຕາມທ່ານແມ້ງແລ້ວ, ການບຸກທະລຸທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຢູ່ໃນນະໂຍບາຍຮັບປະກັນສິດປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງຢ່າງວ່ອງໄວຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ.

ມະຕິຍັງໄດ້ສ້າງພື້ນຖານນິຕິກຳອັນໜັກແໜ້ນເພື່ອຈັດວາງ ແລະ ຈັດຕັ້ງເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ມີຄວາມຄ່ອງຕົວ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ, ຫຼີກລ່ຽງການຊ້ອນແຝງ, ຜ່ານນັ້ນສຸມໃສ່ແຫຼ່ງທຶນລົງທຶນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ.

ພິເສດ, ການເພີ່ມ “ໂຮງຮຽນ ມັດທະຍົມສຶກສາ ວິຊາຊີບ” ທຽບເທົ່າ ລະດັບ ມັດທະຍົມ ປາຍ ບໍ່ພຽງແຕ່ ເປັນ ການປ່ຽນແປງ ທາງດ້ານ ເຕັກນິກ ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງ ເປັນ ບາດກ້າວ ຍຸດທະສາດ, ປະກອບສ່ວນ ຍົກສູງ ຖານະ ວິຊາ ຊີບ ໃຫ້ ສັງຄົມ ຮັບຮູ້.

ທ່ານ ດັ້ງຫງວຽນແມ້ງ, ອຳນວຍການວິທະຍາໄລອາຊີບໄທບິ່ງ (ແຂວງ ຮົ່ງອຽນ ).

ແບ່ງປັນຄວາມເຫັນດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ດັ້ງທິບ໋າວ, ຫົວໜ້າພະແນກອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ຮຸງເຍີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງ ຖືວ່າແມ່ນຈຸດຫັນປ່ຽນຂອງອາຊີວະສຶກສາ, ມຸ່ງໄປເຖິງການກໍ່ສ້າງກຳລັງແຮງງານທີ່ມີສີມືແຮງງານເພື່ອຮັບໃຊ້ການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝຂອງປະເທດ.

ນອກຈາກເນື້ອໃນທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້, ທ່ານບາວກ່າວວ່າ, ມະຕິເລກທີ 71 ຍັງຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງໂຮງຮຽນ-ວິສາຫະກິດຢ່າງແຂງແຮງ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມໂດຍກົງໃນຂະບວນການຝຶກອົບຮົມແລະການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາກັບການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ການຫັນເປັນສີຂຽວ ຖືວ່າເປັນທິດທາງຍຸດທະສາດເພື່ອໃຫ້ຫວຽດນາມ ຈັບມືກັບທ່າອ່ຽງຂອງໂລກ, ກໍ່ສ້າງກຳລັງແຮງງານທີ່ມີທັກສະສູງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝຂອງປະເທດ ແລະ ຍົກສູງກຳລັງຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງແຫ່ງຊາດ.

ສິ່ງທ້າທາຍຍັງຄົງຢູ່

ເຖິງວ່າມີຄວາມກ້າວໜ້າຫລາຍຢ່າງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ອາຊີວະສຶກສາຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານລະບົບ. ຈາກປະສົບການຕົວຈິງໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສິດສອນ, ທ່ານ ດັ້ງຫງວຽນແມ້ງ ແລະ ທ່ານ Duong The Bao ທັງສອງໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນບັນດາອຸປະສັກຕົ້ນຕໍເຊັ່ນ: ສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາຫຼາຍແຫ່ງມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນທີ່ຊຸດໂຊມ ແລະ ລ້າສະໄຫມ.

ນອກນີ້, ລະບົບການຝຶກອົບຮົມຍັງມີຄວາມແຕກແຍກ, ວິຊາຊີບຍັງຊ້ອນແຝງ, ໃນຂະນະທີ່ການບຳລຸງສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຍັງບໍ່ທັນມີປະສິດທິຜົນ. ກົນໄກເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ທຸລະກິດຍັງຈຳກັດ, ຍັງຂາດບັນດາລະບຽບ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ຈະແຈ້ງ, ເຮັດໃຫ້ຄຸນນະພາບຜະລິດຕະພັນບໍ່ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງຕະຫຼາດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການປູກຈິດສໍານຶກຂອງປະຊາກອນສ່ວນຫນຶ່ງກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງອາຊີວະສຶກສາແມ່ນບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ຈິດໃຈຂອງຄຸນຄ່າຂອງປະລິນຍາຍັງຫນັກຫນ່ວງ, ເຮັດໃຫ້ການສຶກສາວິຊາຊີບມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບນັກສຶກສາທີ່ດີເລີດແລະການປະຕິບັດວຽກງານຂອງສາຍນ້ໍາຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມແລະມັດທະຍົມ.

ທ່ານຫົວໜ້າກົມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ (ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ຮຸງເຍີນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ການລະດົມແຫຼ່ງທຶນລົງທຶນ ແລະ ຫັນສັງຄົມໃຫ້ອາຊີວະສຶກສາ ຍັງບໍ່ທັນມີປະສິດຕິຜົນ ແລະ ບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາ”.

ຕ້ອງການວິທີແກ້ໄຂ synchronous ເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍ

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໄດ້ຍົກອອກວິໄສທັດຍຸດທະສາດ ແລະ ຄຳໝັ້ນສັນຍາຢ່າງແຂງແຮງ, ສ້າງຈຸດໝາຍເປີດຍຸກໃໝ່ໃຫ້ແກ່ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາຢູ່ ຫວຽດນາມ. ບັນດານະໂຍບາຍການປົກຄອງຕົນເອງ, ການລົງທຶນ, ການເຄື່ອນໄຫວດຳເນີນທຸລະກິດ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ ໄດ້ສ້າງແລວທາງດ້ານກົດໝາຍ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ໃຫ້ກາຍເປັນກຳລັງໜູນພັດທະນາຢ່າງແທ້ຈິງ.

ເພື່ອຮັບຮູ້ວິໄສທັດ ແລະ ທິດທາງດັ່ງກ່າວ, ທ່ານຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລອາຊີວະສຶກສາ ໄທບິ່ງ ແລະ ຫົວໜ້າກົມສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງອາຊີວະສຶກສາ (ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຮົ່ງເຍີນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງມີການແກ້ໄຂຢ່າງກົງໄປກົງມາ ແລະ ຮັດແໜ້ນ.

ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ຕ້ອງມີການລົງທຶນຢ່າງແຂງແຮງໃນສິ່ງ ອຳ ນວຍຄວາມສະດວກແລະອຸປະກອນທີ່ທັນສະ ໄໝ. ນີ້ປະກອບມີບໍ່ພຽງແຕ່ອຸປະກອນປະຕິບັດ, ແຕ່ຍັງພື້ນຖານໂຄງລ່າງດິຈິຕອນແລະເວທີການຮຽນຮູ້ເປີດ. ສິ່ງສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ການລົງທຶນຕ້ອງຕິດພັນກັບການວາງແຜນຜັງພາກພື້ນ ແລະ ອຸດສາຫະກຳ, ຮັບປະກັນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນທັງໝົດຖືກນຳໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ແທດເໝາະກັບຄວາມຕ້ອງການພັດທະນາຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ.

ສອງ, ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບວິຊາຊີບ ແລະ ທັກສະຂອງພະນັກງານສິດສອນໃນປະຈຸບັນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນທັກສະດີຈີຕອນ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍດຶງດູດບັນດານັກຊ່ຽວຊານ ແລະ ວິສະວະກອນທີ່ດີຈາກບັນດາວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມການສອນ.

ອັນທີສາມ, ຄວນມີນະໂຍບາຍດ້ານການເງິນທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ເຊັ່ນການສະໜັບສະໜູນດ້ານສິນເຊື່ອຫຼືສິ່ງຈູງໃຈດ້ານພາສີ, ເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຮັບນັກຝຶກງານ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີວຽກເຮັດງານທຳເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຮັບປະກັນວ່າບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມແມ່ນສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ.

ສຸດທ້າຍ, ຂະບວນການສື່ສານແຫ່ງຊາດທີ່ມີການປະສານງານແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອປ່ຽນແປງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງປະຊາຊົນກ່ຽວກັບຄຸນຄ່າຂອງແຮງງານທີ່ມີທັກສະ. ເປັນກຽດເປັນແບບຢ່າງຂອງຜູ້ມີສີມືດີ, ນັກສິລະປະກອນ, ວິສະວະກອນ ເພື່ອປຸກລະດົມ ແລະ ເຜີຍແຜ່ຄຸນຄ່າອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ທົ່ວສັງຄົມ.

ທ່ານ ດັ້ງຫງວຽນແມ້ງ, ອຳນວຍການວິທະຍາໄລອາຊີບໄທບິ່ງ (ແຂວງ ຮຸງເຢນ): “ດ້ວຍຖານະແມ່ນສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຕົ້ນຕໍຂອງແຂວງ ຮຸງເຍີນ, ວິທະຍາໄລອາຊີບໄທບິ່ງ ໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາຜັນຂະຫຍາຍບັນດາເປົ້າໝາຍຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ 71, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຜູ້ອອກແຮງງານໃຫ້ມີຄວາມຊຳນານ, ທັກສະດີ, ມີລັກສະນະເຂັ້ມແຂງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ພັດທະນາຈິດໃຈວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ຊາວ Hung Yen. ການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.”

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-ra-ky-nguyen-moi-cho-giao-duc-nghe-nghiep-post749366.html